冀教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)

《美術(shù)》第三冊(cè)教案

第1課小小品評(píng)家

學(xué)科美術(shù)年級(jí)二年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容《小小品評(píng)家》

課型造型?表現(xiàn)課時(shí)2課時(shí)

生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛。如何讓學(xué)生擁有

教一雙擅長發(fā)覺的眼睛，引導(dǎo)他們用眼睛去鑒賞美，專心靈去感受美是

材每一位美術(shù)老師都應(yīng)當(dāng)探討的課題?！靶⌒∑吩u(píng)家”一課，正是要引

分導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)課程動(dòng)身，通過“品”——品嘗與感受生活中的美，“評(píng)”

析——用語言來表達(dá)自己眼中的美，來發(fā)覺、視察、欣賞生活中美妙的

事物。

課本中展示了一些生活中常見的造型和色調(diào)都比較好看的物品圖

學(xué)

片，有民間意味深厚的兒童帽、花籃、鐘表、兒童居室等，出示這些

生

作品的目的并不只是為了讓學(xué)生在課上欣賞，而是從欣賞的內(nèi)容上提

分

示了學(xué)生可以從自己生活中最常見的物品起先找尋美，品評(píng)美的活

析

動(dòng)。

教

1、能用簡潔、概括的語言表述自己感受到的生活中的美；

學(xué)

2、培育學(xué)生對(duì)生活中美的關(guān)注與酷愛之情。

目

標(biāo)

課前

課前搜集的一些生活用品或物品圖片

打算

教學(xué)流程

1、從自己的身邊找尋一些比較好看的物品，帶來讓學(xué)生相討到愛美是

向同學(xué)們介紹，和大家一起欣賞。人的天性，生活中的美是

無處不在的，人們的生活

2、向?qū)W生提些思索問題：“到商店里買衣服，你

離不開美。

會(huì)怎樣去選擇，為什么？”，“在生活中看到美麗的景

讓學(xué)生思索，豐富學(xué)

色，好看的物品你有怎樣的感受？”

生的感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生從視察造型和色調(diào)兩個(gè)方面來說出自

己認(rèn)為好看的物品是如何好看法，

（在課本中有一段欣賞評(píng)述小鬧鐘的文字，就是引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)的語

從造型和色調(diào)兩方面動(dòng)身來描述小鬧鐘究竟是怎樣言把自己對(duì)美的感受表

看著好看的）達(dá)出來。

通過本課的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生由點(diǎn)與面的感受到

生活中的美是無處不在的，人們的生活離不開美。

課后反思

培育了學(xué)生對(duì)身邊材料的相識(shí)和辨識(shí)實(shí)力，對(duì)今

后的教學(xué)會(huì)很有幫助，尤其是對(duì)綜合材料的駕馭。

第2課我給書本穿花衣

學(xué)科美術(shù)年級(jí)二年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容《我給書本穿花衣》

課型設(shè)計(jì)?應(yīng)用課時(shí)2課時(shí)

教本課的內(nèi)容包含著兩個(gè)美術(shù)活動(dòng)，一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用折紙的方法

材給書本包皮；二是嘗試為包好的書皮設(shè)計(jì)美觀適用的圖案?？梢哉f，

分讓美術(shù)服務(wù)于生活是美術(shù)課的目的，“我給書本穿花衣”的過程正是

析一個(gè)熬煉學(xué)生運(yùn)用美術(shù)的手段為生活服務(wù)的過程。

學(xué)由于開學(xué)初學(xué)生的新課本較多，不行能要求學(xué)生在一節(jié)美術(shù)課上

生把全部的課本都包好，并設(shè)計(jì)上圖案，依據(jù)實(shí)際狀況敏捷駕馭。在第

分一課時(shí)，打算報(bào)紙練習(xí)如何包書皮，其次課時(shí)，用素描紙包書皮，設(shè)

析計(jì)圖案。

教

1、駕馭包書皮的一般方法；

學(xué)

2、為自己的書皮設(shè)計(jì)美觀適用的圖案；

目

3、體驗(yàn)用美術(shù)手段美化生活的樂趣。

標(biāo)

課前

報(bào)紙、素描紙、水彩筆

打算

教學(xué)流程

1、提問：“如書本對(duì)我們來說有哪些意義？為什讓學(xué)生懂得應(yīng)當(dāng)愛惜自

么要給書包上皮”。己的書本的重要性。

2、編個(gè)“課本的遭受”故事，講一講新課本在不設(shè)置趣味情境來激發(fā)學(xué)

同的同學(xué)手里會(huì)有什么樣的不同遭受，或編一個(gè)“穿生的學(xué)習(xí)愛好，由此來激

新衣的課本”的故事，說一說，課本穿上“新衣”后發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和創(chuàng)

的心情。作熱忱。

3、學(xué)習(xí)包書皮的方法（讓學(xué)生自己讀圖學(xué)習(xí)）。給書皮進(jìn)行美扮裝飾的

請(qǐng)學(xué)生給大家做介紹。過程應(yīng)當(dāng)是想在前，做在

4、引導(dǎo)學(xué)生合理選材，并說說為什么這樣選。后，想是基于設(shè)定目標(biāo)、

5、設(shè)計(jì)上好用美觀的圖案，什么類別的課本穿基于創(chuàng)新的想，做是有目

上怎樣的外衣最適合，這一問題來引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)與的地做。

制作。

6、給數(shù)學(xué)書包的書皮上應(yīng)當(dāng)裝飾設(shè)計(jì)些什么？

體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，進(jìn)

怎樣設(shè)計(jì)才會(huì)又符合數(shù)學(xué)書的特點(diǎn)，有新穎美觀？

行愛惜書籍的教化，幫助

7、相互展示欣賞。提問：假如你是書本，現(xiàn)在

學(xué)生養(yǎng)成保持書本整齊

穿上了新衣服，你是什么樣的心情？

美觀的好習(xí)慣。

課后總結(jié)

特別好用的一節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)愛好很高。雖然他

們包的書皮并不美麗（為了練習(xí)建議孩子們運(yùn)用的是

報(bào)紙包書皮），但是還是特別珍惜，都舍不得拆下來。

第3課點(diǎn)線面

學(xué)科美術(shù)年級(jí)二年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容《點(diǎn)線面》

課型造型-表現(xiàn)課時(shí)2課時(shí)

教

材

分

析

學(xué)

生

分

析

教

學(xué)

目

標(biāo)

課前

素描紙、水彩筆

打算

教學(xué)流程

教學(xué)過程

一.導(dǎo)入

1.通過欣賞點(diǎn)、線、面的抽象畫來揭示課題。

2.弓|：在一個(gè)安靜的夜晚，畫室里正在上演精

彩的表演。我們快去看看！

3.旁白：看7舞臺(tái)的布幕緩緩拉開了。第一場

表演是...。

4.設(shè)問：你能給這幅畫起個(gè)名字嗎？這幅畫里

有哪些形態(tài)？（各種各樣的點(diǎn)、線、面）

5.讓學(xué)生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到

親身感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和創(chuàng)作欲望，開拓學(xué)生

的思路。

二.教授新課

1介紹點(diǎn)、線、面的學(xué)問。

引：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線、面呢??？我們一起

去探究。

設(shè)問:地球在宇宙中，顯得怎樣？

2.設(shè)問:當(dāng)我們?cè)诮幙吹厍驎r(shí),它顯得怎樣?

