北師大版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 全套

北師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

.3.4

第二單元：春潮

一、單元說(shuō)明

本單元以“春潮”為主題，從春潮的形成、春潮涌動(dòng)的景色、春潮到來(lái)時(shí)人們

的活動(dòng)等兒個(gè)角度選編課文，贊美春天的活力，贊美春天一樣的新生活。“金鑰

匙”輔導(dǎo)學(xué)生做好討論主持人。

課文包括一篇抒情散文、一首散文詩(shī)、兩首古詩(shī)和兩篇記敘文，記敘文中《潑

水節(jié)》是說(shuō)明性的，另一篇《搶春水》是記事的。《春潮》描寫(xiě)了春潮的形成過(guò)

程和磅礴的氣勢(shì)，引導(dǎo)人們感受春天的不可抗拒，充滿(mǎn)了陽(yáng)剛之氣?！度绿一?/p>

水》描繪了江南春天農(nóng)村的詩(shī)情畫(huà)意，洋溢著陰柔之美?！稘娝?jié)》和《搶春水》

則從民風(fēng)、民俗的角度展示春天到來(lái)時(shí)人們內(nèi)心的歡樂(lè)，以及人們對(duì)春水的喜愛(ài)。

可任選一篇做主體課文教學(xué)?！稉尨核房膳c“語(yǔ)文天地”的“暢所欲言”結(jié)合。

“語(yǔ)文天地”引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)積累詞句，積累古詩(shī)。課文后面的小“金鑰匙”輔導(dǎo)

學(xué)生練習(xí)用“是什么”“怎么樣”“為什么”針對(duì)課文的條理提問(wèn)；還輔導(dǎo)學(xué)生自

讀時(shí)把自己的心得簡(jiǎn)要地寫(xiě)在課文旁邊一一這是批注筆記的重要內(nèi)容。寫(xiě)作方

面，一要練習(xí)用擬人的手法表達(dá)人物的心情，二要圍繞春水寫(xiě)紀(jì)實(shí)或想象作文，

三要學(xué)習(xí)修改的第三個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)——有條有理。

二、單元教學(xué)要點(diǎn)

1.正確、流利、著感情地朗讀課文，背誦課文片段。背誦《蘭溪棹歌》和《桃

花溪》兩首古詩(shī)。領(lǐng)略春潮涌動(dòng)時(shí)的景色，感受春潮到來(lái)帶給人們的興奮和喜悅,

體會(huì)春天的勃勃生機(jī)。

2.寫(xiě)摘錄筆記，獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞。認(rèn)字17個(gè)，寫(xiě)字14個(gè)。

3.理解“進(jìn)攻、撤退、威力、衰竭、洶涌、山崩地裂、耳語(yǔ)、崩潰、禁錮、

馴服、映照、回旋、輕柔、應(yīng)和、纖細(xì)、催促、沉醉”等詞語(yǔ)在課文中的意思。

4.繼續(xù)練習(xí)用“是什么”“怎么樣”“為什么”提問(wèn)；學(xué)習(xí)旁注心得體會(huì)。

5.練習(xí)用擬人的方法表達(dá)人物的心情；習(xí)作；知道習(xí)作應(yīng)有條有理。

6.在同學(xué)交流中學(xué)做主持人。

春潮

教學(xué)目標(biāo)：

(-)知識(shí)與技能

1.掌握本課生字。

2.了解課文主要內(nèi)容，理解關(guān)鍵詞句，尤其是動(dòng)詞，想像春潮由弱到強(qiáng)、

逐漸宏大的氣勢(shì)。

3.積累語(yǔ)言，像作者那樣留心觀察春景。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，逐步掌握閱讀方法，提高獨(dú)立閱

讀的能力。

(-)過(guò)程與方法

1.以讀代講，在讀中感悟春潮的不可抗拒，再現(xiàn)勢(shì)不可擋的開(kāi)江場(chǎng)面。

2.運(yùn)用適當(dāng)?shù)淖R(shí)字方法比賽識(shí)字。

3.引導(dǎo)學(xué)生抓住中心句來(lái)理解段落，進(jìn)而理解課文。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀：提高審美能力和想象能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：了解課文主要內(nèi)容，理解關(guān)鍵詞句，尤其是動(dòng)詞，想像春潮由弱

到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)。

2.難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中多問(wèn)兒個(gè)“為什么”，逐步掌握閱讀方法，提高

獨(dú)立閱讀的能力。

教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生自主讀文，合作交流，質(zhì)疑探究。

教具準(zhǔn)備：小黑板或多媒體課件

第13課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.自學(xué)生字新詞，理解“進(jìn)攻、撤退、威力、衰竭、洶涌、山崩地裂、耳

語(yǔ)、禁錮、崩潰、馴服”等詞語(yǔ)在課文中的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文章的寫(xiě)作順序和主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

1.激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們注意到我們身邊,春天正悄悄來(lái)臨嗎？說(shuō)說(shuō)春天的景物及特點(diǎn)。

這節(jié)課我們就來(lái)看看北方的春天是怎樣悄悄地來(lái)臨的吧。（板書(shū)課題）

2.展示目標(biāo)（同教學(xué)目標(biāo)）

二、自主學(xué)習(xí)

（一）出示自學(xué)提綱:

1.自讀課文，自學(xué)本文生字，理解詞語(yǔ)“進(jìn)攻、撤退、威力、衰竭、沿途、

崩潰、洶涌、禁錮、馴服、山崩地裂，讀準(zhǔn)，讀通課文。

2.再讀課文，說(shuō)說(shuō)每段分別寫(xiě)了什么？

3.課文是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的？描寫(xiě)的是什么？

（二）圍繞自學(xué)提綱自主學(xué)習(xí)，時(shí)間6分鐘。

三、合作探究

通過(guò)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，相信大家都有了不少的收獲，接下來(lái)，我們一起來(lái)

展示一下我們的學(xué)習(xí)收獲吧!

1.出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。（相機(jī)提示，指導(dǎo)學(xué)生注意生字的字形結(jié)構(gòu)與書(shū)寫(xiě)

要點(diǎn)）

進(jìn)攻撤退威力衰竭沿途崩潰

洶涌禁錮馴服山崩地裂

2.指名分節(jié)朗讀，說(shuō)說(shuō)每段分別寫(xiě)了什么？

3.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的？描寫(xiě)的是什么？（師生共

同訂正，教會(huì)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言總結(jié)課文內(nèi)容。）

四、拓展訓(xùn)練

選擇自己喜愛(ài)的片段朗讀，說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的原因。

五、堂清測(cè)評(píng)（小黑板課件）

1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

進(jìn)攻撤退威力衰竭沿途崩潰

洶涌禁錮馴服耳語(yǔ)山崩地裂

2.比一比，組詞。

衰）功（)稻（）撤（）途（）威()潰（）

哀（）攻（)滔（）澈（）涂（）咸()遺（）

3.課文是按（）順序來(lái)寫(xiě)的，描寫(xiě)的是()o

堂清反饋:

