出國學(xué)習(xí)總結(jié)

出國學(xué)習(xí)總結(jié)出國學(xué)習(xí)總結(jié)「篇一」20xx年，我還在申請國家公派留學(xué)的資格，而現(xiàn)在已經(jīng)在美國度過了半年的時間。在曾經(jīng)擁有菲茨杰拉德、約翰納什、阿蘭圖靈、馮諾依曼等巨匠的普林斯頓大學(xué)里，感受著一股純粹與優(yōu)雅氛圍，一種對科學(xué)的向往。在出國之前，我無意中看到了沈誕琦的一本書《自由的老虎》，作者從菲茨杰拉德說起，挖掘出一個又一個關(guān)于普林斯頓大學(xué)校友的精彩故事，講述著一個又一個關(guān)于自由的老虎的故事(普林斯頓大學(xué)的吉祥物是老虎)。這座古老的大學(xué)一直在用其自由、包容的態(tài)度鼓勵著一代一代的普林人奔跑在追求真理的路上。我這里的導(dǎo)師是建筑學(xué)院的Forrest教授，他年輕、幽默，有時會邀請我們?nèi)ニ依铮菍τ诳茖W(xué)問題則極其嚴(yán)苛。目前，在Forrest課題組中研究輻射傳感器的主要負(fù)責(zé)人并不是他的博士生，而是一名從哥倫比亞大學(xué)過來訪問的本科生，而且還是計算機專業(yè)的學(xué)生。這位說著一口純正倫敦口音的學(xué)生叫做Nicholas。他從哥倫比亞大學(xué)來到這，從計算機專業(yè)跳到建筑學(xué)院，追求一切讓他感興趣的事情。我剛進入Forrest課題組的時候有一種茫然，“我在哪，我是誰，我要做什么”，F(xiàn)orrest說要我找到適合自己興趣和專長的課題。隨后，我進入地?zé)釗Q熱器的研究，雖然在國內(nèi)沒有涉及過這方面，但是在傳熱學(xué)方面的研究經(jīng)驗幫助我很快找到了切入點。隨后3個月時間，我不斷推進研究工作，閱讀大量相關(guān)文獻(xiàn)，對模型進行詳細(xì)推導(dǎo)與計算，最終在課題組另一位博士的協(xié)助下，以第一作者身份完成了我在普林斯頓大學(xué)撰寫的第一篇學(xué)術(shù)論文。當(dāng)我迫不及待地想通過導(dǎo)師的許可將論文進行投稿的時候，F(xiàn)orrest告訴我質(zhì)量比數(shù)量更重要。這時我才發(fā)現(xiàn)，一篇高質(zhì)量的論文除了內(nèi)容本身以外，也要注重邏輯表達(dá)與連接，以及文章結(jié)構(gòu)清晰度，在細(xì)節(jié)處更要注重每一個標(biāo)點符號，這都讓我感到受益匪淺。在我來普林斯頓之前我以為我的課余活動會被這里的中國學(xué)生聯(lián)合會承包，但是來了之后，普林斯頓大學(xué)的戴維斯國際中心卻吸引了我。每周三在劉易斯樓舉行的TeaTalk活動，吸引了來自不同國家的國際學(xué)生，坐在一起，一邊吃著國際中心免費提供的午餐，一邊討論著很多有意思的話題，這一次一次的互動中感受著不同國家文化的碰撞，在這里文化的多元性被充分發(fā)揮。而當(dāng)夜幕降臨，寧靜的普林斯頓校園里，也許在某個實驗室，正在進行著改變世界的科學(xué)研究。出國學(xué)習(xí)總結(jié)「篇二」出國交流學(xué)習(xí)總結(jié)范文【范文一】：出國交流學(xué)習(xí)總結(jié)為建設(shè)一支高水平的雙語師資隊伍、全面提升雙語項目班辦學(xué)水平，積極建設(shè)國家級精品課程、培養(yǎng)國家級特色專業(yè)會計人才，會計學(xué)院積極探索與開拓，資助和派送首批教師于2011年7月-8月前往美國加州州立大學(xué)多明戈斯山分校進行“會計與財務(wù)管理課程發(fā)展”培訓(xùn)，并赴馬里蘭大學(xué)進行了考察交流，最后老師們還參觀了普林斯頓大學(xué)和西點軍校。該培訓(xùn)旨在增強會計學(xué)院雙語師資的專業(yè)知識和英語水平，加深院校之間的互動交流，進一步推進會計和財務(wù)管理雙語教改班的教學(xué)和管理，以及在未來如何培養(yǎng)國際化的會計人才。本人參與組織并參加了該次學(xué)習(xí)，收獲較大、受益匪淺。主要如下：(一)學(xué)習(xí)。