動(dòng)畫課件直觀地了解點(diǎn)、線、面的學(xué)問。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的方法；相識(shí)

抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學(xué)生的審

美情趣。

弓I：畫室里的表演正在進(jìn)行著，請(qǐng)小摯友們跟著

老師一起去欣賞。學(xué)問點(diǎn)：點(diǎn)、線、面是美術(shù)世界的

基本元素、真正主子。

設(shè)問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在

畫的時(shí)候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材

料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來

畫畫呢？

培育學(xué)生對(duì)事物的視察實(shí)力和對(duì)問題的探究實(shí)

力。

3.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

弓I：通過今日的學(xué)習(xí)，我們又增加了學(xué)問，讓我

們一起走進(jìn)美術(shù)世界，去探究、去創(chuàng)建！

設(shè)問：歡迎你們來到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線、面

的表演舞臺(tái)，你給大家?guī)砹耸裁幢硌荩?/p>

請(qǐng)把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來

依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在童話的氣氛中提出作業(yè)

要求，營造學(xué)習(xí)氣氛。

三.布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細(xì)則，說明評(píng)價(jià)方法。

1.老師：選擇一張你寵愛的彩色紙作為“舞

臺(tái)”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點(diǎn)、線、面”進(jìn)

行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將

對(duì)作業(yè)分別評(píng)出：創(chuàng)新獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)。

2.各類廢棄物品。

3.幾何形的彩色卡紙。以嬉戲的形式提出作業(yè)

要求，活躍學(xué)習(xí)氣氛.

四.作業(yè)評(píng)價(jià)

弓I：這里的每一場舞會(huì)都是各具特色，我們一起

來欣賞。

說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。

作業(yè)展示板。培育學(xué)生的欣賞實(shí)力和評(píng)價(jià)的實(shí)

力。

五.拓展

1.欣賞：名師名畫A.教材中德國女畫家------

康定斯基的《繪畫201號(hào)》B.凡高?一-《向日葵》《抽

象畫》D.照片《故宮城門》《現(xiàn)代城市》

2.日常用品A.《時(shí)鐘》B.《自行車》C.《雨傘》

D.《建筑物》擴(kuò)展學(xué)生的視野。

3.兒歌兒歌:你是點(diǎn)，我是線,變大以后就成了面,

描畫美妙的畫面。

營造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂學(xué)問。教學(xué)過程

一.導(dǎo)入

1.通過欣賞點(diǎn)、線、面的抽象畫來揭示課題。

2.弓在一個(gè)安靜的夜晚，畫室里正在上演精

彩的表演。我們快去看看！

3.旁白：看！舞臺(tái)的布幕緩緩拉開了。第一場

表演是...。

4.設(shè)問：你能給這幅畫起個(gè)名字嗎？這幅畫里

有哪些形態(tài)？（各種各樣的點(diǎn)、線、面）

5.讓學(xué)生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到

親身感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和創(chuàng)作欲望，開拓學(xué)生

的思路。

二.教授新課

1介紹點(diǎn)、線、面的學(xué)問。

弓I：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線、面呢??？我們一起

去探究。

設(shè)問:地球在宇宙中，顯得怎樣?

2.設(shè)問:當(dāng)我們?cè)诮幙吹厍驎r(shí),它顯得怎樣？

動(dòng)畫課件直觀地了解點(diǎn)、線、面的學(xué)問。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的方法；相識(shí)

抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學(xué)生的審

美情趣。

弓I：畫室里的表演正在進(jìn)行著，請(qǐng)小摯友們跟著

老師一起去欣賞。學(xué)問點(diǎn)：點(diǎn)、線、面是美術(shù)世界的

基本元素、真正主子。

設(shè)問：看著畫面，你有什么感覺？你覺得畫家在

畫的時(shí)候，在想些什么呢？畫家是用什么方法什么材

料畫出這幅畫？我們還能用哪些不同的方法、材料來

畫畫呢？

培育學(xué)生對(duì)事物的視察實(shí)力和對(duì)問題的探究實(shí)

力。

3.幫助學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

弓I：通過今日的學(xué)習(xí)，我們又增加了學(xué)問，讓我

們一起走進(jìn)美術(shù)世界，去探究、去創(chuàng)建！

設(shè)問：歡迎你們來到美術(shù)世界，走上點(diǎn)、線、面

的表演舞臺(tái)，你給大家?guī)砹耸裁幢硌?

請(qǐng)把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來

依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，在童話的氣氛中提出作業(yè)

要求，營造學(xué)習(xí)氣氛。

三.布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細(xì)則，說明評(píng)價(jià)方法。

1.老師：選擇一張你寵愛的彩色紙作為“舞

臺(tái)”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點(diǎn)、線、面”進(jìn)

行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將

對(duì)作業(yè)分別評(píng)出：創(chuàng)新獎(jiǎng)、制作獎(jiǎng)、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)。

2.各類廢棄物品。

3.兒何形的彩色卡紙。以嬉戲的形式提出作業(yè)

要求，活躍學(xué)習(xí)氣氛.

四.作業(yè)評(píng)價(jià)

弓I：這里的每一場舞會(huì)都是各具特色，我們一起

來欣賞。

說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。

作業(yè)展示板。培育學(xué)生的欣賞實(shí)力和評(píng)價(jià)的實(shí)

力。

五.拓展

L欣賞：名師名畫A.教材中德國女畫家------

康定斯基的《繪畫201號(hào)》B.凡高一一《向日葵》《抽

象畫》D.照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》

2.日常用品A.《時(shí)鐘》B.《自行車》C.《雨傘》

D.《建筑物》擴(kuò)展學(xué)生的視野。

3.兒歌兒歌:你是點(diǎn)，我是線,變大以后就成了面，

描國美妙的畫面。

營造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂學(xué)問。

第4課瓜果飄香

學(xué)科美術(shù)年級(jí)二年級(jí)

教學(xué)內(nèi)

《瓜果飄香》

容

課型造型?表現(xiàn)課時(shí)2課時(shí)

教

材

教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)水果的基本形態(tài)與色調(diào)，并能大膽表現(xiàn)

分

析

學(xué)

生

分

析

教學(xué)目標(biāo)：

教

1、相識(shí)瓜果的基本形態(tài)和顏色

學(xué)

2、能畫出自己寵愛的水果

目

3、培育學(xué)生的生活情趣

標(biāo)

課前

油畫棒、水彩筆等

打算

教學(xué)流程

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、今日老師和同學(xué)們共同來做個(gè)嬉戲，同學(xué)們想