板書(shū)設(shè)計(jì)：

春潮

宣告春來(lái)----?春潮形成-----?春天來(lái)了

課后反思與建議：

第14課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解課文主要內(nèi)容，理解關(guān)鍵詞句，尤其是動(dòng)詞，想像春潮由弱到強(qiáng)、

逐漸宏大的氣勢(shì)。

2.引導(dǎo)學(xué)生抓住中心句來(lái)理解段落，進(jìn)而理解課文

3.鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中多問(wèn)兒個(gè)“為什么”，逐步掌握閱讀方法，提高獨(dú)立閱

讀的能力。

4.正確流利有感情地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然落。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解課文主要內(nèi)容，理解關(guān)鍵詞句，尤其是動(dòng)詞，想像春潮由

弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)。

教具準(zhǔn)備：小黑板或多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信春潮那種磅礴的氣勢(shì)一定給大家留下了深刻的

印象，這節(jié)課我們就來(lái)具體感受春潮帶給我們的那種不可抗拒的力量。（板題：

春潮）

2.展示目標(biāo)（同教學(xué)目標(biāo)）

二、自主學(xué)習(xí)

（-）出示自學(xué)提綱

1.自由讀課文，找出課文第一部分的中心句。

2.課文是按怎樣的順序描寫(xiě)春潮的？為什么先寫(xiě)春潮的形成，后寫(xiě)春潮的

氣勢(shì)？

3.春潮是什么樣的？從文中找出相關(guān)詞句，體會(huì)春潮的氣勢(shì)。

4.默讀課文第二自然段，思考：課文是怎樣描寫(xiě)春潮從小到大的變化過(guò)程

的？

（二）圍繞自學(xué)提綱，學(xué)生自主學(xué)習(xí)（約6分鐘）。

三、合作探究

通過(guò)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，相信大家都有了不少的收獲，接下來(lái)，我們一起來(lái)

展示一下自己的學(xué)習(xí)收獲吧！

（一）出示自學(xué)提綱1：

1.指名有感情讀課文第一部分，說(shuō)說(shuō)中心句是什么？（北方的二月，春天

在進(jìn)攻，冬天在撤退。）

2.找出描寫(xiě)“春天在進(jìn)攻”的重點(diǎn)詞句來(lái)感受春天即將到來(lái)。

3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（用慢語(yǔ)速、低語(yǔ)調(diào)來(lái)讀，使學(xué)生體會(huì)春潮初起階段的“弱”）

（二）出示自學(xué)提綱2：

1.課文是按怎樣的順序描寫(xiě)春潮的？（時(shí)間順序）找出相關(guān)詞句。

2.在描寫(xiě)時(shí)為什么先寫(xiě)春潮的形成，后寫(xiě)春潮的氣勢(shì)？指名回答，教師相

機(jī)點(diǎn)撥、講解。（因?yàn)榇撼钡男纬墒且粋€(gè)由山上的雪水慢慢積聚不斷變化的過(guò)程,

是一個(gè)由弱到強(qiáng)逐漸宏大的過(guò)程，到最后春潮才有那勢(shì)不可擋的氣勢(shì)。）

（三）出示自學(xué)提綱3：

1.你能從課文中找出描寫(xiě)春潮樣子的詞句嗎？指名回答，教師引導(dǎo)。

（1）朝陽(yáng)處雪已融化……顏色也變暗了。

（2）只見(jiàn)整個(gè)大江的堅(jiān)冰崩潰了。

（3）被禁錮了一冬的……一起向遠(yuǎn)方流去。

（4）春水在陽(yáng)光下歡笑著……春天來(lái)了！

（引導(dǎo)學(xué)生感受春潮由弱到強(qiáng)、逐漸宏大的氣勢(shì)）

2.引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀以上各句。

（四）自學(xué)提綱4：

1.默讀課文第二、三自然段，指名反饋交流：課文是怎樣描寫(xiě)春潮從小到

大的變化過(guò)程的？（朝陽(yáng)處積雪——山澗溪水——巖層上的瀑布——洶涌的奔流

——沖到山下，流進(jìn)大江）

2.學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，練習(xí)用自己的話(huà)來(lái)介紹春潮。

3.展開(kāi)想象談感受。

4.指導(dǎo)感情朗讀。

四、拓展練習(xí)

1.這篇課文以“春潮”為題，描寫(xiě)了春潮的形成和磅礴氣勢(shì)，讓我們深切

地感受到了春天的力量—不可抗拒。

2.感謝那勢(shì)不可擋的春潮，擊潰了堅(jiān)冰，趕走了寒冬；感謝那一江多情的

春水，復(fù)活了大江，帶來(lái)了美好的春天！讓我們一起來(lái)感受春潮帶給我們的春的

氣息吧?。ㄖ笇?dǎo)朗讀并練習(xí)背誦最后一個(gè)自然段）

五、堂清檢測(cè)

1.寫(xiě)出畫(huà)線詞語(yǔ)的反義詞。

（1）冬天在撤退。（）

（2）它馴服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流去。（）

（3）那纖細(xì)的低語(yǔ),是它在和麥苗談心。（）

2.把下面“把”字句改為“被”字句。

（1）眼前的景象把我驚呆了。

（2）滾滾的春潮把堅(jiān)冰擊潰了。

3.按課文內(nèi)容填空。

（1）這篇課文以（）為題，描寫(xiě)了春潮的（）和（），讓

我們深切地感受到了春天的力量——（）。

（2）春水在陽(yáng)光下（），在清風(fēng)中（），仿佛在告訴沿途的

（）,（）,（）剛剛露出地面的（）：（）!

（）!

堂清反饋:

板書(shū)設(shè)計(jì):

春潮

積雪融化弱

大江堅(jiān)冰酥軟不可抗拒

風(fēng)兒猛烈

江水奔騰強(qiáng)

課后反思與建議:

三月桃花水

教學(xué)目標(biāo)：

（-）知識(shí)與能力

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思。2.了解“桃花水”的特點(diǎn)，感受春

天的美景和勃勃生機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力，讓學(xué)生在熟讀成誦中，理解課

文的意境，達(dá)到積累語(yǔ)言、提高表達(dá)能力的目的。3.用心體會(huì)文中的排比句、

擬人句、比喻句等句式，體會(huì)作者運(yùn)用動(dòng)詞的妙處。

（二）過(guò)程與方法

1.以讀為主，采用多種方法，力爭(zhēng)達(dá)到讀的最佳境界。2.抓重點(diǎn)語(yǔ)句展開(kāi)

學(xué)習(xí)，感受三月桃花水的秀麗陰柔之美。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

感受春天的美景和勃勃生機(jī)，讓學(xué)生在層層推進(jìn)的想象中受到語(yǔ)言美的熏

陶。

教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生自主讀文，合作交流，質(zhì)疑探究。

重點(diǎn)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文和生活積累，體會(huì)關(guān)鍵詞在表達(dá)情意方面的作用。對(duì)

