部編人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案

部編人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案

本單元包括兩篇精讀課文、一篇略讀課文、一個(gè)口語(yǔ)交際、一個(gè)習(xí)作和一個(gè)語(yǔ)文園地。其中，語(yǔ)文園地包括“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”

“日積月累”三個(gè)版塊。課文從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活：有描寫(xiě)小學(xué)生歡樂(lè)幸福的校園生活的《大青樹(shù)下的小學(xué)》；有講述自己

用童心感受的自然和學(xué)校的《花的學(xué)?！?；還有講述孫中山小時(shí)候不懂就問(wèn)的《不懂就要問(wèn)》。

在具體的教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，理解文章的大意。

課題內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)

大青樹(shù)下課文通過(guò)描寫(xiě)邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)，表達(dá)了作

的小學(xué)者的自豪、贊美之情。

這首詩(shī)寫(xiě)的是當(dāng)東風(fēng)吹過(guò)，雷響雨降的時(shí)候，一群一群的花開(kāi)始盛開(kāi)，他們就像放假后的孩子們一樣，在狂風(fēng)大雨中

花的學(xué)校游戲，他們揚(yáng)起雙臂朝著天空呼喚著媽媽?zhuān)驗(yàn)樗麄兊募沂窃谔焐闲切亲〉牡胤?。?shī)歌充分展示了作者大膽的想象力，抒

發(fā)了作者對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。

這篇課文講述了孫中山小時(shí)候在私塾學(xué)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)不懂的問(wèn)題勇敢向先生請(qǐng)教的故事，贊揚(yáng)了孫中山善于思考、敢于

不懂就要問(wèn)

提問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于追求真理的精神。

?/口口口U口

0^學(xué)習(xí)月標(biāo)…J

1.認(rèn)識(shí)28個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)26個(gè)生字；正確讀寫(xiě)“服裝、鮮艷、打扮、安靜、荒野、碰觸、灰雀、誠(chéng)實(shí)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

4.感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

^^學(xué)習(xí)重良i

1.掌握本單元的生字和重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生自讀課文理解課文內(nèi)容的能力。

3.了解我國(guó)各民族兒童間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。

?課時(shí)分配j

1.《大青樹(shù)下的小學(xué)》...............................................2?3課時(shí)

2.《花的學(xué)?！?...................................................2?3課時(shí)

3\《不懂就要問(wèn)》....................................................1?2課時(shí)

口語(yǔ)交際?習(xí)作?語(yǔ)文園地............................................4?5課時(shí)

曠教法與學(xué)法

學(xué)習(xí)本組課文，可以使學(xué)生進(jìn)一步理解我國(guó)的民族團(tuán)結(jié)和大自然的神奇壯美。在具體教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方

法，在充分的閱讀中，領(lǐng)略自然風(fēng)光的美麗，體會(huì)作者的思想感情。

1.大青樹(shù)下的小學(xué)

課題大青樹(shù)下的小學(xué)課型新授課

課文描寫(xiě)的是在西南邊強(qiáng)一所建在大青樹(shù)下的民族小學(xué)里，各民族的小學(xué)生在祖國(guó)的大家庭里快樂(lè)地學(xué)習(xí)生活的情

景。體現(xiàn)了各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)，表達(dá)了作者對(duì)民族團(tuán)結(jié)的自豪、贊美之情。

設(shè)

計(jì)在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子的讀書(shū)方法進(jìn)行朗讀，幫助學(xué)生逐步完成由低年級(jí)向中年

說(shuō)

明

級(jí)的過(guò)渡。運(yùn)用引讀、自讀、賽讀等形式引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，感受各族人民親如一家，友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。學(xué)會(huì)作者

的表達(dá)方法，并進(jìn)行語(yǔ)言積累。

1.查找有關(guān)少數(shù)民族服飾、風(fēng)俗的圖片及文字資料。（師生）

學(xué)前準(zhǔn)備2.預(yù)習(xí)生字，制作生字卡片。（學(xué)生）

3.制作多媒體課件。（教師）

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字；正確讀寫(xiě)課文中的新詞。

1.制作教學(xué)課件。（教師）

學(xué)前準(zhǔn)備

2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文0（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.出示課文插圖，教師鼓勵(lì)學(xué)

