北師大版小學五年級數學上冊教案全冊

總課時數11課題練習一第1課時

1.根據商不變的性質，掌握整數、小數的除法，進一步理解小數除法

教學目標算式的實際含義，并掌握小數除法豎式計算。

2.能利用所學的方法解決日常生活中的實際問題。

重點難點理解“一個數除以小數轉化為一個數除以整數”的算理。

教具：多媒體課件

教學準備

學具：導學案

教師教學活動設計學生學習活動設計環(huán)節(jié)調整及修改

一、展示目標，激趣設疑

1.直接寫出得數。

0.1-T0.50.1X0X13.534-8

1.指名口答。

40?502.5X40.2X400

0.14-0.50.1X0X13.534-

7.6+1974-35

8404-502.5X4

2.通過一段時間的學習，今天

0.2X4007.64-197:35

老師考考大家學得怎么樣？

二、自主學習，互助探究2獨.立列式，同桌交流再全

1.組織完成練習一第1題：班交流(交流時主要說一說每一

(1)引導學生讀題，獲取數學信步余數和商的意義)。

息。1)十分位上的8,表示8個

(2)你能提什么問題?會解決0.1

嗎？教師小結:相信同學們能在生2)百分位上的5,表示5個

活中發(fā)現更多的數學問題，并能很

0.01；余數9后面補“0”的意義

好的解決這些問題！

3.學生獨立完成，全班交流。

(3)引導列式解決，全班交流反

饋。討論：為什么要把除數

2.組織完成練習一第二題：引轉化為整數？

導學生獨立完成，全班交流。如何強調：先看除數，再利用商

處理結果？不變的規(guī)律變化被除數。

小結:為什么可以把除數轉化先計算，比較，發(fā)現除數大

為整數？注重學生的思考過程。于、小于、等于1時，商和被除

三、展示交流，點撥提升

數的關系。

1練.習一第三題，計算下面兩

4.獨立完成第5題

組題，說說你發(fā)現了什么？

2.練習一第五題，想一想，填

一填。

3.通過單位之間換算題目的練

習，是學生進一步體會小數乘除法

1）先獨立觀察第5題有什

的意義。

么規(guī)律？

四、鞏固練習，組內互助2）請個別學生說一說發(fā)現的規(guī)

1.練習一第6題律是什么？

本題是小數除法在實際中的應3）小結后，生在小組內再說一

說這道題里發(fā)現的規(guī)律。

用。

5.獨立嘗試解答。

先指導學生讀懂圖意，說一說已小組內交流算法。

知什么，求什么，在列式計算。個別生板演。

2.練習一第7題全班交流算法。

6小.組內提問，并嘗試解決（口

先指導學生讀懂圖意，說一說已

頭）。

知什么，求什么，在列式計算。全班交流所提問題和解決

3.練習一第8題方法。重在培養(yǎng)提出問題和解決

本題是小數除法在實際生活中的問題的能力。

7.獨立嘗試完成第十、十一題

應用，鼓勵學生獨立解答。

后，全班交流算法。

五、課堂總結，達標測評8學.生暢談：這節(jié)課你有什么

這節(jié)課你有什么收獲？還存在收獲？還存在什么問題？

什么問題？

練習一

被除數不變，除數縮小到原來的商擴大到原來的倍。

板書1/10,10

被除數不變，除數擴大到原來的10倍，商縮小到原來的1/10。

作業(yè)設計練習一第4.9題。

教學反思

總課時數12課題練習一第2課時

1.通過練習，讓學生熟練的掌握除法計算。提高學生計算的準確率

教學目標2.利用數學知識解決生活中的實際問題，體會小數除法在實際生活中的

應用。

重點難點讓學生熟練的掌握除法計算。

教具：多媒體課件導學案

教學準備

學具:

