一年級數(shù)學(xué)全冊教案

一年級數(shù)學(xué)下冊集體備課定案

第一單元：加與減（一）

第一課時(shí)買鉛筆

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊2-3頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在買鉛筆的情境中探索十幾減9的退位減法，理解算理。

2.能正確計(jì)算十幾減9的減法，并能簡單運(yùn)用。

3.培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會正確的計(jì)算十幾減9的退位減法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1.背“湊十”兒歌。（1+9=10、2+8=10……）

2.口算練習(xí)（看誰算得又對又快）。

3+8=6+4二9+6二10-8=15-5=

8+7=4+9=16-5=8+8=5+9二

3.填一填9+()=13()+9=15

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

1.談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣

買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）

師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆

（板書課題：買鉛筆）。

師：誰能說說圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？

你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？在來試試看？（讓學(xué)生大膽提出

問題）

師板書：有15枝鉛筆，買了9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？

2.獨(dú)立思考，探索算法。

1

師：解決“還剩多少枝？”這個(gè)問題，你能列出算式嗎？

根據(jù)學(xué)生回答，師板書：15—9二

師：15-9怎樣算呢？今天我們一起來研究。

請同桌用小棒代替鉛筆擺一擺，說說你是怎么算的？同桌交流，老師巡回指

導(dǎo)。

師：說一說你是用什么方法解決這個(gè)問題？(請學(xué)生上臺展示算的過程)

全班交流，師整理板書。

(1)數(shù)數(shù)法從15里面1根1根地減。師板書：數(shù)

(2)把15分成5和10師：你為什么要分成5和10呢？

師板書：15-5:1010-4=6

(3)破十法壬15分成10和5先用10-9=1,再用1+5=6

師板書：10-9=11+5=6

(4),想加法算減法因?yàn)?+6=15,所以15-9=6

師板書：9+()=15

師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡

哪一種？

師：現(xiàn)在用你喜歡的方法算算“16-9二”，并和同桌交流你是怎樣算的？

師板書：16-9=(7)10-9=11+6=7

3.嘗試練習(xí)(用自己喜歡的方法計(jì)算)。

17-9=12-9=

請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請兩位小朋友

說一說自己的算法。

三、鞏固算法

L完成算一算。生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。請4位小朋友說得數(shù)，你是怎么算

的？生生評價(jià)，師寫過程和得數(shù)。

2.完成練一練第1、2、3、4題

10-9=11-9=16-9=

13-9=

18-9=19-9=12-9=

2

15-9=

生獨(dú)立完成，師訂正結(jié)果。

四、發(fā)展練習(xí)（3頁第5題）投影主題圖，讓學(xué)生自由描述故事情節(jié)，提出

數(shù)學(xué)問題。

師小結(jié)：松樹上長了17個(gè)松果，小松鼠摘了一些后，還剩9個(gè)松果，小松鼠摘

了多少個(gè)松果？列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）

五、總結(jié)評價(jià)：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有葉么收獲？（學(xué)生小結(jié)）

師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減9的退位減法。（補(bǔ)充課題：十幾減9的退位減法）

板書設(shè)計(jì):

買鉛筆十幾減9的退位減

法

有15枝鉛筆賣出9枝還剩多少

枝？

15-9=6（枝）

答：還剩6枝。

方法：（1）數(shù)一根一根的減

(2)把9分成5和4

15-5=10

10-4=6

(3)把15分成10和5

10-9=1

1+5=6

(4)9十6)

=15

15-9=6

第二課時(shí)捉迷藏（總2課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo):

3

1、在捉迷藏的情境中探索卜幾減8的退位減法，理解算理。

2、能正確計(jì)算十幾減8的減法，并能簡單運(yùn)用。

3、培養(yǎng)善于思考，傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會正確的計(jì)算十幾減9的退位減法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。

學(xué)習(xí)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課。

師：小朋友們，在不知不覺中春天已經(jīng)來到了我們身邊，一年級一班的小朋

友在老師的帶領(lǐng)下在公園里春游了，讓我們一起來看看他們都在做什么吧！

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。

1、課件出示主題圖。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖「

師：小朋友們，請看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？

3、你能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？

生：我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)問題一一13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有

幾人？

師：剛才這位小朋友發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問題，誰能幫他解答呢？請大家列出算式自

己試一試。

（學(xué)生列算式，教師巡視）

師：誰來說一說，你是怎么解決這個(gè)問題的？為什么要這樣解答？

生：這里有兩個(gè)信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么

有找到藏起來的人，就應(yīng)該用減法。13-8=5（人）

師：說得非常好！加一顆星！今天我們就用數(shù)學(xué)來解決問題！

（讓學(xué)生看著這圖文應(yīng)用題，不斷的說，進(jìn)一步明確減法運(yùn)算的意義，加深

對減法運(yùn)算的理解。）

師：13-8怎樣算呢？回憶上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的十兒減9的算法，你能試著按

照之前學(xué)的方法算一算嗎？

同桌交流，老師巡回指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個(gè)問題？

4

全班交流，師整理板書。

（1）數(shù)數(shù)法從13里面1根1根地減。

師板書：數(shù)

（2）把8分成3和5

師：你為什么要分成3和5呢？

師板書：13-3=1010-5=5

（3）破十法把13分成10和3先用10-8=2,再用2+3=5

師板書：10-8=22+3=5

（4）,想加法算減法因?yàn)?+5=13,所以13-8二5

師板書：8+（）=13

師：現(xiàn)在用你喜歡的方法算算“16-8二"，說說你是怎樣算的？

師板書：16-8=（8）10-8=22+6=8

3、嘗試練習(xí)課本算一算（用自己喜歡的方法計(jì)算）。

12-8=17-8=

請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導(dǎo)。并請兩位小

朋友說一說自己的算法。

三、鞏固算法

1、完成課本第5頁練一練第1題。生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。

請2位小朋友說得數(shù)，你是怎么算的？生生評價(jià)，師寫過程和得數(shù)。

2、完成課本第5頁練一練第2題

生獨(dú)立完成，說一說是怎么畫的。

四、發(fā)展練習(xí)（3頁第3題）

出示主題圖，讓學(xué)生說一說圖中的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。

列出算式，算出得數(shù)。（展示學(xué)生結(jié)果）

五、總結(jié)評價(jià)

