部編四年級下冊《道德與法治》教案、教學(xué)設(shè)計+教學(xué)計劃+導(dǎo)學(xué)案及答案

部編版《道德與法治》四年級下冊教

案、教學(xué)設(shè)計+教學(xué)計劃+教學(xué)進度表

后附導(dǎo)學(xué)案及答案

部編版《道德與法治》四年級下冊教學(xué)計劃

本學(xué)期我繼續(xù)承擔四年級《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù),

為了不斷提升自己的精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展

學(xué)科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。根據(jù)學(xué)生實際

情況，結(jié)合教育教學(xué)實際，制定本學(xué)期工作計劃如下：

一、學(xué)生情況分析

孩子們經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了

良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)

規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，

自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至

個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有

情況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開展教學(xué)，激勵所有孩子努力學(xué)習(xí)。

二、教材說明

最新部編版《道德與法治》四年級下冊教材是從2020年春季正

式實行，全冊共四個單元，分別是第一單元：同伴與交往；第二單元：

做聰明的消費者；第三單元：美好生活哪里來；第四單元：感受家鄉(xiāng)

文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引

導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題。第一單元主要從同伴交往的主題出發(fā)，引

導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和諧的同伴交往方法，成為同學(xué)中受歡迎的人。

第二單元通過觀察包裝，引導(dǎo)其辨別商品質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生進一步展開

聯(lián)想，思考買不到不合適的東西怎么辦？這些內(nèi)容的安排旨在培養(yǎng)學(xué)

生正確理財觀，提高他們的消費技巧，從而讓學(xué)生學(xué)做生活中的聰明

消費者。第三單元主要通過教學(xué)，使學(xué)生進一步認識現(xiàn)實生活中的吃

穿用哪里來，并真實地、客觀地、綜合地了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。

使學(xué)生能從生活的角度，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關(guān)系，從

小體驗勞動者的辛勞與智慧。第四單元通過教學(xué)，使學(xué)生認識中華民

族悠悠五千年的歷史長河，閃耀著勤勞、智慧的中華兒女創(chuàng)造的璀璨

文明。中華文明是祖先留給我們寶貴的歷史文化遺產(chǎn)，中國以“禮儀

大國”“禮儀之邦的美譽著稱于世”。時至今日，仍有很多中華禮儀之

瑰寶值得我們學(xué)習(xí)和傳頌，在五千年的傳承中也有很多糟粕摻雜其中,

我們作為新世紀的接班人，要繼承先輩們的優(yōu)良傳統(tǒng)，更要堅決抵觸

陋習(xí)陋俗，使我中華傳統(tǒng)文化淵源流傳，萬世流芳。

三、教材設(shè)計思路及特點

1、教育性。道德與法治課擔負著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊

教材中，以多種形式促進兒童中兩個我的對話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩

個“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這

種關(guān)系中去理解和體驗，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過歷

史與文化的啟蒙，對學(xué)生進行熱愛祖國的教育，引發(fā)學(xué)生對祖國的認

同感、歸屬感等等。

2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等

多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過“個人一一人與人一一人與社

會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學(xué)線索。

3、參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達的思想、觀

點，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗的機會，本冊教材中

設(shè)計了大量的問題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實的社

會場景中，通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會生活中的具體

事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己，完善自己。

4、直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機融合的版

面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最

大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第一單元《同伴與交

往》，根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特點，在文字的基礎(chǔ)上，安排了大量的

插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，

通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能

夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達到道德與法治課程所要達到的教

學(xué)目的。

四、教學(xué)措施

1、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學(xué)生的情感、態(tài)度、

價值觀、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三

維”目標。

2.根據(jù)本校的實際和學(xué)生的實際生活，加強課程資源的開發(fā)，提

高教育的針對性、實效性。

3.通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

4、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達到的教育目標，盡可能提

供學(xué)生參與、親身體驗的機會。

五、教學(xué)進度

章節(jié)題目課時備注

第一單元同伴與交往6

1我們的好朋友2

2說話要算數(shù)2

3當沖突發(fā)生2

第二單元做聰明的消費者6

4買東西的學(xué)問2

5合理消費2

6有多少浪費本可以避免2

第三單元美好生活哪里來6

7我們的衣食之源2

8這些東西哪里來2

9生活離不開他們2

第四單元感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展6

10我們當?shù)氐娘L俗2

11多姿多彩的民間藝術(shù)2

12家鄉(xiāng)的喜與憂2

1.我們的好朋友

教學(xué)目標：

1.通過感受和朋友在一起給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性。

2.知道人與人之間存在一定的差異性，學(xué)會欣賞和尊重他人不同的感受和選

擇。

3.學(xué)會恰當?shù)乇磉_自己的看法，與朋友之間友好溝通;正確處理朋友間因想

法、觀點不一致而產(chǎn)生的矛盾。

4.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運用信息的能力。

教學(xué)重難點：

1.知道人與人之間存在一定的差異性，學(xué)會欣賞和尊重他人不同的感受和選

擇。

2.學(xué)會恰當?shù)乇磉_自己的看法，與朋友之間友好溝通;正確處理朋友間因想

法、觀點不一致而產(chǎn)生的矛盾。

教學(xué)準備：

教師:課件、友誼樹、毛毛蟲卡片、果實卡片。

學(xué)生：

1.每生一張卡片紙，帶好彩筆或顏料。

2.課前通過各種方式全面了解朋友的特點。

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時說說我的好朋友

一、聽歌談話，導(dǎo)入課題

1.師播放音樂《找朋友》。

師：同學(xué)們，大家找到了多少好朋友?你們是怎么相處的?今天，我們就來探

究一.下我們的好朋友話題。同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？下面我們一起欣賞一首歌

曲。（播放歌曲《友誼地久天長》）

教師:歌曲欣賞完了，誰說一說這首歌的主題是什么？:你們平時喜歡交朋友

嗎?為什么喜歡交朋友？學(xué)生交流。剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因。

是啊，在我們的學(xué)習(xí)生活中，有很多關(guān)系密切的人:我們離不開親人的關(guān)懷

照顧;離不開老師的關(guān)心培養(yǎng);但更多的還是來自朋友的幫助、扶持，他們總是在

我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關(guān)懷。今天我們就

來說說好朋友的故事。（板書課題:我們的好朋友）

二、講授新課

目標導(dǎo)學(xué)一:說說我的好朋友

活動一:猜猜看

在學(xué)校生活三年多了，你一定交到不少好朋友。和大家說說你的好朋友吧。

猜一猜：向全班同學(xué)描述好友的特點，但不要說出他的名字,請大家猜猜他是誰？

教師：當老師把“我們的好朋友”這幾個字寫在黑板上時，很多同學(xué)的心中

一定涌出許多溫暖、快樂、激動、憂傷復(fù)雜的情感。請大家?guī)е阕约簩Α芭笥选?/p>

的感受，閉上眼睛，靜下心來想一想你和朋友之間有什么不一樣的地方?你們各

自都有什么特點?完成表格。

我我的朋友我的朋友

最擅長的事

最喜歡的事物

最害怕的事

（學(xué)生填寫表格，也可以根據(jù)實際情況進行補充）

教師:大家表格填寫得這么仔細，一定都有很多朋友。

下面咱們做一個游戲，請用你自己喜歡的方式，結(jié)合剛才填寫的表格，向大

家介紹一下你最好的朋友。重點介紹他的特點，注意不要說出他的名字，看看大

家能不能猜出你的好朋友是誰。(學(xué)生開始“猜朋友”游戲)