加州州立大學(xué)多明戈斯山分校(CaliforniaStateUniversity，DominguezHills)成立于1960年，是一所全方位男女合校的公立大學(xué)，屬于擁有23所分校的加州州立大學(xué)系統(tǒng)(為全美最大的四年制本科公立大學(xué))，被WASC美西學(xué)院與大學(xué)聯(lián)盟認(rèn)可。學(xué)校地理位置優(yōu)越，從學(xué)校到洛杉磯國際機場約20分鐘路程，1小時之內(nèi)可到達(dá)洛杉磯市中心。學(xué)校在本科或研究生層級提供豐富多樣的文理科、商科、教育、公共衛(wèi)生和其他專業(yè)，學(xué)生和教師的比率為21：1。在美國教育部推出的名為“大學(xué)院校費用透明度中心”的搜索引擎中，加州州立大學(xué)多明戈斯山分校以學(xué)費3663美元、雜費2451美元、本科招生規(guī)模14477人、財政援助的新生占76%而名列就讀成本最低的十所大學(xué)之一。我們聽取了來自于該校以及加州州立理工大學(xué)波莫納分校(CaliforniaStatePolytechnicUniversity，Pomona)的老師們所做的《全球化和企業(yè)競爭力》、《會計信息系統(tǒng)》、《會計和財務(wù)課程發(fā)展》、《會計和財務(wù)教學(xué)管理》、《學(xué)術(shù)規(guī)劃和學(xué)校預(yù)算》等講座，對我們有較強的啟示。(二)交流。馬里蘭大學(xué)帕克分校(UniversityofMaryland，CollegePark)的前身馬里蘭農(nóng)業(yè)學(xué)院成立于1856年，1916年成為州立大學(xué)，1988年改為現(xiàn)在的校名。馬里蘭大學(xué)帕克分校是研究型大學(xué)，獲得美國六大區(qū)域認(rèn)證組織——中部各州院校協(xié)會認(rèn)可，是享有很高聲望的美國大學(xué)聯(lián)合會中的61位成員之一。目前擁有兩名諾貝爾獎獲得者、六名普里策獎獲得者以及數(shù)十位富布賴特學(xué)者等，在全美最好的公立大學(xué)排名前20位。學(xué)校吉祥物的名字為Testudo，屬于“金剛背泥龜”，目前擺放在McKeldin圖書館前。學(xué)校遍布Testudo的卡通圖像以及“FeartheTurtle”的口號，增強了學(xué)校的責(zé)任感、凝聚力和奮斗精神。我們受到該校國際項目學(xué)院副主管Scholten博士的熱情接待，他為我們講解了學(xué)校的歷史沿革及當(dāng)前發(fā)展，交流了國際合作經(jīng)驗，回答了我們提出的關(guān)于學(xué)生和師資交流等相關(guān)問題，探討了彼此合作的可能性并指明了可能的合作路徑。(三)參觀。游覽和參觀美國著名大學(xué)的校園也是我們一項重要行程，我們主要參觀了著名的普林斯頓大學(xué)和西點軍校。普林斯頓大學(xué)(PrincetonUniversity)位于新澤西州的普林斯頓，是一所著名的私立研究型大學(xué)，全美八所常青藤盟校之一。除愛因斯坦與博弈論大師納什外，其著名校友還包括3名總統(tǒng)和44位州長，以及33位諾貝爾獎得主。學(xué)校錄取學(xué)生時不僅僅參考成績，還要看學(xué)生的綜合能力與潛能。校方評價一個學(xué)生優(yōu)秀與否的指標(biāo)包括頭腦質(zhì)量(智商、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力等)、品格質(zhì)量(責(zé)任感、價值觀、判斷力等)、為學(xué)校做出貢獻(xiàn)的能力、未來在本專業(yè)和社區(qū)中起到領(lǐng)導(dǎo)作用的潛力。西點軍校即美國軍事學(xué)院(TheUnitedStatesMilitaryAcademyatWestPoint)，是美國第一所軍事學(xué)校，位于紐約州西點鎮(zhèn)(哈德遜河西岸)。西點軍校的正式校訓(xùn)是“責(zé)任、榮譽、國家”，其訓(xùn)條也包括“準(zhǔn)時、守紀(jì)、嚴(yán)格、正直、剛毅”。該校是美國歷史上最悠久的軍事學(xué)院之一，其培養(yǎng)了3700多名將軍，其中2人成為美國總統(tǒng)。