部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)《背影》教案

部編版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)《背影》教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)了解作者及作品，積累文中重要字詞。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的情感。學(xué)習(xí)本文抓住人物特征進(jìn)行細(xì)致描寫的方法，特別是"背影"的描寫。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)朗讀感悟、合作探究等方式，體會(huì)作者情感，理解父子深情。分析文中關(guān)鍵語(yǔ)句，學(xué)習(xí)作者在敘事中抒情的寫作手法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受父子之間深沉的愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜親情、關(guān)愛(ài)家人的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)父子情深，感受父親的愛(ài)。學(xué)習(xí)本文細(xì)膩描寫人物的方法，尤其是"背影"描寫。2.教學(xué)難點(diǎn)理解文中樸實(shí)話語(yǔ)中所蘊(yùn)含的深情，體會(huì)作者復(fù)雜的情感。引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中感受親情，學(xué)會(huì)感恩。三、教學(xué)方法1.朗讀法：通過(guò)有感情的朗讀，讓學(xué)生感受文章的語(yǔ)言美和情感美。2.問(wèn)題引導(dǎo)法：設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，深入理解文本。3.合作探究法：組織學(xué)生小組合作，討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放歌曲《父親》，營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)父親的印象和感受。提問(wèn)：同學(xué)們，剛才我們聽(tīng)到了一首非常感人的歌曲《父親》，在你們的印象中，父親是一個(gè)怎樣的人呢？他做過(guò)哪些讓你感動(dòng)的事情？鼓勵(lì)學(xué)生積極分享自己與父親之間的故事，從而引出課題《背影》。2.介紹作者朱自清簡(jiǎn)要介紹朱自清的生平經(jīng)歷、文學(xué)成就，重點(diǎn)提及他散文創(chuàng)作的風(fēng)格特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)作者有初步的了解，為理解課文奠定基礎(chǔ)。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解文章內(nèi)容。2.思考并回答以下問(wèn)題：文章圍繞"背影"寫了哪幾件事？這幾件事表現(xiàn)了父子之間怎樣的情感？3.學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：文章圍繞"背影"寫了四件事：祖母去世，父親失業(yè)，家境慘淡，這是故事的背景。父親送"我"到車站，照料"我"上車，這是故事的開(kāi)端。父親為"我"買橘子，這是故事的高潮。父親和"我"分別，"我"對(duì)父親的思念，這是故事的結(jié)局。這幾件事表現(xiàn)了父子之間深沉的愛(ài)，尤其是父親對(duì)兒子無(wú)微不至的關(guān)懷和兒子對(duì)父親的感激與敬愛(ài)。（三）精讀課文，品味情感（20分鐘）1.研讀"父親送'我'到車站，照料'我'上車"部分學(xué)生默讀課文這一部分，找出描寫父親語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子。例如："不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?"我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。""蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去"等。分析這些句子，體會(huì)父親對(duì)兒子的關(guān)心。提問(wèn)：從這些句子中，你能感受到父親怎樣的情感？引導(dǎo)學(xué)生回答，教師總結(jié)：父親不放心別人送"我"，親自去送，體現(xiàn)了他對(duì)兒子的疼愛(ài)；買橘子時(shí)的一系列動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的細(xì)心呵護(hù)。2.重點(diǎn)研讀"父親為'我'買橘子"部分有感情地朗讀這一部分，思考：作者是如何描寫父親的"背影"的？學(xué)生找出相關(guān)描寫語(yǔ)句："我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去......這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。"分析描寫方法及作用：外貌描寫："戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍"，突出了父親穿著樸素，生活艱難，也從側(cè)面反映了家庭的變故。動(dòng)作描寫："蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去""攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子"，生動(dòng)形象地寫出了父親買橘子的艱難，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子深深的愛(ài)。情感體會(huì)：讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x到這一段時(shí)的感受，體會(huì)父子之間的深情。教師引導(dǎo)：這是文章中最感人的部分，作者通過(guò)細(xì)致的描寫，將父親對(duì)兒子的愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致。我們?cè)诶首x時(shí)，要讀出這種深沉的情感。3.研讀"父親和'我'分別，'我'對(duì)父親的思念"部分找出父親說(shuō)的話："我走了，到那邊來(lái)信！""進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。"分析父親話語(yǔ)中蘊(yùn)含的情感：簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，卻飽含著父親對(duì)兒子的牽掛和不舍。體會(huì)"我"對(duì)父親的思念：從"我望著他走出去。他走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)：'進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。'等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。"這段話中，感受"我"對(duì)父親的眷戀和不舍。（四）合作探究，分析寫法（15分鐘）1.小組討論：本文在寫作上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？引導(dǎo)學(xué)生從選材、描寫方法、語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行討論。2.小組代表發(fā)言，教師總結(jié)：選材典型：選取"背影"這一特殊角度，表現(xiàn)父子深情，以小見(jiàn)大。描寫細(xì)膩：通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等多種描寫方法，生動(dòng)形象地刻畫了父親的形象。語(yǔ)言樸實(shí)：運(yùn)用平實(shí)的語(yǔ)言，卻飽含深情，具有很強(qiáng)的感染力。3.拓展延伸：讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)身邊哪些小事體現(xiàn)了親情，我們可以如何運(yùn)用所學(xué)的寫作方法來(lái)表達(dá)親情。鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的經(jīng)歷和感受，教師給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧文章內(nèi)容和主題，總結(jié)父子之間深沉的愛(ài)。2.強(qiáng)調(diào)本文的寫作特色，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。3.引導(dǎo)學(xué)生珍惜親情，感恩父母，在日常生活中用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài)。（六）布置作業(yè)（5分鐘）1.背誦課文第六自然段。2.以"親情"為話題，寫一篇500字左右的短文，要求運(yùn)用描寫的方法，表達(dá)對(duì)親人的情感。五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠較好地理解課文內(nèi)容，體會(huì)父子之間的深情，感受到了親情的偉大。在教學(xué)過(guò)程中，朗讀法和問(wèn)題引導(dǎo)法的運(yùn)用較為有效，學(xué)生積極參與課堂討論，對(duì)文章的寫作特色也有了一定