教師教學活動設計學生學習活動設計環(huán)節(jié)調整及修改

一、展示目標，激趣設疑

1.口算

1.口算

274-9644-8

274-9644-8

60:5354-7604-5354-7

6.34-73.64-76.34-73.64-7

0.484-40.324-80.484-40.324-8

第1題，要求學生口算。在小2.同桌兩人合作填寫復習計

數四則計算中，要繼續(xù)培養(yǎng)學生的劃表。

口算能力，但在速度上不做硬性要

3.先說說被除數是小數，除

求。

2.第2題：要求學生計算并驗數是整數的小數除法的計算方

算，小數四則運算的驗算方法和整法，再說說計算時的注意事項。

數四則運算是一樣的。

4.說說第二題與上面的題有

3.第3題：先讓學生估計各題

的得數是否正確，培養(yǎng)學生的估算什么不同之處，再說說被除數和

意識和能力。指導學生練習時，要除數都是整數，但商是小數的小

讓學生說一說你是怎樣估計的，然

后再算一算。數除法的計算方法。

4.第6套：要求學生列豎式獨5.以小組合作的形式完成第

立計算。3題。

5.第9題：脫式解答，有的題

6.獨立完成第六題。

目學生能用簡便方法，應以予以鼓

勵。7.先獨立完成第九題，再集

二、自主學習，互助探究體訂正，有的題目學生用簡便方

1.第4題：先讓學生找一找規(guī)

法，應及時予以鼓勵，肯定。

律，并說一說是怎樣找到的，再按

照規(guī)填數。

8.先獨立觀察第四題有什么

其規(guī)律可以是前一個數除以

規(guī)律？

2.5等于后一個數，兩個方格中填請個別學生說一說發(fā)現的規(guī)

0.4和0.064o律是什么？

2.第5題：可以先讓學生學生老師小結后，學生在小組內

說一說什么單價，再獨立解答。再說一說這道題里發(fā)現的規(guī)律。

三、展示交流，點撥提升

9.先說一說你是如何理解單

1.第8題：由學生提出數學問價的？

題并嘗試解答，培養(yǎng)學生提出問題獨立嘗試解答。

和解決問題的能力。如：可以提出小組內交流算法。

一個大“中國結”多用多少米彩帶？個別生板演。

2.第10題：由學生獨立看懂圖10.全班交流算法。

意并進行解答。小組內提問，并嘗試解決（口

3.第11題：通過教材提供的素答）。

材，可以幫助學生了解在現實社會全班交流所提問題和解決方

里，要收集各種信息，利用數學的法。重在培養(yǎng)提出問題和解決問

有關知識，合理解決生活中的實際題的能力。

問題。11.獨立嘗試完成第十、十一

題后，全班交流算法。

四、全課小結

12.說一說今天練習了什么

根據學生完成情況進行小結。

內容？我學會了什么？

練習一

被除數是小數，除數是整數的小數除法

板書

被除數和除數都是整數，但商是小數的小數除法

被除數和除數都是小數的小數除法

遞等式計算，你記起了什么？

作業(yè)設計3.9+2X(4.94-3.64)0.25x32x1.2542+(5.25+0.25)

3.6+0.25+0.42.85x5.2+2.85x5.8—2.85

教學反思

總課時數13課題人民幣兌換第1課時

1.通過“兌換人民幣”的情境，體會生活中存在著需要用除數是小數除

教學目標法去解決的問題，進一步體會數學與生活密切聯(lián)系。

2.正確掌握求積、商的近似值的方法，理解商與被除數的關系。

重點難點經歷求積、商的近似值的方法，理解商與被除數的關系。.

