一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案1

教學(xué)內(nèi)容：

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第52~56頁(yè)，例1、例2、例3、例4,練習(xí)十二及相應(yīng)練

習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分.掌握1元二10

角，1角二10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛擔(dān)人民幣和不亂花錢教育。

3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等認(rèn)識(shí)人民幣。

2、理解1元=10角，1角=10分

教學(xué)難點(diǎn)：

理解1元;10角，1角二10分

教學(xué)準(zhǔn)備：

人民幣學(xué)具、硬幣、課件

教學(xué)過(guò)程：

認(rèn)識(shí)1元以下的人民幣

一、談話導(dǎo)入

1、出示例題第一嗝圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。

2、提問(wèn)：你們從圖中看到些什么？你們買過(guò)東西嗎？買東西要用什么？各

個(gè)國(guó)家的錢都有不同的名稱，誰(shuí)知道我們國(guó)家的線叫什么？

3、揭示課題，齊讀課題。

二、自主學(xué)習(xí)

1、認(rèn)一認(rèn)

（1）利用手中的人民幣學(xué)具，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰(shuí)認(rèn)得

多。（可以兩人一組，一個(gè)拿，一個(gè)認(rèn)。）

（2）看書53頁(yè)的例1,認(rèn)識(shí)更多的人民幣。

（3）認(rèn)真觀察觀察人民幣的'正反面都有什么？

2、你有什么方法記住這些人民幣的？把你的想法在小組內(nèi)交流。

3、人民幣的單位有（）、（）、（）

三、自我探究

1、分一分

（1）用你的喜歡的方法給人民幣分分類。

按質(zhì)地分

按單位分

2、換一換

（1）換錢游戲：（有小組內(nèi)換一換）

一張2角可以換_____個(gè)1角。

一張5角可以換個(gè)1角.

1元二角1角二分

（2）一人拿一元錢，另一人拿等值的錢交換

（3）一件玩具要花1元1角，有幾種付錢方法？（找出多種方法并優(yōu)選出

最簡(jiǎn)便的）。提示：人民幣是國(guó)家的象征，要愛折人民幣，不要在人民幣上亂

涂亂畫。另外人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^(guò)，上面難免留下病毒與細(xì)菌，所以為了

保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。

四、課堂測(cè)評(píng)

1、人民幣的單位有（）（）（）

2、9元二（）角

80角二（）元

1元;（）張2角

1元二（）個(gè)5角

5角=（）張1角和（）張2角

3、完成48頁(yè)做一做2題。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

六、針對(duì)性作業(yè)

課本第55頁(yè)第2、3、4、5題

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)人民幣

人民幣的單位有：元角分

一元二10角一角=10分10分;1角

一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案2

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

教材P19例1課堂活動(dòng)1練習(xí)一1、4

二、教學(xué)目的：

1、提問(wèn)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣嗎。

2、通過(guò)購(gòu)物的情景圖說(shuō)明人民幣在生活中的作用，引發(fā)學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)

知需求。

3、讓生明確人民幣的單位有，元、角、分，及認(rèn)識(shí)人民幣的面值。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)人民幣的面值

四、教具準(zhǔn)備：

面值不等的人民幣

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）情景引入

1、出示情景圖

師：從圖上你看到了些什么？請(qǐng)小組的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。（生交流，匯報(bào)）

師：現(xiàn)在人民的生活水平提高了，商場(chǎng)里的商品應(yīng)有盡有，購(gòu)買東西的人

也很多，我們買東西要用人民幣，你知道人民幣有那些嗎？根據(jù)生答，師板：

元、角、分

今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣，板課題：認(rèn)識(shí)人民幣

（二）探索新知

1、教學(xué)例1

師：同學(xué)們拿出自己帶來(lái)的人民幣（請(qǐng)生在小組、內(nèi)介紹自己手中的人民

幣面值）

生交流

師：你們知道20元、50元、100元背面的圖案，防偽標(biāo)志嗎？

（生小組交流）

師小結(jié)：20元背面的圖案是山水圖，他的防偽標(biāo)志是荷花。

：50元背面的圖案是黃河口，他的防偽標(biāo)志是工人叔叔。

：100元背面的圖案是山，它的防偽標(biāo)志是毛主席頭像。（生觀察）

師：你還認(rèn)識(shí)哪些人民幣？請(qǐng)你告訴小組的同學(xué)。（生交流，匯報(bào)）

時(shí)：還有新版的10元、50元、100元、紙幣1分、2分、5分、硬幣1

角。

（三）練習(xí)

I、課堂活動(dòng)1

師：圖中所表示的是蘭蘭，方方，源源，丁丁為希望小學(xué)捐的錢，請(qǐng)同學(xué)

們數(shù)一數(shù)，他們各自捐了多少，然后填出來(lái)。

（生完成，訂正）

2、練習(xí)二1

師：同學(xué)們?cè)谫?gòu)物要付的錢下面畫0

3、練習(xí)二4課后調(diào)查

（師出示硬幣1分）

師：他的面值是多少呢？（1分）1。個(gè)1分是多少？（10分）

你知道10分與1角誰(shuí)多誰(shuí)少？他們之間有怎樣的‘關(guān)系？

（同桌討論，匯報(bào)）

第二課時(shí)

認(rèn)識(shí)人民幣

一、教學(xué)內(nèi)容

教材?P20例2課堂活動(dòng)2練習(xí)二23

二、教學(xué)目的

1、通過(guò)1張1元的人民幣和10張1角幣相等，1張1角人民幣和10張1

分幣相等的幫助生抽象出1元=10角1角二10分的人民幣相鄰單位間的十進(jìn)制關(guān)

系

2、通過(guò)動(dòng)手操作的形式，進(jìn)行人民幣的交換，在交換過(guò)程中加深對(duì)人民幣

相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)動(dòng)手操作深化對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的理解。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備：

十張1角紙幣，十個(gè)1分硬幣，2張5角紙幣，1張1元紙幣

五、教學(xué)過(guò)程：

（-）談話導(dǎo)入

師：我們認(rèn)識(shí)了人民幣的面值，你都認(rèn)識(shí)了哪些人民幣？今天老師要和小

朋友門一起來(lái)了解人民幣相鄰單位的十進(jìn)制關(guān)系。

（二）探索新知

1、教學(xué)例21元二0角

（師出示1元人民幣）

師：你能說(shuō)出這張人民幣的面值是多少嗎？（1元）

（師出示1角紙幣）

手：他的面值是多少呢？（1角）

（師出示10張1角紙幣）

師：10張1角是兒角呢？（10角）

師：你知道1元與10角之間有怎樣的關(guān)系嗎？他們誰(shuí)多誰(shuí)少？

（同桌交流。匯報(bào)）

生：1元二10角

師：對(duì)I元與10角同樣多，那么1元就等于10角

板：1元=10角

2、1角=10分

（師出示1角紙幣）

師：你知道他的面值嗎？（1角）

生：1角與10分同樣多，1角就等于10分

師板：1角=10分

3、師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們知道了1元二10角。1角二10分，你們能

親自動(dòng)手換一換這些人民幣嗎？

4、換一換

（1）1角可以換（）個(gè)2分或（）個(gè)5分2角可以換（）張1角

①1元可以換（）張5角100元可以換（）張50元

②20元可以換（）張10元10元可以換1張5元和（）張1元

③50元可換2張20元和（）張10元

師生共同讀題

（2）動(dòng)手操作

師：請(qǐng)小朋友木訥拿出你們準(zhǔn)備的人民幣，小組的同學(xué)互相換一換，說(shuō)一

說(shuō)你怎樣填，為什么？再填出來(lái)。

（生小組交流，討論）

（3）生匯報(bào)完成的結(jié)果，訂正

（三）練習(xí)

