關(guān)于水教案匯編5篇

關(guān)于水教案匯編5篇水教案篇1本次活課程充分調(diào)動了孩子們學習的興趣，通過聽故事，討論，悟出其中的道理，使幼兒明白，遇到任何事情要學會冷靜，開動腦筋想辦法，才能解決問題?；顒油ㄟ^添畫的方式，啟發(fā)幼兒大膽想象，并進行動手操作，孩子們的興趣非常濃！只是孩子們在添畫時存在一定的`難度，今后將加強引導幼兒的畫畫水平，期待有更高的提升！水教案篇2教學目標：1、認識14個生字。會寫11個字。2、有感情地朗讀課文，感受風景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。3、教育學生熱愛大自然，保護大自然，有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力，增強環(huán)保意識。教學重點：1、識字、寫字。2、感悟課文內(nèi)容，教育學生增強環(huán)保意識。教學難點：有感情地誦讀課文，體會景色之美及小潔美好的心靈。第一課時一、激趣導入，感知美：出示一幅美麗的畫面（一灣清澈的湖水，湖面水平如鏡，倒映著藍天、白云、青山、綠樹），請學生用簡短的話描述畫面。問：同學們，這是一灣怎樣的湖水？讀出“清澈”的意思。帶著你的喜愛之情，我們一起來學習27課《清澈的湖水》，齊讀課題吧！面對這清澈的湖水，你想到了什么？二、初讀課文，感受美：1、風景美，文字更美。請同學們放聲讀一讀課文！注意標出自然段，讀準字音，劃出生字并自己想辦法記住。2、小組內(nèi)學習并檢查生字的學習情況。3、教師出示組成詞語的生字卡片檢查生字掌握的情況。形式是學生間交流識記生字的好辦法，聘請小老師領(lǐng)讀。4、同學們真聰明，這么快就讀準了這些生字的字音，現(xiàn)在我們就隨著小潔劃舟湖上，去欣賞如詩如畫的美景吧！三、細讀感悟，欣賞、發(fā)現(xiàn)美1、學生再讀課文，要求邊看圖邊朗讀課文中描寫了哪些景物？是怎樣描寫的？用筆在文中劃出來。2、請學生給大家讀一讀你找到的句子。結(jié)合圖文，讓學生感受課文中描述的山石的奇特、湖水的平靜、小魚的活潑。指導學生了解此時此景小潔的感覺是怎樣的？試著帶著自己的感受美美地讀出這美麗的景色和人物愉快的心情。3、風景是美的，在同學們動情的朗讀中，老師更覺得是一種美的享受。4、小潔正在欣賞美景時，突然美麗的景色不見了？發(fā)生了什么事？5、小潔對小孩的'破壞美景的行為有什么反映？你是從哪個詞知道的？齊讀，注意讀出小潔生氣的語氣。6、學生看圖，仔細觀察小潔，她手中拿著什么？她可能在想什么？7、她把面包紙丟到湖里了嗎？你從哪看出來的？你從哪些句子可以看出什么？8、我們請一名同學到前面扮演小潔，其他的同學朗讀這句話吧！9、課文中兩次寫”小潔緊緊攥著面包紙“，從這兒你體會到什么？應(yīng)怎樣讀才能表現(xiàn)出小潔生怕面包紙掉進湖里的心情？“小潔回過頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。”“他”指的是誰？你從“看他一眼”和“企盼的目光”中體會到什么？討論：最后一句“忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去”是什么意思？10、自由練習朗讀課文，注意把小潔的感情變化過程通過你的朗讀表現(xiàn)出來。四、拓展，深化主題：假如你是小潔，會對扔香蕉皮的小孩說什么？五、合作小結(jié)：1、學生說說自己本節(jié)課的表現(xiàn)和收獲。2、教師總結(jié)：清澈的湖水需要我們每個人精心的呵護。小潔是在那面“明鏡”面前，控制了自己的正要撒開的手，但對每個人來說，在這一瞬間做出克制，并不是都能做到的。這點滴小事，反射出的是小潔美好的心靈。讓我們把這清澈的湖水，作為一面永遠的明鏡吧！別忘記小潔那企盼的目光。六、課外延伸，創(chuàng)造美：課后試著寫一句保護自然的廣告詞。第二課時一、廣告詞展評：1、學生將自己寫的保護自然的廣告詞讀出來，集體評價。2、將自己寫的廣告詞張貼到展示臺上，課后自愿參觀|、評價。二、自主學習、背誦課文：說說你喜歡課文那部分，把它背誦下來。三、學寫生字：1、出示生字卡片，學生自主觀察，看看每一個字的結(jié)構(gòu)、特點，以及在田字格里的位置。2、學生個體交流。3、小組討論同結(jié)構(gòu)、同偏旁、同部件的各有哪幾個字？4、學生個體交流，并介紹自己識字的好辦法。5、師重點講解以下幾個字，并范寫。（1）復習提手旁的寫法并指導學生寫好“扔”“掉”二字?！叭印弊值挠疫吔梃b以前學過的“奶”字右邊的書寫方法。（2）注意“舟”和舟字旁的區(qū)別。（3）“覺”字要注意下面是“見”不是“貝”，練習寫好最后一筆豎彎鉤。