教具：課件計算器

教學準備

學具：計算器

教師教學活動設計學生學習活動設計環(huán)節(jié)調整及修改

1.看課件，了解外幣和人民

一、創(chuàng)設情境

幣之間的比率，知道這節(jié)課大家

1.呈現中國銀行2012年10月要幫助外國的小朋友兌換人民

公布的關于外幣和人民幣之間的比幣。

率。2.學生說一說知道哪些外

2.學生說一說知道哪些外幣，幣，如果你和你的爸爸、媽媽想

如果你和你的爸爸、媽媽想去外點去外點國旅游、探親；應怎樣辦

國旅游、探親；應怎樣辦呢？呢？

3.男女生各自讀一條中國

二、自主學習，互助探究

銀行05年9月的一天的兌換率，

課件出示題目：（1）美國小朋

邊讀邊感受。

友瑪麗給小紅寄來一本故事書，折

同時可以介紹現在人民幣與

合人民幣多少元？

美圓的兌換利率1美元=6.31元

1.學生獨立進行解答。人民幣，與2012.10比現在人民

2.組織匯報。幣已經升值。

教師根據學生的匯報進行4.學生獨立進行解答

板書：6.31X6.7=42.277（元）全班匯報交流。

教師引導學生明白，由于貨幣5.討論為什么只保留兩位小

數。

的最小單位一般是“分”，以“元”