1、課堂活動(dòng)2

小組的同學(xué)互相換一換，說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣換，再填出來(lái)。

2、練習(xí)二2

明確題意，生完成，師巡視指導(dǎo)。

3、練習(xí)二3

生獨(dú)立完成對(duì)16分=（）角（）分18角二（）元（）角指導(dǎo)

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

教材P21例3課堂活動(dòng)3練習(xí)二5、6、7

二、教學(xué)目的：

1、了解人民幣的使用價(jià)值

2、引導(dǎo)赦免感運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題

四、教具準(zhǔn)備：

3張1元人民幣，5張1角紙幣

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入

師：我們認(rèn)識(shí)了人民幣的面值，了解了人民幣相鄰的十進(jìn)制關(guān)系，并能進(jìn)

行簡(jiǎn)單的換算，今天我們就要運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活的問(wèn)題。

（二）新授

1、教學(xué)例3

（1）看圖交流

師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖，然后再小組交流一下你從圖中都看到了些什

么？

（引導(dǎo)生匯報(bào)，各種物品的價(jià)目表，讀讀每個(gè)孩子所說(shuō)的話）

（2）解決問(wèn)題

師：穿綠色背帶褲的小女孩說(shuō)他只能買一個(gè)卷筆刀，猜一猜她可能帶了多

少錢？為什么？

扎辮子的小姑娘問(wèn)用10元錢買一個(gè)文具盒，還剩多少錢？你知道嗎？

一元錢可以哪些學(xué)習(xí)用品？

（小組討論）

用1元錢買一瓶膠水和1支鉛筆，還剩多少錢？

如果有9元錢，你準(zhǔn)備買哪些東西？

（生小組討論，匯報(bào)）

你還可以提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（生分小組交流，再匯報(bào)）

師：說(shuō)說(shuō)，你上怎樣愛惜人民幣的，怎樣節(jié)約用錢的？

（三）練習(xí)

1、課堂活動(dòng)3

生小組交流，匯報(bào)

2、練習(xí)二5

理解題意，在小組內(nèi)用錢試補(bǔ)，由生自己動(dòng)手操作。

3、練習(xí)二、7

生看圖，你知道了什么？

解決問(wèn)題，同桌交流，匯報(bào)

4、練習(xí)二6

你從圖中都知道了什么？小組內(nèi)提問(wèn)，再匯或。

六、教學(xué)結(jié)束：

布置學(xué)生課下小組鞏固本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案3

*

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)

P46—P48例1、例2。

*

新課標(biāo)明確地指出數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是基于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的

開放的、創(chuàng)新的、多樣化的教學(xué)，倡導(dǎo)有效改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。我把《認(rèn)識(shí)

人民幣》這節(jié)課的設(shè)計(jì)基調(diào)定在游戲中交流，在活動(dòng)中經(jīng)歷知識(shí)的生成，以識(shí)

別過(guò)程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、交流合作的能力。

?

知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，掌握I元=10角，懂得兌換人民幣。

能力目標(biāo)：

經(jīng)歷使用人民幣的實(shí)際過(guò)程，發(fā)展、提高觀察能力、小組合作能力和解決

實(shí)際問(wèn)題的能力。

情感目標(biāo)：

1.通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用，

感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

2.教育學(xué)生熱愛祖國(guó)，從小懂得愛護(hù)人民幣，知道節(jié)約地合理地用錢。

3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)積極探索的情感。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分。知道1元二10角。

初步學(xué)會(huì)用人民幣買賣東西，進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

多媒體課件；目前正在流通的人民幣若干套；玩具熊等，筆、橡皮、尺、

練習(xí)本等文具若干。

*

一、情景激趣，導(dǎo)入新知。

電腦出示主題圖：用錢購(gòu)物的場(chǎng)景。

師：同學(xué)們，你們買過(guò)東西嗎？買東西要用什么付款呢？

師：世界各國(guó)的錢有不同的名字，小精靈明明要帶我們?nèi)タ匆豢矗蠹艺f(shuō)

好不好？如：美國(guó)的錢叫美元，（展示美元圖）；日本的錢叫日元，（展示日元

圖）；你還知道哪些國(guó)家的錢呢？

生：澳大利亞的錢叫澳元：香港的錢叫港元：……中國(guó)的錢叫人民幣C

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們生活中哪些地方需要用到人民幣？（買玩具、買車

票……）

歸納引入：人民幣與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)人民

幣的知識(shí)一一認(rèn)識(shí)人民幣，板書課題。請(qǐng)打開書本P46-47。

（設(shè)計(jì)意圖：課的開頭用電腦演示太空拍攝的世界地圖，讓學(xué)生知道世界

上不同國(guó)家的錢有不同的名字，使學(xué)生從世界錢幣的角度認(rèn)識(shí)了人民幣。這樣

的情境既有趣乂不失知識(shí)性，迅速激起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生對(duì)本節(jié)

課的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，精神高度集中。）

二、快樂學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)新知。

（-）認(rèn)識(shí)1元、5角、2分

1、自主認(rèn)識(shí)小面額人民幣

（1）請(qǐng)看P47,已示整套人民幣。瞧，我們國(guó)家的人民幣的面額有這么多

種呢！有些是紙做的，叫紙幣，有的是金屬做的叫硬幣。這些人民幣你們都認(rèn)

識(shí)嗎？

（2）小組合作

師：請(qǐng)四人小組長(zhǎng)把信封里的人民幣倒出來(lái)，（內(nèi)含1角、2角、5角、1

元、2分、1分、5分若干），每位同學(xué)從中選出你認(rèn)識(shí)的人民幣跟同伴說(shuō)說(shuō)面

值是多少。說(shuō)完了放回信封里，比一比哪個(gè)組的動(dòng)作最快。

（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)提倡合作學(xué)習(xí)，就是為了能讓學(xué)生人人參與，把學(xué)生

從旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的.主人。為此我在這里課中設(shè)置了小組合作交流，讓學(xué)生

在小組合作中進(jìn)行探究活動(dòng)，既鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立嘗試，又重視學(xué)生間的合作互

助，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和觀察、分析

及解決問(wèn)題的能力。）

2、認(rèn)識(shí)面值1元的人民幣

（1）你們這么快就認(rèn)出這么多不同面值的人民幣，真棒，能告訴老師彌們

是用什么巧辦法來(lái)判斷的？（圖案、字樣、顏色、數(shù)字、大小）

（2）電腦演示1元的正面和和反面，請(qǐng)小組長(zhǎng)從信封里拿出兩張1元，仔

細(xì)觀察它的正面和和反面，互相討論，1元有什么特點(diǎn)？

（3）匯報(bào)：四人小組到電腦前指著屏幕說(shuō)（主要是漢字表示的面值，顏

色、數(shù)字、兩個(gè)少數(shù)民族女同胞頭像，國(guó)徽）

（4）師：國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志，我們愛護(hù)人民幣，就表示我們熱愛偉大

的祖國(guó)，請(qǐng)同學(xué)們想想：我們?cè)谏钪性撛鯓訍塾谌嗣駧拍?？（不亂涂亂畫亂

折）

（5）咱們?nèi)嗣駧派线€有許許多多的圖案，每一種圖案都有著特別的意義，

下課后，同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察，把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的小伙伴或老師，好不好？

（設(shè)計(jì)意圖：仍然是以小組合作方式學(xué)習(xí)，學(xué)生普遍地動(dòng)腦、動(dòng)手，廣泛

交流。學(xué)生在活動(dòng)中互相啟發(fā)，加深對(duì)問(wèn)題的理解，獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)