師：這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？（學(xué)生小結(jié)）

師：今天我們學(xué)習(xí)了十幾減8的退位減法。（補(bǔ)充課題：十幾減8的退位減

法）

板書設(shè)計(jì)：

5

捉迷藏

十幾減8的退位減法

13人玩捉迷臧，外面有8人，臧起來的有幾人？

13-8=5

方法：(1)數(shù)一根一根的減

(2)把8分成3和5

(3)把13分成10和5

10-8=2

2+3=5

(4)8+()=1313-8=5

第三課時(shí)快樂的小鴨

學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第6-7頁

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在具體的情境中，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)利知識，探索十幾減7、減6等

數(shù)的減法，并能簡單應(yīng)用。

2、讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識。

3、學(xué)生善于思考、傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能理解他人的不同算法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會正確的計(jì)算十幾減7、減6的減法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對退位減法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。

學(xué)具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)新情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

1.談話導(dǎo)入。

在青青的草地上有一圈可愛的小鴨，我們一起來看一看他們給我們到來了什

么樣的數(shù)學(xué)知識？

出示課件，在圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

(生：有12只小鴨，7只到河里游泳了。)

誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。(草地上還有多少只)我們可以焦么解決？

6

學(xué)生說算式教師板書12-7=5

【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)

生活的密切聯(lián)系。

二、探究解題策略

1.12-7=5的5要怎么算出來的。

（1）教師示范

先擺了12根小棒，然后拿走7個(gè)，剩下5個(gè)

（2）學(xué)生說說教師剛才做的過程。

（3）學(xué)生說說為什么要拿走7。

（4）學(xué)生嘗試其他方法來算一算，小組內(nèi)互相分享方法，比比看哪一組的方法

又多又對。

（小組交流，探討多種算法）

【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分交流的平臺，讓學(xué)生從不同的角度感知解題策略的多樣

性。

（5）學(xué)生匯報(bào)，教師板書。

①因?yàn)?+5=12,所以：2-7二5。（師：看到減法，就馬上聯(lián)想到加法。）

②因?yàn)?2=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5

③因?yàn)?=2+5可以先算12-2=10再算10—5=5所以12-7=5

（6）請幾名學(xué)生上臺講述以上方法。

2.練習(xí)

11-6=14-6=

13-6=15-6=

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）學(xué)生說明“算方法。

三、試一試，完成練一練第1題

1.出示幻燈片：14-7=,12-6=

（1）學(xué)生用自己喜歡的方法在本子上試一試。

（2）學(xué)生做完后反饋，并說說方法。

四、鞏固練習(xí)

7

1.畫一畫。

課本P7,第2題。

生獨(dú)立完成后，全班反饋。

2.比比誰算得快。

課本P7第4題，用最快的速度寫出答案。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)集體訂正，請個(gè)別學(xué)生說一說。

五、作業(yè)：第7頁第3題。

六、總結(jié)

今天你學(xué)會了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？

第四課時(shí)開會啦(總4課時(shí))

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊8-9頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境和實(shí)際操作，初步體會“比較兩個(gè)數(shù)量的多少”，通過擺

一擺、畫一畫等操作活動，進(jìn)一步體會減法的實(shí)際意義。

2、理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。鞏固十幾減7、6的退位

減法。

3、會用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系，

體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解減法的實(shí)際意義。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解20以內(nèi)退位減法的算法，并能正確計(jì)算。

學(xué)習(xí)過程：

一、情景導(dǎo)入

老師發(fā)現(xiàn)大家都是善于觀察的孩子，今天我們一起來看一下，結(jié)合圖片，大

家能發(fā)現(xiàn)什么信息？(有11人開會，才7把椅子)根據(jù)你看到的信息，你想到

了什么？下面老師帶大家去看看班干部開會的情景。引入新課一一開會啦

二、新課講授

1、你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學(xué)問題？每人坐一把椅子，夠嗎？

8

你會這個(gè)解決問題嗎？并說出你的方法。

2、動手操作。

請你用準(zhǔn)備好的圖形來擺一擺。用。表示開會的人數(shù)，用△表示椅子的把數(shù)。

一一對應(yīng)，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？

指名回答

3、誰能列出算式？說明理由。

11-7=4

指名說一說11、7、4各表示什么

三、鞏固練習(xí)

1、課本第9頁第1、2題。

（考查孩子發(fā)現(xiàn)信息的能力，先讓孩子們觀察說一說，然后再列算式。）

2、課本第9頁第3、4、5題.（讓孩子們更進(jìn)一步掌握20以內(nèi)的退位減法，

加深印象，并提高孩子們的計(jì)算水平。）

12-8=14-9=15-9=15-6=

17-8=13-7=11-8=14-6=

3、小活動

同伴互相說一說，有關(guān)20以內(nèi)的退位減法。小組比賽。

四、課堂小結(jié)

今天你們學(xué)習(xí)了什么？和大家分享一下吧。

板書設(shè)計(jì)：

開會啦

有11人開會，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？

OOOOOOOOOOO

△△△△△△△

11-7=4

第五課時(shí)跳傘表演（一）（總5課時(shí)）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊的1071頁《跳傘表演》。

9

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境和實(shí)際操作，進(jìn)一步體會”比較兩個(gè)數(shù)量的多

少”可以用減法計(jì)算，豐富對減法的意義的認(rèn)識。

2、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題，能正確計(jì)算十幾

減5、4、3、2的退位減法，并能解決相關(guān)問題。

3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）兒”的問題。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多（少）幾”的問題。

2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小棒和圓片。

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演.你們想看嗎？（生

答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳

傘表演）。請看大屏幕。

（出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）

二、探究解題策略

1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。（觀察情境圖，說一說圖中的信息）

2.學(xué)生匯報(bào)：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色

降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個(gè)、黃色降落傘有6個(gè)，藍(lán)色

降落傘有7個(gè)。（師板書：蝸牛的數(shù)目）

3.學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)問題。

4.學(xué)生匯報(bào)所提問題并嘗試解答。

生1：紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少人？）

生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)？

??????

