2024-2025學(xué)年高二下學(xué)期中段考試分析 雙休動(dòng)員家長會(huì)課件

課任老師及聯(lián)系方式科目老師聯(lián)系方式語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)生物主講人：時(shí)間：高二11班中段考家長會(huì)目錄CATALOGUE中段考成績01家校合作共筑未來04雙休政策02回望高二、蓄力高三0301PART中段考成績中段考成績中段考成績校名119122141181220校名231295305312315班級(jí)前十名中段考成績進(jìn)步同學(xué)29位205167147146137124888252513737373430262219191715131313118642中段考成績重本線上同學(xué)3位本科線上同學(xué)33位02PART雙休政策04020103雙休政策的實(shí)施，旨在減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，給予學(xué)生更多的自由時(shí)間，從而提高他們的生活質(zhì)量。學(xué)生可以利用雙休日進(jìn)行休息和娛樂，參與戶外活動(dòng)，培養(yǎng)個(gè)人興趣，這不僅有助于學(xué)生身心健康的維護(hù)，還能促進(jìn)其全面和諧發(fā)展。提高學(xué)生生活質(zhì)量雙休日為學(xué)生與家長提供了更多共同度過的時(shí)間，家長可以更積極地參與到孩子的教育過程中。這種參與不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上，還包括生活教育、情感交流等方面，有助于加強(qiáng)家庭關(guān)系，提升家庭教育的質(zhì)量。促進(jìn)家庭教育參與均衡學(xué)習(xí)與休息時(shí)間雙休政策通過調(diào)整學(xué)生的作息時(shí)間，使得學(xué)生能夠在緊張的學(xué)習(xí)之余得到充分的休息。這種均衡的學(xué)習(xí)與休息時(shí)間安排，有助于學(xué)生更好地恢復(fù)體力和精力，提高學(xué)習(xí)效率。增強(qiáng)學(xué)生身心健康雙休日為學(xué)生提供了更多的運(yùn)動(dòng)和休閑時(shí)間，有利于他們進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。同時(shí)，充足的休息時(shí)間也有助于學(xué)生心理健康的維護(hù)，減少學(xué)習(xí)壓力，降低心理問題的發(fā)生。政策出臺(tái)的目的與意義學(xué)校層面的調(diào)整與適應(yīng)雙休政策下的應(yīng)對(duì)周五晚上內(nèi)宿生在學(xué)校自習(xí)，周六放假，周日晚上內(nèi)宿生返校，7：00開始自習(xí)。周六不回家的學(xué)生到教室自習(xí)。上午：8：00-11：00下午：

2：30-4：30

晚上：7：00-10：10課間操時(shí)間延長，增加身體素質(zhì)訓(xùn)練。調(diào)整后的發(fā)現(xiàn)早上很多學(xué)生7點(diǎn)左右到班級(jí)學(xué)習(xí)和吃早餐。7點(diǎn)20早讀：遲到現(xiàn)象減少。中午吃完飯后在教室學(xué)習(xí)。周末不回家的學(xué)生在教室自習(xí)，外宿生自覺來自習(xí)。學(xué)生自習(xí)圖片學(xué)生自習(xí)圖片調(diào)整后的發(fā)現(xiàn)（1）回家開始便沉迷電子娛樂，缺乏清晰安排，直到周日下午返校才發(fā)現(xiàn)作業(yè)堆積如山，只能抄作業(yè)、抄答案。作業(yè)質(zhì)量低。

(2)過度放松影響學(xué)習(xí)狀態(tài)雙休成為部分學(xué)生過度放縱的時(shí)段，完全脫離學(xué)習(xí)節(jié)奏。周日下午返校時(shí)，難以快速找回專注度，課堂上頻繁走神，注意力不集中，導(dǎo)致理解困難，后續(xù)學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度。調(diào)整后的發(fā)現(xiàn)(3)親子溝通矛盾頻發(fā)通不暢，常引發(fā)爭吵，破壞家庭和諧氛圍。家長期望孩子利用雙休提升學(xué)業(yè)，而孩子渴望放松，雙方溝通不暢產(chǎn)生矛盾。雙休的背后，是教育的分層，戰(zhàn)場(chǎng)由學(xué)校轉(zhuǎn)向家庭，父母的理性引導(dǎo),良好溝通能力和榜樣示范作用是學(xué)生自主、自律、自強(qiáng)的關(guān)鍵一環(huán)。01.雙休政策是大勢(shì)所趨。

02.孩子在家不學(xué)習(xí)，只知玩耍，家長心理焦慮。03.老師難以把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。概括:學(xué)校課堂效率、家庭教育水平、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力嚴(yán)重影響學(xué)生成績。調(diào)整后的發(fā)現(xiàn)03PART回望高二蓄力高三回望高二蓄力高三比較入學(xué)成績和現(xiàn)在成績：絕大部分學(xué)生的成績進(jìn)步比較入學(xué)和現(xiàn)在學(xué)習(xí)狀態(tài)和態(tài)度：×××、