由于貨幣的最小單位一般是

為單位時第三位小數沒有意義，所

“分”，以“元”為單位時第三位

以一般需要保留兩位小數，因此學

小數沒有意義，所以一般需要保

生將體會到求積、商近似值在生活

留兩位小數，因此學生將體會到

中的應用。求積、商近似值在生活中的應用。

教師根據學生的匯報進行板

書：600:6.31七95.09（美元）

6.試一試，可以讓學生用計

3.小結，講清算理。

算器算出得數，然后根據得數按

（方法是用人民幣?比率=外

幣，記得保留兩位小數喲?。┮笥盟纳嵛迦敕ㄇ蟪鼋浦怠?/p>

三、展示交流，點撥提升

用計算器算出得數（注意：

試一試，可以讓學生用計算器

算出得數，然后根據得數按要求用計算機的管理。）

四舍五入法求出近似值。

全班交流匯報。

四、鞏固練習，組內互助

1.第1題：這是人民幣和港幣7.算一算，判斷小明的錢夠

的兌換，12.54-1.04,超過了11元

不夠。先估算，再計算。

港幣；也可以用11X1.04^11.44

（元），不到12元人民幣，因此11交流不同的算法。

元港幣不夠。

8.進行日元和泰銖于人民幣

2.第2題：這是人民幣和泰國

的兌換時，要求學生先算出比率，

銖的兌換，要注意的是：50004-

19.67所得到的近似值還需要去乘再進行計算。

100o

9.說一說這節(jié)課你有什么收

五、課堂總結，達標測評

這節(jié)課你有什么收獲？獲，哪些知識讓你記憶深刻？

人民幣兌換

6.31X6.7600+6.31-95.06（美元）

板書=42.277

仁42.28（元）

作業(yè)設計練習冊《人民幣兌換》

教學反思

總課時數14課題人民幣兌換第2課時

L能按照要求求出積、商的近似值。能按照實際情況用不同的方法取近

似值。

教學目標2.通過人民幣和外幣的兌換，體會求積、商近似值的必要性，感受數學

與日常生活的密切聯(lián)系。

能按照要求求出積、商的近似值。能按照實際情況用不同的方法取近似

重點難點值

教具：課件計算器

教學準備

學具：計算器

教師教學活動設計學生學習活動設計環(huán)節(jié)調整及修改

一、創(chuàng)設情境，引出新知1.指名談一談你的發(fā)現：

1.出示教學目標，了解本節(jié)課我知道了用1元港幣可以換

學習重點?；?.81元人民幣。

2.教師呈現中國銀行2012年

我知道了1美元，1歐元換

10月公布的關于外幣和人民幣之

人民幣，換的都比一元多。

間的比率。

我知道了100泰銖能換

3.誰來說一說，從這個國際貨

幣匯率表中，你知道了什么？20.32元人民幣。

學生獨立進行解答。2.組織匯報。

4.大家說的都很有道理，這個教師根據學生的匯報進行

匯率表就是幫助我們進行貨幣兌換

板書:8.09X6.7=54.203（元）

的。

教師引導學生明白，由于

二、自主學習，互助探究

貨幣的最小單位一般是“分”，以

1.試一試，讓學生用計算器算

出得數，然后根據得數按要求用四“元”為單位時第三位小數沒有

舍五入法求出近似值。意義，所以一般需要保留兩位小

2.練一練。數，因此學生將體會到求積、商

第1題：這是人民幣和港幣的

近似值在生活中的應用。

兌換，12.54-0.81,超過了11元港

教師根據學生的匯報進行板

幣；也可以用11X0.84=9.24（元），

不到12元人民幣，因此11元港幣書：600+8.09心74.17（美元）

不夠。

第2題：這是人民幣和泰國銖

3.學生獨立列出算式進行計

的兌換,要注意的是：50004-20.32算，教師巡視。

所得到的近似值還需要去乘100o先用筆算，再用計算器進行檢

三、展示交流，點撥提升驗。

4.討論：最后結果該保留幾位

第3題：這是歐元換人民小數，為什么？學生通過討論，

幣，5000X8.19=（）（元）不需要懂得由于貨幣的最小單位一般是

近似值。分，以元為單位時第三位小數沒

有意義，所以保留兩位小數。

第4題：這是求近似值在其他

5.展示學生的算式，并做簡要

問題中的應用，在這里不能四舍五講解。

入，而要根據具體情況靈活應用，因6.列出算式后，說一說你是怎

樣想的？

此，本題培養(yǎng)了學生靈活解決實際

1）學生獨立思考，列出算式；

問題的能力。2）與同伴交流算式的意義；

四、鞏固練習，組內互助3）全班反饋。

4）展示正確的算式，并作簡

教材第14頁“練一練”第4

要講解。

題。這是順向思維的題，讓學生獨7.學生總結：

立完成。我學會了：把人民幣換成其他

國家的錢幣，也能把其他國家的

五、課堂總結，達標測試

錢幣換成人民幣。

這節(jié)課你有收獲嗎？你學會

了什么？

人民幣兌換

50004-0.81人民幣+匯率=外幣

板書

^6172.84（港元）外幣X匯率=人民幣

答；略

作業(yè)設計13頁“練一練”1.2題。

教學反思

總課時數15課題除得盡嗎第1課時

L通過解決實際數學問題，探索發(fā)現余數和商的特點，初步認識循環(huán)小

數。

教學目標2.正確運用“四舍五入”法對循環(huán)小數取近似值。

3.感受教學與日常生活的密切聯(lián)系。

重點難點正確運用“四舍五入”法對循環(huán)小數取近似值。

教具：課件白板

教學準備

學具：蝸牛蜘蛛圖片

教師教學活動設計學生學習活動設計環(huán)節(jié)調整及修改

1.學生口答完成課件練習題

一、展示目標，激趣設疑

1.判斷：是否是循環(huán)小數2.請個別學生在黑板上寫出

0.66666()0.5353…()循環(huán)小數的簡便寫法

1.7143--()2.77-

()3.學生列出算式。

10.123123-()

先用豎式計算，再用計算器

0.9333()

2.1619()計算

2.寫出循環(huán)小數的簡便寫法

0.2323--3.05858---4..交流各自發(fā)現的問題。

2.0707--4.27171--

怎么除也除不盡。

30.603603-8.46904690-

二、自主學習，互助探究余數會重復出現，商也重復

1.出示掛圖

今天，小雨來到“誰爬得出現。

快”，為動物運動會當裁判。我們也

5.說說商有什么特點。

一起出發(fā)去“誰爬得快”看一看。

2.計算中，你有什么發(fā)現？6.認識循環(huán)小數

(1)板書展示：

1)純循環(huán)小數(蜘蛛平均每

734-3=24.333-

(2)引導觀察余數和商的特分爬行多少米)