同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問題。

5、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)？”的問題，這節(jié)課我

們就來解決這類問題。

三、學(xué)生操作，探索新知。

10

1、請同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個(gè)紅色的圓表示紅色降落傘的個(gè)數(shù),

再擺6個(gè)黃色圓片表示黃色降落傘的個(gè)數(shù)。注意兩種顏色一一對應(yīng)后，多出的部

分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個(gè)數(shù)。

教師巡視、指導(dǎo)。

點(diǎn)名匯報(bào)。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè)）

根據(jù)所擺教具學(xué)具列出算式。板書：14-6:8讓學(xué)生說出14、6、8表示的

意思。（學(xué)生上臺板演）

2、請同學(xué)們打開課本P10,把一些信息填上。

3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？”，教師評價(jià)學(xué)生。

4、這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“誰比誰多（少）幾”的問題，知道用減法計(jì)算。

四、鞏固練習(xí)。（課件出示）

完成試一試第1、2題，點(diǎn)名問答，學(xué)生評價(jià).

11-2=12-3=13-4=

五、全課小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

跳傘表演（解決減法問題）

紅色：14個(gè)黃色：6個(gè)藍(lán)色：7個(gè)

14-6=8（個(gè)）14-7=7（個(gè)）

第六課時(shí)跳傘表演（二）（總6課時(shí)）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊11-12頁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合農(nóng)場雞生蛋的情境，進(jìn)一步體會減法意義，會比較兩個(gè)數(shù)的大小。

2、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：解決問題的能力。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件

學(xué)習(xí)過程：

一、活動一：農(nóng)場雞生蛋情境

11

1.觀察情境圖，彌發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

生：昨天生了11個(gè)蛋，今天生了5個(gè)蛋。

2.根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題。今天比昨天少生了幾個(gè)蛋？

3.指名列出算式，集體反饋.

4.學(xué)生匯報(bào)，教師板書。

5、教師小結(jié)

通過觀察，動腦思考發(fā)揮集體的智慧，解決了這數(shù)學(xué)問題，你們真了不起,

希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神。

二、活動二：結(jié)合實(shí)際鞏固練習(xí)

1、完成課本12頁第3、4題。

（1）請同學(xué)們仔細(xì)觀察.你會得到什么結(jié)果？

（2）根據(jù)情境圖列出減法算式.

2、出示圖片“送信”

學(xué)生用開火車的形式完成，對完成較好的小組獎(jiǎng)勵(lì)。

3、完成課本第7題。

三、教師小結(jié)

這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因?yàn)?，我們在玩中?/p>

學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊.

板書設(shè)計(jì)：跳傘表演

昨天生了11個(gè)蛋，今天生了5個(gè)蛋。今天比昨天少生了幾個(gè)蛋？

第七課時(shí)美麗的田園

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初步發(fā)展從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答。

2、鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計(jì)算正確熟練。

3、初步發(fā)展有條理地思考問題的習(xí)慣。

4、解決簡單的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，后數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激

發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固20以內(nèi)數(shù)的加減法，并達(dá)到計(jì)算正確熟練。

教學(xué)難點(diǎn)：從具為的情境中提取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答。

12

教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、動物圖片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、出示13頁主題圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，描述圖中景色：在碧綠的田野上有

一條清清的小河，小河里有許多鵝在嬉戲，河難上有一些片茂密的樹林，有一片

青青草地，草地上有許多小羊在吃草，幾只鵝兒在在草地上休息休息，在一棵大

樹上停著許多小鳥，天空中飛來了一些小鳥，春天的田野真美麗！

2、看一看，說一說，圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？填一填

二、合作探究，解決問題

1、同桌合作，把發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息填在書中的方框內(nèi)。

2、指名匯報(bào)，看看有沒有漏掉。

3、學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題0

（1）根據(jù)找到的信息提出數(shù)學(xué)問題。

（2）讓學(xué)生獨(dú)立思考解決同學(xué)提出的問題。

4、解答問題

（1）樹上的小鳥比空中的少幾只？11—5=7（只）

（2）淘氣列式解;央的是什么問題？8+6二引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式中的數(shù)

字找到相應(yīng)動物，再根據(jù)加法算式想一想求的是葉么。

（3）交流：在提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題，并試著解答。

三、實(shí)踐應(yīng)用（：4頁練一練）

1、指導(dǎo)完成練一練第1題。

（1）出示圖片，讓學(xué)生觀察，說說你能題出什么問題？

（2）解決問題。（同桌討論）

（3）完成書上的填空題集體訂正。

2、完成第2題。

（1）指導(dǎo)學(xué)生理解題意。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成，指名說一說自己是怎么想的。

四、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有不懂的問題嗎？

13

第八課時(shí)做個(gè)減法表

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固退位減法的思考過程，并能正確20以內(nèi)的退位減法。

2、發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律，做個(gè)減法表。

教學(xué)重、難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)算式間的規(guī)律、做個(gè)減法表。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、投影儀

教學(xué)過程

一、20以內(nèi)退位減法口算練習(xí)

10-3=12-4=13-5=14-7=

11-4=16-7=17-8=16-8=

二、整理退位減法的卡片

1、小組內(nèi)同學(xué)把減法卡片分類整理.教師強(qiáng)調(diào)要按照一定的規(guī)律分別排列.