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×

×（說兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變的學(xué)生示例）入學(xué)現(xiàn)在入學(xué)現(xiàn)在入學(xué)現(xiàn)在入學(xué)現(xiàn)在回望高二蓄力高三學(xué)業(yè)層面：知識(shí)難度陡增，奠定高考基礎(chǔ)學(xué)科內(nèi)容深化，高考核心考點(diǎn)集中學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)型：從“被動(dòng)接受”到“主動(dòng)建構(gòu)”回望高二蓄力高三健康層面：體能儲(chǔ)備決定續(xù)航能力1.身體素質(zhì)高中生體質(zhì)監(jiān)測(cè)顯示，高二學(xué)生近視率（78%）和頸椎病發(fā)病率（21%）顯著高于其他年級(jí)。2.睡眠質(zhì)量連續(xù)一周睡眠不足6小時(shí)，記憶力下降30%，反應(yīng)速度降低20%。高效替代方案：用“主動(dòng)回憶法”（閉眼復(fù)述知識(shí)點(diǎn)）。周末補(bǔ)覺技巧：周六早晨多睡一會(huì)兒（完整睡眠周期），避免打亂生物鐘。04PART家校合作共筑未來周末應(yīng)該怎樣度過?周六日建議學(xué)習(xí)時(shí)間:上午8:00-11:00;下午14:00-16:30，晚上早點(diǎn)休息。遠(yuǎn)離手機(jī)！?。埑谟卸?，既心情愉悅，又不影響返校狀態(tài)。不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)?優(yōu)等生:深化思維+拓展邊界核心劃重點(diǎn)：自律性好，有清晰的規(guī)劃和目標(biāo)，即使是再假期，也會(huì)按部就班的主動(dòng)做事。目標(biāo):突破瓶頸，構(gòu)建跨學(xué)科思維，預(yù)防“高水平陷阱”。兩個(gè)方面:1、專題攻堅(jiān)，更深層次的拓展知識(shí)體系，突破自己目前的瓶頸，以期達(dá)到更高的目標(biāo)!2、注重身體素質(zhì)鍛煉，身體是做任何事情的本錢，沒有好身體的話，會(huì)極大影響自身狀態(tài)，會(huì)限制自己進(jìn)一步的提高。不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)?中等生:系統(tǒng)補(bǔ)缺+構(gòu)建體系核心劃重點(diǎn)：有一定的目標(biāo)和規(guī)劃，但自律性也稍有欠缺；有上進(jìn)的心，但是行動(dòng)上往往和想法不一致，容易受到影響而改變。目標(biāo):消除知識(shí)斷層，建立適合自己的方法，沖擊上游梯隊(duì) 主要抓住以下幾點(diǎn):1、排除干擾源，有意識(shí)的約束自己。2、查漏補(bǔ)缺。重視弱科。積累自信。3、體能鍛煉不要丟，有好的體能，才會(huì)有好的精力，去完成學(xué)習(xí)上想提升!不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)?后進(jìn)生:夯實(shí)基礎(chǔ)+激活動(dòng)力劃重點(diǎn)：你們?nèi)鄙偾逦囊?guī)劃和目標(biāo)，自律性也不夠，目前的成績狀態(tài)可能讓自己信心缺失，是容易出現(xiàn)周末擺爛狀況的群體。核心目標(biāo):重建學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)基礎(chǔ)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)微小進(jìn)步有以下幾點(diǎn)可以參考:1、首先是要戰(zhàn)勝自己，克服自己的惰性!2、必須建立目標(biāo)，讓自己有一個(gè)方向清晰、條理明確!可以很小，但一定要有。3、基礎(chǔ)搶救計(jì)劃。心態(tài)學(xué)生面對(duì)的問題學(xué)習(xí)家庭同學(xué)心態(tài)睡眠情緒家長能做的成長型思維引導(dǎo)用“這次考試反映出哪些可以改進(jìn)的方法？”替代“為什么又考砸了？”。非評(píng)判溝通

用“我注意到你最近有些累，需要聊聊嗎？”替代“為什么這次考差了？”壓力釋放機(jī)制

每周安排1次家庭運(yùn)動(dòng)日（如羽毛球、騎行），通過多巴胺分泌緩解焦慮。維持穩(wěn)定的家庭關(guān)系

不要在孩子面前吵架。推薦的書籍《解碼青春期》（喬?！の髌眨┩扑]理由：用“三種思維陷阱”解析高中生叛逆行為，提供“建立聯(lián)結(jié)而非控制”的具體方法，附真實(shí)案例。適合場(chǎng)景：當(dāng)孩子出現(xiàn)拒絕溝通、沉迷手機(jī)時(shí)?！稙槭裁次业那啻浩诤⒆硬缓臀艺f話？》（約翰·科爾曼）推薦理由：英國心理學(xué)家基于腦科學(xué)解釋青春期大腦發(fā)育特點(diǎn)，指導(dǎo)家長用“積極沉默”代替嘮叨。《如何說孩子才會(huì)聽，怎么聽孩子才肯說》（阿黛爾·法伯）推薦理由：提供“代替指責(zé)的5種表達(dá)方式”，配有漫畫圖解，適合碎片化閱讀。實(shí)操工具：情緒疏導(dǎo)四步法（承認(rèn)感受→給予命名→合理轉(zhuǎn)化→行動(dòng)建議）?！墩嫦Ｍ腋改缸x過這本書》（菲利帕·佩里）推薦理由：聚焦“家庭代際創(chuàng)傷”，幫助家長避免無意識(shí)重復(fù)錯(cuò)誤教育模式?！陡咧腥?，家長如何有效助攻》（李若辰/閆述）推薦理由：清北學(xué)霸家長撰寫，詳解選科策略、自主招生準(zhǔn)備、高考志愿填報(bào)誤區(qū)。特色章節(jié)：如何在高二暑假規(guī)劃強(qiáng)基計(jì)劃/綜合評(píng)價(jià)。推薦的公眾號(hào)「