做一做嗎？老師這里有個(gè)美麗紙箱，同學(xué)們，你

們想知道里面都裝了些什么嗎？

（出示裝有桔子、葡萄、香蕉、蘋果等的箱子）

2、聞一聞、摸一摸

①分別請(qǐng)學(xué)生們到講臺(tái)上來摸一摸、聞一聞。并把

它的形態(tài)畫在黑板上。

②你們知道箱子里是什么水果嗎？你是怎么知道

的？

3、為什么寵愛吃水果呢？

小結(jié)：水果好吃，有養(yǎng)分，讓我們長得漂美麗亮的,

個(gè)子長得高高的！

揭示課題：《瓜果飄香》

二、相識(shí)各種水果的形態(tài)、顏色

1、水果的形態(tài)（課件展示）

①不同的水果有不同的形態(tài)②同一種水果有不同

的形態(tài)③切開的水果

2、水果的顏色（課件展示）

①不同的水果有不同的顏色

②同一種水果的不同顏色

③老師示范：畫一個(gè)蘋果并涂色

④學(xué)生嘗試作業(yè)、了解學(xué)情：畫一個(gè)自己寵愛的水

果并涂色

3、水果的組合（課件展示）

①逐步呈現(xiàn)一幅范畫的繪畫步驟②賞析學(xué)生作業(yè)

三、自主表現(xiàn)

作業(yè)要求：比比瓜果的形態(tài)和顏色有什么不同，畫

出自己寵愛的水果。并創(chuàng)意水果和水果拼盤。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)

自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，開展一次水果展覽會(huì)，把你的

作品讓大家一起來欣賞。

五、總結(jié)

水果真是太好了，水果王國里的每一個(gè)成員都很

寵愛我們小摯友，只要我們常常接近它，品嘗它，

它們身體里的養(yǎng)分都會(huì)讓我們變得更聰慧更健康。

第5課火車開啦

學(xué)科美術(shù)年級(jí)二年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容《火車開啦》

課型造型?表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)

教

讓學(xué)生了解火車的學(xué)問，開擴(kuò)學(xué)生的視野。

材

學(xué)生用各種方法表現(xiàn)制作火車。

分

析

學(xué)學(xué)生已經(jīng)對(duì)線條和色調(diào)有了基本的相識(shí)，能夠自如的駕馭繪畫語

生言。同時(shí)語文課上的積累也是他們具備了足夠的語言組織實(shí)力和書寫

分實(shí)力。圖文并茂是學(xué)生寵愛的一種表現(xiàn)形式，可以為學(xué)生供應(yīng)更便利

析的表達(dá)途徑。

教1、用多種形式表現(xiàn)火車。

學(xué)2、提高學(xué)生的視察力表現(xiàn)力。

目3、通過對(duì)火車的了解，表達(dá)學(xué)生對(duì)生活的美妙感受的體驗(yàn)。

標(biāo)

課前

彩筆、紙等

打算

教學(xué)流程

教學(xué)過程：

1、進(jìn)教室給學(xué)生在黑上寫大大美術(shù)字，對(duì)于我來說

很輕松?？蓪?shí)行對(duì)比的手法，分析

學(xué)生在下面爭論，不由自主的喊到“火車開啦"圖畫故事的表現(xiàn)形式與

2、老師也很興奮，告知學(xué)生在講《火車開啦》文字故事有何不同，與繪

老師當(dāng)火車頭讓坐的好的學(xué)生拿著水彩筆盒在后面畫創(chuàng)作有何不同，幫助學(xué)

跟著自己。生駕馭圖畫故事創(chuàng)作的

3、學(xué)生興奮，激烈萬分，學(xué)生老師一起著火車叫的一般規(guī)律。

聲音，在教室走一圈，順便把自己的水彩筆放在黑板

使他們的語言、繪畫水平

的槽中，班里的學(xué)生沸騰了，真的很喧鬧。

以與分析概括的實(shí)力得

4、師生起先講各種各樣的火車。

到提高。

火車假如按動(dòng)力方式可分為蒸汽機(jī)車,內(nèi)燃機(jī)車和電

力機(jī)車；

假如按用途來分有客運(yùn)列車，貨運(yùn)列車和特殊用途列

學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)勝利的

車;還有按軌道方式來分有輕軌列車和重軌列車.同時(shí)，體驗(yàn)美術(shù)和生活的

5、學(xué)生四人小組商議做什么？畫什么？聯(lián)系。

6、學(xué)生作業(yè)：

老師巡回輔導(dǎo)

7、展示學(xué)生的作業(yè)

立體放在前面的桌上，畫帖在黑上。

8、請(qǐng)一個(gè)火車頭（一個(gè)學(xué)生）帶大家看展覽。

第6課家鄉(xiāng)的橋

學(xué)科美術(shù)年級(jí)二年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容《家鄉(xiāng)的橋》

課型造型-表現(xiàn)課時(shí)2課時(shí)

依據(jù)教參中對(duì)教材分析，結(jié)合學(xué)校的詳細(xì)狀況，從實(shí)際動(dòng)身來

教進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。首先通過綻開對(duì)橋梁的歷史、人文、藝術(shù)等方面的探

材究，激發(fā)對(duì)橋梁學(xué)問的探究熱忱、了解橋梁建筑與生態(tài)的親密關(guān)系、

分環(huán)保意識(shí)、對(duì)橋梁外觀的審美意識(shí)。學(xué)習(xí)橋的歷史，橋的種類、相識(shí)

析橋的起源、作用、外觀與基本結(jié)構(gòu);學(xué)習(xí)收集資料，總結(jié)學(xué)習(xí)結(jié)果；

理解橋梁建筑藝術(shù)與環(huán)境的和諧美的重要性，建立環(huán)保意識(shí)。

學(xué)學(xué)生最寵愛和賜予想象，橋正是他們發(fā)揮想象創(chuàng)作的一個(gè)較好載

生體。本課以《家鄉(xiāng)的橋》為課題，目的是讓學(xué)生通過介紹或描述身邊

分各種各樣橋的特征，說說、講講一些故事，啟發(fā)學(xué)生的想象實(shí)力，培

析育他們的視察實(shí)力，另外在學(xué)生的畫畫、貼貼練習(xí)活動(dòng)中，加深對(duì)橋

梁的相識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，感受人民的宏大才智。

教材中的趙州橋圖片，在老師的介紹和學(xué)生的欣賞過程中，主要

讓學(xué)生感受我國古代人民的聰慧和才智，激發(fā)民族驕傲感，欣賞上海

揚(yáng)浦大橋圖片，主要讓學(xué)生感受現(xiàn)代人的聰慧才智。

教材中呈現(xiàn)的學(xué)生作品從練習(xí)形式、表現(xiàn)方法、設(shè)計(jì)思路上給學(xué)

生以啟發(fā)。本課的練習(xí)活動(dòng)學(xué)生可以通過畫的方法，也可通過貼的方

法，或畫、貼、做、擺相互結(jié)合的形式來進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

教1.讓學(xué)生熟識(shí)家鄉(xiāng)的橋，了解家鄉(xiāng)的橋文化；

學(xué)2.學(xué)習(xí)用不同的材料、不同的方法，甚至不同的藝術(shù)語言表現(xiàn)家鄉(xiāng)