好朋友之間總有說不完的開心事，說出來與大家分享一下吧。

活動二：說成為朋友經(jīng)過

1.與朋友在一起是那么開心、美好。說說你們是怎樣成為好朋友的？

交流：

(1)我們幾個很談得來，越談越來勁兒。

(2)雅茹非常友善，總是樂意把她的東西借給我用。

(3)蘭蘭和我一起學(xué)書法。

2.在學(xué)習(xí)和生活中，哪些原因會讓你們成為好朋友呢？

教師小結(jié)：朋友間要相互包容、理解，相互關(guān)心，在最需要幫助的時候伸出

熱情的援助之手。發(fā)生矛盾時，能夠平等溝通，為對方著想。另外，還要有共同

的學(xué)習(xí)興趣。

三、閱讀《閱讀角：校園的香甜》回答問題

友誼總是給我們溫暖，讓我們感受到真情的存在。

從農(nóng)村轉(zhuǎn)學(xué)到鎮(zhèn)上，同學(xué)、老師都很親切，尤其是同桌曉寧，

我們很合得來，馬上成了朋友。

曉寧常在硬卡紙上畫出一些可愛的簡筆畫，再用剪刀剪成一

張張小巧別致的書簽送給我，我也常用麥稈編成小動物送給她。

每次我們都玩得很開心。

學(xué)校里最讓我擔心的是午餐時間。因為家庭經(jīng)濟困難，我的午餐都自己帶，

而且比較簡單。老師、同學(xué)都想給我加菜，我實在有點不好意思，所以經(jīng)常躲

著一個人吃。

有一天下午，曉寧遞給我一個小飯盒，打開一看，里面是一塊藕粉糕，紅

豆色，散發(fā)著清香。我忍不住咬了一口，又甜又糯，又咬了一口，兩三口就吃

完了！我滿臉通紅地把飯盒還給曉寧，曉寧卻說：“我的夢想是做一個糕點師，

現(xiàn)在正在練習(xí)，你要當我的品嘗師，告訴我哪些好吃，哪些不好吃。”

此后，她隔三差五變著花樣給我?guī)c心，有草莓糊的、冰糖革果的讓

我的整個校園生活都充滿了香甜的味道。

問題：故事中，同桌曉寧帶給主人公哪些香甜呢？

活動三：找難交到朋友的原因

我們每個人都渴望交朋友，但有些人卻很難交到朋友,這是為什么呢？

案例分析：

（1）這有什么了不起，我如果參加，他哪有機會贏啊！

（2）同學(xué)獲獎后，玲玲有些不服氣。

（3）雅麗覺得新轉(zhuǎn)來的同學(xué)又土又笨。

（4）你們踢得太狠了。

（5）凱凱不合得讓同學(xué)踢自己新買的足球。

（6）張猛經(jīng)常欺負班上弱小的同學(xué)。

說一說：你愿意跟玲玲、凱凱、雅麗和張猛成為好朋友嗎，為什么？你能給

他們提一些建議嗎？

三、教師總結(jié)

教師:每個人的朋友，其性格、興趣、愛好都是不一樣的，都有各自的特點，

也正是有了這種差異，世界才會變得更加豐富多彩。

1.我們的好朋友

教學(xué)目標：

1.通過教學(xué)讓學(xué)生感受友誼的美好，珍惜同學(xué)之間的友誼;

2.能理解何為真正的友誼，能夠區(qū)分益友和損友；

3.學(xué)會結(jié)交朋友并維護友情，不做有損友誼的事。

教學(xué)重難點：

L重點：能知道什么是真正的友誼，能夠區(qū)分益友和損友，學(xué)會

結(jié)交朋友并維護友情。

2.難點：理解何為真正的友誼，能夠區(qū)分益友和損友。

教學(xué)準備：

教師:課件

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

第二課時朋友，真友誼

一'導(dǎo)入新課

1.“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴

正的朋友。一一愛因斯坦基”請你們自己讀讀，說說你的體會？

2.你覺得什么才是真正的友誼?今天繼續(xù)學(xué)習(xí)什么樣的朋友才是

真正的友誼呢？

二'講授新課

目標導(dǎo)學(xué)二:朋友，真友誼

1.活動與探究一:想一想

(1)生閱讀教材P6頁兩個情景，試著小組內(nèi)驗情景表演，說說

你的體會。

情景一：

時間：上午大課間

地點：教室

人物：同桌周麗和張華，其他一些女生劇情：周麗經(jīng)常帶些巧克力請大家吃，課間的時候

大家都圍著她。邊吃邊聊天。這顯得周麗很受歡迎，朋友很多。張華一邊吃著糖果，一邊心

里盤算：等我過生日，要不要請大家吃頓大餐呢？否則，他們會不會覺得我太小氣，不愿跟我

交朋友了呢？

情景二：

時間：數(shù)學(xué)課

地點：教室

人物：同桌陳誠和李浩，數(shù)學(xué)老師劇情：李浩數(shù)學(xué)成績一直不理想，這次數(shù)學(xué)考試有一道

題不會做，于是，他用手肘輕輕地碰陳誠，想讓陳誠告訴他答案。陳誠很緊張。債偷地看了

看老師。心想：要不要把答案給他看呢?如果不給他看的話，是不是不夠朋友？

(2)小組合作，探究問題：

議一議：請仔細體會下面兩個情景，他們?yōu)槭裁磿菢酉肽?如

果張華和陳誠想獲得真正的友誼，他們應(yīng)該怎樣做呢？

(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享.

(4)思考：好朋友真友誼我們都渴望獲得友誼，但我們應(yīng)該明

白什么才是真正的友誼？

(5)在你和朋友的交往中，你遇到過類似的事情嗎？你是怎樣處

理的呢？

(6)師小結(jié):與人相處，真誠相待，但不一定別人對你的回報也

是心照不宣，有時付出與回報是不能成正比的，所以我們沒必要強求,

只要自己問心無愧就好！

2.閱讀教材P7故事屋，思考：呂岱為什么說徐原是他的益友?你

欣賞徐原對待朋友的方式嗎？呂岱有什么可貴之處？

益友

三國時期，吳國有位德高望重的大臣呂岱，他為人正直、十分愛借人才。呂岱有一名好

友徐原，很有才華，為人耿直，但出身貧寒。通過呂岱的幫助和推薦，徐原才受到重用，擔

任了重要官職。

徐原上任后，大家都認為他會積極報答呂岱，然而出人意料的是，徐原并沒有因為呂

岱幫助了自己而對他言聽計從，而是敢于在呂岱有過失時直接批評他，并在公開場合談?wù)搮?/p>

售做得不對的地方。有人將這些情況告訴呂岱，呂岱卻并沒有因此而生氣，而是贅嘆地說：

“這就是我看重徐原的原因?。　?/p>

后來徐原去世了，呂岱十分傷心，他說：“徐原是我的益友，如今不幸離世，我還能從

何處聽到批評我的話呢！”

(1)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享。

(2)教師小結(jié)：從“岱嘆曰：'是我所以貴得淵者也！'”中可以

看出，呂岱是一個知人善用奉公廉潔的人。徐原是一個性情忠厚豪放,

喜好直言的人。人生啟示：擅長、知人善用、奉公廉潔.