2、指名匯報(bào)自己的小組怎樣排列？為什么要這樣排列？

（1）可以找得數(shù)相同的。

（2）可以找被減數(shù)相同的。

（3）可以找減數(shù)相同的。

3、做個(gè)減法表。

（1）認(rèn)真觀察并完成減法表，說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

10-110-21()310-610-9

11-211411-511-8

12-312-412-612-7

13-413-513-813-9

14-514-814-9

15-615-8

16-816-9

17-8

18-9

（2）交流?？梢詸M著看，豎著看，斜著看。

三、鞏固練習(xí)

1、出示減法表。

14

2、把下面的減法表填寫完整。

四、總結(jié)

《看一看》（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人：嚴(yán)建英

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察實(shí)物的前、后、左、右兒個(gè)面，體會到從不同的方向觀察物體所看

到的形狀可能是不同的，并會進(jìn)行辨認(rèn)。

2、通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察、操作、

推理和空間觀念。

3、積極參與觀察活動，在觀察活動鐘體會觀察物體的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興

趣c

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。

難點(diǎn)：使學(xué)生體會從不同的角度觀察，看到的物體形狀能正確辨認(rèn)。

教具學(xué)具：

課件、汽車玩具，小兔玩具、茶壺教具

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入：播放小故事《盲人摸象》

師：你們有聽說過《盲人摸象》的故事嗎？播放盲人摸象的小視頻。

師：他們四個(gè)人在摸同一頭大象為什么會說的不對呢？

生：可能會說“他們摸得地方不一樣?！薄八麄兛床坏酱笙螅幻揭徊糠諮

師：同學(xué)們說的非常棒，因?yàn)槊と丝床坏秸麄€(gè)大象，只摸到了一部分所以他們說

的不樣，今天，我們起來學(xué)習(xí)觀察物體。（板書：觀察物體）

二、探究新知：集體觀察

師：同學(xué)們今天老師給你們帶來以為非?？蓯鄣男∨笥眩贸鲆恢恍⊥米樱?/p>

你們一起來看看它是誰。

生：兔子。

師：那你們能說說它長什么樣子的呀？（學(xué)生一起描述）

15

師：老師現(xiàn)在想請四位同學(xué)上來看看，看看他們看到的兔子的樣子是不是和

你們是一樣的。

（在黑板上放四副照片，學(xué)生站在兔子的前后左右上觀察兔子，接著找出他看到

的兔子的照片，并加以描述他所看到的樣子）

師：剛剛四位同學(xué)上來看了我們的兔子，你發(fā)現(xiàn)他們看到的兔子和你們看到

的兔子一不一樣呀。（生有的可能會說一樣有的可能會說不一樣。）

師：我們其他班的小朋友呀，也觀察了一個(gè)小兔子錢罐，我們一起來看看他

們是怎樣觀察的好不好。（出示主題圖）

師：我們看的都是同一個(gè)兔子，為什么會出現(xiàn)不一樣的樣子呢，你們看我們

兔子的位置也沒有改變呀，到底是什么讓他們看到的兔子的形狀會不一樣呢？

生：因?yàn)樗麄冋镜奈恢貌灰粯铀钥吹降臉幼右膊灰粯印?/p>

師：說的很好C一個(gè)物體當(dāng)它的位置不變時(shí)，我們站在不同的位置上所看到

的物體的形狀也會不一樣。（板書：從不同角度觀察同一位置的物體時(shí)，所看到

的形狀不一樣。）

師：那是不是所有的物體當(dāng)我們在不同位置時(shí)所看到的形狀都不一樣呢。那

現(xiàn)在請同學(xué)們一起觀察小汽車。

師：我們每個(gè)小朋友說的形狀都不一樣喔。那我們現(xiàn)在給自己所看到的形狀

拍一張照片好不好。

師：通過剛才的觀察我們發(fā)現(xiàn)我們站的位置不一樣的時(shí)候物體的形狀就不一

樣，那是不是一定不一樣呢。

有學(xué)生可能會說是，有些可能會說不是。

師：看來我們班的同學(xué)對于這句話也不太確定呀，到底是還是不是，我們都

要拿出證據(jù)來對不對。那現(xiàn)在請你們拿出小正方體來看看。

師:通過剛才的觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：正方體每個(gè)面都一樣，所以無論站在那一個(gè)角度里觀察，它的形狀都是

一樣的。

師：對了，通過剛才的觀察我們可以發(fā)現(xiàn)從不同角度觀察同一位置的物體時(shí),

所看到的形狀可能不一樣。

（在板書里面加多“可能”這兩個(gè)字，同時(shí)讓學(xué)生把這句話讀一遍）

16

三、鞏固練習(xí)

師：通過我們的學(xué)習(xí)我們都明白了如何去觀察一個(gè)物體。那你們敢接受老師

給你們的挑戰(zhàn)嗎？生：敢。

師：今天呀，淘氣和笑笑一起去了動物園里玩，你看（出示圖片）他們先去

看了什么？

生：熊貓。

師：對了，笑笑和淘氣都分別給小熊貓拍了一張照片，你們來猜猜，哪一張

才是淘氣拍到的。

師：同學(xué)們說的太好了，看完熊貓后，他們就一起去了看大象，在看大象的

地方，他們遇到了小猴和小貓?jiān)跔幊?，原來呀，小猴和小貓剛剛都給大象拍了一

張照片，但是他們分不出哪張是自己拍的，所以他們想請?zhí)詺夂托π兔Γ墒?/p>

淘氣和笑笑也不明白，那同學(xué)們，你們能幫幫他們嗎？

師：同學(xué)們說的對極了，笑笑和淘氣逛完動物園后，突然想起明天就是智慧

老人的生日，于是他們一起去禮物店給智慧老人挑禮物去了。在禮物店里，笑笑

和淘氣都看中了一個(gè)茶壺。于是他們就在那里給茶壺拍了幾張照片。你們想不想

知道哪一張是笑笑拍的，哪一張是淘氣拍的。

生：想。

師：那你們拿出你們的小茶壺出來看看。

師：笑笑和淘氣挑完禮物后，他們就回家了，在回家的路上他們看到一個(gè)很

帥氣的黃貓警察，好多小動物都給他悄悄地拍照呢,你們猜猜哪張照片是誰照的。

師：做這種題目時(shí)要運(yùn)用誰容易就先做誰的方法。

四、總結(jié)