目的橋。

標(biāo)3.陶冶學(xué)生的情感，提高審美實(shí)力，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的酷愛之情。

課前錄像帶、照片等有關(guān)橋的美術(shù)作品。有關(guān)古今中外橋梁的圖片資料、

打算學(xué)生寵愛用的繪畫工具。

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、教學(xué)導(dǎo)入：課前打算工作至關(guān)重要。

老師檢查學(xué)生是否按老師要求先走訪調(diào)查了家

鄉(xiāng)的橋，并是否已寫好2。0字左右的調(diào)查記錄，和以

線描的形式畫出的橋。學(xué)問的積累可以幫助學(xué)

展示學(xué)生的記憶畫作品。并請(qǐng)這些同學(xué)讀一下自生創(chuàng)作出更豐富的作品。

己的調(diào)查記錄(人文、建筑等多方面的內(nèi)容)。請(qǐng)學(xué)

生發(fā)表評(píng)價(jià)看法。

二、教學(xué)新授：

老師介紹橋梁學(xué)問。聞名橋梁欣賞。

展示有關(guān)橋梁的美術(shù)作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)。

了解家鄉(xiāng)的橋，尤其是趙

三、布置作業(yè)：

州橋。

(1)請(qǐng)學(xué)生對(duì)線描作業(yè)進(jìn)行補(bǔ)充和修改，并以

自己寵愛表現(xiàn)的手法進(jìn)行涂色完成作業(yè)。

四、作業(yè)展示評(píng)價(jià)：

請(qǐng)學(xué)生把調(diào)查記錄和作業(yè)連起來裝裱展示。

評(píng)出“小記者獎(jiǎng)”，授予走訪調(diào)查和作業(yè)表現(xiàn)突

趣味性的活動(dòng)能激發(fā)創(chuàng)

出的學(xué)生。

作熱忱。

五、教學(xué)延長：

播放錄像片，介紹家鄉(xiāng)風(fēng)貌和有關(guān)橋梁介紹。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、上堂課同學(xué)們畫了自己寵愛的橋，畫的真不錯(cuò)。

但是，假如同學(xué)們?cè)偌尤胱约簞?chuàng)建性的思想，那就更

好了。

2、現(xiàn)代橋梁的作用不僅僅用于便利人的過河，對(duì)

于河兩邊的地區(qū)旺盛市場、發(fā)展經(jīng)濟(jì)也起著很大的作

用。而且，橋梁設(shè)計(jì)得也越來越新穎，越來越講究美

觀。橋梁設(shè)計(jì)專家也就在這方面下了很大的工夫。

今日，我們大家就來做做橋梁設(shè)計(jì)專家，假如耍

你來設(shè)計(jì)這座大橋，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)？

二、新授

1、首先請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一下各種橋的美麗姿態(tài)。

欣賞圖片中各種各樣的橋。（蘇格蘭鋼架鐵路橋、英

國倫敦塔橋、日本現(xiàn)代跨海橋、立交橋……）

2、分析教材范畫，范作。

①可用多種鉛畫紙、硬板紙、細(xì)木條、黏土等制

作。

②可用多種用色工具，合作繪畫。

③讓學(xué)生說說教材作品好在哪里？作者設(shè)計(jì)的

新穎地方在哪里？

3、學(xué)習(xí)繪畫、制作方法。

三、布置作業(yè)

進(jìn)行繪畫或者手工制作?？梢援嬜约夯孟胫械男?/p>

橋，造型功能有新意，加入自己的想象，大膽創(chuàng)建；

可以用你們的巧手，利用各種材料進(jìn)行制作。

四、學(xué)生練習(xí)

放音樂，老師巡察指導(dǎo)。

五、展示作品

展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，學(xué)生視察以后互評(píng)，老師

小評(píng)。

六、小結(jié)

今日，同學(xué)們都成為橋梁設(shè)計(jì)專家了，而且做的

都很不錯(cuò)。希望大家能更好的發(fā)揮自己的創(chuàng)建實(shí)力。

課后總結(jié)

假如課起先的時(shí)候，支配好玩的活動(dòng)引入，導(dǎo)出

問題，如：練習(xí)搭橋活動(dòng)。工具可以是筷子、積木、

課本、文具盒等，這個(gè)練習(xí)活動(dòng)的工具最好是學(xué)生身

邊簡潔找到的東西，只要能用來活動(dòng)，其他的工具均

可用來練習(xí)，練習(xí)過程中不耍求學(xué)生搭的效果怎樣，

留意讓學(xué)生在這個(gè)練習(xí)過程中，體驗(yàn)搭橋給他們帶來

的樂趣，當(dāng)然在這個(gè)搭的過程中學(xué)生的創(chuàng)作力也得到

了初步熬煉。

第7課去遠(yuǎn)航

學(xué)科美術(shù)年級(jí)二年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容《去遠(yuǎn)航》

課型造型?表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)

教

欣賞各種遠(yuǎn)航船的外形，通過想象，設(shè)計(jì)并畫出“我們?nèi)ミh(yuǎn)航”的船。

材

造船去遠(yuǎn)航

分

析

學(xué)

通過對(duì)船的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象設(shè)計(jì)出“我們?nèi)ミh(yuǎn)航”的船。造

生

船去遠(yuǎn)航

分

析

教1,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，培育學(xué)生的創(chuàng)建想象；造船去遠(yuǎn)航

學(xué)

2,通過對(duì)遠(yuǎn)航船的設(shè)計(jì)繪畫，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力和綜合運(yùn)用實(shí)力。

目

造船去遠(yuǎn)航

標(biāo)

教學(xué)課件，學(xué)生用圖畫紙，黑色記號(hào)筆，油畫棒等繪畫工具，范畫造

課前

船去遠(yuǎn)航。

打算

教學(xué)流程

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生備品打算狀況。

二、導(dǎo)入：

黑板上畫出大海，今日啊老師要領(lǐng)大家去大海遠(yuǎn)

航！

三、新授

使學(xué)生在不斷的思索中

1、想不想知道今日知道老師你們帶來了什么？

漸漸形成自己的設(shè)計(jì)方

（出示模型）這就是一艘遠(yuǎn)洋船的模型，請(qǐng)大家細(xì)致視

案，為后期的創(chuàng)作打下基

察，看看你發(fā)覺了什么？有什么特點(diǎn)？由幾部分組成

礎(chǔ)，同時(shí)在探討中了解設(shè)