3.閱讀教材P8:想一想，子晴的生氣和李強的抱怨有道理嗎?你

想對他倆說什么呢？

有時候我們會向朋友提出不合理的要求，卻不知道，正是這些不合理的要求，傷害了朋

友之間的友誼。

我覺得孟華比你更適合當班長。

為什么你不投我一票！

怎么你也不幫我!？

你大沖動了。

選班長時，好友王明把票投給了孟華，子晴很生氣。

李強和王贊因為小事吵了起來，好友張師勸李強不要太沖動。

4.交流園:請舉行一次小型辯論會。

辯論題目是“好朋友是否一定要為對方保守秘密？，

(1)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享.

(2)教師小結(jié)：朋友是當你需要和被需要時，能給予也能得到支

持，理解或更多的一種友情，個人認為并不一定要把所有的秘密都告

訴給朋友知道，一是要看這是什么事，二是要看你這所謂的朋友是什

么樣的朋友，三還要看自己和朋友是什么樣的性格來說。有些事情自

己知道就好，有些事情說出來，即使朋友不能幫你分擔卻讓你心里多

一份力量，還有些事，如果朋友不是不可靠，而是性格讓他保守不了

秘密，而你又不想讓其它人知道，那你最好是不說?？傊f的秘

密，別人都知道了就不是秘密。

5.填一填:

友誼來之不易，需要珍惜。學(xué)會與朋友相處，友誼才能深厚長久。

1.當朋友有困難時，我愿盡力幫助。

2.當朋友犯錯誤時，我。

3.當朋友幫助我時，我。

4.當朋友時，我。

5.當朋友時，我。

(1)學(xué)生試填空。

(2)全班交流。

(3)教師小結(jié)。

三、拓展延伸

設(shè)計友誼卡：請設(shè)計一張精美的卡片送給你的好朋友。

(1)仔細閱讀教材P9友誼卡格式。

(2)各小組內(nèi)設(shè)計友誼卡。

2.說話要算數(shù)

教學(xué)目標：

1.在生活中能逐步養(yǎng)成說到做到的好習(xí)慣。

2.知道我國傳統(tǒng)文化中的失信故事和誠信的故事，從中受到啟示,

明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重與敬佩。

3.了解說話算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的

人。

教學(xué)重難點:

教學(xué)重點:在收集故事中體會誠信的重要性，通過角色扮演在幫

別人改正說話不算數(shù)的毛病過程中自糾身上存在的失信問題并改正。

教學(xué)難點:充分理解說話算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為

一個講誠信的人。

教學(xué)準備：

1.學(xué)生準備:收集關(guān)于失信的小故事

2.教師準備:教學(xué)媒體

課時安排:2課時

教學(xué)過程

第一課時誰還相信他的話

一、導(dǎo)入課題

L今天，我們要認識一位新同學(xué)，大家都叫他“愛保證”。你們

想聽聽"愛保證"的故事嗎？

四年級二班有一位同學(xué)，大家都叫他“愛保證”。為什么呢？因

為每當上體育課時，他忘記帶球拍，然后他就向老師和同學(xué)保證：我

保證下次一定帶球拍；放學(xué)了，老師發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)還未交，問他原因，

他馬上說：“老師，我保證這是最后一次拖欠作業(yè)了”；在家里，他經(jīng)

常忘記給小貓喂食，可當媽媽批評他時，他馬上保證：我保證下次一

定按時給小貓喂食?！?/p>

2.這里的省略號是什么意思？猜猜看，"愛保證〃還有可能保證了

哪些事情?

3.通過我們剛才對“愛保證”的了解，你們發(fā)現(xiàn)了什么？他是個

怎樣的人呢？

4.如果你是“愛保證”的同學(xué)、老師、家人，你還會再信任他嗎？

你想對他說些什么？

5.以小組為單位，分角色演一演“愛保證”的故事。1名同學(xué)扮

演“愛保證”，另外3名同學(xué)分別扮演“愛保證”的老師、同學(xué)、家

長。但在表演的過程中要體現(xiàn)大家對愛保證的不信任。

6.你們知道為什么大家都不再信任“愛保證”了嗎？出示課題:

說話要算數(shù)

二、結(jié)合生活說說身邊的“愛保證”

1.以小組為單位，交流同伴或家人曾做過并沒能做到的保證，談

談當時自己的心情如何。

2.小組派代表交流

小結(jié):當我們在做保證時一定要想一想自己是否能做到，當我們

答應(yīng)了別人，就要盡力去做到。

三、活動園——探索傳統(tǒng)文化中的守信與失信

1.交流收集到的失信故事

(1)聽“食言而肥”的故事

春秋時代，魯國有個大臣叫孟武伯，他最大的毛病是說話不算數(shù)。有一天魯

辰公舉行宴會招待群臣，孟武伯參加了。在宴席上，孟武伯不喜歡另一位大臣鄭

重，便故意問他：“鄭先生怎么越來越胖了？”哀公聽見了，說：“一個人常常吃

掉自己的諾言，當然會胖起來呀！”

晉朝有個人叫殷羨。曾經(jīng)做過豫章郡的太守，當他卸任離開豫章回京城時，

很多人托他帶信，他都答應(yīng)了。當他走到長江邊時，便把這些信全部扔到水里，

說：“都請到水里去吧！要沉要浮隨你們自由，我殷羨不當太守了，可也不能給

人家當信使??！”