除軍界外，西點軍校更是培養(yǎng)商界領(lǐng)袖的搖籃，二戰(zhàn)以來該校為美國商界造就了1000多名董事長，5000多名高級管理者。參觀后的總體印象是：美國校園大都綠草成蔭、視野開闊、開放度高，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，建筑和雕塑多樣化，其中蘊含的典故給人于啟迪和思索，催人奮起。這次培訓(xùn)，盡管時間短暫，但是內(nèi)容豐富，值得消化的東西很多，參加培訓(xùn)的老師不論是在教學(xué)、科研和學(xué)生管理上、還是在對美國教育與文化的了解上都有很大提高，對我院國際合作辦學(xué)項目發(fā)展必將起到強有力的促進作用。【范文二】：出國交流學(xué)習(xí)總結(jié)首先感謝學(xué)校給我們創(chuàng)造了如此難得的條件赴韓國交流學(xué)習(xí)。我非常慶幸自己能擁有如此不同于別人的如此美妙的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，哪怕只是短短18天，轉(zhuǎn)眼即逝。從我知道學(xué)校有學(xué)生交流項目的那天開始，就期待著能夠成為其中一員，去體驗異國的生活環(huán)境和教育體系。在申報、等待、準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)等一系列緊張的準(zhǔn)備過程結(jié)束之后，我的夢想得以實現(xiàn)了。在09年的暑期，我同和我揣懷著同樣目標(biāo)和希望的大家一起踏上了韓國的土地。第一、課程學(xué)習(xí)我共修了兩門課程，分別是：1、韓國語2、韓國文化對于課程的學(xué)習(xí)我有如下體會：1、極有必要在國內(nèi)學(xué)習(xí)韓語。由于出國前我正好處于比較繁忙的階段，沒有時間學(xué)習(xí)韓語，所以在國外的課程非常辛苦，每晚都熬夜記單詞，終于順利通過考試。2、在課堂上要有自己的見解。在上韓國文化課時，老師的觀點有時對中國不太友好，這時我會主動地在課堂上說出自己的看法，我說中國有太多的人口和廣袤的土地，中國政府所要面臨和解決的問題遠(yuǎn)比韓國要復(fù)雜的多，在中國政策貫徹起來也非常艱難。之后又經(jīng)過課下的討論，我與老師達(dá)成了共識，獲得了老師的贊許。3、論文要提早準(zhǔn)備。韓國文化的課程需要提交一份小論文，我大概提前一周多就著手準(zhǔn)備了，這既免去了像其他大多數(shù)同學(xué)那樣臨時抱佛腳的苦惱，又省出了時間去準(zhǔn)備演講比賽。4、殺雞要用牛刀。項目結(jié)束時有一個演講比賽，當(dāng)我一身正裝，操作著事先準(zhǔn)備好的精美的PPT，用流利的英文講出我對中韓關(guān)系的看法時，我有了一種驚艷全場的感覺。最終，我獲得了比賽的金獎，為祖國和廈大爭得了榮譽。5、積極地與國外的朋友交流。這次的交流項目除了有中國人外，還有日本人，法國人，德國人等，和他們常常交流能獲得新的看法。比如，我和日本人聊中國的勞動力市場，和法國人聊奢侈品及奢侈品在中國的發(fā)展等等。第二、異國生活1、住宿。仁荷大學(xué)的宿舍非常人性化，各項設(shè)施一應(yīng)俱全。和中國不同的是，在韓國只有學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀的學(xué)生才能申請到宿舍，大部分學(xué)生要租房子住。2、飲食。宿舍提供免費的早餐和晚餐，中餐需要自行購買。韓國的餐飲價錢普遍比中國貴，蔬菜水果就更貴了，在超市，最便宜的香蕉平均下來也要一根兩三塊人民幣。每頓飯都有泡菜。3、交通。韓國的交通非常方便，建議辦理T-money卡會比較省事，但是交通費比國內(nèi)基本上貴兩到三倍。從機場到仁荷大學(xué)坐111路大巴大概一個半小時到達(dá)，從仁川到首爾坐地鐵一號線大概40分鐘到達(dá)。第三、項目特色及可供廈大借鑒之處1、fieldtrip。項目的主辦方會帶領(lǐng)學(xué)生到各處參觀體驗，感受韓國。如參觀博物館，學(xué)習(xí)做泡菜，參觀朝韓停戰(zhàn)線，學(xué)習(xí)跆拳道等。