征。

余數“1”不斷會重復出現。2)混循環(huán)小數。(蝸牛平均

商“3”也不斷重復出現。(從

每分爬行多少米)。

小數開始)余數“6、5”不斷重復

出現。7.用四舍五入法對循環(huán)小

商“54、54”也不斷重復出現。

數取近似值。

8.讓學生自己說一說完成練

習后的體會。

三、展示交流，點撥提升

1.完成課文第70頁的“練一要點如下：

練”，第L2.3題。(1)余數和商重復出現的小

獨立完成后匯報交流。數是循環(huán)小數。

2.強調說明結果既然是近似

(2)循環(huán)小數可以簡便寫法。

值，所以算式中就不能出現“=”，

而應該寫作“t”。(3)循環(huán)小數的小數位數是

3.板書：0.854540…弋0.85無限的。

提出問題：“4.2525”是不是循

9學.生獨立完成后匯報交

環(huán)小數？

4.通過討論，使學生明白小數流。

部分雖然有兩個數字重復出現，但學生歸納：

是它沒有刪節(jié)號，說明是除盡的，

小數除法：

就不是循環(huán)小數。

四、鞏固練習，組內互助小數除以整數

練一練1.2整數除以整數

五、課堂總結，達標測評小數除以小數

認識循環(huán)小數

除得盡嗎

商有時一個數字不斷重復出現，有時幾個數字不斷重復出現，像這樣的小

板書

數就是循環(huán)小數。

作業(yè)設計練一練3.4題

教學反思

總課時數16課題除得盡嗎第2課時

1.結合課本提供的具體情境，探索發(fā)現余數和商的特點，知道什么是循

環(huán)小數。

教學目標2.正確運用“四舍五入”法對循環(huán)小數取近似值。

3.感受教學與日常生活的密切聯(lián)系。

重點難點正確運用“四舍五入”法對循環(huán)小數取近似值。

教具：課件白板

教學準備

學具：

教師教學活動設計學生學習活動設計環(huán)節(jié)調整及修改

1.學生讀題，獨立完成

（1）循環(huán)小數0.49595…記

作（），保留三位小數是

一、展示目標，激趣設疑（）。

學習了循環(huán)小數，今天我（2）把10除以3的計算結

們來做練習好不好？果保留兩位小數約是

（）。

二、自主學習，互助探究

（3）

1.循環(huán)小數0.49595…記作5.972828,5.9728728...,

（）,保留三位小數是（）o5.972828...,5.97281…中,

2.把10除以3的計算結果保留（）是有限小數，（）

兩位小數約是（）o是無限小數，（）是循環(huán)

小數，最大的數是（），

3、在5.972828,5.9728728...,

最小的數是（）。

5.972828…，5.97281…中，（）2.先用填空，再檢查

是有限小數，（）是無限小數，1）下面算式中結果是循環(huán)小

（）是循環(huán)小數，最大的數的是（）

數是（），最小的數是A.3.74-9B.54-8

C.1.24-6

2）1.982保留一位小數是

三、展示交流，點撥提升（）

1.下面算式中結果是循環(huán)小數A.1.0B.1.9

C.2.0

的是（）3.討論：為什么這樣填？

學生通過討論，懂得保留3

A.3.74-9B.5+8

位小數得看小數點后面第4位小

C.1.24-6數。

4.展示學生的結果，并做簡

要講解。

2.1.982保留一位小數是

()5.小華房間里的地面的面積

A.1.0B.1.9是15平方米，用邊長是0.3米的

正方形地磚鋪地，至少需要多少

C.2.0

塊？

四、鞏固練習，組內互助

學生列出算式。

1.小華房間里的地面的面積是

先用豎式計算

15平方米，用邊長是0.3米的正方6.討論0.312312…的小數

形地磚鋪地，至少需要多少塊？部分前50位上的數字之和是多

2.0.312312…的小數部分前50少？

位上的數字之和是多少？

7..判斷：是否是循環(huán)小數

3.判斷：是否是循環(huán)小數

0.66666()0.5353-()