的？

計(jì)創(chuàng)作的規(guī)律。

2、老師打算了幾種簡潔的幾何圖形，誰能用這

幾個(gè)圖形拼出一艘船來？

3、其實(shí)遠(yuǎn)洋船的種類有很多，下面老師就領(lǐng)大

家去見識(shí)一下它們?。ǔ鍪菊n件）；邊放邊講解，學(xué)生特殊要關(guān)注實(shí)力相對(duì)較

細(xì)致視察。差的同學(xué)，幫助他們克服

困難，以愛護(hù)他們的自尊

4、看了這么多的遠(yuǎn)洋船，你想自己親自造一艘

這樣的船嗎？造船的工人叔叔們?cè)谠齑坝幸豁?xiàng)心和創(chuàng)作熱忱。

很重要的工作，那就是設(shè)計(jì)船。通常是用繪畫的方式

老師要給學(xué)生一個(gè)寬松

畫出要造的船的外形結(jié)構(gòu)（船的外觀造型，船艙等），

的評(píng)價(jià)氛圍，盡量關(guān)注到

還要表現(xiàn)出船的特殊功能的部分。

每個(gè)孩子，要多發(fā)覺他們

5、老師也設(shè)計(jì)了幾種遠(yuǎn)洋船，你們看，有用線的優(yōu)點(diǎn)，樹立他們創(chuàng)作的

描的，有用排水法的，這些方法都可以設(shè)計(jì)遠(yuǎn)洋船。自信念。同時(shí)也要宛轉(zhuǎn)地

畫的時(shí)候，第一步用水彩筆干脆畫出船的結(jié)構(gòu)和輪提出不足，指明今后努力

廓，然后用水粉或油畫棒涂色，也可以用勾線筆在輪的方向。

廓內(nèi)填畫花紋。*（邊講邊畫）老師看到有的同學(xué)帶

的是彩泥，這些同學(xué)可以用你手中的彩泥塑造出一個(gè)

船的模型來。

四、作業(yè)要求：

好了，現(xiàn)在就請(qǐng)你用你寵愛的方式設(shè)計(jì)一艘遠(yuǎn)航

船。

五、老師巡察指導(dǎo)

六、學(xué)生作業(yè)展評(píng)：

引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)上，從造型上，從色調(diào)上講評(píng)，

評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)，貼上小星星。

總結(jié)：同學(xué)們，我們的船造好了，聽，汽笛已經(jīng)

吹響，讓我們登上自己設(shè)計(jì)的船一起去遠(yuǎn)航吧！

第8課對(duì)剪花樣

學(xué)科美術(shù)年級(jí)二年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容《對(duì)剪花樣》

課型造型?表現(xiàn)課時(shí)2課時(shí)

教

材花樣圖紋的賞析

分自主表現(xiàn)花樣圖紋，激活審美情趣。設(shè)計(jì)的花樣適合物體

析

學(xué)

1、了解民間美術(shù)的簡潔學(xué)問和特點(diǎn)

生

2、體驗(yàn)感受花樣形式的魅力

分

3、大膽描畫或剪貼圖案花紋

析

教1、了解民間美術(shù)的簡潔學(xué)問和特點(diǎn)

學(xué)2、體驗(yàn)感受花樣形式的魅力

目3、大膽描畫或剪貼圖案花紋

標(biāo)

課前

彩紙，剪刀

打算

教學(xué)流程

一、情境導(dǎo)入一一說花樣

課前打算工作至關(guān)重要。

1、課件演示：民間美術(shù)中有很多花樣，它們的造

型大方質(zhì)樸，手法生動(dòng)自如，形象逗人寵愛。

2、經(jīng)驗(yàn)了漫長歷史形成的民間美術(shù)具有很高的欣

賞價(jià)值和保藏價(jià)值，是祖國面族文化的結(jié)晶。學(xué)問的積累可以幫助學(xué)

二、欣賞——賞花樣生創(chuàng)作出更豐富的作品。

1、師：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。在很多方面都有

應(yīng)用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請(qǐng)學(xué)生依據(jù)

自己的喜好，上臺(tái)來電與電腦上的各類各種花樣，進(jìn)

行欣賞。

2、師問：這話樣是畫、繡還是剪的？是什么內(nèi)容？

了解家鄉(xiāng)的橋，尤其是趙

有什么感覺？有什么特點(diǎn)？

州橋。

3、小結(jié)：內(nèi)容主要是自然之物，樸實(shí)，溫馨。表

達(dá)了美妙的意愿。色調(diào)或單一，或和諧。

三、給花樣命名（課件）

1、課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。

2、生：給花樣命名。探討。

趣味性的活動(dòng)能激發(fā)創(chuàng)

四、找花樣嬉戲(課件)

作熱忱。

(1)出示剪紙花樣(圓形適合紋樣)，問：美麗

嗎？

(2)師小結(jié):花樣應(yīng)適合被裝飾的物品。將圓形

適合紋樣放置在方形的物品上，讓學(xué)生糾錯(cuò)。

(3)做花樣適合嬉戲。將花樣與相適合的器皿物

品對(duì)應(yīng)起來。

五、自主表現(xiàn)

1、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進(jìn)行裝飾。

2、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，

衣服裝飾等。

六、作業(yè)展評(píng)。

第9課小兜肚

學(xué)科美術(shù)年級(jí)二年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容《小兜肚》

課型造型-表現(xiàn)課時(shí)2課時(shí)

教小兜肚既是我國傳統(tǒng)的民族侍候，又是當(dāng)今特別流行的一種時(shí)尚飾

材品，在設(shè)計(jì)和創(chuàng)作上既有相同點(diǎn)又有不同點(diǎn)。以前多以蝴蝶、蓮花等為圖

分案，現(xiàn)在以京劇臉譜、抽象畫、寫意畫為主，造型新穎，獨(dú)特。不僅把

析以往的紅紅火火、喜氣洋洋的特征融于其中，又體現(xiàn)了時(shí)代的特征，獨(dú)樹

一幟。讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)感受兜肚在不同時(shí)代產(chǎn)生的不同風(fēng)格的美，在

嘗試制作中創(chuàng)建美。

在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的須要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)覺

者，探究者，在兒童的精神世界，這種須要更為劇烈。本課以嬉戲的形式

起先教學(xué)，讓孩子隨意的剪、拼、相互組合、貼出圖案，使其成為現(xiàn)實(shí)生

學(xué)

活中的形象，對(duì)發(fā)展孩子的形象記憶，聯(lián)想和創(chuàng)建性的思維實(shí)力都有很好

生

的效果，并在孩子們愛好正濃時(shí)欣賞美的兜肚外形、圖案，感知兜肚是稍

分

加修飾、創(chuàng)新剪貼即成。

析

設(shè)計(jì)思路：本課通過教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)小兜肚的設(shè)計(jì)學(xué)問、制作方法，

培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、豐富的想象力以與發(fā)覺美、創(chuàng)建美的實(shí)力。

教

培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與發(fā)覺美、創(chuàng)建美的實(shí)力，豐富的想象力。

學(xué)

練習(xí)顏色相互搭配的技能。

目

標(biāo)

課前錄像帶、照片等有關(guān)橋的美術(shù)作品。有關(guān)古今中外橋梁的圖片資料、學(xué)生

打算寵愛用的繪畫工具。

教學(xué)流程

一、談話引入，揭示課題。

平安教化可以說是老生常談，老師用“送禮物”的形式提起，在詼諧幽默的氣課前打算

氛中引起學(xué)生的留意。緊接著讓學(xué)生放手剪制圖形，輕松的心態(tài)放飛了學(xué)生的工作至關(guān)

