只有一個(gè)地球第二課時(shí)公開課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

只有一個(gè)地球第二課時(shí)公開課獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)?一、教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，明白人類"只有一個(gè)地球"的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。2.體會(huì)說明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。3.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，懂得"只有一個(gè)地球"的含義。體會(huì)說明文的語言特點(diǎn)和說明方法。2.難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，明白保護(hù)地球的重要性，并能落實(shí)到行動(dòng)中。三、教學(xué)方法講授法、討論法、朗讀法、情境教學(xué)法四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（3分鐘）1.同學(xué)們，上節(jié)課我們一起初讀了《只有一個(gè)地球》，了解了課文的主要內(nèi)容。誰能簡單說一說課文從哪幾個(gè)方面介紹了地球？（學(xué)生回答：地球的美麗渺小、自然資源有限、人類無法移居）2.地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@，它美麗而又渺小，自然資源有限，我們無法移居到別的星球上去。那么，面對這樣的地球，我們?nèi)祟悜?yīng)該怎么做呢？今天就讓我們深入學(xué)習(xí)課文，去尋找答案。（二）新授（25分鐘）1.精讀課文，理解"只有一個(gè)地球"的含義學(xué)習(xí)"地球的美麗渺小"部分（5分鐘）請同學(xué)們自由朗讀課文第一、二自然段，邊讀邊思考：從哪些地方可以看出地球的美麗？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：文中用了哪些詞語來描繪地球的美麗？（晶瑩的球體、藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)、周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色"紗衣"）出示地球的圖片，讓學(xué)生直觀感受地球的美麗。教師小結(jié)：地球是如此美麗，它像一位和藹可親的母親，無私地為人類提供著生存的環(huán)境。然而，這位母親又是那樣渺小，在茫茫宇宙中，它就像滄海一粟。學(xué)習(xí)"自然資源有限"部分（10分鐘）默讀課文第三至七自然段，思考：地球的自然資源有哪些？為什么說它們是有限的？學(xué)生交流回答后，教師總結(jié)歸納：地球的自然資源包括礦產(chǎn)資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。以礦產(chǎn)資源為例，引導(dǎo)學(xué)生理解"有限"：地球上的礦產(chǎn)資源經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成，但是人類不加節(jié)制地開采，必將加速礦產(chǎn)資源的枯竭。提問：從哪些詞語可以看出人類對自然資源的破壞很嚴(yán)重？（"不加節(jié)制""隨意毀壞""不顧后果地濫用"）組織學(xué)生討論：如果地球的各種資源都枯竭了，我們的生活會(huì)變成什么樣？學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：地球的自然資源是有限的，如果我們繼續(xù)無節(jié)制地開采和破壞，地球?qū)⒉辉偈俏覀兠利惖募覉@，人類將面臨生存的危機(jī)。學(xué)習(xí)"人類無法移居"部分（5分鐘）自由朗讀課文第八至九自然段，思考：為什么說人類目前無法移居到別的星球上去？學(xué)生回答后，教師講解：科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。而且，即使我們找到了第二個(gè)星球，在以我們現(xiàn)有的技術(shù)條件下，也無法將足夠多的人移居到那里。引導(dǎo)學(xué)生理解："40萬億千米"這個(gè)數(shù)字說明了什么？（距離非常遙遠(yuǎn)，人類目前無法到達(dá)）教師小結(jié)：既然我們無法移居到別的星球，那么唯一的選擇就是保護(hù)好我們的地球。總結(jié)"只有一個(gè)地球"的含義（5分鐘）組織學(xué)生討論：結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容，說說你對"只有一個(gè)地球"這句話的理解。學(xué)生小組討論后，派代表發(fā)言。教師總結(jié)：地球是我們美麗的家園，它為我們提供了生存所需的一切。然而，地球的資源是有限的，我們又無法移居到別的星球。所以，我們必須精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。"只有一個(gè)地球"，我們要珍惜它、愛護(hù)它。2.體會(huì)說明文的語言特點(diǎn)和說明方法語言特點(diǎn)（5分鐘）出示課文中的句子："地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。"引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這句話的表達(dá)效果：運(yùn)用了比喻的修辭手法，將地球比作人類的母親和生命的搖籃，生動(dòng)形象地寫出了地球?qū)θ祟惖闹匾砸约八拿利惪蓯?，表達(dá)了作者對地球的贊美之情。再出示句子："地球是一個(gè)半徑約為6400千米的球體。"提問：這句話中的"約"字能否去掉？為什么？學(xué)生思考后回答，教師總結(jié)："約"表示大約，不是精確的數(shù)字。因?yàn)榈厍虻陌霃綔y量可能存在一定的誤差，用"約"字更能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。讓學(xué)生從文中找出類似體現(xiàn)語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木渥?，進(jìn)行分析體會(huì)。說明方法（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧常見的說明方法有哪些？（列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等）找出文中運(yùn)用說明方法的句子，舉例分析。例如："地球是一個(gè)半徑約為6400千米的球體，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。"運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說明方法，通過具體的數(shù)字"6400千米"準(zhǔn)確地寫出了地球的大小，同時(shí)將地球與茫茫宇宙作比較，突出了地球的渺小。又如："拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。"運(yùn)用了舉例子的說明方法，具體說明了礦產(chǎn)資源形成的時(shí)間之長，讓讀者更直觀地了解到礦產(chǎn)資源的珍貴。（三）小組討論，拓展延伸（15分鐘）1.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣做才能保護(hù)地球？2.每個(gè)小組派代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。節(jié)約用水，隨手關(guān)緊水龍頭，洗菜水用來澆花等。節(jié)約用電，隨手關(guān)燈，合理使用電器。減少使用一次性塑料制品，自帶環(huán)保袋購物。愛護(hù)花草樹木，積極參加植樹造林活動(dòng)。綠色出行，盡量步行、騎自行車或乘坐公共交通工具。3.教師總結(jié)：同學(xué)們說得都非常好，保護(hù)地球需要我們從身邊的小事做起，從一點(diǎn)一滴做起。讓我們行動(dòng)起來，共同守護(hù)我們美麗的地球家園。4.拓展延伸：展示一些地球受到污染和破壞的圖片，如空氣污染、水污染、土地沙漠化等，讓學(xué)生更直觀地感受地球面臨的危機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生思考：面對這些問題，我們除了從自身做起，還能為保護(hù)地球做些什么？鼓勵(lì)學(xué)生課后通過多種方式收集資料，了解更多關(guān)于地球環(huán)保的知識，并制作一份手抄報(bào)，下節(jié)課進(jìn)行展示交流。（四）課堂小結(jié)（3分鐘）1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)重點(diǎn)：我們學(xué)習(xí)了課文《只有一個(gè)地球》，了解了地球的美麗渺小、自然資源有限、人類無法移居等內(nèi)容，明白了"只有一個(gè)地球"的道理，體會(huì)了說明文的語言特點(diǎn)和說明方法。2.強(qiáng)調(diào)保護(hù)地球的重要性：地球是我們唯一的家園，我們每個(gè)人都有責(zé)任保護(hù)它。希望同學(xué)們能將今天所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，從自身做起，從身邊小事做起，為保護(hù)地球貢獻(xiàn)自己的力量。（五）布置作業(yè)（2分鐘）1.背誦課文第三自然段。2.寫一篇短文，談?wù)勀銓ΡＷo(hù)地球的認(rèn)識和打算，字?jǐn)?shù)在300字左右。五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對"只有一個(gè)地球"有了更深刻的理解，增強(qiáng)了保護(hù)地球的意識。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、分