引導學生聯(lián)系字義幫助記憶，想想為什么“覺”字下面是看見的見呢？（4）以舊帶新識記生字：則——側(cè)電——龜奶——扔6、學生自行練習，教師巡回指導。四、寫字展示、評價：五、合作小結(jié)：1、學生說說本節(jié)課自己的表現(xiàn)和收獲。2、教師總結(jié)。六、課后作業(yè)：將課文中自己喜歡的部分在小組中交流背誦。水教案篇3活動目標：1、引導幼兒體驗玩水的快樂。2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識。3、鼓勵幼兒運用各種感官，初步感知水的特征?；顒訙蕚渌芰纤枞舾桑淮?、中、小透明杯子（大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋）；玩水材料：空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等?；顒舆^程一、引出課題。1、今天，我和水媽媽一起帶著水寶寶來到了這里，可是看樣子水媽媽好像不太高興，我們一起問問她好嗎？“水媽媽，您為什么不高興呀？”錄音：“我的孩子水寶寶不見了，我很傷心?！蔽覀円黄鸢阉畬殞氄页鰜砗貌缓?？2、每個小朋友跟前都有三個杯子，水寶寶就藏在其中的一個杯子里，你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來3、幼兒操作，教師巡回觀察。4、提問：你怎么知道這里面藏的是水寶寶？你是怎么找出來的？誰是什么顏色？什么味道的。5、教師小結(jié)：水是沒有顏色沒有味道的。6、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了，并把水寶寶送到水媽媽的身邊。7、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個小禮物，請小朋友閉上眼睛，睜開眼看看是什么？（小花）你是怎么知道的？教師小結(jié)：水是透明的。二、幫水寶寶搬家1、老師：水寶寶都找到了，水媽媽怎么好象還有心事，我們再一起問問她：“水媽媽您怎么還是不高興？”錄音：我的一些孩子要搬家，我又沒辦法幫他們，怎么辦呢？老師：我們來幫水寶寶搬家好不好？錄音：那太好了，你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙?，我就告訴你們一些水寶寶的秘密。2、教師介紹材料：出示各種材料，幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時，可以用這些材料，也可不用：如：用兩手捧水等，看誰想的辦法好，再幫水寶寶搬家時，還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。3、幼兒操作，（先往小籃子里搬）教師巡回指導。4、老師：拿起小籃子看看，里面有沒有水寶寶？他們到哪里去了？（幼兒回答）教師：他不能住在這里，他會流出來的，那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧，看那一組的.小朋友最先搬完。5、幼兒操作。6、請小朋友互相說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家，你在幫水寶寶搬家的時候發(fā)現(xiàn)了什么？7、個別提問，問題同上。8、小結(jié)：誰會流動。三、水媽媽告訴幼兒水寶寶的小秘密（小結(jié)）水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透明的，還會流動哪，你知道了嗎？老師：水媽媽剛才說的這些，其實我們早就知道了，小朋友真了不起，為自己鼓鼓掌。四、游戲快樂的小溪流，并提問有關(guān)水的特性的問題（復習鞏固）。水教案篇4一、導入1.同學們要學習一篇課文，我不敢寫這個字，想到這里，我總是為哪些缺水的人們感到擔心，感到難過。但是我又不得不寫，沒有水，他們靠什么生存下去，我們又去怎樣體會他們那艱難的生活呢?教師板書：水2.讓我們一起走進課文，跟隨作者去尋找水吧。二、新授1.請大家靜靜讀讀讀課文，說說課文的哪些地方是你萬萬沒有想到的？同學悄悄地讀書2.師生交流（1）他們挑水要到10公里以外的地方，而且要等上1個小時。鄉(xiāng)親們吃水太困難了，請同學們一起讀讀文章的第一小節(jié)（2）還有什么地方讓大家感到很意外？下雨天都跑到街上洗澡是的，水太少了，天不刮風，不下雨，就是不下雨。（3）在我們?nèi)粘Ｉ疃疾皇呛苤匾模窃谖恼轮腥藗兌挤浅？释玫剿＃ń處燑c評：并說還有其他地方嗎？）（4）他們那里的村民都說“請我喝酒不如請我喝水?！笔堑?，水比酒還要珍貴。