2、buddy制度?；旧厦咳硕加幸粋€韓國buddy作為向?qū)Ш头g，雖然只能和buddy用英文交流，但還是方便不少。3、休學(xué)制度。聽韓國的朋友們說，同時進校的一批學(xué)生很難同時畢業(yè)，因為同學(xué)們很容易申請休學(xué)去做自己喜歡的事情。第四、項目照片演講比賽金獎的獲獎證書結(jié)業(yè)證書演講比賽頒獎典禮希望我的一點經(jīng)驗之談能為后來人以及廈大對外交流提供些許幫助。目前，我正在準(zhǔn)備托?？荚嚕餐瓿闪撕Ｍ饨涣饔⒄Z培訓(xùn)，期待著能有機會到國外做長期交換生。另外，關(guān)于轉(zhuǎn)學(xué)分的事宜我不太了解，希望國際處的老師提供一些指導(dǎo)。最后，再次感謝學(xué)校為我們提供的如此寶貴的交流機會。出國學(xué)習(xí)總結(jié)「篇三」走上工作崗位已經(jīng)十年,十年的工作歷練使得很多教師的思想處于高原期，因為我們有了一套自己的教學(xué)方法，有了一定程度的理論基礎(chǔ)。然而，就在這樣停滯不前的關(guān)鍵時期，本人有幸參加了此次高規(guī)格的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。兩個月的澳洲學(xué)習(xí)和生活激活了我的思維，喚醒了沉睡的激情，更注入了新的活力。在這段特殊的日子里，我用心去觀察，用心去感悟每一次的體驗活動。我看到了每一節(jié)課的獨具匠心，我用感恩的心去接受每一位教師的鼓勵，用寬闊的胸懷去接受新的文化，先進的理念。這種全新的體驗，讓我看到的是身邊有了無窮無盡的資源，如QUT老師提供的WEBSITE都是珍貴的資源，ALICE讓我們充分利用(MAKEFULLUSEOFYOURTIME)在澳的時間，于是乘公共汽車上學(xué)或回家的與司機的交流，讓我大膽的不再吝嗇Thankyou！orHowareyou?坐在公交車上聽周圍正在激烈爭論的學(xué)生或小聲交談的人們，無時無刻不在吸引著我去聽一聽，想一想，有時不知不覺地模仿兩句。晚上回到Homestay的家，我們互相交流，了解彼此，剛開始時那么緊張的聽，隨時向著怎么回應(yīng)，現(xiàn)在已經(jīng)能輕松地自由交談了。在澳學(xué)習(xí)期間，我的教學(xué)思想一次一次受到撞擊，我重新認(rèn)識著自己，審視自己的英語教學(xué)。第二周德schoolexperience讓我發(fā)現(xiàn)，原來教師和學(xué)生都可以坐在地上上課，學(xué)生可以在班級里移動著學(xué)習(xí)，一節(jié)課也可以不僅僅是一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，它可以整合幾門學(xué)科，生活和課堂學(xué)習(xí)可以結(jié)合的如此完美，這些都與教師課前精心的準(zhǔn)備和長時間的調(diào)研學(xué)習(xí)堅持分不開的。用歌曲、故事、時事進行改編教材原有的形式，既有趣味又嵌入了語言的實際運用與練習(xí)。TESOLmethodology,Languageandculture,Langueskill,注重了英語教師的自身語言素養(yǎng)，教學(xué)基本功的培訓(xùn)。Micro-teaching需要我們學(xué)以致用，也是我們學(xué)習(xí)成果的展示。用開放的心靈接受不同的文化，讓我們與Homestay的相處有了共同的話題，相處的更加融洽。學(xué)習(xí)雖然結(jié)束，然而從這一刻起我們有了更高的起點，更新的目標(biāo)。出國學(xué)習(xí)總結(jié)「篇四」隨著我國教育體制的改革開放進一步向縱深發(fā)展，使我國的教育水平盡快與國際先進水平接軌，中外高校交流日趨頻繁。為了提高我院雙語教師教學(xué)能力，借鑒發(fā)達(dá)國家先進的教學(xué)模式、教學(xué)方法，利用寒假時間(2011年1月28日至2月28日)，由國際交流教學(xué)部教學(xué)負(fù)責(zé)人全毅文領(lǐng)隊的一行七人赴英國桑德蘭城市學(xué)院進行了英語及雙語教學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。