通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？

五、板書設(shè)計(jì)

看一看（觀察物體）

從不同的角度去觀察同一物體時(shí)

所看到的物體的形狀可能不一樣

《看一看（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

17

1.知識與技能:通過觀察實(shí)物的上面和前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會從不同方向

觀察物體所看到的形狀可能是不同的，能辨別從正面，側(cè)面，上面觀察到的物體

的形狀。

2.過程與方法:通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，能切步

地提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察物體的樂趣，

培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概拈和動手操作的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn):辨認(rèn)簡單物體從不同位置觀察到的形狀。

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

出示課本的主題汽車圖，說說你從圖上看到了什么？

（從學(xué)生熟悉的生活情境入手引起興趣，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的積極性）

1.交流，同桌說一說。

2.全班匯報(bào)。

小明看到了車的警燈。

小華在車的側(cè)面。

小亮在車的后而。

二、探究學(xué)習(xí)

1、出示20頁例題（他們分別看到的是下面哪幅圖？連一連）

分別從車的上面，側(cè)面，后面觀察。（說清楚判斷的理由，啟發(fā)學(xué)生的想象）

2、拿出玩具車，三人一組觀察車的三個(gè)方向，隨機(jī)抽幾個(gè)學(xué)生說自己從哪個(gè)方

向看到了什么？

牛1：我從上面看到了警燈和車頂蓋。

生2：我從側(cè)面看到了車門和輪胎。

生3：我從后面看到了車牌和尾燈。

3、剛才，我們在不同的位置上對小汽車進(jìn)行了觀察，（課件顯示課本主題圖）

小明、小華、小亮也在觀察小汽車。根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，判斷下面這些圖分別是誰看

到的。（觀察者不動，怎樣重新擺放小汽車，能使觀察者都看到這樣的形狀,

最后實(shí)際擺一擺）

18

4、通過剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

同一物體，從不同角度觀察，看到的形狀可能是不一樣的。

三、鞏固訓(xùn)練

1、PPT出示圖片，提問：從書包的側(cè)面，會看到哪幅圖？（拿出書包觀察側(cè)面

做出選擇）。（可以先讓學(xué)生看圖判斷，并說一說自己是怎么想的）

2、學(xué)生場景操作。

拿出書包學(xué)生觀察，說說自己看到了什么？

四、拓展情境，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1、完成練一練第1題。

生獨(dú)立做，師巡回指導(dǎo)。

它們分別看到了什么，同桌之間交流結(jié)果。同桌互相扮演角色，驗(yàn)證觀察結(jié)果。

2、完成練一練第2題。

首先讓學(xué)生說說圖中都有什么？是誰從什么角度觀察？自己判斷，同桌互查，匯

報(bào)結(jié)果。

3、完成練一練第3題

這道題比較復(fù)雜一些,讓學(xué)生多觀察,然后一起交流。先說說從什么方向觀察？

都是誰在觀察？連線。

學(xué)生模擬情境圖進(jìn)行觀察，驗(yàn)證自己的判斷是否正確。

五、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎？

（學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用乂反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點(diǎn)

到為止，不給過多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的思維。）

板書設(shè)計(jì)：

看一看（二）

從側(cè)面看從后面看從上面看

觀察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。

第三單元：生活中的數(shù)

主備人：李曉君

教材分析:

19

本單元把認(rèn)數(shù)范圍從20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)。對數(shù)的認(rèn)識,教科書首先強(qiáng)調(diào)

從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，設(shè)計(jì)了“數(shù)花生”等活動，幫助學(xué)生從中抽象出

100以內(nèi)的數(shù)。教科書還十分重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，安排了在具體的情境中把握

數(shù)的意義及相對大小關(guān)系、理解位值制用數(shù)來表達(dá)和交流信息等活動。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

2.能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。

3.結(jié)合生活實(shí)際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合

實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在此基礎(chǔ)上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

結(jié)合生活實(shí)際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)

合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)：在此基礎(chǔ)上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度c

單元學(xué)習(xí)課時(shí)：7課時(shí)

數(shù)花生（100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法）1課時(shí)

數(shù)一數(shù)（100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法）1課時(shí)

數(shù)豆子（100以內(nèi)數(shù)的讀寫）1課時(shí)

誰的紅果多（比較數(shù)的大?。?課時(shí)

小小養(yǎng)殖場（數(shù)的相交大小關(guān)系）1課時(shí)

做個(gè)百表數(shù)（100以內(nèi)數(shù)的順序）1課時(shí)

練習(xí)二1課時(shí)

課題：數(shù)花生

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中油象出數(shù)的過程，會數(shù)，會讀100以內(nèi)的數(shù)。

2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：會認(rèn)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）準(zhǔn)備一包花生米

2.（老師）PPT

四、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境

20

淘氣和笑笑2個(gè)人分別帶了一些花生，他們在爭辯誰的花生多？你們能幫助他們

嗎？（數(shù)一數(shù)）

2、探索新知

交流，你是怎么數(shù)的。全班匯報(bào)。給與評價(jià)

一個(gè)一個(gè)數(shù),1、2、3、……99、100

2個(gè)2個(gè)數(shù),2、4、6、....98、100

5個(gè)5個(gè)數(shù),5、10、15、....95、100

10個(gè)10個(gè)數(shù),10、20、....90、100

經(jīng)歷數(shù)的過程

3、鞏固新知

數(shù)一數(shù)（第23頁第一題）

再數(shù)一數(shù)（第2題）找到數(shù)字規(guī)律

數(shù)一數(shù)，圈一圈（第23頁第四題）再用圈一圈的方式完成第四題

練習(xí)第三題在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個(gè)數(shù)來。（第23頁第三題）