能力，并習(xí)得積極的情感體驗(yàn)。）

4、電腦上演示5角和2分

（1）你們認(rèn)識(shí)這兩張人民幣嗎？你是怎樣認(rèn)出來(lái)的？（根據(jù)數(shù)字、單位、

顏色等）

（2）通過(guò)看數(shù)字和單位，同學(xué)們很快認(rèn)出了這兩張人民幣，就是說(shuō)看人民

幣最主要看的是什么？（板書：最主要看數(shù)字和單位）

（3）人民幣的單位就是：元、角、分。

（4）人民幣上主要的數(shù)字有下面這些：這個(gè)“壹”字，你們見過(guò)嗎？這個(gè)

是咱們漢字“一”的大寫，它也表示數(shù)量“1”。

（5）在人民幣上，咱們還能看到下面這些漢字：貳、伍、拾、佰。認(rèn)浜的

同學(xué)請(qǐng)大聲讀出來(lái)。（邊讀邊板寫黑板上）在人民幣上，這些漢字在人民幣的哪

個(gè)位置呢？（演示：貳圓、伍圓、拾圓、和壹佰圓的人民幣）引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（二）認(rèn)識(shí)全套人民幣

師：不同的數(shù)字配上不同的單位就組成了各種人民幣了的面值了。請(qǐng)大家

來(lái)看看老師手中的人民幣面值是多少？知道的同學(xué)站起來(lái)回答。（出示2元、5

元、10元、20元、50元、100元、50元、100元不同版本）

師及時(shí)表?yè)P(yáng)：你們知道這么多真了不起。

（設(shè)計(jì)意圖：以1元、5角、2分為例，抽象出人民幣的主要數(shù)字和單位，

強(qiáng)調(diào)認(rèn)知方法：不同的數(shù)字配上不同的單位就組成各種人民幣，讓學(xué)生提高分

析能力并輕松認(rèn)識(shí)了整套人民幣）

（二）質(zhì)疑

同學(xué)們請(qǐng)看書P48,你還有什么疑問(wèn)嗎？如：

A、為什么有斜線？

B、為什么人民幣的顏色不同？

C、為什么有的有國(guó)徽有的沒有？

D、為什么有的有毛主席像有的沒有？（新版和舊版）

E、為什么沒有60元、70元？

（四）、游戲

同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，下面我們來(lái)玩一個(gè)猜人民幣的游戲，屏幕上的人民幣

只看到一角，你能猜出它的面值是多少嗎？

課件演示，學(xué)生搶答。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生上課已有15-20分鐘，該讓學(xué)生輕松輕松，故我選擇讓

學(xué)生猜人民幣，既聯(lián)系到本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，又可以活躍身

心。）

三、闖關(guān)練習(xí)，滲透新知。

第一關(guān)

教學(xué)1元=10角

（1）今天小朋友們表現(xiàn)的真棒，老師聽說(shuō)動(dòng)物園來(lái)了一只大獅子，我們一

起去參觀好不好？（好）現(xiàn)在出發(fā)，嗚.....動(dòng)物園到了。

演示：動(dòng)物園門口，門票每人1元。

（2）你能從信封中拿出1元來(lái)嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)把信封里的錢倒出來(lái)，看那個(gè)

小組的拿法最多，最與眾不同！

（3）小組展示：為什么這樣拿？還有不同拿法嗎？

小結(jié)：大家開動(dòng)腦筋，想出了這么多不同拿法，但老師看到有一點(diǎn)是相同

的，湊夠10角，就是1元。電腦演示：

（4）老師板書：：元10角，請(qǐng)同學(xué)們把這條式子補(bǔ)充完整，齊讀。

（5）電腦演示過(guò)關(guān)圖，開門進(jìn)入動(dòng)物園。

（設(shè)計(jì)意圖：開發(fā)和利用課程資源是新課標(biāo)的一個(gè)重要思想之一，今天，

我們倡導(dǎo)“用教材”，而不只是“教教材”。而在這一環(huán)節(jié)中，我把例題和練

習(xí)題大膽整合，既把同一層次的幾道練習(xí)同時(shí)解決，又突出1元二10角，并為

后面的購(gòu)物游戲贏得了時(shí)間。而且把例題2以游戲的形式出現(xiàn)，以買門票為目

標(biāo)驅(qū)動(dòng)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生注意力高度

集中。）

第二關(guān)

（1）師：進(jìn)入動(dòng)物園咯，前面就是猴子的家了！猴子想要考考我們呢，你

會(huì)換嗎？

（2）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)要求互換手中的人民幣，注意不能換多了，也不能英少

了。

（3）個(gè)別匯報(bào)

（4）這道題就是P48的例2和“做一做”，請(qǐng)同學(xué)們把答案填在書上。

（5）師小結(jié)：不管是紙幣還是硬幣，面值相等就可以互換。

（6）電腦演示游戲過(guò)關(guān)，以及猴子歡呼圖。

第三關(guān)

（1）現(xiàn)在我們來(lái)到地球上最高動(dòng)物的門口了，大家知道是什么動(dòng)物嗎？

（長(zhǎng)頸鹿）它說(shuō)它這么高，肯定要給我們出一到高難度的題目，你們有信心

嗎？

（2）你能想出幾種換法？請(qǐng)你在信封中取出相應(yīng)的人民幣并選一種填在書

本P48“做一做”上。

（3）電腦演示過(guò)關(guān)圖，以及長(zhǎng)頸鹿歡迎圖。

第四關(guān)

（1）師：來(lái)到獅子家門口了，萬(wàn)獸之王又會(huì)給我們出什么難題呢？出現(xiàn)第

四關(guān)題：

（2）依次出示問(wèn)題1：我有1元錢，1元錢能買什么？

2：我想買一本練習(xí)本，可找回多少錢？

3：買一個(gè)1元2珀的冰其淋，還差多少？

4：買3支鉛筆和1個(gè)本子，1元錢夠嗎？

（3）順利過(guò)關(guān)，看到獅子王。

獅子說(shuō)：恭喜你們連闖四關(guān)，你們真是愛動(dòng)腦筋的好孩子，我誠(chéng)意邀請(qǐng)你

到獅子城商店，大家盡情購(gòu)物吧！

（設(shè)計(jì)意圖：愛玩游戲是孩子們的天性，以闖關(guān)形式整合例題，使學(xué)生情

緒高漲，思維特別活躍連闖四關(guān)，解答了不同難度的題目，輕松愉快地達(dá)到了

課堂預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。而我有意把課本中的練習(xí)挖深挖透，與實(shí)踐活動(dòng)課《小

小商店》的內(nèi)容整合起來(lái)問(wèn)了三種問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)人民幣有更深層次的認(rèn)識(shí)。）

四、購(gòu)物捐款，應(yīng)用新知。

1、開心購(gòu)物

①獅子城商店一下子來(lái)了這么多的客人，商店里都忙不過(guò)來(lái)了，想請(qǐng)6個(gè)

小售貨員，誰(shuí)愿意當(dāng)？請(qǐng)每一小組選出一個(gè)人來(lái)當(dāng)售貨員，組長(zhǎng)給他帶上工作

卡。

②要求：當(dāng)售貨員要注意顧客付的錢夠不夠，要不要找零錢；當(dāng)顧客的喜

歡買什么都可以，不過(guò)要排隊(duì)一個(gè)一個(gè)地去買；希望大家都能做到安靜有序，

文明有禮。買完的同學(xué)回到座位上小聲交流，現(xiàn)在組長(zhǎng)打開信封，給每個(gè)顧客

發(fā)一些錢，活動(dòng)開始。

③匯報(bào)：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你用了多少錢買了葉么？

④思想教育：這么少的錢就可以買這么多東西，我們真不能小看這一元

錢，那我們平時(shí)應(yīng)該怎么做呢？（顯示存錢圖）

⑤小結(jié)：因?yàn)榉e少可以成多，所以大家要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣喲。