初到桑德蘭，映入眼簾的是整潔的街道和哥特式厚重風(fēng)格的建筑，隨處散發(fā)著濃郁的古韻，清新溫潤的空氣使我們置身于一個迥然的城市鄉(xiāng)村。每日清晨，伴著海鷗歡快的歌唱聲，我們開始了一天的培訓(xùn)。在為期一個月的培訓(xùn)時間內(nèi)，英國桑德蘭城市學(xué)院安排具有豐富經(jīng)驗的教師(MikeRanshaw，TerriFreeman，LisaWyness，Shabir，GerardElder)為我們培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容為：英語語言培訓(xùn)、CLIL教學(xué)法、專業(yè)知識與應(yīng)用、良好的教學(xué)實踐、項目管理、與合作項目有關(guān)的有效內(nèi)審。此次培訓(xùn)主要是在桑德蘭城市學(xué)院的StPetersSixthFormCollege校區(qū)和BedeSixthFormCollege校區(qū)進行的。學(xué)校布置很有特色，在教學(xué)樓的走廊、樓梯目光所及之處，到處都是學(xué)校的校訓(xùn)、每年學(xué)生滿意度、課程考核結(jié)果、警示牌、提示語以及學(xué)生的作品。每門課程都有特定教室，教室依據(jù)課程來布置。課程的考核標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的成績以及相關(guān)的知識點貼滿了教室的墻壁，隨時都可以獲得實用信息，這充分體現(xiàn)著與教育有關(guān)的校園文化氛圍。一樓的餐廳整潔明亮，除供應(yīng)早午飯，還有各類甜點與咖啡，教職工的咖啡是免費的。學(xué)習(xí)中心也設(shè)在一樓，里面有圖書與計算機，在教學(xué)過程中學(xué)生經(jīng)常要到中心查閱資料完成課業(yè)。二樓、三樓都有休息區(qū)，供人小憩。在樓層大廳中公共區(qū)域也放置著一些計算機，可供學(xué)生使用。在這里，并不擔(dān)心學(xué)生會玩網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天，很多流行網(wǎng)頁是被屏蔽的，學(xué)生只能查看學(xué)習(xí)資料，有些網(wǎng)頁只能在教師查證授權(quán)后才能打開。公共打印機放置在樓層，使用是收費的，學(xué)生和老師輸入自己的用戶名就可以打印、復(fù)印，同時計費也會顯示，在學(xué)期結(jié)束時記入學(xué)生費用之中來收取。教工在教學(xué)中可以免費使用打印機，但學(xué)校會提倡節(jié)約，在一定額度時會提醒老師。在很多時候，英國人的各項規(guī)章制度的執(zhí)行，都依賴于國民的自覺遵守。比如學(xué)校為教師免費提供的咖啡，從未見過學(xué)生去取用;乘坐地鐵，出入口都是無障礙通過，很少見到查驗票人員。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，主要取得以下收獲：一、教學(xué)能力的提高桑德蘭城市學(xué)院具有適應(yīng)人才市場需求的靈活的教學(xué)模式和辦學(xué)體制、鮮明的教育方法和理念。授課過程全部采用小班授課(10——15人)，其中，教學(xué)“以人為本，形式靈活”的特點，與國內(nèi)的灌輸型、學(xué)生被動地接受知識的教學(xué)模式形成巨大差異。其教學(xué)方法有：1、互動(interaction)。在教學(xué)過程中非常注重師生之間的互動，學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)討論和做小型報告的時間占有較大的比例，而教師的任務(wù)主要是引導(dǎo)(告訴該學(xué)什么)、鼓勵學(xué)生，教師除了傳授教學(xué)內(nèi)容以外，很大的精力和工作在于對教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)方法的運用。2、提問(question)。