“食言而肥”指不守信用。

(2)《西游記》第八十一難“通天河遇童濕經(jīng)書”。

(3)《郁離子》中記載了一個因失信而喪生的故事

濟陽有個商人過河時船沉了，他抓住一根大麻桿大聲呼救。有個漁夫聞聲而

致。商人急忙喊：“我是濟陽最大的富翁，你若能救我，給你100兩金子待被

救上岸后，商人卻翻臉不認帳了。他只給了漁夫10兩金子。漁夫責怪他不守信，

出爾反爾。富翁說：“你一個打漁的，一生都掙不了幾個錢，突然得十兩金子還

不滿足嗎？”漁夫只得怏怏而去。不料想后來那富翁又一次在原地翻船了。有人

欲救，那個曾被他騙過的漁夫說：“他就是那個說話不算數(shù)的人！”于是商人淹死

To

2.你還收集了哪些關(guān)于失信的故事，在小組內(nèi)交流。

3.從故事中得到的啟示

(1)失信的害處有哪些？

(2)失信于人會對別人造成什么傷害？

(3)失信于人會對自己造成什么傷害？

4.總結(jié):對他人說話不算數(shù)，失信于人會對別人造成傷害。在“食

言而肥”的故事中，殷羨把他人的信件全部扔到水里，讓他人的家人

或朋友得不到親人的消息，可以會擔憂、焦慮。對他人說話不算數(shù)，

也會傷害到自己?！队綦x子》中記載的那個因失信而喪生的商人，兩

次翻船而遇同一漁夫是偶然的，但商人的不得好報卻是在意料之中的。

因為一個人若不守信，便會失去別人對他的信任。所以，一旦他處于

困境，便沒有人再愿意出手相救。失信于人者，一旦遭難，只有坐以

待斃。從古至今，失信于人害人害己，我們可千萬不能做害人害己的

傻事。

四'面對說話算數(shù)的人，我們的態(tài)度

1.情景劇表演:張青和李媛是好朋友……雖然李媛沒能和張青一

起看話劇，但是張青覺得，李媛是一個說話算數(shù)的人。

(1)你認為李媛是個說話算數(shù)的人嗎?為什么？

(2)假如李媛沒去少年宮向朋友說明原因，她還是一個說話算

數(shù)的人嗎？

(3)如果你遇到李媛這樣的情況，你會怎么做？

2.你的生活中有說話算數(shù)的人嗎?講一講他們的故事吧。

(1)小組內(nèi)講你在生活中遇到的說話算數(shù)的人的故事，也可以

用話劇的形式表演出來。

(2)愿意到臺上來展示的同學(xué)請到臺上展示。

3.我最依賴的人：根據(jù)剛才同學(xué)們的故事講解或話劇表演，以及

自己的生活經(jīng)歷，選出最讓你依賴和敬佩的人，并寫出依賴和敬佩他

們的理由。

如：我最信賴的是我們的班長XXX。因為他說話算數(shù)，而且還經(jīng)

常幫助班上的同學(xué)，所以他是我最信賴的人。

4.出示守信的成語故事，請小朋友夸夸他們。

(1)商鞅“立木為信”

春秋戰(zhàn)國時，秦國的商鞅在秦孝公的支持下主持變法。當時處于戰(zhàn)爭頻繁、

人心惶惶之際，為了樹立威信，推進改革，商鞅下令在都城南門外立一根三丈長

的木頭，并當眾許下諾言：誰能把這根木頭搬到北門，賞金十兩。圍觀的人不相

信如此輕而易舉的事能得到如此高的賞賜，結(jié)果沒人肯出手一試。于是，商鞅將

賞金提高到50金。重賞之下必有勇夫，終于有人站起將木頭扛到了北門。商鞅

立即賞了他五十金。商鞅這一舉動，在百姓心中樹立起了威信，而商鞅接下來的

變法就很快在秦國推廣開了。新法使秦國漸漸強盛，最終統(tǒng)一了中國。

(2)一諾千金

秦朝末年，楚國有一個叫季布的人，他這個人個性耿直，而且非常講信用，

只要他答應(yīng)的事，就一定會努力做到，也因此他受到許多人的稱贊，大家都很尊

敬他。

他曾經(jīng)在項羽的軍中當過將領(lǐng)，而且率兵多次打敗劉邦，所以當劉邦建立漢

朝，當上皇帝的時候，便下令捉拿季布，并且宣布：凡是抓到季布的人，賞黃金

千兩，藏匿他的人則遭到滅門三族的懲罰?？墒牵静紴槿苏倍視r常行俠仗

義，所以大家都想保護他。起初季布躲在好友的家中，過了一段時間，捉拿他的

風聲更緊了，他的朋友就把他的頭發(fā)剃光，化裝成奴隸和幾十個家僮一起賣給了

魯國的朱家當勞工。

朱家主人很欣賞季布，于是專程去洛陽請劉邦的好朋友汝陰侯滕公向劉邦說

情，希望能撤銷追殺季布的通緝令，后來劉邦果真救免了季布，而且還給了他一

個官職。有一個和季布同鄉(xiāng)、名叫曹邱生的人，他一向喜歡和有權(quán)有勢的朋友來

往，于是就托人寫介紹信給季布，希望能和季布認識、交朋友。可是季布一見到

他就很反感，根本不想再理會曹邱生，但是他面對李布討厭的神色，像是沒發(fā)生

什么事的繼續(xù)說：您也知道我們都是楚國人，人們常說'得黃金百，不如得季布

一諾'這句話是我到處替您宣揚的結(jié)果，可是您為什么總是拒絕見我呢？季布聽

完曹邱生的話，非常高興，頓時改變了態(tài)度，而將他當作上賓來招待。

(3)曾子殺豬

一個晴朗的早晨，曾子的妻子梳洗完畢，換上一身干凈整潔的藍布新衣，準

備去集市買一些東西。她出了家門沒走多遠，兒子就哭喊著從身后攆了上來，吵

著鬧著要跟著去。孩子不大，集市離家又遠，帶著他很不方便。因此曾子的妻子

對兒子說：你回去在家等著，我買了東西一會兒就回來。你不是愛吃醬汁燒的蹄

子、豬腸燉的湯嗎？我回來以后殺了豬就給你做。這話倒也靈驗。她兒子一聽，

立即安靜下來，乖乖地望著媽媽一個人遠去。

曾子的妻子從集市回來時，還沒跨進家門就聽見院子里捉豬的聲音。她進門

一看，原來是曾子正準備殺豬給兒子做好吃的東西。她急忙上前攔住丈大，說道：

家里只養(yǎng)了這幾頭豬，都是逢年過節(jié)時才殺的。你怎么拿我哄孩子的話當真呢？

曾子說：在小孩面前是不能撒謊的。他們年幼無知，經(jīng)常從父母那里學(xué)習(xí)知識，

聽取教誨。如果我們現(xiàn)在說一些欺騙他的話，等于是教他今后去欺騙別人。雖然

做母親的一時能哄得過孩子，但是過后他知道受了騙，就不會再相信媽媽的話。

這樣一來，你就很難再教育好自己的孩子了。曾子的妻子覺得丈夫的話很有道理，

于是心悅誠服她幫助曾子殺豬去毛、剔骨切肉。沒過多久，曾子的妻子就為兒子

做好了一頓豐盛的晚餐。

5.搜集關(guān)于說話算數(shù)的名言或成語。

(1)人無信，無以立;誠待人，講道義。

言必行，行必果;學(xué)季布，諾千金。

德為本，信為根；端品行，終受益。

(2)一言九鼎言而有信言必信，行必果君子一言，駟馬難追

精誠所至，金石為開金口玉言赤誠相待

五、總結(jié)。

總結(jié):上了這堂課，你覺得守信重要嗎?說話不算數(shù)只會給我們帶

來害處，而守信卻能帶給我們尊重，如何選擇一目了然。

六、當堂檢測。

1.填空。

(1)()是人的一個重要品質(zhì)。

(2)我們敬佩說到做到的人，()的人是得不到尊

重的。

(3)我搜集到的說話算數(shù)的成語有()、

()、()o

2.我會判斷。

(1)我和小王是好朋友，有時“放他鴿子”也沒關(guān)系。()