1.學(xué)生交流匯報(bào)：

生，引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比圖中學(xué)校

（1）圖中的校園有動(dòng)物，我們學(xué)1.這所學(xué)校的學(xué)生都來(lái)自哪些民族？

和自己學(xué)校的區(qū)別。

校沒(méi)有。

一、插圖引入，2.導(dǎo)入新課，引出課題：同學(xué)

（2）圖中學(xué)生的穿戴和我們不一

揭示課題（用時(shí)：們穿著不同的服飾，是因?yàn)樗麄儊?lái)

樣。2.你知道的還有哪些民族？

5分鐘）自不同的民族，這所小學(xué)建在一棵

2.齊讀課題。

大青樹(shù)下。板書(shū)課題。

3.學(xué)生質(zhì)疑：這所學(xué)校的學(xué)生都來(lái)—

3.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題，

自哪些民族？

你有什么想到的問(wèn)題嗎？

1.學(xué)生熟讀課文，畫(huà)出文中的生3.給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音。

1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自讀課

字、新詞。絨毛（r6ngrong）

二、初讀課文，文。

2.小組交流識(shí)字方法，自學(xué)生字、摔跤（sudishuai）

隨文識(shí)字（用時(shí)：2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞'教

新詞。如：采用加一加的方法認(rèn)識(shí)“艷、4.比一比，組詞。

22分鐘）師重點(diǎn)指導(dǎo)“絨、摔、跤、鳳”的

潔”；采用換偏旁的方法認(rèn)識(shí)“扮、壩”扮（）揚(yáng)（）

讀音及“晨、鮮、靜、所”的筆順。

等。紛（）楊（）

1.默讀課文，學(xué)生認(rèn)真感知文章各5.大青樹(shù)小學(xué)是一所怎樣的小學(xué)？用

1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思考：

部分內(nèi)容。自己的話寫(xiě)一寫(xiě)。

三、再讀課文，你對(duì)“大青樹(shù)下的小學(xué)”有怎樣的

2.概括每部分內(nèi)容。

整體感知（用時(shí)：了解？

第一部分（第1自然段）：寫(xiě)同學(xué)

10分鐘）2.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)

們上學(xué)路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景。6.課文是分幾部分寫(xiě)的？每部分寫(xiě)什

容、理清課文脈絡(luò)。

第二部分（第2、3自然段）：寫(xiě)同么？

學(xué)們上課、下課的情景。

第三部分（第4自然段）：結(jié)尾點(diǎn)

題，抒發(fā)了對(duì)民族小學(xué)的熱愛(ài)之情。

7.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

zdochenxianyan

1.教師引導(dǎo)歸類(lèi)復(fù)習(xí)本節(jié)課1.學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)一

()()

四、課堂小結(jié)（用學(xué)習(xí)的生字。步鞏固生字詞。

fdzhuangddban

時(shí)：3分鐘）2.要求學(xué)生有感情地朗讀課2.學(xué)生選擇自己喜歡的部分大聲

()()

文。朗讀。

jingaianjing

()()

量引用課文插圖中直觀形象的圖片，把學(xué)生的全部注意力集中到課堂上，

反

思在整個(gè)課堂教學(xué)中，學(xué)生始終保持一種興奮的狀態(tài)，教師據(jù)題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)

生探索的愿望，拉近了學(xué)生與文本之間的距離。

第二課時(shí)

1.了解大青樹(shù)小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的幸福，抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子，并體會(huì)其中的含義。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所小學(xué)的喜愛(ài)之情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

2.學(xué)生通過(guò)多種方式的朗讀，如：自讀、互讀等，進(jìn)行感悟。

學(xué)前準(zhǔn)備制作教學(xué)課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.學(xué)生回憶課文主要內(nèi)容，體會(huì)作