在課堂上，無論發(fā)言人是教師還是學(xué)生，都會經(jīng)常性地發(fā)問。有些問題是啟發(fā)思考式，有些問題為隨時檢驗教學(xué)效果，而教師極少針對具體問題給出“標(biāo)準(zhǔn)答案”，他們鼓勵學(xué)生用批判的眼光去看待他人的理論，倡導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)揮，鼓勵學(xué)生展現(xiàn)個性，對同一問題教師鼓勵學(xué)生給出不同的答案。3、分組討論和報告(groupwork&presentation)。集體討論和做專題報告在桑德蘭城市學(xué)院課堂上十分常見。每次課上都給學(xué)生充分的機會和時間來進行個人見解和主張的及時發(fā)表和討論，每次的分組討論都是在教師有組織地管理和控制下完成的，一般控制在5分鐘內(nèi)，這種集思廣益使得每個小組的成員都能積極參與并認(rèn)真地聽取其他小組觀點。這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時讓學(xué)生獲取了教師自身以外的知識和信息。在培訓(xùn)之初，Terri老師布置了一份課業(yè)，要求分組完成并在課堂上做報告(Presentation)。我院教師與其他來桑德蘭培訓(xùn)的教師分別組成小組，在各小組中表現(xiàn)出色，就連一向以嚴(yán)厲著稱的Suzie都給出了最高分——優(yōu)秀。在隨后所有的小組課業(yè)(groupwork)中，我院教師都非常嫻熟地完成任務(wù)，受到其他兩所院校教師的好評。4、實踐教學(xué)(Workshop)。英方在教學(xué)過程中非常注重理論與實踐的結(jié)合。在教學(xué)大綱(moduleguide)中，英方會規(guī)定有實踐認(rèn)知內(nèi)容，要求任課教師自己組織學(xué)生完成，費用由學(xué)生自己承擔(dān)。教師首先會確定日期，學(xué)生根據(jù)自己的時間安排交費預(yù)定，無交費確認(rèn)不能參加實踐活動。5、課程的PDCA。教師在開學(xué)初根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力制定學(xué)期計劃(termplan)，每一次課程都要求有詳細(xì)的教案(sessionplan)，在授課過程中(Do)，積極采用各種方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與探究性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，每節(jié)課結(jié)束時要對本次課的知識與技能(knowledge&skill)進行多方式檢查(Check)，檢驗學(xué)生是否掌握，然后決定是否繼續(xù)課程(Action)。當(dāng)未達(dá)到預(yù)期效果時，老師會隨時調(diào)整教學(xué)計劃與授課方式，完成教學(xué)任務(wù)，真正做到以學(xué)生為本“Student—centered”，善始善終。而我們的老師盡管有教學(xué)計劃與教案，但很難做到游刃有余，往往是照本宣科，虎頭蛇尾。課堂上，老師鼓勵學(xué)生在課堂中對講授課程提出問題，如果有學(xué)生在下課后當(dāng)老師走出教室時追過去說，“Excuseme,mayIaskyouaquestion?”(對不起，我可以問一個問題嗎?)，這是被認(rèn)為非常不禮貌的行為。而在中國，這樣的學(xué)生是學(xué)習(xí)的楷模。6、教學(xué)的無教材化。在每節(jié)課授課過程中，教學(xué)資料的準(zhǔn)備都需教師來精挑細(xì)選，教師會根據(jù)教學(xué)要求選擇需要打印或復(fù)印的資料分發(fā)給學(xué)生。每一門課程也許會涉及到很多本書，學(xué)生會到學(xué)習(xí)中心查閱。二、英語能力的提高此次培訓(xùn)英語水平有了很大的提高。首先是聽力有了長足的進步。無論聽課、回答問題、討論問題還是生活中問路、閑聊、購物處處離不開英語。