一年級認位置教案

一年級認位置教案?一、教學目標1.讓學生在具體情境中認識上下、前后、左右等位置關系，能夠用自己的語言描述物體的位置。2.通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、空間觀念和語言表達能力。3.使學生在活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的學習興趣和合作意識。二、教學重難點1.教學重點正確辨別上下、前后、左右的位置關系。能用準確的語言描述物體的位置。2.教學難點體會左右的相對性。三、教學方法講授法、演示法、操作法、討論法相結(jié)合四、教學過程（一）導入新課1.游戲?qū)霂煟和瑢W們，今天我們先來玩一個"我說你做"的游戲。老師說一個動作，大家跟著做。比如：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳，拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。學生根據(jù)老師的口令做動作。師：剛才我們做游戲的時候，用到了我們身體的一些部位，像左耳、右耳、左肩、右肩等，這些部位在我們身體上都有它們各自的位置。在生活中，很多物體也都有它們的位置，今天我們就一起來認識位置。（板書課題：認位置）（二）探究新知1.認識上下觀察主題圖師：（出示課本主題圖）同學們，仔細觀察這幅圖，看看圖上都有什么？學生自由發(fā)言，可能會說有高樓、汽車、大樹、小鳥等。師：那你們能說一說這些物體的位置關系嗎？比如小鳥和大樹，小鳥在大樹的哪里？學生回答：小鳥在大樹的上面。師：那大樹在小鳥的哪里呢？學生回答：大樹在小鳥的下面。師總結(jié)：像這樣，小鳥在大樹的上面，大樹在小鳥的下面，我們就說小鳥和大樹之間有上下的位置關系。上面和下面是一對表示位置的詞。舉例練習師：你還能在圖中找到其他有上下位置關系的物體嗎？學生觀察后回答，如汽車在高樓的下面，高樓在汽車的上面等。師：請同學們看看自己的座位，誰在誰的上面，誰在誰的下面？學生同桌之間互相說一說，然后請幾位同學站起來匯報。2.認識前后觀察主題圖師：再看看圖中，汽車和行人的位置關系是怎樣的？學生回答：汽車在行人的前面，行人在汽車的后面。師：那你能說一說還有哪些物體有前后的位置關系嗎？學生觀察后回答，如大樹在汽車的后面，汽車在大樹的前面等。師總結(jié)：前面和后面也是一對表示位置的詞，用來描述物體的位置關系。排隊游戲師：請幾位同學到前面來排隊。師：誰能說一說，從前往后數(shù)，第1個是誰？第2個是誰？......從后往前數(shù)呢？學生回答，通過排隊游戲進一步理解前后的位置關系。3.認識左右初步感知師：同學們，我們剛才認識了上下和前后，現(xiàn)在我們來認識左右。伸出你的右手，揮一揮；伸出你的左手，揮一揮。學生跟著老師做動作。師：那你們知道哪只是左手，哪只是右手嗎？學生回答。觀察主題圖師：（再次出示主題圖）看看圖中小朋友舉的是哪只手？學生回答：右手。師：那另一只手就是左手。你能說一說圖中其他小朋友的左右手邊分別是什么嗎？學生觀察后回答，如小女孩的左手邊是書，右手邊是本子等。游戲活動我說你做師：老師說動作，你們來做，要注意用左手還是右手哦。比如：用右手摸你的鼻子，用左手摸你的耳朵。學生根據(jù)老師的口令做動作。聽口令排隊師：請同學們按照老師的口令排隊：請左邊的3位同學站出來，再請右邊的2位同學站出來。請從左邊數(shù)第2個同學向前一步走，請從右邊數(shù)第1個同學向后退一步。學生通過排隊活動，進一步理解左右的位置關系。體會左右的相對性師：請同學們面對面站好，伸出右手和對面的同學握一握。學生握手。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么我們伸出的都是右手，但是看起來不一樣呢？引導學生思考后回答：因為面對面站著，方向相反，所以左右也就相反了。師總結(jié)：左右是相對的，當我們面對面時，左右方向是相反的。（三）鞏固練習1.基礎練習完成課本"想想做做"第1題讓學生觀察圖，說一說圖中有哪些物體，它們的位置關系是怎樣的。學生獨立完成后，同桌互相交流，然后全班匯報。完成課本"想想做做"第2題先讓學生自己填一填，再集體交流，說一說為什么這樣填。2.拓展練習游戲：找朋友師：老師給每個同學發(fā)一張卡片，上面寫有一個表示位置的詞，比如"在上面""在下面""在前面""在后面""在左邊""在右邊"。請同學們根據(jù)卡片上的提示，找到符合條件的朋友。比如，拿到"在上面"卡片的同學要找到一個在他上面的同學，兩人手拉手站在一起。游戲結(jié)束后，讓學生說一說自己找到朋友的過程，進一步鞏固位置關系的認識。完成課本"想想做做"第5題讓學生觀察圖，說一說從圖中能得到哪些信息。提出問題：小玉的前面是誰？小云在小華的哪一面？學生思考后回答，培養(yǎng)學生觀察和解決問題的能力。（四）課堂小結(jié)1.師：今天我們一起學習了什么？學生回答：認識了上下、前后、左右的位置關系。師：那誰能說一說怎樣判斷物體的上下、前后、左右位置呢？學生回顧所學內(nèi)容，自由發(fā)言。2.師總結(jié)：我們通過觀察、操作、游戲等活動，認識了物體的上下、前后、左右位置關系。在描述物體位置時，要準確地使用這些表示位置的詞。同時，我們也體會到了左右的相對性。希望同學們在生活中也能多觀察，發(fā)現(xiàn)更多物體的位置關系。（五）布置作業(yè)1.回家后，觀察自己房間里的物品，說一說它們的位置關系，比如床在窗戶的哪一面，書桌在衣柜的左邊還是右邊等，和爸爸媽媽交流。2.完成課本"想想做做"第3、4題。五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生在具體的情境中初步認識了上下、前后、左右的位置關系，能夠用自己的語言描述物體的位置。在教學過程中，通過游戲?qū)?、觀察主題圖、操作活動、討論交流等方式，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生積極主動地參與到學習中來。但在教學中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在體會左右的相對性時，