1.復(fù)習(xí)生字詞。8.作者為什么會(huì)這樣喜愛(ài)和贊美這所

一'回顧交流，者對(duì)大青樹(shù)下這所小學(xué)的喜愛(ài)和贊美

2.回顧上節(jié)課內(nèi)容。邊疆小學(xué)呢？

導(dǎo)入新課(用時(shí)：之情。

3.引導(dǎo)學(xué)生圍繞“喜愛(ài)”和“贊

5分鐘)2.學(xué)生自由探究：作者為什么會(huì)喜

美”這兩個(gè)詞來(lái)學(xué)習(xí)全文。

愛(ài)這所邊疆小學(xué)呢？

1.學(xué)生讀后交流：抓住課文中的三

個(gè)“從”、三個(gè)“有”、三個(gè)“向”，從

上學(xué)路上的景色、學(xué)生的服飾及到校后

1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀第1自然的活動(dòng)等展開(kāi)想象。9.讀句子，回答問(wèn)題。

段，體會(huì)作者的情感。2.了解過(guò)渡段有承上啟下的作用。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，

2.齊讀第2自然段，引導(dǎo)學(xué)生3.學(xué)生研讀“上課”和“下課”的向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬

了解這一自然段在文中的作用。內(nèi)容，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物、動(dòng)物、禮。

二、分段讀議，3.引導(dǎo)學(xué)生默讀第3自然段，景物的和諧美。(1)這句話運(yùn)用了什么修辭方法？寫(xiě)出

體會(huì)情感(用時(shí)：通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)作者的自豪和如：(1)這時(shí)候，窗外十分安靜，了孩子們的什么特點(diǎn)？

25分鐘)贊美之情。樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花

4.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀最后一朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。

自然段，以感受作者的贊美之情。(2)下課了，大家在大青樹(shù)下跳(2)句中描寫(xiě)小動(dòng)物有什么作用？

5.引導(dǎo)學(xué)生思維拓展：課文結(jié)孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小

尾的省略號(hào)有什么作用？鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。

4.通過(guò)反復(fù)誦讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

5.拓展：發(fā)揮想象，你還能往下寫(xiě)

些什么內(nèi)容呢？

三、感悟朗讀，10.抄寫(xiě)自己喜歡的句子。

你還喜歡哪些句子？引導(dǎo)學(xué)

背誦喜歡的段落有感情地朗讀課文。

生有感情地朗讀。

(用時(shí)：5分鐘)

四、回顧課文，1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)大青樹(shù)下1.假如你也是這所小學(xué)的學(xué)生，你11.介紹自己的學(xué)?；蛲瑢W(xué)。

開(kāi)展活動(dòng)(用時(shí)；的這所小學(xué)的感受。會(huì)喜歡這所學(xué)校嗎？為什么？

5分鐘)2.引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的學(xué)校2.你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們

或同學(xué)。在學(xué)校里做什么？選一個(gè)場(chǎng)景說(shuō)一說(shuō)。

教室里操場(chǎng)上大樹(shù)下

大青樹(shù)下的小氣上學(xué)路上和來(lái)到學(xué)校民族不同、美麗可愛(ài)

墨

設(shè)課上和課下認(rèn)真讀書(shū)、充滿(mǎn)歡樂(lè)寄展堂

計(jì)后小.丁抒情這就是我們可愛(ài)的小學(xué)

設(shè)計(jì)本課時(shí)，我以讀為主，讓學(xué)生通過(guò)讀去尋找重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)

語(yǔ)句的體會(huì)、感悟，讓學(xué)生有自己的思考，讓文本走進(jìn)學(xué)生心中。不足之處

是沒(méi)有完成對(duì)課文相關(guān)閱讀知識(shí)的處理，如了解各民族的服裝特點(diǎn)等。

《大青樹(shù)下的小學(xué)》教學(xué)片段

?體會(huì)大青樹(shù)下的小學(xué)的美麗，感受作者對(duì)這所小學(xué)的贊美之情。（教學(xué)重點(diǎn)）

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，畫(huà)出最能體現(xiàn)校園美麗的詞句。

生：早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生。

（課件出示相關(guān)課文內(nèi)容）

師：為什么你從這句話感受到了校園的美麗呢？

生1:到大青樹(shù)小學(xué)的路上開(kāi)滿(mǎn)了絨球花和太陽(yáng)花，五顏六色，一定很美。

生2：大青樹(shù)小學(xué)矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說(shuō)它很美。