（設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)代教育理論主張，讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科

學(xué)。也就是在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)

中，模擬購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)做數(shù)學(xué)的樂趣，提高動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。并

可以因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。）

2、愛心捐款

①獅子王：今天我的商店生意這么好，賺了不少的錢了，我把它全部捐給

希望工程，為貧困山區(qū)的小朋友重返校園出一分力。

②師：同學(xué)們，你們看獅子大王多有愛心呀，我們也行動(dòng)起來(lái)，把剛買的

新文具獻(xiàn)出來(lái)，捐給貧困地區(qū)的小朋友，好嗎？（播放背景音樂《愛的奉獻(xiàn)》）

六、全課總結(jié)，拓展新知。

①今天，你有什么收獲？你覺得自己的表現(xiàn)如何？老師表現(xiàn)如何？你的伙

伴呢？

②課余有時(shí)間讓爸爸媽媽帶你到商場(chǎng)，親身體驗(yàn)購(gòu)物活動(dòng)，或上網(wǎng)查查資

料認(rèn)識(shí)其它幣種。

附：

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)人民幣

數(shù)字：壹、貳、伍、拾、佰

單位：元、角、分

1元=10角

*

一、本教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)特色：

1、課前分析學(xué)生的知識(shí)水平，度身訂制切實(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

2、大膽整合教材，使之為我所用。

3、努力開發(fā)各種活動(dòng)資源，設(shè)計(jì)豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，相信能激起學(xué)生的

情緒，活躍學(xué)生的思維。

4、以小組合作學(xué)習(xí)為主要形式進(jìn)行探究活動(dòng)，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意

識(shí)。

5、轉(zhuǎn)變師生角色，學(xué)生主動(dòng)參與，提供自主探索與合作交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)

生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。

二、要注意克服如下問(wèn)題：

1、因?yàn)橐詫W(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，所以要密切注意學(xué)生的反應(yīng)，抓緊課堂生成

資源，靈活突破教學(xué)難點(diǎn)。

2、小組交流過(guò)程要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和充分時(shí)間，要讓交流落到實(shí)

一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案4

一、單元教材基本分析

認(rèn)識(shí)人民幣及其單位和進(jìn)率，簡(jiǎn)單的購(gòu)物。

分兩段安排：

1、認(rèn)識(shí)1元及面值小于1元的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位及進(jìn)率，1元以

內(nèi)的簡(jiǎn)單購(gòu)物(P68?70);

2、認(rèn)識(shí)面值大于I元的人民幣，超過(guò)1元的簡(jiǎn)單購(gòu)物(P7I?73)。

另外安排一次實(shí)踐活動(dòng)“小小商店”(P74?75)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)及處理意見

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本單元重點(diǎn)是學(xué)習(xí)人民幣的單位、進(jìn)率以及換幣和購(gòu)物

時(shí)的計(jì)算。

(一)教學(xué)建議：

1、以購(gòu)物為主線安排教學(xué)內(nèi)容。

教材首先呈現(xiàn)購(gòu)物的場(chǎng)面，引出對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，然后在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)

人民幣的進(jìn)率。在練習(xí)中聯(lián)系物價(jià)鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生不僅認(rèn)了錢，

還認(rèn)識(shí)了它所標(biāo)志的實(shí)際價(jià)值，在購(gòu)物活動(dòng)中學(xué)習(xí)人民幣的加、減計(jì)算，最后

安排實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行模擬購(gòu)物或?qū)嶋H購(gòu)物。這樣安排能使學(xué)生感受人民幣的作

用，逐步學(xué)會(huì)解決現(xiàn)實(shí)的購(gòu)物問(wèn)題。這說(shuō)明教材十分重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)

系。

2、先認(rèn)識(shí)1元、：角、1分的人民幣，再認(rèn)現(xiàn)其他人民幣。

先認(rèn)識(shí)1元、1角、1分的人民幣，有利于了解人民幣的單位，容易建立

元、角、分的進(jìn)率的概念，教材從“買1元錢的筆記本付10角可以嗎”的討論

引入人民幣的進(jìn)率，并以換算圖示表示出人民幣單位之間的進(jìn)率，可以給學(xué)生

留下深刻的印象。接著認(rèn)識(shí)其他面值的人民幣，之后安排伍角幣、貳角幣與1

元幣的換幣活動(dòng)，加深對(duì)元與角之間進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。要領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖，突

出認(rèn)識(shí)人民幣中的數(shù)學(xué)知識(shí)，即人民幣的單位及進(jìn)率。

3、在認(rèn)幣活動(dòng)中既要基于學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，又要突出重點(diǎn)。

多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小面值的人民幣，有的曾有過(guò)獨(dú)自購(gòu)物的經(jīng)歷，但也

可能有學(xué)生沒有接觸過(guò)人民幣，教學(xué)前應(yīng)了解學(xué)生的認(rèn)幣情況。教學(xué)中可以讓

學(xué)生帶來(lái)一些人民幣，教師也可準(zhǔn)備一些人民幣，讓學(xué)生分組活動(dòng)，指認(rèn)人民

幣。在交流時(shí)重點(diǎn)應(yīng)放在了解人民幣的幣值，認(rèn)識(shí)大寫的壹、貳、伍、拾、佰

和繁體字圓，當(dāng)然也要認(rèn)識(shí)幣面上用阿拉伯?dāng)?shù)字寫的1元、1角、2角、5角

等。至于人民幣的顏色、形狀、圖案、印制日期等不要作為教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生提

出了就讓他說(shuō)說(shuō)，沒提到不要往上面引導(dǎo)，鑒定真假人民幣顯然不是一年級(jí)學(xué)

生的工作職責(zé)。還有的把人民幣上的盲點(diǎn)也教給學(xué)生，這更是多此一舉，因?yàn)?/p>

教師如果不看資料也未必了解.數(shù)學(xué)課上的認(rèn)識(shí)人民幣重點(diǎn)是學(xué)習(xí)人民幣的單

位、進(jìn)率以及換幣和購(gòu)物時(shí)的計(jì)算，要突出數(shù)學(xué)內(nèi)容。

4、要利用練習(xí)題進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，發(fā)展分析和推理能力。

如P70③、⑤，讓學(xué)生從給出的人民幣中拿巴5角或付出8角，拿法、付

法是多樣的，題目極具開放性，要讓學(xué)生思考出盡量多的組合，并通過(guò)交流得

到比較全面的認(rèn)識(shí)。不能只圖課堂上熱鬧，過(guò)多地安排排隊(duì)購(gòu)物，而把這些題

目棄之不用。P72⑤需要想像，P73⑥⑦⑧題也都具有開放性，也是發(fā)展學(xué)生分

析、推理能力的良好素材，都應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)生獨(dú)立思考，相互交流，以發(fā)展思

維能力。

5、要認(rèn)真組織實(shí)踐活動(dòng)。

P74?75“小小商店”屬于綜合型的實(shí)踐活動(dòng)，前半部分是情境問(wèn)題型，讓

學(xué)生面對(duì)提供的情境解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，為后面的活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)支持。后半部分屬

丁動(dòng)手操作型，組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的或模擬的購(gòu)物活動(dòng)。教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生