0.66666()0.5353…()

1.7143--()2.77…

1.7143-()2.77-

()

()10.123123--()10.123123-()

0.9333()2.1619()0.9333()2.1619()

五、課堂總結，達標測評8.這節(jié)課你有收獲嗎？你學

會了什么？

這節(jié)課你有收獲嗎？你學會了

什么？

除得盡嗎

板書循環(huán)小數數位多，有些數字重復現，

書寫規(guī)范要牢記，末尾要寫省略點，

有種方法表示妙，重復數字上加點。

作業(yè)設計完成《數學練習冊》

教學反思

總課時數17課題調查“生活垃圾”第1課時

L會計算小數四則混合運算，提高計算的正確率。

2.利用學過的小數加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題.

教學目標

3.學會小數連除和乘除混合運算，體會小數混合的運算順序和整數是一

樣的。

重點難點會計算小數四則混合運算，提高計算的正確率。

教具：課件白板

教學準備

學具：直尺

教師教學活動設計學生學習活動設計環(huán)節(jié)調整及修改

1.先在小組內說一說小數四

則混合運算的運算順序是怎樣

一、展示目標，激趣設疑的？

1.小數四則混合運算的運算順2.匯報交流。

序是怎樣的？3.個別學生小結。

2.計算。1804-(7.2-5.4)4.運用所學知識嘗試計算。

3.64-0.4-2.41804-(7.2-5.4)

0.56.8X15.64-7.83.64-0.4-2.4

0.724-((6.1-4.6)X0.8)0.56.8X15.64-7.8

二、創(chuàng)設情境，引出新知0.724-((6.1-4.6)X0.8)

五(1)班調查匯報，一個人5.五(1)班調查匯報，一個

4周可產生約30.8千克生活垃圾，人4周可產生約30.8千克生活垃

一個人平均每天產生多少千克生活圾，一個人平均每天產生多少千

垃圾？克生活垃圾？

三、自主學習，互助探究認真讀題，弄清題意，說一

1.試一試：第17頁的算一算說你發(fā)現了那些數學信息？

2.注意其中帶有中括號的算式6.嘗試列式計算。(學生有的

題，指導學生練習時，可以先讓學用分步計算，有的列綜合算式計

生說一說它的運算序。算。)

四、鞏固練習，組內互助學生板演4種計算方法

“練一練”1題請個別學生說一說每一步計

1.要求學生脫式進行計算。算表示的意義，并問其他同學是

否同意這樣的解答方法。

7.學生充分發(fā)表自己的體

會。分析題意，自己在作業(yè)本上

解答。和同組交流算法。

2.先讓學生說一說從這張收費8.利用學過的小數加、減、

表中能獲得哪些信息，再讓學生獨乘、除法解決日常生活中的實際

立解答。問題，發(fā)展問題，發(fā)展應用意識。

3.先讓學生說一說從圖中能獲1)讓學生看懂問題的意思，

得哪些問題，再獨立解答。然后，讓學生自己解答。

五、課堂小結，達標測試2)學生組內交流。

3)組織匯報。

1.糾正學生的錯誤，使學生對

9.學生的解答方法可能不完

學知知識加深理解，以達學以致用。

全相同，有的學生可能會分步計

2.這節(jié)課，我們運用學過的小

算，也是可以的。以學生所列綜

數除法知識，解決了一些生活中的

合算式為例，研究連除、乘除混

實際問題。

合的運算順序和脫式步驟，說明

3.老師希望同學們在今后的學

小數混合運算和整數四則混合的

習過程中，不僅能通過學習掌握更

運算順序是一致的。

多的知識，而且要學會運用知識解

匯報算法

決生活中的實際問題，學好本領，

創(chuàng)造一個更美好的社會。

調查“生活垃圾”

小數混合運算和整數四則混合運算的順序是一致的

板書1804-(7.2-5.4)3.64-0.4-2.4X0.5

6.8X15.64-7.80.724-((6.1-4.6)X0.8)

作業(yè)設計完成練一練1.2題。

教學反思

總課時數18課題調查“生活垃圾”第2課時

L會計算小數四則混合運算，提高計算的正確率。

2.利用學過的小數加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題.