師：同學(xué)們對(duì)這句話感受很深，還有哪些語(yǔ)句讓你覺(jué)得校園很美呢？

生：那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。（課件出示）

師：“絢麗多彩”是什么意思？聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)。

生1：絢麗多彩就是顏色鮮艷，色彩多。

生2：服裝的顏色本身就很靚麗，而大青樹(shù)小學(xué)的學(xué)生又來(lái)自不同的民族，穿著不同的服裝，簡(jiǎn)直是服裝大聚會(huì)呀，再加上每個(gè)學(xué)生歡

快的笑臉，所以讓校園更美麗了。

師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話，讓我感受一下校園的美麗。（學(xué)生感情朗讀）

生：我從“古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”這句話，也感受到校園的美。這是個(gè)寫(xiě)

景的句子，景美，校園也美。

師：學(xué)校有那么多美景卻不寫(xiě)，為什么偏偏寫(xiě)“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”呢？

生：鐘聲悠悠，竹影綽綽，更增添了校園的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。

師：大青樹(shù)小學(xué)的校園這么美，你能讀出來(lái)嗎？（指導(dǎo)朗讀，感受校園的美，體會(huì)作者表達(dá)的贊美、自豪之情）

賞析：老師在教學(xué)這一重點(diǎn)時(shí)，首先讓學(xué)生通過(guò)勾畫(huà)、理解體現(xiàn)校園美麗的重點(diǎn)語(yǔ)句，讓學(xué)生感悟體會(huì)作者對(duì)校園的贊美及蘊(yùn)含在內(nèi)的

自豪之情。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)文本有了自己的感悟，自己的體驗(yàn)，也有了自己的思考。

2.花的學(xué)校

課題花的學(xué)校課型新授課

本文選自泰戈?duì)栕钪膬和⑽脑?shī)集《新月集》，課文以孩子的口吻向媽媽講述自己童心感受的自然和學(xué)校。

設(shè)

計(jì)在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重了學(xué)生的朗讀，通過(guò)讀去感受文中的語(yǔ)言美，我要求學(xué)生把自己當(dāng)作文中一朵美麗的花去讀課

說(shuō)

明

文，隨著文中一個(gè)個(gè)情景的變化，讓學(xué)生完全融入文本之中。

1.查找有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料。（教師）

學(xué)前準(zhǔn)備

2.自己預(yù)習(xí)課文，想象花的學(xué)校是什么樣子。（學(xué)生）

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字，正確讀寫(xiě)課文中的新詞。

1.查找有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料。（師生）

學(xué)前準(zhǔn)備

2.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.用一兩句話說(shuō)說(shuō)我們自己

的學(xué)校是什么樣的。1.用一兩句話介紹自己的學(xué)校。

一、聯(lián)想感知，

2.導(dǎo)入新課，引出課題。你們1.說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校是什么樣的。

激趣導(dǎo)入（用時(shí)：

可知道，不但我們有學(xué)校連花兒也2.齊讀課題，質(zhì)疑。

5分鐘）

有學(xué)校。如果不信，那么我們就一

起來(lái)讀一讀課文吧。（板書(shū)課題）

1.學(xué)生畫(huà)出文中生字、詞，標(biāo)出小2.給加點(diǎn)的字注音。

1.布置學(xué)生自讀課文。節(jié)。用地（）狂歡（）

二、自讀課文，

2.聽(tīng)課文錄音。2.聽(tīng)課文錄音，認(rèn)真聽(tīng)生字發(fā)音。處罰（）猜想（）

整體感知（用時(shí)：

3.檢查生字學(xué)習(xí)情況。3.匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況。3.用“急急忙忙”寫(xiě)句子。

20分鐘）

4.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)庫(kù)中的詞語(yǔ)。4.理解“狂歡”，用“急急忙忙”