的經(jīng)濟(jì)狀況安排活動(dòng)，可以從商店批發(fā)一些便宜的文具，讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的'購(gòu)

買活動(dòng)，或讓學(xué)生自帶玩具標(biāo)出價(jià)格在教室里買賣，也可以發(fā)些寫有幣值的紙

片模擬購(gòu)物。在活動(dòng)過(guò)程中要教育學(xué)生遵守秩序，準(zhǔn)確計(jì)算，正確付幣、找

幣，活動(dòng)結(jié)束后還要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)買東西的經(jīng)過(guò)，也就是讓學(xué)生反思購(gòu)物過(guò)程，

積累購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。

三、對(duì)重要教學(xué)情景（境）安排說(shuō)明

本單元教材的的主要情境是第一例題的兩幅情境圖。首先通過(guò)觀察三個(gè)小

朋友走進(jìn)商店購(gòu)物的情境圖，激活學(xué)生已有的知一只和經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生認(rèn)識(shí)人民

幣的心理需要。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的認(rèn)識(shí)人民幣的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)1元、1角

和1分的人民幣。第二幅情境圖是三個(gè)小朋友在商店購(gòu)物的情境圖，討論買筆

記本時(shí)遇到的問(wèn)題。激活學(xué)生的生活積累，想到討幣的方法，而不再出現(xiàn)知識(shí)

講授式的教學(xué)。

四、對(duì)課本主要例題、課內(nèi)練習(xí)及課外作業(yè)的選用建議

（一）對(duì)例題的選用建議

本單元共有3個(gè)例題。第一個(gè)例題的教學(xué)通過(guò)購(gòu)物的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生回

憶自己購(gòu)物的經(jīng)歷，激活了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，又使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃

厚的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性.第二和第二個(gè)例題從學(xué)生已有

的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，直接出示各種面值的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和交流等活

動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。例題安排有層次，有一定的價(jià)值。

（二）對(duì)練習(xí)的選用建議

兩課時(shí)的想想做做的安排有一定的層次性。使學(xué)生在任幣、換幣、付幣、

找?guī)诺然顒?dòng)中得到充分的發(fā)展。如P70③、⑤，讓學(xué)生從給出的人民幣中拿出5

角或付出8角，拿法、付法是多樣的，題目極具開放性，要讓學(xué)生思考出盡量

多的組合，并通過(guò)交流得到比較全面的認(rèn)識(shí)。不能只圖課堂上熱鬧，過(guò)多地安

排排隊(duì)購(gòu)物，而把這些題目棄之不用。P72⑤需要想像，P73⑥⑦⑧題也都具有

開放性，也是發(fā)展學(xué)生分析、推理能力的良好素材，都應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)生獨(dú)立思

考，相互交流，以發(fā)展思維能力。

（三）對(duì)課外作業(yè)選用的建議

與教材相配套的練習(xí)朋和補(bǔ)充習(xí)題上的題目不錯(cuò)，我們基本上用足這些課

外作業(yè)。練習(xí)冊(cè)上46頁(yè)換幣和第5題要多練習(xí)。另外要布置一些課外購(gòu)物的實(shí)

踐活動(dòng)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案5

認(rèn)識(shí)人民幣這一單元的教學(xué)內(nèi)容與過(guò)去元、角、分的教學(xué)內(nèi)容相比有較大

的突破。過(guò)去的教材以學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣和會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算為主。

現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)人民幣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用人民幣，在買東西的過(guò)程中

進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。在教材編寫方面，過(guò)去的教材的學(xué)生認(rèn)知起點(diǎn)定格為零，脫

離購(gòu)物活動(dòng)教學(xué)人民幣的知識(shí)?，F(xiàn)在的教材尊重并充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)

驗(yàn)，在認(rèn)幣、換幣和取錢、付錢、找錢等活動(dòng)中掌握人民幣的知識(shí)和簡(jiǎn)單的購(gòu)

物技能。

下面是本單元教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

小面值人民幣（1元、1角、1分）相鄰單位間的進(jìn)率

5角、2珀，5分、2分小面值換幣，小金額付錢與找錢

大面值人民幣（2元、5元、10元、20元、50元、100元）大面值換幣，

較大金額的付錢與找錢

實(shí)踐活動(dòng)（在自辦的小小商店里進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)解決實(shí)際問(wèn)題，積累購(gòu)物經(jīng)

驗(yàn)）

從表中可以看?到，教材編排是很有層次的。先教學(xué)小面值的人民幣，再教

學(xué)大面值的人民幣，是合理的認(rèn)知線索。先教學(xué)1元、1角和1分，因?yàn)樗鼈?/p>

是人民幣的主幣，元、角、分是人民幣的單位；后教學(xué)其他面值的人民幣，這

些都是輔幣，分別由若干個(gè)1元、1角或1分組成的。還安排了許多換幣、付

錢、找錢等使用人民幣經(jīng)常進(jìn)行的活動(dòng)，能培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

1、利用已有經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

學(xué)生在生活中都見過(guò)人民幣，對(duì)人民幣或多或少有一些認(rèn)識(shí)，部分學(xué)生還

有購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。

教材充分利用這些資源，組織本單元的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知

識(shí)。

第68頁(yè)利用小朋友在商場(chǎng)門口的畫面，引出本單元的課題。前后共3次

提問(wèn)你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎，引導(dǎo)學(xué)生觀察各種面值的人民幣，在交流中互

補(bǔ)，在合作中學(xué)習(xí)，避免了教師講、學(xué)生聽的單一教學(xué)方式。想想做做第69

頁(yè)第1題、第71頁(yè)第1題根據(jù)價(jià)錢把物品與相應(yīng)面值的人民幣用線連一連，

不僅再次認(rèn)識(shí)人民幣，而且聯(lián)系物品的價(jià)錢，感受了人民幣的面值。

教材沒有對(duì)元、角、分間的進(jìn)率采用灌輸式教學(xué)。第68頁(yè)插圖中筆記本

1元錢，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到付10角也是可以的，從生活經(jīng)驗(yàn)中提煉出1元=10

角，并類推到1角=10分。再通過(guò)第69頁(yè)的圖示，幫助學(xué)生理解進(jìn)率。

在學(xué)生知道1元=10角以后，教材通過(guò)試一試在換錢活動(dòng)中鞏固進(jìn)率。1

張1元幣可以換2張5角幣，5張2角幣可以換：張1元幣，因?yàn)?個(gè)5角與5

個(gè)2角都是10角，也就是1元。第72頁(yè)第3題先通過(guò)1張5元幣可以換5張

1元幣，體會(huì)兒元就是幾個(gè)1元。然后進(jìn)行大面值人民幣的換錢活動(dòng)，讓學(xué)生

聯(lián)系己有的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，并驗(yàn)證換的錢是否正確。有了換錢

的經(jīng)驗(yàn)，才能在購(gòu)物時(shí)合理付錢。

2、付錢的'方案往往有多種，要看自己有哪些面值的人民幣，從而靈活選

擇比較簡(jiǎn)便的方案。

買東西要付錢。教材第70頁(yè)想想做做第3題，讓學(xué)生思考從1張5角

幣、2張2角幣、5張1角幣里怎樣拿出5角錢。這道題取錢的方案很多，可以

取同一種幣（I張5角或5張1角），也可以取幾種幣合起來(lái)（2張2角與I張

1角、1張2角與3張1角）。第5題怎樣付8角我的問(wèn)題能使學(xué)生明白，付錢

時(shí)要根據(jù)自己有哪幾種面值的人民幣，并選擇比較簡(jiǎn)便的方案。付幾種不同面

值的錢是比較難的，第70頁(yè)第2題和第71頁(yè)第2題為此作了鋪墊。

第70頁(yè)第4題1元錢可以買哪幾樣?xùn)|西、第73頁(yè)第6題可以怎樣付錢、

第7題10元錢可以買哪些東西等問(wèn)題能讓學(xué)生知道，付出的錢可以剛好與所購(gòu)