二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

4、學(xué)生反饋

第二題接力賽生生練習(xí)：小組一人報(bào)前面三個(gè)數(shù)字，另三個(gè)人接著說師生練習(xí):

34、36、38>(）（）、（）、（）

20、30、40、()、(）、（）、（）;

45、50、55、(）、（）、（）、（）；

22、32、42、(）、（）、（）、（）；

練習(xí)第5題

晴天和多云有多少個(gè)，說說你怎么數(shù)的，看誰數(shù)的快?？偨Y(jié)怎么數(shù)的

板書設(shè)計(jì):

二十七二十八二十九

十

三十四十五十六

十

十五二十二十五三十

21

課題：數(shù)一數(shù)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組

成

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力探索觀察能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法多樣性發(fā)展思維靈活性。

3、培養(yǎng)學(xué)生積極思考認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣，使學(xué)生感受與同伴交流的樂

趣，

二、教學(xué)重難點(diǎn)：正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成

的。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）一百根小棒（牙簽）和十根橡皮筋（扎頭發(fā)那種），或

者用學(xué)具盒里的小棒圖片及小棒

2.（老師）PPT

四、教學(xué)過程

1創(chuàng)設(shè)情境

數(shù)PPT上的小棒

復(fù)習(xí)一捆小棒有十根，九十九根小棒加一根就是100根（二十九加一根是30,

三十九加一根是40引起興趣回顧舊知

2探索新知

進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。

師：課件演示100個(gè)小方塊，讓學(xué)生估一估大約有幾個(gè)小方塊。估計(jì)一下有幾個(gè)

小方塊

生：動手操作，交流探究

A、1個(gè)1個(gè)數(shù)，1、2、……99、100,

課件演示得出：100個(gè)一是100。

B、10個(gè)10個(gè)數(shù)，10、20、……90、100,

結(jié)合課件演示，得出：10個(gè)十是100。

生：匯報(bào)交流，哪種方法更好，進(jìn)一步提高100以內(nèi)數(shù)數(shù)能力，加深對數(shù)的組成

的認(rèn)識。

3鞏固新知

22

學(xué)生反饋練習(xí)25頁第1、2、3題，數(shù)數(shù)

練習(xí)第四題

師：評講例題，再添多少就變成一百了？總結(jié)再練習(xí)

思考練習(xí)第五題，古人計(jì)數(shù)

板書設(shè)計(jì)

數(shù)一數(shù)

10個(gè)十是一百

九十九加一是一百

課題：數(shù)豆子

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

2、能對100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識

二、教學(xué)重難點(diǎn)：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.（學(xué)生）

2.（老師）PPT.大花生、計(jì)數(shù)器

四、教學(xué)過程

一、帶入情境，確立目標(biāo)

師：同學(xué)們你們喜歡吃花生米嗎？老師今天給大家?guī)砹艘恍┗ㄉ祝ń處煶鍪?/p>

盛有一些花生米的透明杯子）你能猜一猜這個(gè)杯子里有多少?；ㄉ讍幔勘纫槐?/p>

看誰猜得最準(zhǔn)。

二、憑借情境，解疑探究

1、老師帶著學(xué)生一起數(shù)出10?；ㄉ?，放入另一個(gè)透明玻璃杯中（杯子大小與

前相同）現(xiàn)在你能比較準(zhǔn)確的估計(jì)一下這個(gè)杯子中一共有多少粒花生米？說一說

你為什么這樣估計(jì)。讓學(xué)生初步經(jīng)歷估算。

2、請同學(xué)們一起來數(shù)一數(shù)，看看誰估的數(shù)最接近花生米的數(shù)量。

活動一

1、還請同學(xué)們看老師杯子里的花生米，一共是28粒，那么在計(jì)數(shù)器上該怎么表

示出來呢？請同學(xué)們在自己的計(jì)數(shù)器上撥一撥.再請同學(xué)在老師的大計(jì)數(shù)器上撥

出來。

23

2、小組同學(xué)說一說計(jì)數(shù)器上個(gè)位上是幾，表示什么？十位上是幾，表示什么？

（小結(jié)：個(gè)位上是8,表示8個(gè)一，十位上是2,表示2個(gè)十。）

活動二

1、計(jì)數(shù)器上撥出下列數(shù)（出示圖片：22）

2、請同學(xué)根據(jù)計(jì)數(shù)器上表示的意思，寫出數(shù)來。

3、教師提問：這兩個(gè)2表示的意思一樣嗎？

十位的2表示2個(gè)十，個(gè)位的2表示2個(gè)一。

活動三

請同學(xué)們兩人一組，聽老師讀數(shù)，一人在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，一人在本上寫出這個(gè)數(shù)。

（老師在大計(jì)數(shù)器上同時(shí)撥數(shù)）

教師提問：請大家觀察此題與別的題有什么不同，你知道了些什么？

教師板書：從右邊起第三位是百位。表示一個(gè)百。

4、請兩個(gè)同學(xué)一組，一人寫一個(gè)數(shù)，另一人在計(jì)數(shù)器上表示這個(gè)數(shù)，說說這個(gè)

數(shù)表示什么？一人在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)數(shù)，另一人寫出這個(gè)數(shù)，說說這個(gè)數(shù)表示什

么？

板書設(shè)計(jì)

數(shù)豆子

22：2個(gè)十和2人一

右邊起第三位是百位

課題：誰的紅果多

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：抽象地比較數(shù)的大小。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT,計(jì)數(shù)器

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、教師出示主題圖，小熊是21個(gè)紅果，小猴是18個(gè)紅果。