剛剛到達(dá)英國時，所聽到的英式英語與在國內(nèi)所熟悉的美式英語大相徑庭，只能抓住和聽出句中關(guān)鍵詞和理解句子的整體意思。很快就能夠熟練地進行語言溝通，口語有了一定程度的提高。英語口語是相當(dāng)隨意的，完全不需要像我國課本上學(xué)的那樣組織句子的各個成份，英國人便能很容易理解。讀的能力得到高強度的鍛煉。在課堂上快速瀏覽老師的課件，及快速閱讀老師分發(fā)的閱讀材料，生活中各種免費報刊雜志隨手可及，以及路標(biāo)、廣告牌等等一切，都需要快速的閱讀能力，對英國本土的英語表達(dá)方式有了更加深入的認(rèn)識。寫的能力也有一定程度提高，在培訓(xùn)過程中需要完成很多的報告(report)，強化了寫作能力。三、學(xué)生管理學(xué)生接待室就設(shè)在大樓一樓入口，學(xué)生入學(xué)時有專人接待，進行詳細(xì)細(xì)致地咨詢介紹，學(xué)生要對自己的專業(yè)選擇負(fù)責(zé)(類似于我們的自主招生)，所以不會出現(xiàn)大量轉(zhuǎn)專業(yè)現(xiàn)象。學(xué)生的日常出勤由任課教師自行負(fù)責(zé)，并沒有班主任、輔導(dǎo)員來事無巨細(xì)地管理學(xué)生。學(xué)院為學(xué)生聯(lián)系公寓安排住宿，但不承擔(dān)住宿管理責(zé)任。桑德蘭城市學(xué)院的學(xué)生衣著打扮十分個性與另類，在中國很難以接受。但學(xué)生非常獨立，很多活動由學(xué)生自己來組織完成，學(xué)校無須承擔(dān)更多的社會責(zé)任。比如，在培訓(xùn)期間，學(xué)生會成功地策劃了一場中國新年晚會，邀請了桑德蘭市市長及夫人蒞臨晚會。晚會的全部花費由門票收入支出。四、行政管理工作桑德蘭城市學(xué)院的行政管理工作主要是圍繞教學(xué)環(huán)節(jié)展開的直線管理(linestructure)，很少出現(xiàn)交叉管理。項目經(jīng)理(lineManager)直接管理各專業(yè)負(fù)責(zé)人，在專業(yè)負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)下各課程領(lǐng)導(dǎo)(moduleleader)組織授課教師(lecturer)開展教學(xué)工作。下屬直接對上級負(fù)責(zé)，上級要對下屬進行內(nèi)審，同事之間也要進行相應(yīng)的例會溝通(Standardmeeting)。所有的工作以教學(xué)為核心，考核的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生滿意。每年教育主管部門還要對學(xué)校進行外審，如外審結(jié)果是“滿意”(satisfaction)，對于學(xué)院而言僅僅就是“合格”，學(xué)院需要嚴(yán)肅對待該結(jié)果并認(rèn)真整改;否則如果是“不滿意”(non-satisfaction)，那么就只能關(guān)門停業(yè)了，所以行政管理人員肩負(fù)著學(xué)院質(zhì)量管理的重?fù)?dān)。學(xué)院的各個教職人員責(zé)任心非常強，一旦學(xué)校不能夠得到社會的認(rèn)可，他們就有可能面臨失業(yè)的風(fēng)險。五、團隊合作精神的培養(yǎng)在英方的教學(xué)過程中，合作是必不可少的培養(yǎng)能力之一，團隊任務(wù)(Teamwork)就是很好的范例。在很多培訓(xùn)課上，無論是Terri，Mike還是Lisa，都會布置一些Teamwork給大家，盡管在每個組中我們個人會很快完成任務(wù)，但老師們會要求團隊中的每一位成員必學(xué)參加，因為在現(xiàn)實工作中，單憑一個人是無法完成一個上規(guī)模的項目的。無論怎樣，個人總要服從團隊，孤掌難鳴，再大的水滴離開大海都會消失殆盡。在培訓(xùn)之初，人們很難適應(yīng)這種模式，往往由團隊中優(yōu)秀人員去完成，然而欲速則不達(dá)，老師們會要求我們重新分配任務(wù)完成teamwork。培訓(xùn)結(jié)束時，我們所有的teamwork都做得游刃有余，收到英方教師的一致好評。