思想，經(jīng)老師的奇妙點(diǎn)撥，一個(gè)個(gè)生動(dòng)好玩的形象躍入眼簾，不知不覺中一種重要。

意念在學(xué)生的心中滋生：美妙的生活須要有一雙擅長發(fā)覺的眼睛和勇于創(chuàng)建的

手，這時(shí)老師聯(lián)系舞蹈中的服裝引入小兜肚的制作，學(xué)生愛好深厚。

二、嘗摸索究，自主學(xué)習(xí)。

學(xué)問的積

有人說愛好是最好的老師，學(xué)生有愛好才會(huì)投入。吸引學(xué)生制作小兜肚，

累可以幫

是從欣賞作品起先的。學(xué)生欣賞的作品不僅有書上的，還有老師創(chuàng)作的。從一

助學(xué)生創(chuàng)

幅幅有意境的畫面中學(xué)生不僅感受到這項(xiàng)民間藝術(shù)的鄉(xiāng)土氣息，而且激發(fā)了他

作出更豐

們創(chuàng)作的靈感，為了進(jìn)一步打開學(xué)生的思維，老師特意出示了各異的兜肚外形，

富的作品。

在開放環(huán)境中學(xué)生大膽嘗試，自主探究。

三、學(xué)生動(dòng)手操作，進(jìn)行制作。

制作時(shí)學(xué)生可以自由選擇彩紙，隨意折剪，無形中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、剪制學(xué)問。

老師在學(xué)生中間細(xì)致看、細(xì)心視察，奇妙點(diǎn)撥，發(fā)覺有創(chuàng)意的作品隨機(jī)展示，

學(xué)生在相互啟迪中不斷創(chuàng)新。

四、展示作品，激勵(lì)促進(jìn)：了解家鄉(xiāng)

通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的教學(xué)情景，放手讓學(xué)生大膽地探究、創(chuàng)建，使學(xué)生體驗(yàn)到的橋，尤其

勝利的喜悅和創(chuàng)建的樂趣，并把自己心愛的作品展示到實(shí)物投影上與黑板上，是趙州橋。

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問技能目標(biāo)：

在實(shí)踐中學(xué)會(huì)兜肚的設(shè)計(jì)學(xué)問、剪貼方法。

2、實(shí)力目標(biāo)：

趣味性的

培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與發(fā)覺美、創(chuàng)建美的實(shí)力，豐富的想象力。

活動(dòng)能激

練習(xí)顏色相互搭配的技能。

發(fā)創(chuàng)作熱

3、情感領(lǐng)域目標(biāo)：

忱。

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)到勝利的喜悅和創(chuàng)建的樂趣。激發(fā)學(xué)生酷愛民間藝

術(shù)的情感和健康的審美情趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)組合實(shí)力與色調(diào)的搭配。

教法選擇：

嘗摸索究法、引導(dǎo)發(fā)覺法

教、學(xué)具打算：

大屏幕投影、實(shí)物展臺(tái)、彩紙、剪刀、膠棒

課前打算：將學(xué)生每六人分成一組圍坐方桌前，每人一袋各色調(diào)紙，一把剪刀,

一個(gè)膠棒。

課前談話：

老師手拿創(chuàng)可貼問：這是什么？這節(jié)課誰想用？假如想用現(xiàn)在老師就送給

你。（學(xué)生起先一楞，繼而都笑著搖了搖頭）我問：怎么不要？你們笑什么？

生：我們上課時(shí)都會(huì)留意平安，不會(huì)讓手受傷的。

師：老師也這樣認(rèn)為。信任誰都不會(huì)得到老師的這個(gè)禮物。

評(píng)：課前師生間詼諧幽默的談話，在笑聲中學(xué)生不僅茅塞頓開體會(huì)到課上

剪制時(shí)肯定要留意平安，而且放松了心情，開心地進(jìn)入到學(xué)習(xí)中。

教學(xué)流程：

一、談話引入，揭示課題。

1、師：告知老師，你們以前誰用彩紙剪過小物象，好剪嗎？

生1:好剪，我剪過蝴蝶、小鳥、還有飛機(jī)。

師：??！我知道了，你剪的物象都會(huì)飛。

生2:不好剪，姥姥教我了半天我才學(xué)會(huì)一種圖案。

師：是嗎？那我們今日就不學(xué)剪圖案，隨意剪，想怎么剪就怎么剪好嗎？

評(píng)：給學(xué)生以自由的空間，更能調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性。

二、嘗摸索究，自主學(xué)習(xí)。

（一）自由選擇彩紙，隨意折剪，無形中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、剪制學(xué)問。

評(píng)：給學(xué)生以自由的空間，更能調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性。

（二）老師在學(xué)生中間巡察細(xì)致看、細(xì)心視察。

1、師：埃？老師發(fā)覺咱們班的孩子人人都是小巧手，你們已經(jīng)剪出了很多

生動(dòng)好玩的形象了，快點(diǎn)找一找，再給大家講講吧！

生1：我剪出了一條美麗的魚

生2：我的像剛誕生的小雞

生3:趙雯剪了個(gè)能吃的大紅螃蟹。

師：老師發(fā)覺你們的眼睛已經(jīng)不是一般的眼睛了，看到自己隨意折剪的彩

紙竟然看出了這么多小形象，真棒！你們都學(xué)會(huì)剪圖案了，假如同學(xué)們能相互

合作把剩下的碎彩紙與剛才的形象在組合，添加一些細(xì)微環(huán)節(jié)那就更形象了，

所產(chǎn)生的效果就是設(shè)計(jì)、剪制的第一步。

評(píng)：學(xué)生在獲得如何構(gòu)思的同時(shí)，豐富了想象力，在這種藝術(shù)訓(xùn)練中受到

了美的熏陶、思維的啟迪。

2、揭示課題：小兜肚

師：現(xiàn)在我們來輕松一下看錄像，是我校舞蹈隊(duì)表演的《種南瓜》

生1：老師這里有我表演。

生2:還有我！

生3:也有我。

師：是嗎？那你們先來介紹當(dāng)時(shí)穿的服飾好嗎？

生：我們都穿著兜肚，扎著一個(gè)朝天辮。

生：兜兜上貼著個(gè)大南瓜。

師：那咱們快來看看（放錄像），瞧！他們跳的多美呀！戴著綠色的兜兜，

知道嗎？兜肚以前是媽媽們?yōu)樽约旱膶殞氈谱鞯?，多是帶刺繡圖案的民間

藝術(shù)品，色調(diào)明麗奪目，特有鄉(xiāng)土氣息?，F(xiàn)在又是大姐姐們的時(shí)尚了。

（三）欣賞分析書中與老師制作的作品

1、分析兜肚的外型（欣賞書中作品）

師：你們說兜肚都有什么形態(tài)？

生1：菱形的。生2:梯形的。生3:橢圓形的。

2、欣賞兜肚的裝飾（欣賞老師制作的作品）

師：一輪明月悠然地掛滿天星斗的夜空……。

師：聰慧的一休和我們一樣已經(jīng)想好了兜肚的剪貼圖案了……。

師：這幅圖描繪的是什么地方的風(fēng)景？

生1：南方。生2:海南島。

師：這一幅可以利用你手中的邊角料粘貼，你們誰都會(huì)做。

評(píng)：幾乎每一幅作品都是一個(gè)生動(dòng)的小故事，學(xué)生被深深地吸引，完全

融入其中、樂在其中，極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

（四）嘗試制作兜肚外型

師：剛才大家設(shè)計(jì)剪制的圖案很美麗，很有創(chuàng)意，老師信任你們兜肚的外

型設(shè)計(jì)就更不是你們的對(duì)手了，起先你的創(chuàng)作吧，肯定會(huì)勝利.