課文不理解的地方提出疑問(wèn)。

教具準(zhǔn)備：小黑板或多媒體課件

第15課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確流利朗讀課文，自學(xué)生字新詞，認(rèn)字6個(gè)，寫(xiě)字8個(gè)。

2.理解“映照、絢麗、流淌、回旋、輕柔、應(yīng)和、纖細(xì)、催促、裊裊、沉

醉”等詞語(yǔ)的意思。

3.了解課文主要內(nèi)容，理解文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過(guò)程：

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

1.激趣導(dǎo)入

昨天，老師帶你們看了一次春潮，現(xiàn)在耳邊好象還響著轟隆隆的春潮聲。今

天，老師要帶你們?nèi)ト碌奶一ㄋ?，到那里，我們又?huì)有怎樣的奇遇呢？（板

書(shū)課題：三月桃花水）

2.展示目標(biāo)：（同教學(xué)目標(biāo)）

二、自主學(xué)習(xí)

（-）出示自學(xué)提綱：

1.自由讀課文，自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2.找出不理解的詞語(yǔ)與同學(xué)交流。

3.讀通讀順課文，知道課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。

（二）圍繞自學(xué)提綱，自主學(xué)習(xí)（時(shí)間6分鐘）。

三、合作探究

通過(guò)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，相信大家都有了不少的收獲，讓我們一起來(lái)展示一

下我們的學(xué)習(xí)收獲吧！

1.指名讀生字詞，再齊讀。

絢（xuan）麗流淌（tang）應(yīng)和（h4）纖（xidn）細(xì)開(kāi)犁（U）

播種（zhbng）裹（gu6）著琴弦（xidn）催（cui）促（cu）

2.指名分節(jié)朗讀，教師相機(jī)訂正錯(cuò)誤的讀音。

3.說(shuō)說(shuō)課文各自然段寫(xiě)了什么？

4.試?yán)砬逦恼碌拿}絡(luò)。（總——分——總）

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

師：這篇課文描寫(xiě)的三月桃花水，給你們留下什么樣的印象？（三月桃花水

是美麗、迷人、令人陶醉的）

師：這篇課文該用怎樣的語(yǔ)調(diào)讀？（這篇課文該用輕柔舒緩的語(yǔ)調(diào)讀。）

那么就讓我們自由讀課文，比一比誰(shuí)讀得最好。

五、堂清測(cè)評(píng)

1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)

xuan11liiitangyinghexianxi

()()()()

kai11bozh6ngqinxidnculcu

()()()()

2.判斷下面句子的修辭手法。

(1)啊，地上草如茵，兩岸柳如眉。()

(2)它看見(jiàn)燕子飛過(guò)天空，翅膀上裹著白云；它看見(jiàn)垂柳披上了長(zhǎng)發(fā)，如

霧如煙；它看見(jiàn)一群姑娘來(lái)到河邊，水底立刻浮起一片片花瓣；它看見(jiàn)村莊上空,

很早很早，就升起了裊裊炊煙……。()

(3)三月的桃花水，是春天的明鏡。()

(4)風(fēng)扯著我的衣襟向江岸奔去。()

(5)那纖細(xì)的低語(yǔ)，是在和剛剛從雪被里伸出頭來(lái)的麥苗談心。()

3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

三月的桃花水，是o三月的桃花水，是o

堂清反饋：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

三月桃花水

什么聲音？豎琴

什么光芒？明鏡

課后反思與建議：

第16課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)作者筆下的美好景象，品味文章的語(yǔ)言美，體會(huì)作者的心情。

2.了解桃花水的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。

3.正確流利有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)寫(xiě)景中的抒情，背誦課文。

難點(diǎn)：了解桃花水的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。

教具準(zhǔn)備：小黑板或多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《三月桃花水》這一課，感受春天的美麗。

二、自主學(xué)習(xí)

(-)出示自學(xué)提綱：

1.“三月桃花水”是春天的豎琴，它彈奏了哪些動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)？請(qǐng)找出相應(yīng)的

段落，并作批注。

2.為什么說(shuō)“三月桃花水”是春天的明鏡？它映照了哪些優(yōu)美的景色？

3.為什么說(shuō)桃花水為什么比金子還貴？比銀子還亮？

4.文中運(yùn)用了哪些修辭手法？體會(huì)它的好處。

(二)圍繞自學(xué)提綱自主學(xué)習(xí)，時(shí)間6分鐘

三、合作探究

通過(guò)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)，相信大家都有了不少的收獲，下面，就讓我們一起

來(lái)展示一?下各自的學(xué)習(xí)收獲吧！

1.指名有感情讀課文。

2.是什么聲音？是浪花敲打出的鼓點(diǎn)聲、忽大忽小、纖細(xì)的低語(yǔ)、叮咚聲、

急流的水浪聲。

3.是什么光芒?是燕子飛過(guò)天空，翅膀上裹著白云、垂柳披上了長(zhǎng)發(fā)，如煙

如霧、姑娘來(lái)到河邊、村莊上空，炊煙裊裊

4.為什么說(shuō)三月桃花水比金子還貴？比銀子還亮？因?yàn)樘一ㄋc農(nóng)村生產(chǎn)

有關(guān)，因?yàn)樗儍敉该鳌?/p>

四、拓展訓(xùn)練

1.河水彈奏出這么美妙的聲音，河水映照出這么美麗的景色，你還看見(jiàn)、

聽(tīng)見(jiàn)了什么？自由說(shuō)一說(shuō)。

2.找出文中：排比句、比喻句、擬人句、對(duì)偶句，讀一讀，記一記。

五、堂清檢測(cè)

1.填空。

三月桃花水是（），三月桃花水是（）；地上

（），兩岸（）o三月桃花水，（），（）

一捧，（）一口，讓這三月的桃花水盛滿(mǎn)我們心靈的（）。

2.按要求讀課文中的修辭句子，并試著再仿寫(xiě)一句。

（1）擬人句：____________________________________________

（2）比喻句：_____________________________________________

（3）排比句：____________________________________________

（4）對(duì)偶句：_____________________________________________

堂清反饋：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

三月桃花水

是豎琴像鈴鐺

贊美、熱愛(ài)

是明鏡像絲綢

課后反思與建議：

語(yǔ)文天地二

教學(xué)目的：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)摘錄筆記，針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問(wèn)方法。

2、能力目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料

的能力，指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)會(huì)查資料的方法

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣

指導(dǎo)學(xué)生在具體環(huán)境中使用語(yǔ)言；指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，“有聲有色”是較高

的標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣

2、學(xué)習(xí)摘錄筆記，針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問(wèn)方法。

教具準(zhǔn)備：課件

第17課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地》第一題、第二題、暢所欲言、

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地》。

二、講授新課：

學(xué)習(xí)摘錄筆記，進(jìn)行組詞練習(xí)

1、出示課件：

2、學(xué)生自己讀生詞。想一想：體會(huì)動(dòng)詞的作用是什么？

3、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。老師進(jìn)行巡視了解情況。

4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要完整。

5、這些生字形狀差不多，那么我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分他們呢？

6、引導(dǎo)學(xué)生理解生詞的意思。

7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

1、你對(duì)這首古詩(shī)句有哪些了解？（指學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的資料?）