在我們今后的實際教學(xué)中，我們也應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子們的團隊協(xié)作精神。盡管教學(xué)中我們的課業(yè)也有小組作業(yè)(groupwork)，但學(xué)生們分組時大多時候都是自由組合，難以形成現(xiàn)實的團隊合作。在現(xiàn)實中，團隊中的成員并非是按自己的意愿形成的。因此，應(yīng)加強學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)，以期日后能順利完成工作。六、培訓(xùn)后的幾點啟示：1、營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。以班級為單位布置教室，在教室四周墻上貼上和本班學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的海報、照片、卡片、要點、大綱等。使學(xué)生走入教室就會置身于知識的海洋，“潤物細(xì)無聲”，不經(jīng)意中就會獲取應(yīng)該掌握的知識點。2、構(gòu)建微型教學(xué)團隊。在教學(xué)過程中，以課程負(fù)責(zé)人為核心構(gòu)建起課程團隊，展開教學(xué)。語言基礎(chǔ)課(商務(wù)英語)的教學(xué)可以以參加過英方培訓(xùn)的張文娟(副教授)、徐艷輝(講師)、張敏(助教)等組織教研，積極與英方Terri、Lisa探討商務(wù)英語的教學(xué)。專業(yè)課教師每人承擔(dān)兩門課程教學(xué)任務(wù)，沒有共同課，因此專業(yè)課以課程的共性內(nèi)容為主體組成專業(yè)教學(xué)團隊，探究英方教學(xué)方法在我系部的可行性實施方案，做好專業(yè)建設(shè)與改革。3、改變教學(xué)理念，真正做到“以學(xué)生為核心”(Student-centered)。在教學(xué)過程中，充分理解教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計各種活動，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，用課堂來吸引學(xué)生，讓學(xué)生在不覺中學(xué)到知識。這樣一來，盡管老師的備課量很多，但我覺得這樣的方法很好，特別適用于中外合作教學(xué)。4、做好培訓(xùn)學(xué)習(xí)的總結(jié)工作。組織出國培訓(xùn)人員(包括以前批次)進行認(rèn)真總結(jié)培訓(xùn)心得，利用教研活動，做好在系部進行經(jīng)驗交流與推廣。一個月的培訓(xùn)既充實又精彩，最終圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)，七人全部獲得桑德蘭城市學(xué)院頒發(fā)的“高等教育與學(xué)習(xí)管理”的結(jié)業(yè)證書。收獲之多，無以言表。在培訓(xùn)結(jié)束時，Terri老師語重心長地對我們說，“Youshouldpassthetrainingontoyourcolleagues”(你們應(yīng)該將培訓(xùn)傳遞給你們的老師)。培訓(xùn)的結(jié)束僅僅是萬里征程中的第一步，新的歷程又要開始，我們不僅要將所學(xué)付諸實踐，更重的是在中外合作項目中引領(lǐng)示范，打造更出彩的教學(xué)！出國學(xué)習(xí)總結(jié)「篇五」從康斯坦茨回來已經(jīng)半個月了，但那里的學(xué)習(xí)與生活還是會時不時的在我的腦海里回蕩。從20xx年聽說到這個雙學(xué)位項目，到20xx年保研進入同濟大學(xué)法學(xué)院，再到后來順利獲得機會并申請到獎學(xué)金，2年多的努力使我成功踏上了康斯坦茨的土地?？邓固勾氖且蛔苊利惖男〕?，座靠博登湖，隔壁就是瑞士和奧地利，我們時常戲謔這是一座適合養(yǎng)老的城市。雖然嘴上這么講，但康斯坦茨可并不僅僅是因為其秀麗的自然風(fēng)光而聞名的，除去湖景外，康斯坦茨另一大特色應(yīng)當(dāng)就是我們這次就讀的康斯坦