統(tǒng)編版語文二年級下冊 6怎么都快樂 備課方案素材

課文備課方案6怎么都快樂備教材教法文本解讀《怎么都快樂》是一首兒童詩。全詩共有4小節(jié)，分別寫了一個人玩、兩個人玩、三個人玩和許多人玩的不同樂趣，表達了伙伴之間的情誼——互相幫助、快樂合作、友好共處，把生活中常見的伙伴之間的相處，通過朗朗上口的詩歌語言加以展現(xiàn)。詩歌每小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，都是先說“幾個人玩，很好”，接著說這樣玩的特點，最后幾行進行具體的玩法舉例。課文從孩子的角度來講述對快樂的理解，一個人獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學習也快樂。課文告訴學生生活中處處有快樂，事事有快樂，怎么樣玩都會快樂，教學時要引導學生在反復誦讀中產(chǎn)生積極樂觀的生活態(tài)度。課文中的一些詞語如“獨自、靜悄悄、有勁”等仍可以聯(lián)系上下文來理解。詩歌語言通俗，詩句簡短，節(jié)奏感強，非常適合朗讀。每小節(jié)列舉的各種游戲都以相同的形式出現(xiàn)：踢毽子、講故事、打排球、聽音樂……本課要認讀的生字大部分在這些詞語中，識字、讀詞語、學文可以有機融于一體。整首詩結(jié)構(gòu)相似，以短句為主，富有情趣。教學時，要在反復朗讀中讓學生感受這種寫法的語言節(jié)奏美，讀出詩歌的韻律美。本課的課后習題“朗讀課文”是本課學習的重要內(nèi)容。本課教學以讀為主，讀準字音，讀通句子，讀好幾個難點句的停頓；然后聯(lián)系生活實際，結(jié)合自己玩游戲的快樂心情，讀出詩歌的情趣。在不同形式的朗讀中，感受詩歌的節(jié)奏。朗讀貫穿于整個教學過程，并層層遞進，有能力的學生，在熟讀的基礎(chǔ)上還可以嘗試背誦。教學策略1.認寫字詞識字：本課的生字，要重點指導讀好前鼻音“怎、籃、連、運”和后鼻音“繩、講”，“怎”又是平舌音，發(fā)音要清晰；多音字“得”也是讀音的難點，要幫助正音。字形上，本課生字以合體字為主，要充分利用學過的偏旁進行字形識記，利用形聲字的特點學習生字。寫字：在指導書寫時，可以提示學生將7個生字先進行歸類，有兩個雙人旁的字、兩個言字旁的字，建議放在一起指導，進行比較書寫。對于已經(jīng)認識但第一次書寫的王字旁、雙人旁，教師應加強示范與指導，注意作偏旁時筆畫的變化。聯(lián)系上下文了解詞語的意思是本課學習的重點。通過前兩課的學習，學生已初步學會了用聯(lián)系上下文的方法來了解詞語的意思。本課學習中，“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語的意思都可以引導學生用這種方法來學習。2.閱讀理解朗讀課文時，要指導讀好詩歌中幾個句子的停頓。在教學時先讓學生自己嘗試著讀一讀，再請學生讀給大家聽，根據(jù)出現(xiàn)的問題進行指導，讀好句子的停頓。詩歌中描述的游戲是學生喜聞樂見的，各種游戲的畫面能在學生腦海中重現(xiàn)，因此指導朗讀時要創(chuàng)設(shè)游戲氛圍，讓學生聯(lián)系生活實際，想象游戲的畫面，帶著自己玩游戲時的感受朗讀，讀出詩歌的情趣。詩歌的節(jié)奏應以學生的理解為主，通過輪讀、指名讀、師生合作讀、同桌互讀等達成朗讀的目標。3.積累運用課文中出現(xiàn)了許多游戲的名稱，如“跳繩、踢足球、講故事”等，還可以抓住文中的“省略號”，啟發(fā)學生聯(lián)系拓展，如：跳皮筋、拍皮球等。結(jié)合課后練習“讀一讀，說一說”，引導學生發(fā)現(xiàn)動賓結(jié)構(gòu)短語的特點，并指導積累詞語。還可以仿照詩歌的句式，讓學生練習說話。如：()個人玩，很好！可以()、()、()……備教學資源1.字源識字“走林而射鳥，行畔而觀魚”?！靶小弊质窍笮巫帧＜坠俏闹虚g是一條大路，左右兩側(cè)又分出了兩條小路?！靶小钡谋玖x就是“路”。因為是路就可以行走，所以“行”又當“行走”講。2.有關(guān)友誼的名言警句海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！醪松F相知，何用金與錢。——李白你希望別人怎樣對待自己，