（有關(guān)詩(shī)人、年代、古詩(shī)詞的意思）

2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的詞語(yǔ)。

3、老師可以簡(jiǎn)單的講解古詩(shī)的意思。

4、學(xué)生再進(jìn)行語(yǔ)句的朗讀，一邊讀一邊結(jié)合自己理解談話(huà)。

5、練習(xí)說(shuō)話(huà)

四、課堂小結(jié)：

課堂中我們進(jìn)行了生字、詞語(yǔ)和句子的練習(xí)，課下要求選擇自己喜歡的詞語(yǔ)

造句，把閱讀熟練讀熟練。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、誦古詩(shī)詞，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)詞的意思。

2、搜集禮貌用語(yǔ)、以小組為單位，貼到教師的留言板上，學(xué)習(xí)運(yùn)用。

課后反思與建議：

第18課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：開(kāi)卷有益“潑水節(jié)”“搶春水”、“暢所欲言、

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、讀一讀《潑水節(jié)》

1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采用學(xué)到的各種方法。

圍繞“潑水節(jié)”寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

2、讀課文之后，有什么疑問(wèn)提出來(lái)。

3、小組交流。

能在小組解決的就在小組內(nèi)解決，不能解決的進(jìn)行全班交流。注意在學(xué)生提

問(wèn)的時(shí)候教師要加以正確的引導(dǎo)，對(duì)于那些提問(wèn)比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表

揚(yáng)。

4、全班討論。

5、全班進(jìn)行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀，在朗讀的過(guò)程中體會(huì)短文的意思。

二、學(xué)習(xí)《搶春水》

1、運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法閱讀短文《搶春水》。

2、默讀短文，查字典或與他人交流解決其中的生字。

3、劃出你感興趣的詞語(yǔ)。

4、短文有幾個(gè)自然段？

5、逐段指名讀課文，思考每段主要說(shuō)的是什么？對(duì)較難歸納的自然段，教

師加以指導(dǎo)。

6、分小組朗讀。

四、暢所欲言

1、課前搜集民間傳說(shuō)，生動(dòng)、流利地講述富于春天農(nóng)諺的故事。

2、引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡(jiǎn)潔明了的學(xué)

習(xí)方式。

五、課堂總結(jié)

課后反思與建議：

第19課時(shí)

習(xí)作題目：

1、春天的小河（小雨）

2、想象作文：我是春天的小雨點(diǎn)

習(xí)作要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生抓住形、色、聲等寫(xiě)出春水的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。

2、指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)大膽、神奇的想象，用擬人的手法寫(xiě)出春雨的特點(diǎn)，使習(xí)作

有聲有色。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種感官觀察事物以及語(yǔ)言表達(dá)能力，從而提高學(xué)生的作文

水平。

習(xí)作目的：

1、生動(dòng)、具體、有條理地寫(xiě)好一件事。

2、捕捉事物的鮮活點(diǎn)，讓習(xí)作內(nèi)容豐富新穎、語(yǔ)言活潑生動(dòng)。

習(xí)作內(nèi)容：

習(xí)作指導(dǎo)

習(xí)作過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)

孩子們，春天是個(gè)迷人的季節(jié)，“吹面不寒楊柳風(fēng)，沾衣不濕杏花雨?！蹦銈?/p>

喜歡春雨嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)？

（引導(dǎo)學(xué)生從形、色、光等方面說(shuō)說(shuō)春雨的細(xì)小，珍貴。）

二、交流積累的有關(guān)春天的資料

1.孩子們，像“春雨貴如雨”“一年之計(jì)在于春”這樣的農(nóng)諺、格言、詩(shī)句

很多，她們?cè)谪S富我們的語(yǔ)匯的同時(shí)，也在向我們傳達(dá)著春天的信息。你們一定

積累了不少，展示出來(lái)，我們一起分享！

2.孩子們的積累真多。（出示孩子們交流的農(nóng)諺）看看這些農(nóng)諺有什么特點(diǎn)？

我們也試著編一個(gè)吧！

3.指名說(shuō)說(shuō)自己編的農(nóng)諺，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)（要與春天、農(nóng)業(yè)有關(guān)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)

練）。

三、同桌互說(shuō)、互聽(tīng)、互議。

四、范文欣賞

《搶春水》

《三月桃花水》

課后反思與建議：

第20課時(shí)

習(xí)作要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生抓住形、色、聲等寫(xiě)出春水的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。

2、指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)大膽、神奇的想象，用擬人的手法寫(xiě)出春雨的特點(diǎn)，使習(xí)作

有聲有色。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種感官觀察事物以及語(yǔ)言表達(dá)能力，從而提高學(xué)生的作文

水平。

習(xí)作目的：

1、生動(dòng)、具體、有條理地寫(xiě)好一件事。

2、捕捉事物的鮮活點(diǎn)，讓習(xí)作內(nèi)容豐富新穎、語(yǔ)言活潑生動(dòng)。

習(xí)作內(nèi)容：

練寫(xiě)指導(dǎo)

習(xí)作過(guò)程：

一、豐富材料、抓住重點(diǎn)

孩子們，春天是美好的，花開(kāi)了，樹(shù)綠了，小河又開(kāi)始流淌了。用你的眼睛、

你的心靈去觸摸春天感受春天吧，充滿(mǎn)生機(jī)的春天睜開(kāi)了惺松的眼睛，也正歡迎

著我們投入到她熱情的懷抱呢！

本單元的主題是圍繞春水展開(kāi)的，幾篇課文也都和春水有關(guān)，所以我們這次習(xí)

作就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)春水吧。

1.指名讀''筆下生花”的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)題目的要求。

2.學(xué)了本單元的幾篇課文，你一定積累了不少描寫(xiě)春水的語(yǔ)句和寫(xiě)法吧，說(shuō)

說(shuō)你的收獲。

3.思考2分鐘，你準(zhǔn)備選擇哪個(gè)題目，結(jié)合冬冬的話(huà)，說(shuō)說(shuō)怎么能把春水寫(xiě)

得生動(dòng)具體、有聲有色？

（根據(jù)學(xué)生的回答教師板書(shū)：按一定順序；抓住形、色、聲、光等；大膽想

象；運(yùn)用擬人、比喻、排比等手法；引用詩(shī)句、格言、農(nóng)諺等）

二、乘興寫(xiě)作，體驗(yàn)歡愉

第一個(gè)選題：寫(xiě)春天的小河（小雨...）

后面的括號(hào)里提供的是備選內(nèi)容，你可以根據(jù)自己的實(shí)際情況另寫(xiě)，如小溪、

池塘等。

既然是寫(xiě)春天的小河（小雨……），就要根據(jù)春天這個(gè)季節(jié)的特征，抓住春天

的小河（小雨……）等春水在這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和不同于其它季節(jié)之處。春水滋潤(rùn)