物品的價(jià)錢相同，也兀以略多于物品的價(jià)錢，同時(shí)還要根據(jù)自己有哪些面值的

人民幣靈活地確定付錢方法。如果付出的錢多于物品的價(jià)錢，應(yīng)該找回一些

錢。為此，教材里安排了一些算找回多少錢的練習(xí)。如第70頁(yè)第4題、第7

2頁(yè)第4題。

教材讓學(xué)生在付錢的問(wèn)題中進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷和推理，發(fā)展思維能力。第7

2頁(yè)第5題提出買1個(gè)單價(jià)48元的足球，都付10元的人民幣，應(yīng)該付幾張的

問(wèn)題，再次體會(huì)應(yīng)付的錢不能少丁、盡量接近物品的價(jià)錢。這題如果付40元顯

然是不夠的，付60元是不合理的。第73頁(yè)第8題也以付錢經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在尋

找正確答案的過(guò)程中還要進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

3、在購(gòu)物活動(dòng)中經(jīng)歷買東西的過(guò)程，積累經(jīng)驗(yàn)。

認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)，課堂應(yīng)該是開放的。初步學(xué)會(huì)使用人民幣是本單元的

教學(xué)要求，參加購(gòu)物實(shí)踐是認(rèn)識(shí)人民幣的最好方式。第73頁(yè)第9題引導(dǎo)學(xué)生

走進(jìn)商店了解物品的價(jià)錢，觀察他人的購(gòu)物過(guò)程，體會(huì)買東西時(shí)的主要活動(dòng)，

為自己購(gòu)物作準(zhǔn)備。

《小小商店》是一次實(shí)踐活動(dòng)，有兩部分內(nèi)容：一是在購(gòu)物環(huán)境中回答幾

個(gè)問(wèn)題（第74頁(yè)）。這些問(wèn)題涉及買東西時(shí)經(jīng)常進(jìn)行的計(jì)算、估計(jì)和判斷，都

是買東西需要具備的基本能力。二是在教室里辦一個(gè)小小商店，大家都來(lái)買東

西（第75頁(yè)）。商品曰學(xué)生帶來(lái)，價(jià)錢由學(xué)生規(guī)定，買什么由學(xué)生自己選擇。

幾名學(xué)生當(dāng)營(yíng)業(yè)員，負(fù)責(zé)收錢和找錢，其他學(xué)生當(dāng)顧客。教材中你能和同伴說(shuō)

一說(shuō)買東西的經(jīng)過(guò)嗎這一問(wèn)題是學(xué)生參加小小商店的購(gòu)物活動(dòng)后，對(duì)買東西過(guò)

程的回憶和反思，能幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案6

教學(xué)目標(biāo)

I、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分.掌握I元=10

角，1角二10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛于人民幣和不亂花錢的教育。

3、培養(yǎng)學(xué)生思維的‘靈活性和有序性。

教具準(zhǔn)備

1、小朋友到超市購(gòu)物的課件及人民幣有關(guān)掛圖。

2.1角的硬幣10個(gè)，用膠布粘連在一起；1分的硬幣1個(gè)，用膠布粘在一

起。

3.學(xué)生每人一份配套的學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

口算

1.10I一是（）卜1個(gè)卜有（）個(gè)一

2.一百有（）十十一百有（）個(gè)一

3.2個(gè)十是（）5個(gè)十是（）

二、新授

1.揭示課題

課件演示小朋友到超市購(gòu)物的情境.引出買東西，要用錢，我們國(guó)家的錢

叫人民幣，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。(板書：認(rèn)識(shí)人民幣)

人民幣的單位是元、角、分。(板書：元、角、分)

2.教學(xué)例1

教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖，請(qǐng)小朋友分小組討論

兩個(gè)問(wèn)題。

(1)從哪里可以看出它是多少錢？(2)它是什么模樣的？

3.教學(xué)例2

(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。

(2)讓學(xué)生觀察后，教師提問(wèn)：一個(gè)1角硬幣可以換幾個(gè)1分硬幣？1角=10

分

(3)出示10個(gè)1角的錢，一角一角地?cái)?shù)，數(shù)出10角用膠布粘連，把它貼在

黑板上.又出示1元問(wèn)：“誰(shuí)知道10角和I元哪個(gè)多？哪個(gè)少？還是一樣多”

推出1元=10角。(板書)

(4)引導(dǎo)學(xué)生想一想：1元等于多少分？

三、鞏固練習(xí)。

四、布置作業(yè)

1.填空。

(1)1張5角餞可以換()張1角錢。

(2)1張1元錢可以換()張5角錢。

(3)1張1元錢可以換()張1角錢。

2.填空。

70分=()角3元二()角

8角=()分10角=()元

一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案7

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

使學(xué)生在解決關(guān)于人民幣的簡(jiǎn)單問(wèn)題時(shí)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)。

(二)過(guò)程與方法

引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的一般過(guò)程，了解不同的解題策略，積累解決問(wèn)題

的方法和經(jīng)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)有序思考。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的聯(lián)系及數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中了解不同的解題策略。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的解決問(wèn)題策略，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：書籍封面的圖片紙。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，理解題意

1、出示情境。

教師：玲玲和媽媽在書店看到了一些自己喜歡的書，可是零用錢只剩下13

元了，媽媽也沒有帶多余的零錢。于是，媽媽就跟玲玲說(shuō)：“我們今天先買兩

本書，你就把13元正好花完吧，沒有買到的書，我們下次再買?！绷崃徇@下有

點(diǎn)犯愁了，該買哪兩本書呢？同學(xué)們快來(lái)幫幫她吧！

2、理解題意。

出示問(wèn)題:用13元正好可以買哪兩本書?

教師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？

（預(yù)設(shè)）學(xué)生1：語(yǔ)氣平淡，沒有突出“正好”。

學(xué)生2：突出“正好”。

教師：有同學(xué)突出了“正好”兩個(gè)字，那么“正好”是什么意思呢？

（預(yù)設(shè)）學(xué)生1：生活中的意思是不多也不少。

學(xué)生2：這道題中“正好”的意思是把這13元都花完，不剩錢。

3、揭示課題。

教師：玲玲該怎么選書呢？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

板書課題：解決問(wèn)題。

（二）探究問(wèn)題，尋求策略

1、在嘗試解決問(wèn)題中獲得方法。

教師：請(qǐng)你拿出第一張紙，用你喜歡的方式獨(dú)立完成。

學(xué)生自己嘗試解決問(wèn)題，老師巡視監(jiān)控，收集學(xué)生信息。

（預(yù)設(shè)）學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不正確答案：5+7=12（元）或6+8=14（元）。

教師監(jiān)控：

如果出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，教師要引導(dǎo)學(xué)生再次審題，重點(diǎn)理解“13元正好要

花完”的意思。5+713,說(shuō)明超出了13元，只能等于13元。

教師引導(dǎo)學(xué)生把錯(cuò)誤的算式變成對(duì)的例如：

在算式5+7=12（元）中，把5換成6或者把7換成8。

《認(rèn)識(shí)人民幣》第5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)人民幣》第5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)人民幣》第5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（2）