（5）同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個地方的家家戶戶都有“水窖”？這是為什么呢？（同學回答）為什么水窖上還要上一把大鎖呢？同學說：開鎖的鑰匙在什么地方呢？因為水是家里最珍貴，不是誰都可以動的。3.按理說，缺少水是鄉(xiāng)親們的苦難，但是在作者眼中這段記憶卻是那樣的快樂，剛才大家朗讀的時候，我發(fā)現(xiàn)不少人的臉上都有了笑意，從哪些地方可以看出小朋友們特別快樂嗎？（教師板書：苦樂）師生交流在小朋友的眼中洗澡就是一種快樂享受，洗澡的水是老天爺?shù)亩髻n，還有母親的“勺浴”，“勺”是個生字，這個字的外形象什么？里面為什么是一點呢？教師板書。請同學自由讀讀這個段落（同學讀）請同學們閉上眼睛想象睜開眼睛，大家看到了什么？（師生交流）大家還聽到了什么？（師生交流）待續(xù)……小朋友們幾乎到了瘋狂的地步，讓我們一起讀讀課文，讀讀這段文字吧。同學讀同學們，你們覺得這樣描寫真實嗎？師生交流這是小朋友們，鄉(xiāng)親們期盼了多少個日子才盼來的呀，多么激動。這讓我想到了杜甫的“欣喜若狂”教師改寫古詩――板書“洗欲狂”讓我們一起來感受吧――指名讀大人們終究是大人，但是有一點是一樣的`，大家都象過節(jié)一樣慶祝這美好的日子，但是……（老師引讀）小朋友們，什么叫“風干”？（師生交流）人假如風干的話會導致什么結(jié)果？4.因此貯藏在水窖里的水更加珍貴了，所以我們的母親用一勺水給我們洗澡。請一位同學來讀讀這篇文章。同學們，文章中的小朋友們又有什么感受啊？為什么不像雨中那樣痛快呢？為什么舒服當中還相當?shù)耐纯炷?？（教師板書：被曬干）快被曬干的狗尾巴草是什么樣呢？（老師做母親為小朋友“澆水”，同學啊啊大叫）同學齊讀這個局部的文字。5.同學們有沒有發(fā)現(xiàn)作者用了“滑”這個字，為什么不用流、淌……自身把文字帶入讀讀，感受一下。（這里為什么不讓同學自身說說還可以換成什么詞語呢？）師生交流（老師說：是不是有一種仿佛被撫摸的感覺，這是不是好像是母親的愛在撫摸呢？讓我們一起來感受這幸福、舒服的感覺。）老師的指導同學讀書的節(jié)奏感不是很好，總是給人一種很突兀的感覺。6.同學們，我們在享受幸福和快樂的同時，大家還感受到什么呢？同學：我們對水非常非常的珍惜。這是全村最珍貴的東西，這是母親精打細算留下的水啊，這是母親有一把大鎖鎖住的水啊……再讀文章7.母親給我們水，她自身渴不渴？為什么從她的臉上看到的卻是她的笑容呢？請一位同學讀。（這是母親的第一笑），同學再讀（這是母親的第二笑）……同學們，從母親的笑中你們讀懂了什么？對小朋友的愛、舍己為人這說明母親對生活充溢了信心和希望，老師送你一個詞語“樂觀”，多好的母親，多樂觀的母親，用自身特有的幽默感染這我們。請我喝酒如不請我喝水。母親也說“你們真的餓壞了嗎？”母親用自身的愛，用自身的幽默的話語給我們帶來水，帶來力量，帶來生活的信息。同學讀8.所以作者把文章的題目定為了《餓水》，編者卻刪了它，你們覺得刪好還是不刪好呢？同座交流――師生交流作者的題目是《餓水》，我們就想到了水的重要，一看到餓水，就讓我們想到了鄉(xiāng)親們生活的苦，作者用一種特別的方法，表達了樂與苦之間的關(guān)系。師生交流生活如此辛苦，母親有沒有叫一聲苦？作者呢？鄉(xiāng)親們呢？文章的題目是水，母親的一勺水讓我們太幸福了，課題應(yīng)該怎樣讀；假如是水十分珍貴應(yīng)該怎樣讀呢？9.我們的家鄉(xiāng)是缺水的，但是這種對美好生活的守望和向往，讓我們的心里充溢了“樂”。小朋友們讓我們好好珍惜水吧。此時的老師想到的《忘不了》這首歌，同學們，讀了這篇文章你們忘不了了什么？師生交流三、安排作業(yè)1.改歌詞，唱唱2.老師展示水教案篇5一、教學要求1、學會本課12個生字和由生字組成的詞語。認識4個生字。2、理解課文內(nèi)容使學生懂得保護大自然，增強環(huán)保意識。3、有感情地朗讀課文。二、教學重點1、學會本課生字新詞。2、理解課文內(nèi)容。三、課前準備：生字卡、小黑板四、教學時間：兩課時五、教學過程第一課時一、談話，導入新課二、初讀課文1、學生輕聲讀課文，讀準字音。2、讀通課文。3、給自然段標上序號。4、教師出示生字卡，指名認讀，再齊讀。出示小黑板，讓學生讀一讀詞語。問：有不懂的詞語嗎？簡單的詞語教師做適當?shù)闹v解，其他詞語放在課文里再講。5、指名分段讀課文，教師正音。三、學習課文，讀懂課文1、默讀課文。說說自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來，和同學討論。2、指名讀一、二、三自然段。討論：（1）小潔看什么看得如了神？（2）“她覺得自己像在天上飛，又像在水里游?！边@句話你怎樣理解？（小潔看到湖中映出的藍天、白云，覺得自己像