著萬(wàn)物，那么一場(chǎng)春雨前后一定會(huì)有一些變化，應(yīng)重點(diǎn)描寫(xiě)春雨后的景象。

第三個(gè)選題：寫(xiě)想象作文：我是春天的小雨點(diǎn)

寫(xiě)想象作文要大膽地去想象，但一定要符合春雨的形態(tài)和特點(diǎn)，只有把自己合

理地想象成春天的小雨點(diǎn)，才能逼真地演繹出春天小雨點(diǎn)的栩栩形態(tài)和勃勃生

機(jī)，從而達(dá)到想象和實(shí)際的完美結(jié)合。

好了，讓我們拿出筆來(lái)進(jìn)行我們這次的習(xí)作吧！

三、寫(xiě)完后修改要點(diǎn)：

好文章是改出來(lái)的。孩子們，先自己讀一讀修改修改，然后請(qǐng)和你的同桌或好

朋友互改，看誰(shuí)的作文寫(xiě)得生動(dòng)具體，有聲有色！

好了，讓我們拿出筆來(lái)進(jìn)行我們這次的習(xí)作吧！

（各自根據(jù)要點(diǎn)修改潤(rùn)色，然后同學(xué)之間交換欣賞。）

課后反思與建議：

第21課時(shí)

習(xí)作要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生抓住形、色、聲等寫(xiě)出春水的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。

2、指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)大膽、神奇的想象，用擬人的手法寫(xiě)出春雨的特點(diǎn)，使習(xí)作

有聲有色。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種感官觀察事物以及語(yǔ)言表達(dá)能力，從而提高學(xué)生的作文

水平。

習(xí)作目的：

1、生動(dòng)、具體、有條理地寫(xiě)好一件事。

2、捕捉事物的鮮活點(diǎn)，讓習(xí)作內(nèi)容豐富新穎、語(yǔ)言活潑生動(dòng)。

習(xí)作內(nèi)容：

講評(píng)習(xí)作

習(xí)作過(guò)程：

一、講評(píng)作文

1、肯定優(yōu)點(diǎn):

本次作文，同學(xué)們的好的作文層出不窮。有的寫(xiě)出了春天的小河，有的同學(xué)寫(xiě)

春天的小雨點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。同學(xué)們的選材范圍相當(dāng)寬泛，形式多樣,

內(nèi)容較具體。

2、指出不足：

在寫(xiě)作中，同學(xué)應(yīng)注意語(yǔ)言要凝練，應(yīng)注意寫(xiě)作要有明確的中心，寫(xiě)完后，注

意認(rèn)真修改。

二、表?yè)P(yáng)本次習(xí)作優(yōu)秀者

三、重點(diǎn)講評(píng)

四、小組講評(píng)，合作交流

1、互讀互評(píng)，進(jìn)行交流、修改。

2、借鑒他人的長(zhǎng)處，來(lái)優(yōu)化自己的習(xí)作。

課后反思與建議：

第22課時(shí)

習(xí)作要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生抓住形、色、聲等寫(xiě)出春水的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。

2、指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)大膽、神奇的想象，用擬人的手法寫(xiě)出春雨的特點(diǎn)，使習(xí)作

有聲有色。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種感官觀察事物以及語(yǔ)言表達(dá)能力，從而提高學(xué)生的作文

水平。

習(xí)作目的：

1、生動(dòng)、具體、有條理地寫(xiě)好一件事。

2、捕捉事物的鮮活點(diǎn)，讓習(xí)作內(nèi)容豐富新穎、語(yǔ)言活潑生動(dòng)。

習(xí)作內(nèi)容：

修改習(xí)作，再次譽(yù)寫(xiě)

習(xí)作過(guò)程：

一、仔細(xì)閱讀習(xí)作及老師的評(píng)語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，明確

今后努力的方向。

二、修改病句。

三、自由合作欣賞習(xí)作

1、四人一組，借閱優(yōu)秀習(xí)作，借鑒其寫(xiě)得好的方面。

2、教師巡視，并深入個(gè)別組參與交流。

四、再次譽(yù)寫(xiě)

課后反思與建議：

第二單元復(fù)習(xí)課

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.通過(guò)復(fù)習(xí)掌握本單元生字、詞語(yǔ)、成語(yǔ)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，掌握摘

錄筆記內(nèi)容。

2.理解記憶《春潮》、《三月桃花水》中心及課后題。

3.理解《春潮》、《三月桃花水》課文內(nèi)容，感受春天的魅力，感受大自然

的力量，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛(ài)大自然熱愛(ài)生活。背誦積累課文重點(diǎn)語(yǔ)段及“語(yǔ)文天

地，，中《蘭溪棹歌》《桃花溪》。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：理解《春潮》、《三月桃花水》課文內(nèi)容，感受春天的魅力，感

受大自然的力量，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛(ài)大自然熱愛(ài)生活。背誦積累課文重點(diǎn)語(yǔ)段及

“語(yǔ)文天地”中《蘭溪棹歌》《桃花溪》。

第23課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

1.談話(huà)導(dǎo)入：

今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)第二單元。本節(jié)課我們將再次感受春天的魅力和大自然

巨大的力量。相信通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，大家能在鞏固舊知識(shí)的基礎(chǔ)上有新的發(fā)現(xiàn)

與收獲。

2.出示復(fù)習(xí)目標(biāo)：同上

二、自主復(fù)習(xí)

1.出示復(fù)習(xí)提綱：

(1)會(huì)認(rèn)3個(gè)生字、會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本單元20個(gè)生字。掌握本單元的多音字“和”

的各種讀音及積累的詞語(yǔ)。

(2)理解“禁錮、崩潰、耳語(yǔ)、回旋、裊裊、沉醉”等詞語(yǔ)的意思。

(3)理解《春潮》、《三月桃花水》中心及課后題。

(4)背誦《春潮》、《三月桃花水》中描寫(xiě)優(yōu)美的段落。

(5)積累《語(yǔ)文天地》中的《蘭溪棹歌》《桃花溪》。

2.學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)提綱自主復(fù)習(xí)。教師在不干擾學(xué)生復(fù)習(xí)的前提下巡回指導(dǎo)

并掌握學(xué)生復(fù)習(xí)情況。

三、探究鞏固

1.小組互探：針對(duì)復(fù)習(xí)提綱中的問(wèn)題，組長(zhǎng)帶領(lǐng)逐題交流，對(duì)于個(gè)性問(wèn)

題小組內(nèi)解決。

2.師生互探。

(1)班內(nèi)抽查，匯報(bào)交流。

(2)針對(duì)知識(shí)點(diǎn)和易錯(cuò)內(nèi)容，強(qiáng)化記憶。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