(2)失信只會給別人造成傷害，不會給自己造成傷害。()

(3)“食言而肥”鼓勵我們多吃別人的語言，這樣我們才能長肥。

()

3.講一個因為失信而導(dǎo)致害人害己的故事。

2.說話要算數(shù)

教學(xué)目標：

1.在生活中能逐步養(yǎng)成說到做到的好習(xí)慣。

2.知道我國傳統(tǒng)文化中的失信故事和誠信的故事，從中受到啟示,

明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重與敬佩。

3.了解說話算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的

人。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:在收集故事中體會誠信的重要性，通過角色扮演在幫

別人改正說話不算數(shù)的毛病過程中自糾身上存在的失信問題并改正。

教學(xué)難點:充分理解說話算數(shù)的重要意義，在生活中也努力成為

一個講誠信的人。

教學(xué)準備：

1.學(xué)生準備:收集關(guān)于失信的小故事

2.教師準備:教學(xué)媒體

課時安排：2課時

教學(xué)過程

第二課時

一、回顧“愛保證”，幫他改正

（一）回顧“愛保證”的行為，了解他說話不算數(shù)的真正原因

1.看圖片，討論愛保證為什么總是說話不算話？

（1）學(xué)生分小組交流討論。

（2）請各小組的同學(xué)匯報交流。

（3）師小結(jié)：“愛保證”說話不算話的原因有兩個：一個是控制

不住自己，抵制不了誘惑；二個是沒把自己保證的事件放在心上，老

是忘記。

2.你們有沒有也像“愛保證〃一樣，有這樣或那樣的誘惑呢？面

對誘惑你該怎么做呢？

3.討論：你有忘記自己的承諾的時候嗎？如何才能不忘記自己的

承諾?有沒有好的方法。

4.師總結(jié)：孩子們的方法可真不少，可這是“說起來容易，做起

來難?！毙∶髅刻焐蠈W(xué)都要遲到，無論媽媽怎么叫他，他就是起不來，

好不容易起來了，他才發(fā)現(xiàn)：原來時間又要遲到了。于是他保證說:

“我明天早上一定早點起來?！笨傻搅说诙煸缟?，他又要媽媽叫無

數(shù)遍才能起來。你是否也有過類似的經(jīng)歷呢？

（二）故事交流會

1.觀看視頻：以小組為單位，自我分析自己說話不算數(shù)的經(jīng)歷:

當時怎么想的，怎么做的？

2.小組派代表交流

（三）小結(jié)過渡，隨機板書小結(jié):說到做到是一個人誠實守信的重要

標志。一旦對他人作出保證，就要想辦法盡力完成。

二、對自己說話算數(shù)，制定合理計劃表

（一）辯一辯

1.聽張明和徐強的故事

2.討論：你如何看待張明和徐強兩人不同的觀點。

3.師小結(jié)：孩子們都支持張明的觀點，看來孩子們都是對自己說

話算數(shù)的好孩子。是啊，一個人如果對自己都做不到說話算數(shù)，又怎

么會對別人說話算數(shù)呢？

（二）情景劇:張勇的故事。

1.請同學(xué)們自學(xué)張勇的故事。

2.請自愿表演的孩子上臺用情境劇演一演張勇的故事。

3.討論：如果你是張勇，你怎樣做到對自己說話算數(shù)。

（三）制作“整理房間時間表”。

2020年3月整理房間時間表

整理時間（每2至3天整理一次，但整理的具體位置（如衣柜、書桌、床

要具體到時間）鋪等）

（四）從故事中得到的啟示

1.-個人不但要對別人說話算數(shù)，更要對自己說話算數(shù)。因為

對自己說話算數(shù)沒人監(jiān)督，所以更難。

2.學(xué)會制定合理的時間表并遵守它

三、師總結(jié)。

說到做到是一個人誠實守信的重要標志，我們不僅要對別人說話

算數(shù)，也要對自己說話算數(shù)。

板書設(shè)計：抗拒誘惑說話要算數(shù)

請人監(jiān)督及時記錄

當堂檢測：

一、填空。

1.（）是一個人誠實守信的重要標志。

2.我們不僅要對別人（），也要對自己

（）。

3.對別人說話算數(shù)，會有人（），對自己說話算數(shù)就只

能靠（）了。

二、我會判斷。

1.俗話說：“說起來容易，做起來難?！彼晕覀兛梢灾徽f不做。

)

2.對自己說話算不算數(shù)又沒有人知道，所以我們不用對自己說話

算數(shù)。（）

3.說到做到是一個人誠實守信的重要標志。（）

4.一個人只要對他人作出保證，就一定要想辦法盡力完成。

（）

三、簡答：你有哪些幫助自己說話算數(shù)的小妙招？

當堂檢測答案：

一、填空。

1.（說到做到）是一個人誠實守信的重要標志。

2.我們不僅要對別人（說話算數(shù)），也要對自己（說話算數(shù)）。

3.對別人說話算數(shù)，會有人（監(jiān)督），對自己說話算數(shù)就只能

靠（自覺）了。

二、我會判斷。

1.俗話說：“說起來容易，做起來難?！彼晕覀兛梢灾徽f不做。

（X）

2.對自己說話算不算數(shù)又沒有人知道，所以我們不用對自己說話

算數(shù)。（X）

3.說到做到是一個人誠實守信的重要標志。（V）

4.一個人只要對他人作出保證，就一定要想辦法盡力完成。

（J）

三、簡答：你有哪些幫助自己說話算數(shù)的小妙招？

答：幫助自己說話算數(shù)的小妙招有：

1.不輕易許下承諾。在許下承諾之前先想一想：自己是否有能

力做到。

2.一旦許下承諾，就把它記在心上，爭取做到。

3.對于自己承諾的事，但自己又沒做到，可以適當?shù)剡M行懲罰。

4.如果是由于記憶力較差，可以使用小便簽，時刻提醒自己。

5.對于經(jīng)常要完成的事情，可以制定時間表。

3.當沖突發(fā)生

第一課時

教學(xué)目標

1、珍惜友誼，學(xué)會尊重、理解、善待他人。

2、與小伙伴相處時，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發(fā)生。

3、懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人，

嚴以律己。

4、在產(chǎn)生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。

教學(xué)重點：

在與人交往時，學(xué)會理解、善待他人。

教學(xué)難點：

產(chǎn)生矛盾后，能換位思考，真誠溝通，寬宏待人。

教學(xué)準備:課件

教學(xué)過程：

一'情境劇表演：引出沖突：

1.出示張靈和王曉打掃衛(wèi)生時發(fā)生沖突的場景、陳飛與李勇在圖

書室爭搶漫畫書時發(fā)生沖突的場景、王強與章峰在操場發(fā)生沖突的場

景的圖片。

2.讓學(xué)生編成情境劇演一演。

3.請學(xué)生到臺上展示。

4.揭題：老師引出“當沖突發(fā)生后，我們怎么辦？”今天這節(jié)

