2024 中考文言文列舉分析（全國(guó)部分省份）

2024中考文言文列舉分析（全國(guó)部分省份）一、文言文閱讀1.課內(nèi)文言文（重點(diǎn)篇目）-山東卷：對(duì)比閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》與《師說(shuō)》，考查虛詞用法（如“但”“于”）及論證方法。-江西卷：課內(nèi)文言文《王雪湖畫梅》，考查實(shí)詞解釋（期年、嘗）與啟示類開放題。-江蘇蘇州卷：課內(nèi)《記承天寺夜游》與課外《虎丘記》對(duì)比，分析寫景手法與情感差異。2.課外文言文（地域特色）-山東卷：《萬(wàn)歷野獲編》選段（王銳治政事跡），涉及防澇措施分析。-甘肅卷：結(jié)合地方文化，考查《近試上張水部》中“新婦”隱喻與應(yīng)試心理。二、詩(shī)歌鑒賞1.歷史人物評(píng)價(jià)-西藏卷：杜牧《題烏江亭》與李清照《夏日絕句》對(duì)比，分析項(xiàng)羽評(píng)價(jià)的差異（杜牧辯證勝負(fù)觀vs李清照氣節(jié)觀）。-內(nèi)蒙古赤峰卷：劉禹錫《秋詞》與馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》對(duì)比，考查朗誦語(yǔ)調(diào)與情感表達(dá)。2.邊塞與自然意象-寧夏卷：李益《赴邠寧留別》，通過(guò)“黃云”“白雪”等意象展現(xiàn)邊塞蒼涼。-江蘇泰州卷：王安石《金陵即事》，借“柳影”“梅香”體現(xiàn)文人雅趣。3.托物言志類-甘肅卷：孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》與朱慶馀《近試上張水部》對(duì)比，分析“舟楫”“新婦”的隱喻意義。三、對(duì)比閱讀與創(chuàng)新題型1.跨文本對(duì)比-湖北卷：《孫權(quán)勸學(xué)》與《師說(shuō)》對(duì)比，探討學(xué)習(xí)態(tài)度與師道傳承。-浙江卷：蘇軾《記承天寺夜游》與袁宏道《虎丘記》對(duì)比，分析動(dòng)靜結(jié)合與場(chǎng)面描寫的差異。2.實(shí)踐類與文化情境題-黑龍江大慶卷：航天器命名（如“天問(wèn)”）與賽龍舟宣傳標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)，融合傳統(tǒng)文化與地域特色。-江蘇無(wú)錫卷：杜甫《江漢》與李白《渡荊門送別》對(duì)比，通過(guò)“云”“月”意象分析情感差異。四、命題趨勢(shì)分析1.核心素養(yǎng)導(dǎo)向：-強(qiáng)化批判性思維（如詩(shī)歌情感對(duì)比）與文化傳承（如書法、古建筑賞析）。-實(shí)踐類題型（如標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)、命名闡釋）比例增加。2.地域特色融入：-多地結(jié)合本土文化（如北京中軸線、大慶濕地、江西湓城），增強(qiáng)試題親切感。3.初高中銜接：-課外文言文難度提升（如山東卷《萬(wàn)歷野獲編》），議論文考核論證方法（如對(duì)比論證）。4.文本深度解讀：-詩(shī)歌鑒賞側(cè)重意象分析與情感體悟，文言文閱讀注重邏輯關(guān)系梳理（如斷句、虛詞用法）。五、備考建議1.夯實(shí)課內(nèi)基礎(chǔ)：重點(diǎn)掌握《陋室銘》《岳陽(yáng)樓記》《送東陽(yáng)馬生序》等18篇必背篇目。2.拓展課外閱讀：關(guān)注歷史、文化類文本，積累實(shí)詞虛詞，提升斷句與翻譯能力。3.強(qiáng)化對(duì)比思維：練習(xí)詩(shī)歌與文言文的對(duì)比閱讀，分