禁錮、崩潰、耳語(yǔ)、威力、衰竭、洶涌、山崩地裂、不可抗拒、

馴服、絲綢、絢麗、回旋、裊裊炊煙、沉醉

2.從文中找出詞語(yǔ)填空。

()的春水()的水波聲

()的水浪聲()的日子

()的朝霞()的力量

3.填空。

(1)涼月如眉(),越中山色()。

蘭溪三日(),()來(lái)上灘。

(2)隱隱飛橋(),()問(wèn)漁船。

桃花盡日(),洞在()。

4.為下列句子加上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

（1）（）遲到，（）我不得不央求媽媽為我替老師解釋解釋。

（2）（）我把餃子皮捏上了，（）煮的時(shí)候又一個(gè)個(gè)裂開(kāi)了口子,

真令人泄氣。

五、堂清測(cè)試

1.比一比、再組詞。

衰（）竭（）株（）禁（）纖（）

哀（）渴（）殊（）襟（）遷（）

2.將反問(wèn)句改為陳述句。

（1）這難道不是真理嗎？

（2）你難道沒(méi)看見(jiàn)你哥哥的下場(chǎng)嗎？

（3）聽(tīng)了這個(gè)消息，我怎能不激動(dòng)萬(wàn)分？

3.按課文內(nèi)容填空。

（1）風(fēng)從窗縫里（）進(jìn)來(lái)，（）地向我耳語(yǔ)著:快去看啊，大江

（）了！它扯著我的衣襟向江岸奔去。我和人們一起站在江岸上，我被眼

前的景象驚呆了，只見(jiàn)整個(gè)大江的（）（）了。

（2）是什么聲音，像一串（），（）地走過(guò)村邊？是什

么光芒，像一匹明潔的（），（）著藍(lán)天？

堂清反饋:

課后反思與建議:

第二單元測(cè)試題

、讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。

fenXIyanjluguangmangniaomlngguihua

()()()()()

kelianzhljingchengxiancdnydng

()()()()

--、選擇一下帶“二一字的讀音，將正確的打上“v

河鞋(banpan)手杖(zhangzhan)

富裕(yuyu)鋪成(pubu)

謹(jǐn)慎(shengshen)途器(chicl)

三、你會(huì)積累詞語(yǔ)嗎？那就將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選兩個(gè)造句。

（）（）動(dòng)聽(tīng)（）（）其境

（）然大悟（）（）滿(mǎn)門(mén)

心（）神怡高（）入云

光（）四射面面（）（）

四、在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞。

—（）小河一）月亮

一（）高山一）甜酒

（）的感覺(jué)（）的月球

（）的色彩（）的骨朵兒

五、讀句子，選擇關(guān)聯(lián)詞填空。

如果……就……雖然……但是……

因?yàn)椤浴坏?...而且....

1、（）航天員訓(xùn)練有素，（）他們不會(huì)因?yàn)槭е噩F(xiàn)象而緊張。

2、（）不付出辛勤的汗水,（）不會(huì)有收獲。

3、我（）喜歡閱讀課外書(shū)，（）喜歡有趣的電視節(jié)目。

4、（）月球上沒(méi)有傳說(shuō)中的女神，（）有兒十種有開(kāi)發(fā)價(jià)值的元素。

5、（）失重的緣故，（）座艙里沒(méi)有上下和左右之分。

六、下面的舉止運(yùn)用的是什么修辭手法？將序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。

A.對(duì)偶B.比喻C.擬人D.夸張E.設(shè)問(wèn)

1、美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……

（）

2、五顏六色的花競(jìng)相開(kāi)放，紅的像火，粉的像霞，白的似雪。

（）

3、光陰似箭，日月如梭。

（）

4、白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。

（）

5、誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢？我們的戰(zhàn)士，他們才是最可愛(ài)的人。

（）

七、誦讀使局勢(shì)，腦海中會(huì)浮現(xiàn)?幅畫(huà)面。細(xì)讀下面的詩(shī)句，用自己的話(huà)描述詩(shī)

的意境。

鳥(niǎo)鳴澗

（唐）王維

人閑桂花落，____________________________________________

夜靜春山空。____________________________________________

月出驚山鳥(niǎo)，

時(shí)鳴春澗中。____________________________________________

八、閱讀課內(nèi)短文，回答問(wèn)題。

暮江吟（唐）白居易

一-道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。

1.填空。

白居易是一代詩(shī)人，世人稱(chēng)其為O

2.文中描寫(xiě)了那些景物？

3、穩(wěn)中有一個(gè)比喻句，分別把什么比作什么？

（二）路邊的樹(shù)

從北方到南方的兩座大城市之間，人們打算修建一條公路。這條公路將會(huì)寬

闊，平坦又漂亮。

開(kāi)始筑路了，一天，工人們來(lái)到田野上，那里長(zhǎng)著一片不大的灌木林。工程

師設(shè)計(jì)未來(lái)的路要鋪在哪里，工人們就往土里埋進(jìn)排氣管。

突然，工人們停了下來(lái)，把排氣管放在地上。這條路應(yīng)該延伸過(guò)去的地方挺立著

一顆高高的橡樹(shù)。它是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣。

工程師向工人們走來(lái)，他什么活也沒(méi)對(duì)工人們說(shuō)，工人們也沉默不語(yǔ)。工程

師長(zhǎng)久地看著筑路計(jì)劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹(shù)，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆了

口氣。

“計(jì)劃是不能夠修改的?！惫こ處熣f(shuō)。

“橡樹(shù)也不可以砍?！惫と苏f(shuō)。

工程師拿出一根楔子（x?i）,走到離橡樹(shù)100米的地方，把楔子打到地里。“現(xiàn)

在誰(shuí)也不會(huì)責(zé)備我們了?！彼p聲地說(shuō)。

幾年過(guò)去了，一條寬闊的柏油馬路從北方延仰到南方。它像箭一樣筆直，但

只在一個(gè)地方彎成馬蹄形。坐車(chē)過(guò)往這里的人，沒(méi)有事先商量而彼此意見(jiàn)一致

（）地贊嘆道：“筑這條路的人一定有一顆高尚的心。”

1、根據(jù)最后一段“:意思換上一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填在括號(hào)里。

2、從文中找出反義詞。

狹窄——（）崎嶇——（）現(xiàn)在——（）

筆直——（）縮短——（）稱(chēng)贊——（）

輕松——（）夸夸其談——（）

3.回答問(wèn)題。

（1）、這條筆直的公路為什么在一個(gè)地方彎成馬蹄形？

（2）、“筑這條路的人一定有一顆高尚的心。”說(shuō)明了什么？

（3）、說(shuō)說(shuō)你對(duì)這件事的看法。

4、根據(jù)短文的意思畫(huà)出這條彎成馬蹄形的公路的草圖。

北師大版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案

.3.11

第三單元：花

一、單元說(shuō)明

本單元以“花”為主題組合，從寫(xiě)話(huà)、種花、贊花等幾個(gè)角度選編課文，課文

包括三首古詩(shī)、一篇散文詩(shī)、兩篇記敘文。這些課文都傳達(dá)出生生不息的活力，

體現(xiàn)了作者對(duì)美、對(duì)光明的追求，通過(guò)美讀可以體現(xiàn)對(duì)課文抒發(fā)的情感。

“語(yǔ)文天地”中“日積月累”的“摘錄筆記"''讀一讀"等練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積