課我們就來聊聊一一當沖突發(fā)生。(板書：當沖突發(fā)生)

二、明理——理解沖突

L思考：在校園生活中，還會發(fā)生哪些沖突呢？與同桌交流一下。

(1)同桌交流。

(2)請人匯報。

2.師：這些沖突可不可以避免呢？讓我們一起來看看在樓梯上

發(fā)生的故事吧。

(1)學(xué)生自學(xué)教材19頁，了解在樓梯上發(fā)生了一個什么樣的沖

突。

(2)學(xué)生思考：這個沖突為什么會發(fā)生呢？

(3)討論：這個沖突為什么會發(fā)生？

(4)師小結(jié)：像這樣不遵守上下樓梯的規(guī)則，不懂得道歉，沒

有一顆寬容的心，那么沖突就會經(jīng)常發(fā)生。

3.思考：在校園中發(fā)生沖突的原因還有哪些？這些沖突能不能避

免呢？

三、面對沖突：導(dǎo)行——解決沖突

請大家和我一起走進小劇場，去看看圖書館里發(fā)生的故事。

1、故事片段：

閱覽室里，大家正在安靜地閱讀。劉強卻拉著李雯說起話來，嘰

哩咕嚕的聲音弄得人很心煩。過了一會兒，他倆又偷偷地吃餅干，滿

室的書香混進了蔥油的氣味，真讓人難受！

2.感受三種不同的解決方法。

(1)忍受：再忍一忍，他們快結(jié)束了吧！

(2)指責：怎么能在這里吃東西！

(3)真誠勸告：請不要在閱覽室里吃東西。

3.不同的方法有不同的結(jié)果。談?wù)勅N方法可能出現(xiàn)的不同的結(jié)

果。

(1)忍受的結(jié)果是：

(2)指責的結(jié)果是：

(3)真誠勸告的結(jié)果是：

(4)你覺得哪種做法既能避免沖突，又不讓自己受委屈呢？

4.從剛才的自理問題的不同方法中，你明白了什么？一起來看看

王金剛和同桌處理沖突的方法吧。

(1)故事欣賞。

自習(xí)課上靜悄悄，王金剛正在抄寫一段課文，忽然感到左胳膊下

墊著的本子被猛地一抽。因為絲毫沒有防備，他的右手跟著一抖，字

寫歪了。王金剛轉(zhuǎn)向同桌，怒目而視.…

王金剛：你干什么？

同桌：我們都冷靜點，好好說。

同桌：你越線了，還弄皺了我的本子。

王金剛：對不起，我不是故意的!

同桌：（交換位置）原來，坐在這邊很容易越線??！對不起!

王金剛：我也要更小心一些!

王金剛：對不起，是我沒注意。

同桌：也不全怪你，我們一起想個互不干擾的方法吧!

（請來老師進行調(diào)解）

（2）說一說王金剛和同桌在處理沖突時是如何做的，采用了哪

些好的辦法?

（3）課件出示：當沖突發(fā)生

第一步：控制情緒，保持冷靜（不沖動）

第二步：交換意見，講清道理（講道理）

第三步：換位思考，理解他人（會寬容）

第四步：商議辦法，和諧相處（共商議）

第五步：請人調(diào)解，解決沖突（解沖突）

（4）當沖突雙方無法自己解決問題時，可以請、、

等人來幫助調(diào)解。

5.思考：當沖突發(fā)生，你還有什么別的處理方法嗎？

四、回收沖突：實踐——化解沖突

五步法靈不靈，讓我們與“沖突對對碰”去試一試吧！

1.教材辨析角：

（1）當你撕破了同學(xué)的漫畫書，同學(xué)發(fā)怒時，你該怎么化解？

（2）當媽媽告訴你：“當別人打你時，你一定要回擊他，不然就

是吃虧了。"你該怎么和媽媽說？

（3）當同桌和你畫了“三八線”，怒氣沖沖地不許你越線時，你

該怎么化解。

2.回收現(xiàn)實中的沖突

（1）你還有哪些沖突沒有解決？試著解決一下。

我和（）發(fā)生了沖突，事情的經(jīng)過是

O

我打算這樣來解決這個沖突：

（2）將你的想法付諸行動吧！

五、總結(jié)提升。

小朋友們，我們是相親相愛的一家人，當沖突來臨的時候，我們

不要害怕，也不要躲避;當沖突來臨，要冷靜下來，有理解做伴，帶上

寬容的心，真誠地去溝通，-切都會煙消云散，我們的友誼就能地久天

長。

最后送給大家兩句格言:種瓜得瓜，種豆得豆。種下仁慧的友情,

得到仁慧的友情。一一郭沫若

世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直嚴正的朋

友。一一愛因斯坦

當堂檢測

一、填空。

L能否避免發(fā)生沖突，往往取決于我們（）的方式，

方式不同，（）也就不同。

2.產(chǎn)生沖突并不可怕，采用（）的方法，可以很好地（）

沖突。

3.處理沖突五步法、、

、、?

二、判斷。

1.校園里經(jīng)常會發(fā)生沖突，我在校園里一點也不快樂。（）

2.與同學(xué)發(fā)生沖突時，誰的聲音大誰就贏了。（）

3.只有正確認識產(chǎn)生沖突的原因，才能更好地解決沖突。

（）

4.發(fā)生沖突時，可以得理不饒人。（）

5.發(fā)生沖突時，不管處理的方式如何，結(jié)果都是相同的。（）

6.發(fā)生沖突很可怕，因為一旦發(fā)生沖突，就不容易化解。（）

三、簡答題。

當沖突發(fā)生，我們應(yīng)該怎樣化解？

當堂檢測答案

一、填空。

L能否避免發(fā)生沖突，往往取決于我們（處理矛盾）的方式，

方式不同，（結(jié)果）也就不同。

2.產(chǎn)生沖突并不可怕，采用（正確）的方法，可以很好地（化

解）沖突。

3.處理沖突五步法控制情緒，保持冷靜、交換意見，講清道理、

換位思考，理解他人、商議辦法，和諧相處、請人調(diào)解，解決沖

塞.