2、學(xué)生觀察，誰的紅果多，誰的紅果少。為什么？觀察，討論

讓學(xué)生人膽發(fā)言，說出自己的看法

24

（-）探索新知

1、現(xiàn)在知道了誰的紅果多。那誰能用我們學(xué)過的符號來表示。

2、學(xué)生回答。在說說記“〈”的方法。

3、填一填：讓學(xué)生觀察記數(shù)器后，獨(dú)立把數(shù)寫在書本上。32034,100099,然后

再進(jìn)行比較，填上數(shù)學(xué)符號。

4、看一看，填一填，認(rèn)識直尺上的數(shù)，從小到大排列

復(fù)習(xí)數(shù)線知識，越往左邊數(shù)越小，越往右邊數(shù)越大

（三）練習(xí)鞏固

課后1、2、3、4、5題，比較數(shù)的大小

板書設(shè)計(jì)

誰的紅果多

21>18

21的十位7是2,表示2個(gè)十，18的十位是1,表示1個(gè)十，2個(gè)十比1個(gè)十大，

所以21比18大

課題：小小養(yǎng)殖場

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。

2、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：在一節(jié)課中來理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多

這么多概念的含義。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

（一）出示兩種飲料，一杯七喜飲料，半瓶可樂飲料。

1.教師提問：仔細(xì)觀察飲料，你發(fā)現(xiàn)了什么？

甲生：七喜多。

乙生：可樂少。

2.教師小結(jié)：你們回答的都很對。

（二）再出示一杯只裝了一點(diǎn)點(diǎn)橙汁的圖片。

25

1.教師提問：你又發(fā)現(xiàn)了什么？

甲生：七喜最多，橙汁最少?！?/p>

二、探索新知

2.教師提問：七喜比可樂多，七喜也比橙汁多，可多得一樣嗎？你能找些詞來

說一說嗎？

甲生：七喜比可樂多一點(diǎn)，七喜比橙汁多很多。

乙生：七喜比可樂多一半，可樂比橙汁多一半，七喜比橙汁多得多，七喜比可

樂多一些。...

3.引導(dǎo)學(xué)生說出：多一些、多得多。

教師板書：多一些、多得多。

4.教師提問：想一想，橙汁比七喜怎樣呀?可樂比七喜呢？

5.引導(dǎo)學(xué)生說出：少一些、少得多.

教師板書：少一些、少得多。

6.教師小結(jié)。

今天這節(jié)課我們就要和這些詞交朋友，我們來比賽，看誰最先認(rèn)識它們，了

解它們！

小白兔帶大去它家的養(yǎng)殖場玩，看，多熱鬧，從圖中你能了解到那些數(shù)學(xué)信息？

答：從圖中我們得知：雞有100只，鴨有92只，鵝有22只。

師：說一說，誰多，誰少？

生：雞最多，鵝最少。

生：雞比鵝多，雞比鴨多。

師：雞比鵝的只數(shù)和雞比鴨的只數(shù)一樣嗎？

生:雞100只比鵝22只多很多，雞100只比鴨92只多一點(diǎn)點(diǎn)。師：

那，多很多，和多一點(diǎn)點(diǎn)我們一般用什么詞表達(dá)？多很多，在數(shù)學(xué)上用多得

多表示，多一點(diǎn)我們用多一些表示。

生：雞100只比鵝22只多很多，我就用雞比鵝多得多來表

示，

雞100只比鴨92只多一點(diǎn)點(diǎn)，我就用雞比鴨多一些來表示。

師：同學(xué)們學(xué)習(xí)真快，表揚(yáng)自己。

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師：同學(xué)們看呀！你們上課吸引了小兔的注意了。小兔說：讓你們猜一猜

它們有幾只小兔？

（游戲。游戲是有老師和學(xué)生進(jìn)行,有兩個(gè)游戲，一個(gè)兔的只數(shù)是97只，

另一次的只數(shù)是26只。）

師：快看，現(xiàn)在遠(yuǎn)方也來了一群羊，你們能猜一猜，羊可能有多少只

嗎？師：大家齊讀一次羊說的話。

師：主要的詞是那一個(gè)呢？（差不多）

師：差不多就兩個(gè)數(shù)量相對大小關(guān)系很接近。（講述與多一些和少一些相

同）

三、練習(xí)鞏固

課本31頁習(xí)題

板書設(shè)計(jì)

小小養(yǎng)殖場

雞比鴨多一些，鴨比雞少一

些。

雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。

課題：做個(gè)百數(shù)表

一、教學(xué)目標(biāo)；

1、通過自主探索，合作交流完成對百數(shù)表的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的

順序、含義和排列規(guī)律、鞏固數(shù)的讀寫。

2、在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，

并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握比較數(shù)的大小的方法。

三、教學(xué)過程

1創(chuàng)設(shè)情境

師：數(shù)學(xué)王國里開運(yùn)動會啦，數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)，請小朋友們仔細(xì)觀察

一下，這些數(shù)娃娃們是怎樣排隊(duì)的？（小組討論）方隊(duì)里還有不少位置是空著

的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？（邊數(shù)邊填，完成百數(shù)表）填完以后數(shù)一

數(shù)。

27

2探索新知

師：這張百數(shù)表中藏這好多有趣的奧妙呢！

（1）橫著選一行讀一讀。在組里說說有什么規(guī)律？

［如：41、42、43、44、45、46、47、48、49、50,左邊九個(gè)數(shù)的十位上是相同

的，個(gè)位上的數(shù)依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9最后一個(gè)是整十?dāng)?shù)。］

（2）豎著選一行讀一讀。在組里說說有什么規(guī)律？

［如：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95個(gè)位上都是5,上下兩個(gè)數(shù)相差

