故事二則《扁鵲治病》《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)人教部編四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案一

故事二則》《扁鵲治病》《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)人教部編四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案一?一、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)"拜、侯"等5個(gè)生字，會(huì)寫"拜、敷"等12個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《扁鵲治病》。3.能結(jié)合注釋和聯(lián)系上下文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過(guò)人物對(duì)話、神態(tài)、動(dòng)作等描寫來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)理解兩篇課文的內(nèi)容，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀課文。2.難點(diǎn)體會(huì)《扁鵲治病》中蘊(yùn)含的防微杜漸的道理，以及《紀(jì)昌學(xué)射》中紀(jì)昌練習(xí)眼力的方法和恒心的重要性。學(xué)習(xí)通過(guò)人物描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法，并能在習(xí)作中運(yùn)用。三、教學(xué)方法講授法、討論法、朗讀法、情境教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法四、教學(xué)過(guò)程（一）趣味導(dǎo)入1.播放一段有趣的動(dòng)畫小故事視頻，內(nèi)容是一個(gè)人因?yàn)橐恍┬∶](méi)在意，最后發(fā)展成大問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生對(duì)故事中道理的思考，從而引出課題《27故事二則》。2.提問(wèn)學(xué)生是否喜歡聽故事，讓學(xué)生分享自己印象深刻的故事，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀兩篇課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.教師出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音?！侗怡o治病》：拜謁（yè）、侯爺（hóu）、骨髓（suǐ）、藥劑（jì）、熱敷（fū）《紀(jì)昌學(xué)射》：虱子（shī）、妻子（qī）、百發(fā)百中（zhòng）3.運(yùn)用多種方式理解生字詞的意思。結(jié)合注釋理解，如"拜謁"指拜見。聯(lián)系上下文理解，如"熱敷"通過(guò)文中描述的用熱毛巾等放在身體上的行為來(lái)理解。利用圖片、實(shí)物展示等直觀方式幫助理解，如展示"虱子"的圖片。4.默讀課文，思考每篇課文講了一件什么事?！侗怡o治病》講述了扁鵲幾次拜見蔡桓侯，勸他治病，蔡桓侯卻不聽，最后病死的故事。《紀(jì)昌學(xué)射》講的是紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭，先練眼力，最終成為射箭能手的故事。（三）精讀課文，深入理解《扁鵲治病》1.學(xué)習(xí)第1自然段指名朗讀，思考：扁鵲看到蔡桓侯，他發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)理解"皮膚有點(diǎn)兒小病"，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中類似的小毛病。2.學(xué)習(xí)第24自然段分角色朗讀扁鵲和蔡桓侯的對(duì)話，要求讀出不同的語(yǔ)氣。思考：扁鵲幾次提醒蔡桓侯治??？蔡桓侯分別是怎么回答的？學(xué)生交流后，教師總結(jié)：扁鵲三次提醒，蔡桓侯依次表示自己沒(méi)病，認(rèn)為扁鵲是在騙他，還很不高興。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)話分析人物的神態(tài)和心理，體會(huì)蔡桓侯的固執(zhí)和扁鵲的誠(chéng)懇。3.學(xué)習(xí)第56自然段自由朗讀，思考：蔡桓侯的病情發(fā)生了怎樣的變化？扁鵲看到這種變化后有什么反應(yīng)？學(xué)生回答，教師板書：病在皮膚→病在皮肉→病在腸胃→病入骨髓扁鵲：還能治→發(fā)展到腸胃里，只能治→病入骨髓，無(wú)法醫(yī)治理解"無(wú)藥可救"的意思，感受蔡桓侯病情的嚴(yán)重。4.學(xué)習(xí)第7自然段齊讀，思考：蔡桓侯最后怎么樣了？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蔡桓侯的后悔和故事所蘊(yùn)含的道理。5.小組討論：這個(gè)故事告訴我們什么道理？學(xué)生討論后，各小組代表發(fā)言。教師總結(jié)：要善于聽取別人的正確意見，不要諱疾忌醫(yī)，否則會(huì)給自己帶來(lái)嚴(yán)重的后果。6.指導(dǎo)背誦《扁鵲治病》引導(dǎo)學(xué)生回顧故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，理清脈絡(luò)。按照順序逐段背誦，教師適時(shí)提示?！都o(jì)昌學(xué)射》1.學(xué)習(xí)第1自然段指名朗讀，思考：紀(jì)昌為什么要拜飛衛(wèi)為師？學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)本領(lǐng)要有目標(biāo)和決心。2.學(xué)習(xí)第24自然段默讀，思考：飛衛(wèi)讓紀(jì)昌先練什么？紀(jì)昌是怎么做的？學(xué)生交流后，教師總結(jié)：飛衛(wèi)讓紀(jì)昌練眼力，紀(jì)昌回到家里，用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。引導(dǎo)學(xué)生找出描寫紀(jì)昌動(dòng)作的詞語(yǔ)，如"拴住""吊在""站在""盯著"，體會(huì)紀(jì)昌練習(xí)的認(rèn)真和專注。3.學(xué)習(xí)第56自然段自由朗讀，思考：紀(jì)昌練得怎么樣了？飛衛(wèi)又是怎么說(shuō)的？學(xué)生回答，教師板書：紀(jì)昌：那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車輪一樣。飛衛(wèi)：你就要成功了！指導(dǎo)朗讀紀(jì)昌和飛衛(wèi)的對(duì)話，讀出飛衛(wèi)的肯定和紀(jì)昌的自信。4.學(xué)習(xí)第78自然段齊讀，思考：紀(jì)昌是怎樣練習(xí)把極小的東西看得很大的？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：紀(jì)昌用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。引導(dǎo)學(xué)生理解紀(jì)昌練習(xí)眼力的方法和持之以恒的精神。5.小組討論：紀(jì)昌是一個(gè)怎樣的人？從他身上你學(xué)到了什么？學(xué)生討論后，各小組代表發(fā)言。教師總結(jié)：紀(jì)昌是一個(gè)有恒心、有毅力、目標(biāo)明確的人。我們要學(xué)習(xí)他這種堅(jiān)持不懈、刻苦努力的精神，無(wú)論做什么事情，只要有決心和毅力，就一定能成功。6.拓展延伸讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在學(xué)習(xí)或生活中有沒(méi)有像紀(jì)昌一樣堅(jiān)持做一件事情的經(jīng)歷，分享自己的感受。（四）總結(jié)全文，拓展提升1.總結(jié)兩篇課文的主要內(nèi)容和所蘊(yùn)含的道理。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中，我們應(yīng)該如何避免像蔡桓侯那樣諱疾忌醫(yī)，又如何學(xué)習(xí)紀(jì)昌的精神，做好每一件事情？3.布置作業(yè)把《扁鵲治病》這個(gè)故事講給家人聽，并和他們交流自己的體會(huì)。仿照《紀(jì)昌學(xué)射》，寫一寫自己學(xué)習(xí)某種本領(lǐng)的經(jīng)歷，注意寫出自己是如何克服困難，堅(jiān)持練習(xí)的。五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含生字詞、課文原文、相關(guān)圖片和動(dòng)畫視頻。2.制作生字卡片、人物頭飾等教具。六、教學(xué)反思通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生對(duì)《扁鵲治病》和《紀(jì)昌學(xué)射》這兩篇文言文故事表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、注釋和上下文理解課文內(nèi)容，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，大部分學(xué)生能夠較好地掌握。同時(shí)，通過(guò)分角色朗讀、小組討