二、判斷。

1.校園里經(jīng)常會發(fā)生沖突，我在校園里一點也不快樂。（X）

2.與同學(xué)發(fā)生沖突時，誰的聲音大誰就贏了。（X）

3.只有正確認識產(chǎn)生沖突的原因，才能更好地解決沖突。（V）

4.發(fā)生沖突時，可以得理不饒人。（X）

5.發(fā)生沖突時，不管處理的方式如何，結(jié)果都是相同的。（X）

6.發(fā)生沖突很可怕，因為一旦發(fā)生沖突，就不容易化解。（X）

三、簡答題。

當沖突發(fā)生，我們應(yīng)該怎樣化解？

答：第一步：控制情緒，保持冷靜

第二步：交換意見，講清道理

第三步：換位思考，理解他人

第四步：商議辦法，和諧相處

第五步：請人調(diào)解，解決沖突

3.當沖突發(fā)生

第二課時

教學(xué)目標：

1.樹立積極的人生態(tài)度，遇到受欺負的事情能正確應(yīng)對。

2.認識到生活中的受到欺負是難免的，要學(xué)會用合理的方法擺脫

欺負，保護自己。

3.了解受欺負的原因及其危害性。懂得用法律武器保護自己。

教學(xué)重點：

1.認識到在生活中，不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到

被他人欺負的。

2.遇到欺負，要學(xué)會抵抗。

3.學(xué)會保護自己的同時，也需要學(xué)會用合理的方式擺脫煩惱。

教學(xué)難點：

1.認識到在生活中，不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到

被他人欺負的情況。

2.遇到欺負，要學(xué)會抵抗。

教學(xué)準備:課件

教學(xué)過程：

一'談話導(dǎo)入

1.你有被別人取過外號，比如：冬瓜、胖墩、湯圓、大姨媽、小

光頭……或者你給別人取過外號嗎?你覺得這種做法好嗎？有沒有一

種受到欺負或者欺負別人的感覺？

2.揭示題題：遇到欺負怎么辦

二、遇到欺負怎么辦

(-)欺負的煩惱

1.閱讀角:毛靜援寫給知心姐姐的一封信

知心姐姐：

我姓毛，是一個普普通通的女生。有同學(xué)總是拿我的名字的笑我,

叫我毛毛蟲，毛病……有的叫法不堪入耳。我問他們?yōu)槭裁匆⌒ξ?

他們卻回答：“就愿意這樣叫?！边@下，反倒是我不知該怎么反駁他們

了。我真是太苦惱了！知心姐姐，請你幫幫我！

一個苦惱的女生毛靜媛

2019年5月4日

2.毛靜援同學(xué)遇到了這樣的煩惱，在心里想想:自己和班內(nèi)有這類

欺負行為嗎？

3.小貼士：

⑴故意打、推、撞、踢同學(xué).

⑵辱罵、取笑、諷刺同學(xué)。

(3)給同學(xué)取侮辱性的外號。

⑷捉弄同學(xué)，故意損壞他人物品。

⑸挑撥是非，排擠同學(xué)。

⑹散播他人隱私。

(-)學(xué)會應(yīng)對欺負

1.當我們面對欺負時，你們采取的是什么態(tài)度呢？讓我們一起來

看看美歡和王玲之間發(fā)生的沖突吧。

課間，美歡故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一

地。王玲傷心地撿起被摔壞的筆與美歡理論，可美歡卻不肯認錯。還

對同學(xué)們說：“嘿，大家快看她有多小氣??！”王玲想，算了吧，她轉(zhuǎn)

身要走，誰知美歡卻擋住去路不讓她走，其他同學(xué)也跟著起哄。

2.請你說說王玲此時的內(nèi)心感受。

3.總結(jié):被人欺負是痛苦的，我們不抵抗，欺負可能變本加厲，痛

苦也會加劇。我們必須采取正確的方法應(yīng)對欺負。

三、演一演

1、假如你是王玲，你會怎樣做呢？要求：

(1)小組成員依次發(fā)言，表達自己的想法。

⑵組長指定一名組員負責記錄。

⑶組內(nèi)對所有成員的發(fā)言進行整理、歸納。

⑷先組內(nèi)排練，再在班級演一演。

2.方法集：

(1)講道理：一定向美歡和其他同學(xué)把道理講清楚。

(2)向家長反映：向雙方家長講清楚事情的來龍去脈。

(3)請同學(xué)或集體幫忙：找好朋友幫忙。

(4)請他人協(xié)調(diào)：請老師主持公道。

3.假如你看到了王玲的遭遇，你會怎樣做呢？

做法我的選擇

跟被欺負的同學(xué)站在一起，對欺負行為說“不〃

向老師或者家長報告，希望他們趕來制止。

跟我無關(guān)，趕緊躲開。

鼓掌，起哄，看熱鬧。

(1)學(xué)生自由選擇自己的做法。

(2)說說你這樣選擇的理由是什么。

4.總結(jié)：在校內(nèi)受到欺負可以請同學(xué)主持公道，也可以向老師請

求保護。我們必須采取正確的方法來應(yīng)對欺負。在校內(nèi)受到欺負我們

要學(xué)會抵抗,在校外受到欺負時，我們也要果斷采取措施，保護自己。

四、我來出主意

1.閱讀小故事

時間:夏日午后

地點:偏僻的小巷

人物:四年級學(xué)生張明和三四個高年級學(xué)生。

劇情:夏日午后，大人們上班去了。張明一個人在家聽著外面的

知了叫，睡不著。他想，我何不出去買瓶汽水喝?于是，他拿錢去村

口的小賣部買汽水喝，邊喝邊逛，不知不覺太陽西斜，他已經(jīng)離家很

遠了。這時，在一條僻靜的小路上，他被三四個高年級學(xué)生堵住了。

其中一個沖著他喊：“嘿，有錢嗎？”張明說：“沒有另一個男孩對

同伴一使眼色，說：“搜他!”……

2.請同學(xué)們分析一下，張明怎么做才能脫身？

3.思考：從張明的事情上，你汲取了哪些經(jīng)驗教訓(xùn)？

4.小貼士

(1)當我們在校外受到欺負時要保持冷靜，不要害怕。

(2)觀察周圍的環(huán)境，尋找脫身的方法。

(3)向路過的大人或附近的居民求助。

(4)可以先妥協(xié)，但要記住對方的特征，以便事后報警。

5.故事二：

他上六年級了，我們是在打球的時候認識的。第一次他向我要了

五元錢，答應(yīng)兩天后還我，我就給了，可后來他不僅沒還，還不斷跟

我要錢。我每次讓他還錢，他就揚起拳頭要揍我?？傔@樣下去，我的

零花錢很快就該沒有了。

5.小組討論:你有什么好方法？要求：

⑴小組成員依次發(fā)言，表達自己的想法。

⑵組長指定一名組員負責記錄。

⑶組內(nèi)對所有成員的發(fā)言進行整理、歸納。

⑷先組內(nèi)排練，再在班級演一演。

6.交流

7.學(xué)生完成建議卡。

同學(xué)

你好!

對于你的煩惱，我有一些建議，希望能夠幫助你。首先，要認識

到害怕報復(fù)的想法是錯誤的o其

次

你的同

學(xué).