學(xué)生嘗試操作。

評(píng)：學(xué)生的剪的方法可謂五花八門，雖然有些學(xué)生的作品不成樣子，但是

每一個(gè)學(xué)生都在創(chuàng)建，這就變機(jī)械地傳授為自主地探究，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)

的情感。與此同時(shí)，怎樣才能剪得更好更美？學(xué)生嘗摸索究中產(chǎn)生了迫切的認(rèn)

知須要，變過去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，下面的教學(xué)也就水到渠成了。

（五）引導(dǎo)發(fā)覺

1、師：同學(xué)們都剪制了小兜肚的外型，孫老師也想試試，行嗎？你們看看

老師剪紙時(shí)的技巧，聰慧的你或許會(huì)有更多的發(fā)覺。

2、進(jìn)行小兜肚外型剪紙的示范。操作過程如下：

在實(shí)物投影上用方形紙演示（方形紙折、剪）展示形態(tài)各異的兜肚外形。

方形紙調(diào)角對(duì)角折疊剪去一角

評(píng)：這種方法簡潔易學(xué)，學(xué)生們饒有愛好、全神貫注地視察；老師的提示,

指導(dǎo)使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中步入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效地激發(fā)了學(xué)生

學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、學(xué)生思索探討老師在剪兜肚形時(shí)采納的方法。

評(píng)：學(xué)生從操作中去歸納，總結(jié)，避開了干脆教學(xué)方法的單調(diào)枯燥，也有

利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力的培育。

三、學(xué)生制作，老師巡察指導(dǎo)

1、激勵(lì)，師：老師信任你們肯定會(huì)剪出你心目中最美的兜肚外形。

2、把已經(jīng)剪好的圖案貼在兜肚形內(nèi)，留意大小適度，顏色搭配的要美麗，

顯明。

3、膠要少用些以粘上為佳，這樣的作品更活潑。

4、重點(diǎn)對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

評(píng)：學(xué)生的基礎(chǔ)各不相同，教學(xué)首先要做到的是面對(duì)全體學(xué)生，所以在指

導(dǎo)解疑時(shí)我把更多的時(shí)間和精力給有困難的學(xué)生，讓他們經(jīng)過自身努力和老師

同學(xué)的幫助同樣能體驗(yàn)勝利。

四、展示作品，激勵(lì)促進(jìn)：

學(xué)生接連把制作完的作品貼到黑板上，展示在實(shí)物投影上。一節(jié)課里，每

個(gè)學(xué)生至少完成了一件作品。

1、生主動(dòng)介紹自己的作品。

2、學(xué)生、老師評(píng)價(jià)。

3、老師簡潔點(diǎn)評(píng)。

評(píng)：在這一環(huán)節(jié)中，精致的作品、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，既讓學(xué)生都充共享受到勝

利的喜悅，又讓學(xué)生看到詳細(xì)的努力方向，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)的激勵(lì)促進(jìn)的功能。在

美的旋律中，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。

五、全課小結(jié)。

師：上完這節(jié)課，你有什么感受？（生答略）自己動(dòng)手做一做，不僅豐富

了我們的想象力，而且還會(huì)給生活帶來一抹亮麗的風(fēng)景！

評(píng)：美術(shù)與生活是密不行分的，從生活中獲得美的靈感，用學(xué)到的本事美

化生活，是藝術(shù)教化追求的目標(biāo)，也是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑，在這個(gè)過程中又進(jìn)一

步激發(fā)了學(xué)生發(fā)覺美、創(chuàng)建美的熱忱和對(duì)生活的酷愛。

課后總結(jié)：本課學(xué)生通過嘗試、溝通、欣賞等活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的制作欲望，

體驗(yàn)了手工制作剪、拼、貼的樂趣，有的學(xué)生在欣賞的同時(shí)，借鑒了一些表現(xiàn)

方法，如：色快拼組法，還有色調(diào)的選擇搭配。而且全班同學(xué)主動(dòng)地參與作品

展示，溝通和評(píng)價(jià)活動(dòng)，發(fā)表自己的見解。

第10課小風(fēng)車

學(xué)科美術(shù)年級(jí)二年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容《小風(fēng)車》

課型造型?表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)

通過小風(fēng)車的設(shè)計(jì)制作，使學(xué)生們對(duì)工藝設(shè)計(jì)有個(gè)基本的了解。

教

旨在通過繪制設(shè)計(jì)圖、選擇材料、紙材加工、裝飾美化等一系列實(shí)踐

材

活動(dòng)，使學(xué)生了解設(shè)計(jì)創(chuàng)作的一般規(guī)律，從而增加操作意識(shí)。并從中

分

體驗(yàn)喜悅和勝利。另外，老師還要引導(dǎo)學(xué)生探究怎樣做小風(fēng)車才能轉(zhuǎn)

析

得又穩(wěn)又快的問題，把筒沽的科學(xué)學(xué)問滲透在美術(shù)教學(xué)之中。

學(xué)風(fēng)車是孩子童年寵愛的玩具之一，手舉風(fēng)車迎風(fēng)奔跑對(duì)孩子們來

生說是一件快樂無比的事情。當(dāng)色調(diào)紛呈的小風(fēng)車隨風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，更是引

分發(fā)孩子們的新穎心，讓他們想去探究其中的奇妙。本課正是基于

析兒童的這種生活體驗(yàn)而設(shè)計(jì)的。

教

學(xué)1、能夠利用折、剪、畫等方法制作出富有情趣的小風(fēng)車；

目2、培育學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手制作的實(shí)力，體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的樂趣。

標(biāo)

課前

彩紙、剪刀、小棒、圖釘?shù)?/p>

打算

教學(xué)流程

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入新課：

出示紙上風(fēng)車，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

可讓學(xué)生發(fā)揮的想象力

三、講授新課：

1、揭示課題：紙風(fēng)車（板書）

2、欣賞書上的作品，視察紙風(fēng)車的形態(tài)。

分組探討紙風(fēng)車的制作方法，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)