《認(rèn)識(shí)人民幣》第5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（2）

（預(yù)設(shè)）學(xué)生依據(jù)單價(jià)找書的名稱：依據(jù)總價(jià)找到缺失的書價(jià)錢，并找到

書的名字，最后修復(fù)賬單。

小結(jié)：在解決問(wèn)題時(shí)，我們要有條理地思考問(wèn)題，依據(jù)條件逐步推理出結(jié)

果。

（三）回顧總結(jié)

1、這節(jié)課上，什么知識(shí)給你留下了最深刻的印象？

2、今天學(xué)習(xí)的解決問(wèn)題策略在生活中是很常見的。比如，一把鎖只能用配

套的鑰匙開門，如果有很多把鑰匙，那么哪一個(gè)是配套的鑰匙呢？我們通常會(huì)

逐個(gè)嘗試找到配套的鑰匙，這個(gè)過(guò)程就是“嘗試一調(diào)整”策略。

一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案8

第二課時(shí)

認(rèn)識(shí)人民幣

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大面值的人民幣，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的等價(jià)兌換，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的

化聚。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛于人民幣和不亂花錢的教育。

3、培養(yǎng)學(xué)生思維的.靈活性和有序性。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你會(huì)認(rèn)這些人民幣嗎？今天我們還要進(jìn)一步認(rèn)

識(shí)人民幣。板書課題。

二、新授

1.教學(xué)例3。出示2元、5元、10元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖，

讓學(xué)生觀察后，教師提問(wèn)：你知道這兒張人民幣的面值嗎？?jī)扇诵〗M互相說(shuō)悄

悄話，認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。同時(shí)教育學(xué)生從小要愛護(hù)人民幣。

2.教學(xué)例4教師提問(wèn)，學(xué)生動(dòng)手操作，用學(xué)具表示出來(lái)，然后填在書

上。

(1)1張5元可以換幾張1元？

(2)1張10元可以換幾張1元？

(3)I張20元可以換幾張10元？

(4)1張50元可以換幾張10元？

(5)1張100元可以換幾張10元？

(6)1張100元可以換幾張50元？

三、鞏固練習(xí)

1、課本第54頁(yè)做一做。

2.課本第55頁(yè)第5題。

3.第56頁(yè)第6、7題。

一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1.使同學(xué)們進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1角=10分，1

元=10角。

2.認(rèn)識(shí)單位是元的人民幣之間的關(guān)系。

3.體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道1元=10角，1角=10分，認(rèn)識(shí)單位是元的人民幣之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

系統(tǒng)掌握單位是元的人民幣之間的關(guān)系

教學(xué)方法：

操作法、談話法

教學(xué)用具：

模擬錢幣。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)激趣

1.出示口答題。

1元=（）角10珀二（）元

2.操作：請(qǐng)你拿出5角，有幾種方法？

（出示實(shí)物投影）學(xué)生到臺(tái)前來(lái)，邊擺邊說(shuō)。

二、實(shí)踐操作，探究新知

（1）師生之間的疾錢游戲-

老師分別出示面值是2元、5元、10元的.人民幣，并提問(wèn)：用面值是1

元的人民幣和老師兌換，應(yīng)該換幾換？

學(xué)生把換的擺在桌上，老師指名讓3名學(xué)生上臺(tái)展示自己的，并說(shuō)出思考

的過(guò)程。

2元是2個(gè)1元，一張2元可以換（2）張1元的。

5元是5個(gè)1元，一張5元可以換（5）張1元的。

10元是10個(gè)1元，一張10元可以換（10）張1元的。

（2）老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考。

一張10元可以換（）張5元的。

一張10元可以換5張（）元的。

一張5元的可以換（）張2元和（）張1元的。

一張10元的可以疾（）張2元和（）張1元的。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)清楚自己的思考過(guò)程。

注意后2道題的答案不惟一，可以讓學(xué)生充分展示自己的多種解法，并能

有規(guī)律地把這些答案排列開來(lái)。

（3）學(xué)生之間的奐錢游戲。

老師再出示面值是20元、50元、100元的人民幣，讓學(xué)生用面值是10元

的人民幣與同桌兌換。學(xué)生說(shuō)自己的思考過(guò)程時(shí)，可以幫助他們聯(lián)系整十?dāng)?shù)的

組成來(lái)思考。

20元是2個(gè)十元，一張20元可以換（2）張十元。

50元是5個(gè)十元，一張50元可以換（5）張十元。

100元是10個(gè)十元，一張100元可以換（10）張十元，（2）張50元。

（4）繼續(xù)想還可以想到什么？

一張50元可以換2張20元和1張10元的。

一張100元可以換1張50元，1張10元和2張20元的。

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師：面值最大的人民幣是什么？人民幣最小的面值是多少？以分為單位的

分幣有什么？老師這里有1角，誰(shuí)能用分幣來(lái)和我換。

老師提問(wèn)：I角二（）分

學(xué)生回答，老師板書：

1角=10分10分三角10分二（）角

三、拓展

1本練習(xí)本1元，1個(gè)轉(zhuǎn)筆刀2元，1個(gè)鉛筆盒9元，1支鋼筆4元，小靈

通有10元能買什么?

四、課堂小結(jié)：

今天我們有什么收獲？你們還有什么問(wèn)題？還想學(xué)習(xí)什么知識(shí)？

一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案10

單元教學(xué)內(nèi)容：

第五單元（認(rèn)識(shí)人民幣）

單元教材分析：

本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的I進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)

各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己

的生活經(jīng)驗(yàn)和己經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)

生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另

一方面使學(xué)生加深對(duì).100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切

聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購(gòu)物的

活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。

單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。

2、難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。

3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元

=10角、1角=10分”的進(jìn)率。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，知道1元二10角，1角二10分。

3、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能

和作用并知道愛護(hù)人民幣。

單元課時(shí)安排：

約4課時(shí)

認(rèn)識(shí)人幣一2課時(shí)

簡(jiǎn)單的計(jì)算2一課時(shí)

1、認(rèn)識(shí)人民幣

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教材第46頁(yè)的第例1一一例2（認(rèn)識(shí)人民幣）

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的'單位是元、角、分。

2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元二10角、1角二10分，學(xué)

會(huì)兌換人民幣，知道人民幣的功用。

3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛^人民幣和節(jié)約用錢教育。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。

教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件一套常用的面額的人民行（不同版本的）

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

師：今天我為你們大家?guī)?lái)了一位新朋友，看看它是誰(shuí)？（CAI演示：點(diǎn)

擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我

們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來(lái)吧！

二、探究新知

1、參觀文具店回答問(wèn)題（CAI演示）

（1）、師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文具店有什么文具？?jī)r(jià)錢是多少？（學(xué)生回答）

（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）

2、認(rèn)識(shí)人民幣

（1）、師：中國(guó)的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？

（2）、操作初認(rèn)人民幣

師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看

一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案11

人民幣是我國(guó)法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級(jí)學(xué)

生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)人民幣。

一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣，知道元與角之間的進(jìn)率：

1元=10角。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能

力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用，共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良

好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

教學(xué)難點(diǎn)：

元與角之間的進(jìn)率：1元;10角。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

每組2袋人民幣，一個(gè)錢包，一張白紙；多媒體課件;實(shí)物一宗。

（考慮到人民幣學(xué)具卡表演不清晰，與真幣有一定的差距，而且只有正面,

沒有反面，容易造成學(xué)生認(rèn)識(shí)上的誤差。真幣票面清晰、真實(shí)，與學(xué)生的實(shí)際

生活更接近，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，所以我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備的是真實(shí)的人民幣。