五、知識窗：了解《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》。

《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》明確當我們在校外受到

欺負時規(guī)定:未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人；強行向他人索

要財物”等不良行為，不得有“糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安，多次

攔截毆打索要他人財物”等嚴重不良行為。

六、總結(jié)

在校內(nèi)受到欺負可以請同學(xué)主持公道，也可以向老師請求保護。

我們必須采取正確的方法來應(yīng)對欺負。在校外受到欺負，也需要果斷

采取措施，保護自己。

板書設(shè)計：

遇到欺負怎么辦

校內(nèi)欺負］

＞采取措施，保護自己

校外欺負，

教學(xué)反思：

當堂檢測：

一、填空。

L在生活中，我們不僅會遇到一些（）和（），也

可能會遇到被他人欺負的情況。

2.被人欺負是（）的，如果我們不（）,欺負可

能變本加厲，（）也會加劇。

3.在校內(nèi)受到欺負可以請（）主持公道，可以向（）

請求保護。我們必須采?。ǎ﹣響?yīng)對欺負。

4.在校外受到欺負時，也需要果斷（），（）。

5.我們在學(xué)會（）的同時，也需要學(xué)會用

）擺脫煩惱。

二、判斷。

1.在生活中，我們經(jīng)常會遇到被他人欺負的情況。（）

2.被人欺負是痛苦的，如果我們抵抗，欺負可能會變本加厲。

（）

3.當被人欺負時，如果我們告訴別人，更會激怒欺負者，所以我

們只能自己默默忍受。（）

4.我們必須采取正確的方法來應(yīng)對欺負。（）

5.在校外受到欺負就只能靠我們自己解決。（）

6.妥協(xié)是應(yīng)對欺負最好的辦法。（）

三、簡答題

當我們在校外受到欺負時，應(yīng)該怎樣應(yīng)對？

當堂檢測答案：

一、填空。

1.在生活中，我們不僅會遇到一些（矛盾）和（摩擦），

也可能會遇到被他人欺負的情況。

2.被人欺負是（痛苦）的，如果我們不（抵抗）,欺負可能

變本加厲，（痛苦）也會加劇。

3.在校內(nèi)受到欺負可以請（同學(xué)）主持公道，可以向（老師）

請求保護。我們必須采?。ㄕ_的方法）來應(yīng)對欺負。

4.在校外受到欺負時，也需要果斷（采取措施）,（保護自

己）o

5.我們在學(xué)會（保護自己）的同時，也需要學(xué)會用（合理

的方式）擺脫煩惱。

二、判斷。

1.在生活中，我們經(jīng)常會遇到被他人欺負的情況。（J）

2.被人欺負是痛苦的，如果我們抵抗，欺負可能會變本加厲。（X）

3.當被人欺負時，如果我們告訴別人，更會激怒欺負者，所以我

們只能自己默默忍受。（X）

4.我們必須采取正確的方法來應(yīng)對欺負。（J）

5.在校外受到欺負就只能靠我們自己解決。（X）

6.妥協(xié)是應(yīng)對欺負最好的辦法。（X）

三、簡答題

當我們在校外受到欺負時，應(yīng)該怎樣應(yīng)對？

答：當我們在校外受到欺負時，我們可以：

（1）當我們在校外受到欺負時要保持冷靜，不要害怕。

（2）觀察周圍的環(huán)境，尋找脫身的方法。

（3）向路過的大人或附近的居民求助。

（4）可以先妥協(xié)，但要記住對方的特征，以便事后報警。

第二單元做聰明的消費者

4.買東西的學(xué)問

教學(xué)目標

1.購物掌握購物的技巧：學(xué)會看包裝，避免購物麻煩。

2.培養(yǎng)良好的購物習(xí)慣，做文明的消費者；

3.在購物過程中要學(xué)會維護自己的合法權(quán)益。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點:購物掌握購物的技巧，培養(yǎng)良好的購物習(xí)慣。

教學(xué)難點:維護自己的合法權(quán)益。

教學(xué)準備:師制作課件，收集案例資料;學(xué)生課前查找關(guān)于消費者

保護方面的資料，做購物調(diào)查。

教學(xué)方法:啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法

課時安排:2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、激趣引入。

1.談話。同學(xué)們，我們都有過購物的經(jīng)歷。怎樣才能買到稱心如

意的商品，這里面可有不少學(xué)問。剛好，我們班級要開聯(lián)歡會，需要

購買許多物品，生活委員雯雯想讓你幫忙出主意，讓我們先來探究一

下購物的學(xué)問。再來幫雯雯出主意吧！

2.揭示課題:買東西的學(xué)問

二、新知探究。

活動一：學(xué)會看包裝

（一）看一看，辨一辨。

1.看一看，幫忙采購。班級要開聯(lián)歡會，需要購買零售、小獎品、

裝飾教室的物品。生活委員雯雯邀請你來幫忙。請運用你的經(jīng)驗和智

慧圓，滿完成購物任務(wù)。

2.辨一辨：這兩種零食，哪種可以購買？哪種不可以購買?為什

么？

（1）小組的同學(xué)交流。

（2）同學(xué)匯報。

3.師小結(jié)：第一種商品有生產(chǎn)日期、生產(chǎn)廠家、產(chǎn)品的名稱、配

料、保質(zhì)期、安全標志以及綠色食品標志。所以第一種商品是可以購

買的。第二種商品不可以購買。因為這它無保質(zhì)期，無安全標志，屬

于三無食品，所以不能購買。

（二）觀察記錄，找出共同點。

L觀察：在食品、衣服、文具、家電產(chǎn)品、藥品等商品中任選一

類，收集他們的商品標簽、外包裝、說明書等。

2.比較異同：比較一下，同類產(chǎn)品有哪些共同的信息。

3.記錄信息：仔細閱讀并完成下面的觀察記錄表。

觀察商品的種類

我觀察到的信息我覺得應(yīng)該特別關(guān)注的信息

例如:

觀察商品的種類食品

我觀察到的信息我覺得應(yīng)該特別關(guān)注的信息

產(chǎn)品名稱、配料、執(zhí)行標準正規(guī)生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期和

生產(chǎn)廠家、產(chǎn)地、地址保質(zhì)期、儲存條件、產(chǎn)品的

生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、儲存條件配料等

凈含量、服務(wù)熱線、二維碼

4.認一認:你在哪里看到過這樣的標志，你知道這些標志的含義

嗎？

(1)學(xué)生自由交流討論。

(2)請學(xué)生匯報交流。

(3)師小結(jié)：

第一個：綠色食品標志，它由三部分構(gòu)成，即上方的太陽、下方

的葉片和中心的蔣蕾，象征自然生態(tài)；顏色為綠色，象征著生命、農(nóng)

業(yè)、環(huán)保；圖形為正圓形，意為保護。

第二個：中國能效標識，又稱能源效率標識，是附在耗能產(chǎn)品或

其最小包裝物上，表示產(chǎn)品能源效率等級等性能指標的一種信息標簽,

目的是為用戶和消費者的購買決策提供必要的信息，以引導(dǎo)和幫助消

費者選擇高能效節(jié)能產(chǎn)品。

第三個：食品質(zhì)量安全標志，QS是英文"質(zhì)量安全"(QualitySafety)

的字頭縮寫，是工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)許可證標志的組成部分，也是取得工業(yè)

產(chǎn)品生產(chǎn)許可證的企業(yè)在其生產(chǎn)的產(chǎn)品外觀上標示的一種質(zhì)量安全

外在表現(xiàn)形式。

第四個：十環(huán)標志，是指在產(chǎn)品或其包裝上的一種“證明性商標”。

它表明產(chǎn)品不僅質(zhì)量合格，而且符合特定的環(huán)保要求，與