教學目標3.學會小數連除和乘除混合運算，體會小數混合的運算順序和整數是一

樣的。

重點難點會計算小數四則混合運算，提高計算的正確率。

教具：多媒體課件

教學準備

學具：

教師教學活動設計學生學習活動設計環(huán)節(jié)調整及修改

一、展示目標，激趣設疑1.指名先說說計算順序

1.小數四則混合運算的運算順2.計算

序是怎樣的？904-（3.6-1.8）

2.計算3.64-0.4-1.2X0.5

904-（3.6-1.8）3.4X7.84-3.9

3.64-0.4-1.2X0.50.364-0.34-4

3.4X7.84-3.93.指名板演，其他學生在練

0.364-0.34-4習本上計算

二、自主學習，互助探究4讀.清題目要求

五（2）班調查匯報，這個小區(qū)畫出問題

周一到周五共產生生活垃圾約3.5找出已知條件

噸，周末每天產生生活垃圾約1.3小組討論，列式計算

噸。與平時相比，這個小區(qū)周末每匯報結果：

天要多處理多少噸垃圾？方法一：3.5+5=0.7（噸）

方法一：3.54-5=0.7（噸）1.3-0.7=0.6（噸）

1.3-0.7=0.6（噸）方法二：1.3-3.54-5

方法二：1.3-3.54-5=1.3-0.7

=0.6（噸）

三、展示交流，點撥提升5.說說每種方法，每一步的

解題思路。

6.讀題，第17頁的2題

學生練習時，強調帶有中括

1.試一試：第17頁的2題

號的算式題，指導學生練習時，

2.強調帶有中括號的算式題，

可以先讓學生說一說它的運算順

指導學生練習時，可以先讓學生說

序。。

一說它的運算順序。

然后完成練習

四、鞏固練習，組內互助

7王.奶奶從冷飲批發(fā)部買回

1.練一練，第4題

兩箱冰棍，水果冰棍30支，22.5

2王.奶奶從冷飲批發(fā)部買回兩

元，奶油冰棍20支，17.2元，

箱冰棍，水果冰棍30支，22.5元，

（1）按批發(fā)價，水果冰棍每

奶油冰棍20支，17.2元，

只多少元？

（1）按批發(fā)價，水果冰棍每只

（2）按批發(fā)價，奶油冰棍每

多少元？

只多少元？

（2）按批發(fā)價，奶油冰棍每只

（3）按批發(fā)價那種冰棍便

多少元？

宜？

（3）按批發(fā)價那種冰棍便宜？

讀清題目要求

五、課堂總結，達標測評

畫出問題

這節(jié)課你有收獲嗎？你學會了

找出已知條件

什么？

小組討論，列式計算

匯報結果：

22.54-30=0.75（元）

調查“生活垃圾”

