三年級(jí)語文下冊第三單元12一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)實(shí)錄新人教版

Page1《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)實(shí)錄師：同學(xué)們，這一單元我們已經(jīng)輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進(jìn)它，我們已經(jīng)領(lǐng)會(huì)了許多，今日的這一堂課我們還要觀賞一幅古畫，誰來讀一讀課題。

指名學(xué)生讀課題。

師：你知道什么叫名揚(yáng)中外嗎？你說

生：就是名聲在中國、外國。

師：名聲在中國、外國，很好，還有補(bǔ)充嗎？

生：名聲在全世界。

師：哦，全世界都特別出名。課文將向我們展示怎樣了不得的古畫呢？老師請大家輕輕地翻開課文，我請你細(xì)致地反復(fù)地讀讀課文，假如你遇到特殊重要的信息，請用筆畫一畫，等一會(huì)我們溝通一下你能從課文中我們了解了什么？

生讀課文，師巡回指導(dǎo)。

師：都讀得挺投入的，有些同學(xué)還畫了一些東西。既然大家這么投入我們來溝通一下，剛才你讀課文，從中了解了什么？

生：我了解到這幅畫畫的是北宋的內(nèi)容，已經(jīng)有八百年的歷史，現(xiàn)在還保存在北京故宮博物院。

師：了解了這么多，剛才老師看到你還畫了一些信息，能跟大家溝通一下嗎？

生：我畫的是一些喧鬧的場面。已經(jīng)有八百年的……

師：這是你的收獲，其他人再說說你的

生：還畫了五百多個(gè)各行各業(yè)的……

師：那你情愿大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹嗎？

生讀相關(guān)句子。

師：她找到的你們有沒有找到，關(guān)于三百六十行？

生：找到了。

師：這樣，我們也像她一樣用筆畫一畫，五百多個(gè)各行各業(yè)的人。

生畫相關(guān)句子。

師：畫好了，我們一起拿起書原來讀一讀。老師來給你們讀前面。

師生接讀（張擇端畫這幅畫的時(shí)候……）

師：這位同學(xué)了解到了畫中有各種各樣的行業(yè)，還有其他的嗎？你還知道了什么？

生：我了解到了橋北的生活情景。

師：噢，從畫中可以看到橋北生動(dòng)的生活情景，你也情愿向大家展示一下你的收獲嗎？

生讀描寫橋北生活的相關(guān)句子。

師：哎，你看在桑河上的這幅畫上還能了解當(dāng)時(shí)小小的跟咱們現(xiàn)在交通意外差不多的生活情景。這是你的收獲，你呢

生：我知道了清明上河圖是張擇端畫的。

師：哦，你了解到了作者。你在哪了解到的

生：第一自然段。

師：哦，這是個(gè)很重要的信息。我們也像他一樣把作者信息畫一畫

生畫。

師：，一起讀讀他的名字。

生讀。

師：哎，我留意到了，許多同學(xué)都從第一小節(jié)畫了一些信息，我們來把這段讀一讀。

生讀。

師：看來第一小節(jié)文字不多，信息量相當(dāng)?shù)么?，剛才了解到了作者，畫名，都市喧鬧的場面。除了這一小節(jié)還了解到什么，他們剛才沒了解到的

生：了解到這幅畫的大小。

師：你來說說

生：長280寬

師：真會(huì)讀書，還了解到了大小。除了這些你還了解到了什么。

生：張擇端畫的這幅畫清明上河圖使我們看到了八百年前的風(fēng)貌……

師：這是一個(gè)特別重要的信息，老師想請你再大聲地讀給大家聽一下。

生讀。

師：看到畫你知道了什么

生：八百年前的古都風(fēng)貌。

生：古都的生活情景。

師：通過畫還能看到八百年前的古都風(fēng)貌，看到當(dāng)時(shí)——

生：一般百姓的生活情景。

師：其實(shí)這一小節(jié)告知我們這一幅畫的歷史價(jià)值。

（板書：歷史價(jià)值）

師：也就是說這幅畫不僅是繪畫上的杰出作品，透過這幅畫我們還能了解到八百年前古都的歷史狀況，比如，當(dāng)時(shí)人們的生活狀況是如何的，這就是告知我們這幅畫的歷史價(jià)值，我們情愿把這一節(jié)再讀一下嗎？