力。

3、欣賞書上的作品，感受每幅作品中的美感。

引導(dǎo)學(xué)生分析作品中的構(gòu)圖美、色調(diào)美。

4、說說你的紙風(fēng)車是什么樣的？

引導(dǎo)學(xué)生大膽的說出自己的想法，并發(fā)揚(yáng)求異思

想。

5、老師演示制作的方法和步驟。

折紙（選擇自己寵愛的紙進(jìn)行制作）。

畫（用鉛筆畫出裁剪線）。

裝飾紙風(fēng)車……

剪紙縫。

窩葉輪，釘中心軸。

四、學(xué)生作業(yè)：

提出作業(yè)要求：制作一個(gè)紙風(fēng)車。

學(xué)生作業(yè)，巡回指導(dǎo)。

五、教學(xué)小結(jié)：

展評(píng)學(xué)生作業(yè)。

總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

課后總結(jié)

這是一節(jié)趣味性很強(qiáng)的課，孩子們的學(xué)習(xí)熱忱很

高。但是這一課同時(shí)又蘊(yùn)含了奧妙的科學(xué)學(xué)問，在恰

當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行介紹很必要，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展很有幫

助。

第11課昆蟲王國

學(xué)科美術(shù)年級(jí)二年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容《昆蟲王國》

課型造型?表現(xiàn)課時(shí)2課時(shí)

教

材

分

析

學(xué)

生

分

析

教

學(xué)

目

標(biāo)

課前

打算

教學(xué)流程

第一課時(shí)

課前打算工作至關(guān)重要。

學(xué)問的積累可以幫助學(xué)

生創(chuàng)作出更豐富的作品。

了解家鄉(xiāng)的橋，尤其是趙

州橋。

趣味性的活動(dòng)能激發(fā)創(chuàng)

作熱忱。

第12課月兒圓圓，月兒彎彎

學(xué)科美術(shù)年級(jí)二年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容《月兒圓圓，月兒彎彎》

課型造型?表現(xiàn)課時(shí)1課時(shí)

教材中呈現(xiàn)的“月亮在一個(gè)月中的圓缺改變”的圖片，目的是

教

讓學(xué)生直觀了解月亮圓缺改變的緣由。在古代繪畫作品中也有對(duì)月亮

材

進(jìn)行想象描繪的景色，教學(xué)中也要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)于古代人們對(duì)月亮產(chǎn)生

分

的各種遐想進(jìn)行一些了解。教材中呈現(xiàn)的學(xué)生作品主要在想象和表現(xiàn)

析

方法方面賜予學(xué)生以啟示。

在小摯友們對(duì)月亮產(chǎn)生的遐想中，會(huì)出現(xiàn)很多在實(shí)際生活中存在

學(xué)

的一些事情，小學(xué)生們對(duì)月亮產(chǎn)生的各種遐想總是以兒童生活閱歷動(dòng)

生

身的。本節(jié)課就是通過學(xué)生在講解并描述月亮的故事或傳聞、欣賞同

分

齡人作品、自由練習(xí)的學(xué)習(xí)過程中，啟發(fā)、培育學(xué)生的想象力，漸漸

析

養(yǎng)成大膽創(chuàng)作的習(xí)慣，形成主動(dòng)向上的人生看法。

1、學(xué)生能夠講解并描述一些有關(guān)月亮的故事或傳聞，漸漸養(yǎng)成自覺

教

搜集學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣。

學(xué)

2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)生能夠大膽想象，描繪出自己關(guān)于月亮的遐

目

想。

標(biāo)

3、激發(fā)學(xué)生酷愛生活，逐步形成主動(dòng)向上的人生看法。

課前

關(guān)于月亮的故事、彩筆、紙等

打算

教學(xué)流程

一、激發(fā)思維

引入教學(xué)課題，激發(fā)學(xué)生

誰能為我們大家講一個(gè)關(guān)于月亮的故事？

的想象思維，開發(fā)學(xué)生的

引導(dǎo)學(xué)生說一說自己對(duì)月亮的感受和想法。

想象實(shí)力。

你想和月亮成為好摯友嗎？假如月亮是你的摯

友，你想為月亮取個(gè)什么名字呢？

學(xué)生講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或者一個(gè)詞語。

學(xué)生依據(jù)自己的生活感受說一說自己對(duì)月亮的切

學(xué)會(huì)欣賞，并在欣賞他人

身感受。

范圖的過程中獨(dú)立思索，

學(xué)生大膽自主的說一說自己的想法并為月亮取名

創(chuàng)建出更多的自己的獨(dú)

字，說出自己問要這么取的理由。

特想法。

二、欣賞感受拓展思路

老師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的范圖。

哪一幅畫的色調(diào)最美麗？

哪一幅畫的內(nèi)容最好玩？

哪一幅畫的月亮最新穎？

你想和月亮做嬉戲嗎？你想和她做什么嬉戲呢？

大膽實(shí)踐，將獨(dú)特思維轉(zhuǎn)

除了做嬉戲，你還想和月亮做什么呢？

化成美術(shù)作品。

學(xué)生大膽自主地表達(dá)自己對(duì)教材范圖的看法。

體驗(yàn)勝利，改進(jìn)不足。

學(xué)生自由發(fā)言，說一說自己的想法，并且比一比

看哪個(gè)小摯友說的最好玩最生動(dòng)。

三、自主表現(xiàn)穿插評(píng)價(jià)

老師引導(dǎo)學(xué)生自由表現(xiàn)月亮與人的美妙關(guān)系，并

幫助輔導(dǎo)。

在學(xué)生表現(xiàn)過程中老師適時(shí)賜予學(xué)生激勵(lì)，特殊

是有獨(dú)特想法的學(xué)生。

學(xué)生大膽自主表現(xiàn)自己的想法。并主動(dòng)地進(jìn)行溝

通。

大膽地通過實(shí)物投影設(shè)備介紹自己的想法。

四、課堂總結(jié)

老師引導(dǎo)學(xué)生自由上臺(tái)展示自己的作品。

學(xué)生用實(shí)物投影介紹自己的作品，其他學(xué)生大膽

提問，并賜予主動(dòng)的評(píng)價(jià)。

課后反思

關(guān)于月亮，自古至今，流傳著很多故事和傳聞，

如嫦娥奔月、唐明皇游月宮等，這些故事和傳聞明白

歷代人們對(duì)月亮充溢新穎，同時(shí)也表達(dá)了人們對(duì)美

妙生活的追求與憧憬。

很多學(xué)生在很小的時(shí)候就對(duì)月亮萌發(fā)了新穎之

心，月亮為什么這么亮，形態(tài)怎么還會(huì)變，有時(shí)圓圓，

有時(shí)彎彎，月亮離我們有多遠(yuǎn)，月亮上都有些什

么……小摯友們總是寵愛提出各種各樣的問題，還寵

愛產(chǎn)生各種有意思的遐想，這些對(duì)創(chuàng)作都是很有幫助

的。

第13課秋天的葉子

學(xué)科美術(shù)年級(jí)二年級(jí)

教學(xué)內(nèi)容《秋天的葉子》

課型綜合?探究課時(shí)3課時(shí)