為了保證學(xué)生的身心健康，我們準(zhǔn)備的是新幣，同時(shí)注意提醒學(xué)生養(yǎng)成用后及

時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。）

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境

課講演示“藍(lán)貓當(dāng)家”的動(dòng)畫，讓學(xué)生體會(huì)人民幣在生活中的重要作用。

二、小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣

1.認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。

師：請(qǐng)小朋友把老師給大家準(zhǔn)備的學(xué)具人民幣拿出來(lái)，在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn)，

說(shuō)一說(shuō);不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)小組的小朋友幫忙，看誰(shuí)認(rèn)的多，認(rèn)的準(zhǔn)。

（小組活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)人民幣C）

2.分一分，理一理。

師：剛才小朋友們認(rèn)的很好。但老師覺得這些學(xué)具人民幣這樣放在桌子上

有點(diǎn)亂。下面請(qǐng)同組的小朋友商量商量，把這些人民幣分一分，有順序、整齊

地整理到錢包里，比一比哪個(gè)小組整理得好。

（小組活動(dòng);通過(guò)整理錢包，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。）

匯報(bào)交流：說(shuō)一說(shuō)你們組是怎樣整理的。

（通過(guò)展示學(xué)生的整理結(jié)果，使學(xué)生清晰地、有序地認(rèn)識(shí)，人民幣。）

3.猜一猜，擺一擺。

分別出示一枝鉛筆，一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀，一個(gè)鉛筆盒，讓學(xué)生猜猜并擺出它們的

價(jià)格。

（通過(guò)讓學(xué)生展示、交流不同的擺法，說(shuō)自己的想法，討論得出：2角可以

換2個(gè)1角；5角可以換5個(gè)1角；1元=10角。）

三、應(yīng)用拓展

出示實(shí)物，標(biāo)明價(jià)格：2角、5角、7角...1元。

師：如果你有1元錢的話，打算買什么？

四、全課總結(jié)

一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)反思

認(rèn)識(shí)人民幣是人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容，一共分三課時(shí)

教學(xué)。第一課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣，掌握人民幣的顏色、面值。第二課時(shí)學(xué)習(xí)不同面

值的人民幣的換算，明確：1元二10角，1角=10分。第三課時(shí)讓學(xué)生模擬購(gòu)

物，體驗(yàn)購(gòu)物的樂趣，并在這個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)如何討錢。在這單元的教材分析

時(shí)，我有這樣想法：關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)、以往教學(xué)時(shí)總把重心放在識(shí)別面額價(jià)值和

弄清進(jìn)率進(jìn)行換算上。而對(duì)于這些，學(xué)生都有生活經(jīng)驗(yàn)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)、單純講授

顯然脫離學(xué)生的實(shí)際，無(wú)法激起學(xué)生的興趣。這樣的教學(xué)無(wú)法讓學(xué)生充分發(fā)揮

學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)能力的提高又從何談起。所以我大膽地進(jìn)行了

創(chuàng)新，下面把我將對(duì)這一單元第三課時(shí)的教學(xué)做一下反思：

1、從生活中來(lái)，到生活中去。

人民幣的認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有初步的概念。但在實(shí)際生活中，只認(rèn)識(shí)人民幣

是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.，認(rèn)識(shí)人民幣的目的是為了使用它，體現(xiàn)它的社會(huì)價(jià)值C所以，

這節(jié)課整個(gè)教學(xué)過(guò)程以購(gòu)物為主線，組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。既調(diào)用了學(xué)生已有

的生活經(jīng)驗(yàn)，又使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有親近感，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)

就在身邊。

2、讓學(xué)生自主探索，相互合作交流。

讓學(xué)生怎樣區(qū)分不同的人民幣，怎樣付款。這些不是老師教給學(xué)生的，而

是讓學(xué)生在日常生活中自主嘗試。充分利用學(xué)生到商店里購(gòu)物的生活實(shí)踐和學(xué)

生已有的知識(shí)水平，讓學(xué)生產(chǎn)生主體作用，并通過(guò)同學(xué)之間相互交流，認(rèn)識(shí)人

民幣面額值在100元以內(nèi)的各種人民幣。通過(guò)到商店里購(gòu)買物品付款活動(dòng)，買

14元9珀的文具盒，9元的鋼筆，23元的轉(zhuǎn)筆刀，讓學(xué)生的思維被激發(fā)時(shí)，自

主探索出了多種付人民幣的方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐找出不同的付款方式

的共同點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅。為下一步的購(gòu)物游戲奠定了基礎(chǔ)。

3、關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，關(guān)注能力的培養(yǎng)。

積極、向上的學(xué)習(xí)情感，健康的人格，良好的行為品質(zhì)，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生

來(lái)說(shuō)有時(shí)比學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)更重要。所以在最后我沒置了一副存錢的圖片，利用

問(wèn)題：圖片上的小男孩在干什么？來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)存錢，學(xué)會(huì)如何合理地花錢。

教學(xué)中存在的不足：

1、學(xué)生太活躍了，導(dǎo)致紀(jì)律有些差。

2、在購(gòu)物游戲中雖然學(xué)生大部分都挺活躍的，但有的學(xué)生把小組里所有的

貨物都買了一遍，可有的一件也沒買，雖然我在這個(gè)過(guò)程中把每一個(gè)組都問(wèn)了

一遍，幫助一些不動(dòng)的同學(xué)買到了物品，但這也暴露出了問(wèn)題。如何才調(diào)動(dòng)起

這一部分人的主動(dòng)性呢?這將是我以后教學(xué)中的一項(xiàng)重要的任務(wù)。

3、由于時(shí)間關(guān)系，結(jié)束時(shí)太倉(cāng)促，沒有引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，而是自己說(shuō)了出來(lái)。

4、自身業(yè)務(wù)水平還有待提高，對(duì)學(xué)生和教材的研究還不夠深入。

總之，以后的教學(xué)工作我要不斷總結(jié)每一堂課的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真進(jìn)行反

思，培養(yǎng)自身素質(zhì)，來(lái)提高自己的教學(xué)水平，還要在教學(xué)上多下功夫，加強(qiáng)對(duì)

差生的輔導(dǎo)工作，我相信一份耕耘就會(huì)有一份收獲的！

一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案12

1教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。了解元、

角、分是人民幣的單位。

能力目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，在取幣、付幣活動(dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,探究的積

極性,合作的主動(dòng)性。

情感目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣和節(jié)儉的好習(xí)慣。

2學(xué)情分析

一年級(jí)兒童年齡小,缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),上市場(chǎng)購(gòu)物的機(jī)會(huì)也少,對(duì)人民幣只是初

步的認(rèn)識(shí),對(duì)于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意

識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感

知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。本設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把

這一概念的'學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)

單的購(gòu)物，并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與

他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，知道1元=10角，1角二10分。了解元、角、

分是人民幣的單位。

教學(xué)難點(diǎn)會(huì)付幣，在合作學(xué)習(xí)中知道元、角、分之間的關(guān)系及進(jìn)率。

4教學(xué)過(guò)程

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們,老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你猜一猜,它是什么出示“薄薄一張紙，作

用可真大，買書買筆都要用到它?！?/p>

生它是錢。

師那么中國(guó)的錢叫什么呢？

生它叫人民幣。

師對(duì)，人民幣是我國(guó)發(fā)行的法定貨幣.今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣.〔教

師板書課題,學(xué)生跟著書空，全班齊讀課題。）

出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

活動(dòng)2二、自主體驗(yàn)，探究新知

相互介紹，認(rèn)識(shí)人民幣

師請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)生活當(dāng)中哪些地方要用到人民幣生買東西,在超市、在商店、

在菜市場(chǎng)……

師