累相關(guān)的詞匯、成語(yǔ)和古詩(shī)名言。“暢所欲言”和“初顯身手”的練習(xí)使學(xué)生親

身感受花給我們帶來(lái)的美的享受?！叭辗e月累”中寫(xiě)話(huà)的練習(xí)訓(xùn)練分開(kāi)寫(xiě)和總體

寫(xiě)相結(jié)合，''筆下生花”繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)記敘文，在記敘中加入具體的描寫(xiě)，提示學(xué)

生努力寫(xiě)得生動(dòng)，“有聲有色”是修改習(xí)作的標(biāo)準(zhǔn)?！敖痂€匙”總結(jié)了前幾個(gè)單元

小“金鑰匙”對(duì)提問(wèn)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)提出有價(jià)值的問(wèn)題。

以前學(xué)過(guò)的精讀的方法要常抓不懈，螺旋上升，比如，摘錄筆記要堅(jiān)持記；提

出問(wèn)題要分類(lèi)處理；畫(huà)出重點(diǎn)詞句、品讀重點(diǎn)詞語(yǔ)；理一理課文的順序，等等。

二、單元教學(xué)要點(diǎn)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《古詩(shī)二首》《花之詠》和其他課文

片段，感受作者對(duì)美、對(duì)光明的贊美和追求。

2.繼續(xù)練習(xí)閱讀時(shí)用“是什么”“怎么樣”“為什么”提出。

3.繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)摘錄筆記，練習(xí)獨(dú)立畫(huà)出應(yīng)當(dāng)掌握的字詞。認(rèn)字23個(gè)，寫(xiě)字

19個(gè)。

4.理解“留連、自在、經(jīng)久不衰、生機(jī)勃勃、興旺、宣報(bào)”等詞語(yǔ)在課文中

的意思。積累關(guān)于花的成語(yǔ)和古詩(shī)。

5.練習(xí)總體描寫(xiě)和分開(kāi)描寫(xiě)相結(jié)合。繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)記敘文，努力寫(xiě)得有聲有色;

用“有根有據(jù)”“有條有理”“有聲有色”的標(biāo)準(zhǔn)修改自己的習(xí)作。

古詩(shī)二首

教學(xué)目標(biāo)：

（-）知識(shí)與能力：有感情地朗讀并背誦古詩(shī)，學(xué)會(huì)生字詞，理解詩(shī)句意思。

（二）過(guò)程與方法：品讀古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)韻味、比較兩首古詩(shī)的異同。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛(ài)美情操,

激發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠根據(jù)“金鑰匙”的要求來(lái)自學(xué)古詩(shī)是本節(jié)課最重要的訓(xùn)練內(nèi)容。

2.“蹊”“不值”“屐齒”和“柴扉”等詞較難理解。

教學(xué)策略：品讀詞句，抓住景物體會(huì)人物情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

第24課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.朗讀詩(shī)文。能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)古詩(shī)描繪的美麗景色，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

2.品讀詩(shī)句，初步理解作者用蝶和鳥(niǎo)襯托花之繁茂的寫(xiě)法。體會(huì)、把握古詩(shī)的韻味美。

3.誦讀詩(shī)文，感受春天的勃勃生機(jī)與美麗，體驗(yàn)詩(shī)人的喜悅與贊嘆，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好

事物追求。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.誦讀詩(shī)文，感受春天的勃勃生機(jī)與美麗。

2.初步理解作者用蝶和鳥(niǎo)襯托花之繁茂的寫(xiě)法。

教學(xué)策略：品讀詞句，抓住景物體會(huì)人物情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：

I.孩子們，伴著校園的第一抹新綠，我們走進(jìn)了明媚的春天。（出示1：《春日》，齊讀。）

2.春II的泗水濱清風(fēng)拂面，萬(wàn)紫千紅。黃四娘家的春天又是一番怎樣的景象？這就是

這節(jié)課我們要研讀的——《江畔獨(dú)步尋花》（板課題）

3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）朗讀并背誦古詩(shī)。

（2）能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)古詩(shī)描繪的美麗景色，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

（3）誦讀詩(shī)文，感受春天的勃勃生機(jī)與美麗，體驗(yàn)詩(shī)人的喜悅與贊嘆，激發(fā)學(xué)生對(duì)美

好事物追求。

二、自主學(xué)習(xí)：

（-）出示自學(xué)提綱：

1.讀出古詩(shī)的韻味，體會(huì)這首詩(shī)的對(duì)仗美。

2.理解古詩(shī)的意思。

3.感受春天的美麗，體會(huì)作者的情感。

（二）學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱自主學(xué)習(xí)。

三、合作探究：

（一）孩子們，古詩(shī)與音樂(lè)一樣也有節(jié)奏美，韻律美。這首詩(shī)你們已經(jīng)背熟了，請(qǐng)同學(xué)

們?cè)僮x一讀，注意詩(shī)句內(nèi)部的停頓，可以試著用“/”做記號(hào)。

1.自讀做記號(hào).

2.指名讀古詩(shī)，師生點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)。（評(píng)價(jià)：抑揚(yáng)頓挫，有古詩(shī)的味道）

3.出示標(biāo)有停頓的詩(shī)

（二）理解古詩(shī)的意思。

1.交流學(xué)習(xí)成果。

師：剛才小組長(zhǎng)帶著組員探究了課文中詞句的意思，哪兒個(gè)小組愿意與大家分享學(xué)習(xí)成

果？其他同學(xué)注意聽(tīng)，隨時(shí)可以表達(dá)自己的不同理解。指名匯報(bào)。

2.隨機(jī)出示（教師整理的詩(shī)意）

師：這是老師的理解，自山讀兩遍，讓這段話(huà)留在你的記憶中。

（三）感受春天的美麗，體會(huì)作者的情感。

1.孩子們，自讀課文，要善于提出問(wèn)題。課前你們都采用“金鑰匙”的方法（出示“金

鑰匙”）對(duì)這首詩(shī)提出了問(wèn)題，老師把你們的問(wèn)題進(jìn)行了梳理，提煉出兩個(gè)最有價(jià)值的問(wèn)題:

出示問(wèn)題一：

（1）出示：?jiǎn)栴}一：詩(shī)中描寫(xiě)的景物是什么？（學(xué)法推薦：快速瀏覽課文，用

畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)）

（2）指名匯報(bào)，板書(shū)“花”“蝶”“鶯

2.解決問(wèn)題二：

（1）出示：?jiǎn)栴}二：詩(shī)人怎么描寫(xiě)這些景物？詩(shī)人為什么要描寫(xiě)這些景物？（學(xué)法推

薦：默讀古詩(shī)，抓住重點(diǎn)詞句讀一讀，回想自己賞花的經(jīng)歷，體會(huì)詩(shī)人的情感，進(jìn)行簡(jiǎn)單的

批注。

（2）指名匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀有關(guān)句子。

A描寫(xiě)“花”：滿(mǎn)千朵萬(wàn)朵壓低，這樣描寫(xiě)，是為了說(shuō)明花多、大、美、繁茂）

B描寫(xiě)“蝶”：戲時(shí)時(shí)舞；描寫(xiě)“鶯”：嬌恰恰啼

（戲蝶為什么“流連舞”？嬌鶯為什么“自在啼”？）（因?yàn)榛ǘ?，自然就引?lái)了五彩

繽紛的蝴蝶好鳥(niǎo)兒，所以，作者寫(xiě)蝶和鳥(niǎo)是為了襯托花的繁茂。）

C感情朗讀引導(dǎo)：

1——2句：

第一次：孩子們，挨挨擠擠的春花娃紫嫣紅，嬌艷芬芳，讓一路尋來(lái)的詩(shī)人感到——（學(xué)