生讀（清明上河圖使們看到了八百年前的古都風(fēng)貌……）。

師：除了這些你還知道了什么？

生：形態(tài)各異的人。

師：哦，你能說說這些形態(tài)各異的人嗎？

生：有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車……

師：哦，從畫上能夠看到形態(tài)各異的人，你們找到了嗎？都畫一畫。把你畫的輕輕地讀給同桌的小摯友聽一聽，起先吧。

生相互溝通。

師：我覺得咱們班同學(xué)讀書實(shí)力特殊強(qiáng)，剛才大家自己讀書溝通以后，我們已經(jīng)從第一小節(jié)當(dāng)中的總體介紹當(dāng)中了解到了這幅畫的畫名，作者，大小，以及現(xiàn)在目前保存的狀況，還從課文的二、三、四小節(jié)的詳細(xì)介紹當(dāng)中還了解到了這幅畫上面有各行各業(yè)，有喧鬧的街市，還能夠看到當(dāng)時(shí)發(fā)生在橋北頭的好玩的生活情景，還可以從中了解還有歷史價(jià)值。剛剛大家讀書后有這么多收獲，那你想不想看看這幅畫，觀賞一下這幅名揚(yáng)中外的畫。想不想

生：想！

師：老師請你細(xì)細(xì)地觀賞這幅畫，看看能不能從畫中找到你讀到的內(nèi)容，看到的時(shí)候可以指指引點(diǎn)，可以和你旁邊的小摯友輕輕地溝通。

（多媒體滾動(dòng)演示清明上河圖，老師依據(jù)場景適當(dāng)提示：進(jìn)入汴粱市區(qū)了，你能看到什么；到橋北頭了……）

學(xué)生觀賞。

師：觀賞完了，你看到了什么，想說點(diǎn)什么

生：我覺得當(dāng)時(shí)橋頭的情景特別喧鬧。

師：好的，還有其他的嗎？你還有什么感受

生：橋頭的情景特別喧鬧。

生：我看到這幅畫以后，覺得這幅畫很長，張擇端能畫這么長的畫真是不行思議。

師：哦，好！

生：這幅畫把人和物畫得很逼真。

師：特別逼真?zhèn)魃?。剛才大家只是遠(yuǎn)處地看了這幅畫，那大家想不想更細(xì)致地看看畫面的內(nèi)容。想不想

生：想。

出示橋頭近景

師：你看到了什么？

生：看到許多人。

師：什么樣的人，能依據(jù)課文來說一說

生：有的騎著馬，有的推著獨(dú)輪車……

師：還有嗎

生：有許多店輔，作坊、酒樓、茶館，來來往往形態(tài)各異的人……

師：除了人還看到了作坊酒樓各種各樣的建筑物。還有嗎

生：畫上的人物就有五百多個(gè)，有農(nóng)夫……有長胡子的道士……三百六十行都畫在上面了。

師：都盡收眼底啦。那老師再請同學(xué)們細(xì)細(xì)地看這幅畫，再讀讀課文的二三兩小節(jié)，你都從什么地方感受到它的確是一幅名揚(yáng)中外的畫。