方法一：3.54-5=0.7（噸）方法二：1.3-3.5+5

1.3-0.7=0.6（噸）=1.3-0.7

板書

=0.6（噸）

答：略

作業(yè)設計完成《數學練習冊》

教學反思

總課時數19課題練習二第1課時

1.通過練習，讓學生熟練的掌握除法計算。提高學生計算的準確率

教學目標

2.利用數學知識解決生活中的實際問題。

重點難點讓學生熟練的掌握除法計算。

教具：課件白板

教學準備

學具：直尺

教師教學活動設計學生學習活動設計環(huán)節(jié)調整及修改

一、展示目標，激趣設疑

1.學生組織交流，鞏固前面

這一單元已經學完了，今天我

所學習的規(guī)律：

們就一起來闖關，有信心嗎？

二、自主學習，互助探究一個乘數大于1時，積比另

1.第1題：要求學生不計算，

一個乘數大，

直接在圓圈里填上

鞏固前面所學習的規(guī)律，練習當一個乘數小于1時，積比

時先讓學生獨立完成，在組織交流，另一個乘數小。

說說判斷的理由。

當除數小于1時，商比被除

2.第2題：說一說，算一算

利用課件直接呈現數量關系，數大，

目的是更好的理解題意，進一步鞏

當除數大于1時，商比被除

固理解小數四則混合運算的運算順

序，提高解決實際問題的能力。數小。

三、展示交流，點撥提升

2.小組合作完成，匯報結

1.第3題：估一估，分別在

果：

下圖中標出下列算式商的大概位

置。（25.6-7.6）+4=4.5（千克）

2.培養(yǎng)學生的估算能力，養(yǎng)成

75.64-3X5=127.5（元）

估算意識。鼓勵學生說自己的想法，

指導學生按不同的符號標商的位

置。

3.找位置：3.1+3的位置大3.找位置：3.1+3的位置大

約在比1多一點的地方，3.14-0.99約在比1多一點的地方，3.1;

的位置接近3.1,比3.1多點兒，20.99的位置接近3.1,比3.1多

4-1.01的位置接近2,比2少一點。點兒，24-1.01的位置接近2,比

四、鞏固練習，組內互助2少一點。

1.第5題：先說一說運算順序，4.獨立完成，說說自己的想

在進行計算。法。

2.有的題目學生能用簡便方544-(3.94+6.86)

法，應予以鼓勵。(3.2+0.12)4-0.8

54」(3.94+6.86)0.1754-0.25X4

(3.2+0.12)4-0.85.說一說運算順序，在進行

0.1754-0.25X4計算。

五、課堂總結，達標測評先算括號里面的加法，再算

這節(jié)課，我們運用學過的小數除法

除法知識，解決了一些生活中的實先算乘法，再算除法

際問題。老師希望同學們在今后的6.有的題目學生能用簡便方

學習過程中，能通過學習掌握更多法，應予以鼓勵。

的知識，解決生活中的實際問題。

練習二

被除數是小數，除數是整數的小數除法

板書被除數和除數都是整數，但商是小數的小數除法

被除數和除數都是小數的小數除法

商是循環(huán)小數的小數除法

作業(yè)設計練習二5、6題

教學反思

總課時數20課題練習二第2課時

1.通過練習，讓學生熟練的掌握除法計算。提高學生計算的準確率

教學目標

2.利用數學知識解決生活中的實際問題。

重點難點讓學生熟練的掌握除法計算。

教具：課件白板

教學準備

學具：直尺

教師教學活動設計學生學習活動設計環(huán)節(jié)調整及修改

一、展示目標，激趣設疑1.生讀題，畫出問題、已知

今天我們繼續(xù)來闖關，好不

條件，分析問題

好？

2.小組討論：先求第一摞紙

二、自主學習，互助探究

每頁紙的厚度，再用第二摞紙的

1.第7題：有兩摞同樣的紙，

厚度除以每頁紙的厚度。

第一摞有100張，第二摞大約有多

3.匯報交流

少張？

2.通過解決問題鞏固所學的小4.小組討論：根據具體情況

數除法的知識。學生可以先求第一靈活運用。

摞紙每頁紙的厚度，再用第二摞紙(1)、做一套童裝需2.2米

的厚度除以每頁紙的厚度。布，30米布最多可做多少套這樣

三、展示交流，點撥提升的童裝？

1.第8題：(1)、做一套童裝需(2)、每個油桶最多4.5克

2.2米布，30米布最多可做多少套

油，裝10千克油至少需要幾個這

這樣的童裝？