生接：滿(mǎn)心歡喜、無(wú)比驚喜、眼前一亮、贊嘆……）誰(shuí)愿意當(dāng)歡樂(lè)使者，把作者的滿(mǎn)心歡喜

傳遞給大家？（指名一生讀）。（點(diǎn)評(píng)：歡喜之情溢于言表，不愧是大詩(shī)人派來(lái)的歡樂(lè)小天使。）

第二次：你也來(lái)試試。（再指名一生讀）

繁花似錦，蓋滿(mǎn)了小路，壓彎了枝條，此情此景，怎能不讓詩(shī)人驚喜（齊）——“黃四

娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低”！

3——4句：

第一次：引導(dǎo)想象：彩蝶流連戲舞，嬌鶯自在鳴叫，猜猜看，它們此時(shí)的心情怎么樣？

（驚喜不已、被春花陶醉了，迷戀春花……）

孩子們，老師特別想從你們的讀書(shū)聲中感受到它們的迷戀、它們的驚喜，前兩排孩子來(lái)

試試。

后兩排同學(xué)敢挑戰(zhàn)嗎？好，讀起來(lái)一

3.小結(jié)：孩子們，你們走進(jìn)了詩(shī)人的內(nèi)心，你們是詩(shī)人的知音哪！

四、拓展延伸：

1.創(chuàng)設(shè)情境：

（1）出示9：資料再現(xiàn)。

杜甫一生顛沛流離。公元760年，杜甫在成都修建了草堂。飽受離亂之后，總算有了比

較安定的生活，詩(shī)人為此感到欣慰。在一個(gè)春曖花開(kāi)的時(shí)節(jié)，他獨(dú)自沿著江畔散步，在黃四

娘家的小路旁，詩(shī)人滿(mǎn)心歡喜地尋找到了姓紫嫣紅的花朵，這清麗歡快的情景讓一路走來(lái)的

作者驚喜不己——（女生）

（2）此時(shí)此刻，詩(shī)人陶醉了。春花、戲蝶、嬌鶯給春天增添了無(wú)窮的美麗與生機(jī)。物

我交融，情景相生，輕松、愉快的詩(shī)人已經(jīng)與春天融為一體，他也要把這感受告訴全體男生

——（起來(lái)帶上動(dòng)作誦讀）

（3）讀著這首詩(shī)，我們也仿佛走在千年前成都郊外那條通往“黃四娘家”的小路上，

和詩(shī)人一起享受那春光給予視聽(tīng)的無(wú)窮美感——（齊讀）

2.觀賞花的圖片、聽(tīng)歌曲《江畔獨(dú)步尋花》

3.多美的春色圖呀，你能用哪些詞語(yǔ)描繪剛才看到的情景？指名說(shuō)一說(shuō)（語(yǔ)文天地中

的“讀一讀”）

錦上添花花好月圓花團(tuán)錦簇花枝招展鳥(niǎo)語(yǔ)花香

姓紫嫣紅國(guó)色天香含苞待放嬌艷欲滴美不勝收

4.小結(jié)

師：積累的詞語(yǔ)真不少呢。孩子們，這首詩(shī)沒(méi)有寫(xiě)人，但好像處處有人。詩(shī)人被萬(wàn)紫千

紅的春花深深吸引而流連忘返。所以在他的眼中，蝴蝶也是流連戲舞，黃鶯也是自在鳴叫。

物我交融，情景相生，詩(shī)人輕松、愉快的心情，已經(jīng)與春天融為?體，成了美好春天的一部

分，真是一個(gè)“尋”字了得！為了更深層地了解作者的感受，建議大家在課外補(bǔ)背：

出示《江畔獨(dú)步尋花》（之五）：

黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。

桃花一簇開(kāi)無(wú)主，可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅。

五、堂清檢測(cè)：

1.默寫(xiě)古詩(shī)：《江畔獨(dú)步尋花》

2.《江畔獨(dú)步尋花》以（）為題材，運(yùn)用（）的手法，通過(guò)對(duì)花、蝶、鶯、人

的描寫(xiě)，表現(xiàn)了（），抒發(fā)了作者（）的思想感情。

堂清反饋：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

花多、美

江畔獨(dú)步尋花（愉悅）蝶舞

鶯啼

課后反思與建議：

第25課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。

2.利用各種方法學(xué)習(xí)詩(shī)句，體會(huì)感情，體驗(yàn)作者的創(chuàng)作過(guò)程，感受詩(shī)文的意境。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

1.談話(huà)：春天是一年四季中最美的季節(jié)，你瞧，微風(fēng)輕拂，萬(wàn)樹(shù)搖綠，百花綻放，到

處生機(jī)盎然，給人們帶來(lái)了新的理想，新的希望！古今中外，許多文人墨客都對(duì)春天充滿(mǎn)深

情，歌頌贊美它！今天就讓我們盡情地享受春天、贊美春天，享受生活、熱愛(ài)生活吧！

2.“萬(wàn)紫千紅”主要指的是什么？(花)我們今天再來(lái)學(xué)和花有關(guān)的兩首古詩(shī)。首先學(xué)

習(xí)《游園不值》這一首。

3.板書(shū)題目。解釋“值”的意思。理解題目的意思。

4.出示目標(biāo)：

(1)朗讀并背誦古詩(shī)。

(2)能抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)古詩(shī)描繪的美麗景色，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

(3)誦讀詩(shī)文，感受此詩(shī)用含蓄手法表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情，在一首小詩(shī)中經(jīng)

歷了感情由掃興到欣慰的變化。

二、自主學(xué)習(xí)

I.出示自學(xué)提綱：

(1)自讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

(2)指名讀，糾正字音及不恰當(dāng)?shù)耐ｎD。

(3)自讀自悟。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工具書(shū)了解古詩(shī)大意，并且提出自己解決不了的問(wèn)題。

(4)感受此詩(shī)表達(dá)了作者的思想感情，在一首小詩(shī)中經(jīng)歷了感情由掃興到欣慰的變化。

2.學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱自學(xué)古詩(shī)。

三、合作探究

1.在小組內(nèi)交流。

匯報(bào)小結(jié)：大概是園主人愛(ài)惜青苔，怕前來(lái)賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲

著柴門(mén)，好久也沒(méi)有人來(lái)開(kāi)。滿(mǎn)園的春色是關(guān)不住的。看，一枝粉紅的杏花正伸出墻頭來(lái)。

(1)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)古詩(shī)的大體意思。