說(shuō)話。

1.出示本課要寫(xiě)的13個(gè)生字，

三、學(xué)寫(xiě)生字，1.仔細(xì)觀察字形。

觀察每個(gè)字的特點(diǎn)。

書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)（用時(shí)：2.“荒”字不能多一點(diǎn)；“舞”有

2.重點(diǎn)指導(dǎo)“荒、舞、臂”的

10分鐘）四短豎；“臂”要寫(xiě)得上寬下窄。

寫(xiě)法。

四、課堂小結(jié)（用讀了課文，談?wù)勀阕x懂了什

學(xué)生自由談?wù)勛x課文的感受。4.繪畫(huà)。（畫(huà)一畫(huà)你心目中的花的學(xué)校）

時(shí)：5分鐘）么？畫(huà)一畫(huà)花的學(xué)校是什么樣的。

新課導(dǎo)入自然，教師的導(dǎo)語(yǔ)激起了學(xué)生閱讀的興趣，在讀中識(shí)字的效果

教

掌較好，學(xué)生在自讀自悟的情境中去想象花的學(xué)校的樣子，再進(jìn)行繪畫(huà)，對(duì)深

反

思

入理解課文內(nèi)容很有幫助。

第二課時(shí)

1.通過(guò)讀課文，展開(kāi)想象，感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想象花的學(xué)校的樣子。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的花富有靈性、童真童趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)對(duì)花的學(xué)校的了解，感受課文的語(yǔ)言美。

學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（用1.復(fù)習(xí)本課生字'詞語(yǔ)。1.學(xué)生開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)生字。

時(shí)：5分鐘）2.檢查朗讀課文情況。2.齊讀課文。

1.學(xué)生自讀課文，思考：什么

時(shí)候花孩子會(huì)從無(wú)人知道的地方6.什么時(shí)候花孩子會(huì)從無(wú)人知道的地

二、精讀課文，1.學(xué)生有感情地朗讀課文。

跳出來(lái)呢？花孩子是什么樣的？方跳出來(lái)？花孩子是什么樣的？

深入理解（用時(shí)：2.自由回答，互相補(bǔ)充。

2.說(shuō)說(shuō)花孩子的媽媽是誰(shuí)？

15分鐘）3.自由品讀語(yǔ)句。

3.你覺(jué)得哪些想象最有意

思？

1.請(qǐng)同學(xué)們展示自己畫(huà)的“花

三、展示繪畫(huà)，的學(xué)?！?，介紹自己想象中的“花1.展示自己的繪畫(huà)作品，介紹作品

指導(dǎo)朗讀（用時(shí)：的學(xué)?！?。中的內(nèi)容。6.介紹自己的繪畫(huà)作品。

15分鐘）2.點(diǎn)評(píng)學(xué)生繪畫(huà)，選一段配畫(huà)2.配畫(huà)朗讀課文。

朗讀。

四、介紹作品，1.介紹作者泰戈?duì)枴?.認(rèn)真聽(tīng)老師介紹，并閱讀信息窗

推薦閱讀（用時(shí)：2.推薦閱讀泰戈?duì)柕摹缎略碌膬?nèi)容。

5分鐘）集》。2.課后閱讀。

鮮花盛開(kāi)：雷響雨降

X花/花開(kāi)I聯(lián)想\

的

板花的學(xué)校：上學(xué)游戲放假

書(shū)

學(xué)

設(shè)V花孩子們：紫色黃色白色沖了出來(lái)線器

校

計(jì)

花想聯(lián)想/7^—:

家在天上：急急忙忙揚(yáng)起雙臂

一

子

花，孩

美麗的

的一朵

花園中

都成了

孩子們

，我與

與我

，作者

堂上

教在課

置

想中的

是我理

。這就

、生長(zhǎng)

、嬉鬧

言狂歡

者的語(yǔ)

隨著作

文本，

走進(jìn)了

思們仿佛

堂。

語(yǔ)文課

靈動(dòng)的

一

段

教學(xué)片

學(xué)?！?/p>

《花的

!

喜愛(ài)喲

自己的

要讀出

子呢？

這些句

能讀好

們能不

一試你

子）試

出示句

（課件

們嗎？