10,第一個(gè)數(shù)是一位數(shù)，其他是兩位數(shù)。］

（3）斜著選一行讀一讀。在組里說說有什么規(guī)律？

如:11、22、33、44、55、66、77、88、99個(gè)位和十位上的數(shù)都相同°

師：小朋友們真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。老師還給你們帶

來了幾張“魔力框”看看魔力框里的數(shù)有什么聯(lián)系.（小組交流）分別出示二

張框。

3練習(xí)鞏固

課后練習(xí)1、2、3、4

板書設(shè)計(jì)：

做個(gè)百數(shù)表橫著看

豎著看斜

著看

第四單元有趣的圖形

主備人：張文秀

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在操作活動中，初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體

上“，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2、能利用所學(xué)圖形，進(jìn)行拼圖、折紙等活動，進(jìn)一步感受圖形的特征。

3、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能進(jìn)行設(shè)計(jì)。

4、感受圖形與日常生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣。

單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：

28

本單元是在一年級上冊認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱和球四種簡單立體圖形

的基礎(chǔ)上，認(rèn)識一些常見的平面圖形一一長方形、正方形、三角形和圓。

內(nèi)容思路：

設(shè)計(jì)“從立體圖形中得到平面圖形”的活動，幫助學(xué)生體會立體圖形與平面

圖形之間的聯(lián)系，以動手操作為主線，積累圖形認(rèn)識的活動經(jīng)驗(yàn)。

在“認(rèn)識圖形”和三個(gè)“動手做”的活動中，通過描、折、剪.、拼、欣賞和

設(shè)計(jì)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷抽象出平面圖形和對圖形進(jìn)行簡單分解和組合的過程，幫

助學(xué)生進(jìn)一步感受圖形的特點(diǎn)，感受圖形與圖形之間的聯(lián)系，為以后學(xué)習(xí)軸時(shí)稱

和面積等幾類活動經(jīng)驗(yàn)。

課時(shí)安排：4課時(shí)

認(rèn)識圖形（認(rèn)識長方形、正方形、三角形和園）1課時(shí)

動手做（一）（折紙拼圖活動）I課時(shí)

動手做（二）（認(rèn)識七巧板）1課時(shí)

動手做（三）（欣賞與設(shè)計(jì)）1課時(shí)

第1課時(shí)認(rèn)識圖形

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊36—37頁。

教學(xué)目標(biāo)；

1、在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”。

2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在，體會數(shù)學(xué)與生活的

密切聯(lián)系。

3、培養(yǎng)初步的觀察、比較和動手操作能力，培養(yǎng)初步的空間觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、正方體、長方體、圓柱、球、剪刀、卜片

教學(xué)過程：

一、新課探究

同學(xué)們，你們還記得這些好朋友嗎？（拿出長方體、正方體、圓柱、球）

你們還記得他們的特征嗎？（記得，找孩子說一說）

1、先拿出一個(gè)正方體，讓學(xué)生觀察，能發(fā)現(xiàn)什么？（老師引導(dǎo)）

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生：我知道，可以找出正方形。（怎么畫呢？和大家說一說）孩子們都能正

確地說出來。

小組間進(jìn)行交流。

2.、拿出一個(gè)長方體，讓學(xué)生觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？

生1：能得到一個(gè)長方形。（誰還想說？）由于孩子們拿的物體不一樣，所

以有的孩子看到的是正方形，有的看到的是長方形。

生2：我能得到一個(gè)正方形。

【一起探討，為什么答案會不一樣呢？誰說得對呢？孩子們能根據(jù)物體的特

點(diǎn)說出出現(xiàn)這種情況的原因，這一點(diǎn)說明了孩子對物體的理解。】

根據(jù)長方體的特點(diǎn)，讓孩子們自己找到答案。

3.、拿出一個(gè)圓柱（或者是有一個(gè)面有圓的實(shí)物），你能得到什么呢？

生I：圓，我是畫出來的

生2：我是印出來的。

大家說得都很對，都能用自己的方法從立體圖形中得到另外一種圖形。老師

還帶來了一個(gè)朋友給大家認(rèn)識（拿出棱柱），大家觀察，從這個(gè)朋友身上，你能

發(fā)現(xiàn)什么呢？

生：三角形，我可以從那個(gè)面上找到，也能面出來。（對這個(gè)孩子的回答給

予鼓勵(lì)）

板書：

長方形正方形三角形圓形

二、了解圖形

觀察這些圖形，它們都有什么樣的特點(diǎn)呢？小組之間相互討論一下。

生1：長方形有四條邊，對邊相等。

生2：正方形有四條邊，四條邊都相等。

生3：三角形有三條邊

生4：圓有一條曲邊。

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強(qiáng)調(diào)這些圖形的特點(diǎn)，從而讓孩子們能夠更深刻地記住并辨別這些圖形。

看來大家根據(jù)他們的外表都能說出他們的特點(diǎn)，在我們的生活中，你見過他

們嗎？思考一下，小組交流，看誰說得多。

三、鞏固練習(xí)

1、幻燈片上的練習(xí)。

2、課本第37頁“練一練”。

四、課堂小結(jié)

通過今天這節(jié)課你有哪些收獲？

五、板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識圖形

長方形正方形三角形圓形

第2課時(shí)動手做（一）

教學(xué)內(nèi)容；北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊38--39頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過折紙、剪拼等活動，進(jìn)一步認(rèn)識平面圖形，初步感知平面圖形的特

征。

2、通過操作活動，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

3、培養(yǎng)初步的空間觀念和動手操作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過活動，感知平面圖形的特征。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件，正方形、長方形、圓形、三角形卡片各兩張。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

同學(xué)們，我們上個(gè)課認(rèn)識了幾個(gè)圖形好朋友，你們還記得是誰嗎？

生1：我知道，是正方形，長方形，圓。

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生2：正方體，長方體，三角形。

生3：正方形、長方形、三角形、圓。

師：說得非常全面，那么他們的特點(diǎn)是什么呢？

（同桌之間說一說）

二、新課探究

老師讓大家把這些好朋友帶到教室，你們帶來了嗎？那么就把他們拿出來吧。

先拿出一個(gè)正方形，想一想