生讀二、三小節(jié)。

師：你從課文哪些地方感受到這幅畫的確了不得，能名揚(yáng)中外。

生：畫上有好多人，有的不到一寸，有……每個(gè)人在干什么都能看得清清晰楚……

師：是多么的細(xì)致精致啊。你情愿把剛才這句話再讀一讀嗎？

生讀。

師：這句話誰情愿再驕傲讀一讀。假如你旁邊是一個(gè)外國摯友，你情愿怎么驕傲地告知他。

生驕傲地讀。

師：哦，清清晰楚，多了不得，誰情愿再讀一讀。

生更驕傲地讀。

師：哦，大聲地告知大家。黃豆那么大是多大

生做動(dòng)作。

師：這么點(diǎn)都能看得清清晰楚。來，我們一起來驕傲地讀一讀。

生讀。

師：的確能名揚(yáng)中外，還有哪些地方能感受到的確了不得。

生：畫上的街市可喧鬧了，……有的騎著馬有的……

師：你想說明什么

生：我想說各種各樣的人都在上面所以才能名揚(yáng)中外。

師：說得好，各種各樣的人都在上面才能名揚(yáng)中外。還有嗎

生：三百六十行都在上面了。

師：哦，三百六十行在上面了，了不得。

生：張擇端畫這幅的時(shí)候，……光是畫面上的人就有五百多個(gè)……

師：哦，真棒還用手勢告知大家。光是人物就有五百多個(gè)，了不得，還有嗎？

生：這么多人做的什么動(dòng)作都不一樣

師：還是形態(tài)各異的三百六十行，都畫在里面了，了不得。剛才大家說畫面上的人真小但干什么都能看得清清晰楚，還能夠看到橋北頭生動(dòng)好玩的生活情景。好，老師請你讀第四小節(jié)，然后把你的感受和你的同桌輕輕地溝通一下，聽清晰了嗎。起先。

生讀第四小節(jié)。同桌溝通。

師：我們集體來溝通一下，橋頭的生活情景或許是瞬間發(fā)生的情景，但也搬到了畫上。還有什么感受

生：他畫得畫很有意思也很好玩。

師：噢，很好玩。能夠讓我們看到當(dāng)時(shí)的生活，還有嗎

生：我覺得張擇端畫得畫很生動(dòng)很傳神。

師：哦，傳神啊，了不得。

生：有一點(diǎn)用意，提示現(xiàn)面的人要留意行車平安。

師：在張擇端的確良畫里面像這樣好玩的生活還有許多?？吹綐虻紫掠幸凰掖瑔?，正在過橋，可船剛好觸到橋頂，船上橋上什么樣的人都有，在畫里都可以看得清清晰楚。所以課文里這樣說，清明上河圖使我們——

生：清明上河圖使我們看到八百年前的生活風(fēng)貌。

師：那我們再好好觀賞一下這幅名揚(yáng)中外的畫吧，你們情愿嗎？

生：情愿。

再次觀賞清明上河圖（配講解）

師：又一次觀賞了這幅畫，情愿把畫名讀一讀告知我嗎？

生：清明上河圖

師板書：清明上河圖。

師：剛才大家看看圖，讀讀課文觀賞到了一幅了不得的畫，清明上河圖。假如想要把從課文搜集到的信息許久地保存下來，大家可以學(xué)習(xí)做一張資料卡，請大家從課桌里拿出一張資料卡。

出示：

資料卡

畫名__________________________

年頭_________________________作者_(dá)_________________________

大小__________________________

畫面內(nèi)容__________________________

歷史價(jià)值__________________________

師：老師請大家快速讀一下這篇課文，可以默讀，把資料卡填好。

生默讀課文填寫資料卡。

師：填好的同學(xué)可以和同桌溝通一下，補(bǔ)充完善一下，傾聽一下別人的看法，這也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。

生溝通。

師：誰來說說你的狀況。

學(xué)生匯報(bào)資料卡狀況。

（投影出示一生的資料卡）

師：有不同見解的地方可以說一下，相同的就不再重復(fù)了誰來說一下你和他不同的地方。

生：歷史價(jià)值是無價(jià)之寶。

師：還有其他的不同的地方嗎

生：畫面內(nèi)容是介紹了各種各樣的人物和橋北頭的故事。

師：你也很有條理把課文二、三、四小節(jié)概括了一下。請大家輕輕地把資料卡放在旁邊，好好的保存一下，老師提示你，以后學(xué)習(xí)過程中，看到什么值得保存的學(xué)問也可以像這張資料卡一下把他積累起來保存起來，可以長看長留，今日