安徽省六安市九中教育集團(tuán)2024-2025學(xué)年九年級(jí)下學(xué)期4月月考語(yǔ)文試題（含答案）

2025年4月安徽省六安市九中教育集團(tuán)語(yǔ)文九年級(jí)月考卷注意事項(xiàng)你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時(shí)間為150分鐘。試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共4頁(yè)，“答題卷”共6頁(yè)。請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無(wú)效的。考試結(jié)束后，請(qǐng)將“試題卷”和“答題卷”一并交回。一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）1.默寫（10分）(1)古典詩(shī)文里，有詩(shī)人對(duì)人生境遇的感慨。李白在《行路難（其一）》中以“____________，____________”比喻人生道路的艱難；劉禹錫在《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中用“____________，____________”表達(dá)對(duì)世事變遷的豁達(dá)態(tài)度。(2)古詩(shī)文中常常蘊(yùn)含著古人的家國(guó)情懷。范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中用“____________，____________”表達(dá)了自己以天下為己任的遠(yuǎn)大抱負(fù)；文天祥在《過零丁洋》中以“____________，____________”展現(xiàn)了舍生取義的生死觀；辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》里借“____________，____________”抒發(fā)了渴望為國(guó)立功的雄心壯志。2.請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成小題（12分）閱讀名著選段，回答問題。那大圣飄飄蕩蕩，左沉不能落地，右墜不得存身，就如旋風(fēng)翻敗葉，流水淌殘花，滾了一夜直至天明，方才落在一座山上，雙手抱住一塊峰石。定性良久，仔細(xì)觀看，卻才認(rèn)得是小須彌山。大圣長(zhǎng)嘆一聲道：“好利害婦人！怎么就把老孫送到這里來(lái)了？我當(dāng)年曾記得在此處告求靈吉菩薩降黃風(fēng)怪救我?guī)煾?。那黃風(fēng)嶺至此直南上有三千余里，今在西路轉(zhuǎn)來(lái)，乃東南方隅，不知有幾萬(wàn)里。等我下去問靈吉菩薩一個(gè)消息，好回舊路?！雹俳o下列加點(diǎn)的字注音。（2分）飄蕩（）定性（）②下列對(duì)“滾了一夜直至天明”一句的主干判斷正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.滾一夜B.大圣滾C.直至天明D.大圣直至天明③選段中的“婦人”是______，孫悟空向靈吉菩薩借到了______，才最終制服了她。（4分）④請(qǐng)簡(jiǎn)述孫悟空借芭蕉扇的經(jīng)過。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.綜合性學(xué)習(xí)（13分）班級(jí)開展“傳承中華傳統(tǒng)文化”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與?；顒?dòng)一：對(duì)聯(lián)比拼（4分）請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選擇合適的內(nèi)容，將對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。（只填序號(hào)）上聯(lián)：端午品粽，________________下聯(lián)：________________，登高望遠(yuǎn)寄情思選項(xiàng)：①中秋賞月②賽舟競(jìng)渡懷屈子③重陽(yáng)插萸④觀燈猜謎鬧元宵活動(dòng)二：詩(shī)詞賞析（4分）閱讀下面這首古詩(shī)，完成問題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。請(qǐng)從煉字的角度賞析“海日生殘夜，江春入舊年”中“生”和“入”的妙處。____________________________________________________________________________________活動(dòng)三：文化傳承（5分）如今，很多傳統(tǒng)文化受到現(xiàn)代文化的沖擊，面臨傳承困境。請(qǐng)你就如何傳承中華傳統(tǒng)文化提出三條合理化建議。____________________________________________________________________________________二、閱讀（55分）（一）閱讀下面的文字，回答問題（22分）一把老鑰匙王舉芳①回到家時(shí)，母親正翻箱倒柜。雜亂的地面讓我無(wú)處落腳。我說(shuō)：“媽呀，您這是在翻傳家寶嗎？”②母親停住手看著我說(shuō)：“見我的鑰匙沒？”③“喏，在這兒?！蔽覐男P(guān)柜上拿起屬于母親的那串鑰匙。④“我說(shuō)的不是這個(gè)，是老宅的，老宅的那個(gè)?！蹦赣H的語(yǔ)氣和神情有些焦急。我和母親幾乎把家里翻了個(gè)底朝天，也沒找到母親要找的鑰匙。母親坐下來(lái)，情緒有些低落。我說(shuō)：“媽，您就別總想著老宅了，咱又不回去住了，有沒有鑰匙都一樣?！蹦赣H嘆了一口氣，開始收拾地上的凌亂。⑤其實(shí)，我沒有告訴母親，弟弟正四處托人，要把老宅賣掉。弟弟說(shuō)老宅總空著，時(shí)間久了，房屋會(huì)倒塌的，到時(shí)候想出手都不好意思談價(jià)錢。⑥一周后，弟弟告訴我，老宅賣掉了，賣了兩萬(wàn)元?？粗切╁X，不知怎么，我的心里像墜了一塊石頭。⑦那天下班，在小區(qū)外碰到三嬸。三嬸是我家鄰居，和我們家沒有親屬關(guān)系，按村里輩分我這么喊她。三嬸說(shuō)：“我正發(fā)愁找不到你家呢，你說(shuō)這城里的樓一個(gè)框一個(gè)框的，看著都叫人眼花繚亂?！蔽易屓龐鸺依镒?，她直擺手，說(shuō)沒啥大事，就不去家里了，說(shuō)著掏出一把鑰匙交給我，說(shuō)這鑰匙是你們家老宅的，啥時(shí)候想回家就回。原來(lái)是她家買了我們家的老宅。⑧母親沒再提鑰匙的事兒。我想著老宅現(xiàn)在已經(jīng)是別人家的了，也就再不能回去，就沒跟母親提鑰匙的事兒，把它包裹好，放在了柜子頂上的一個(gè)盒子里。⑨農(nóng)歷六月六，我們老家有傳統(tǒng)廟會(huì)。母親執(zhí)意要回去看看。無(wú)奈，我和弟弟只好依著母親。一路上母親說(shuō)著故鄉(xiāng)風(fēng)俗和舊年往事，精神從未有過地爽朗，她沒有看到我和弟弟偶爾交匯的眼神里都藏著忐忑。⑩三嬸聽說(shuō)我們回來(lái)了，招呼我們?nèi)ニ依?。做鄰居的那些年，三嬸和母親一直處得很好，親姐妹一樣。吃過晚飯，三嬸拿了幾床鋪蓋說(shuō)：“你們別嫌，都是干凈的。走，到你們家去，你們還睡你們各自的屋?！比龐鹛统鲨€匙打開老宅的鎖，我們怔怔地望著那干凈整潔的院子，有些恍惚，仿佛我們從未離開過。?我送三嬸到大門口，對(duì)她說(shuō)謝謝。三嬸說(shuō)，咱不說(shuō)遠(yuǎn)親近鄰，我懂你媽的心思。我知道她舍不下老家。莊稼人走到哪里，其實(shí)根都牢牢扎在老家的土里。另外，我給你們鑰匙，還有一個(gè)原因。還記得你在家的時(shí)候，經(jīng)常問我為什么總帶著一把老鑰匙嗎？我的老家在遙遠(yuǎn)的山里，是土房子，因?yàn)橐粓?chǎng)突來(lái)的泥石流，房子沒有了，但母親一直讓我們自個(gè)兒保存著屬于自己的那把老鑰匙。想家的時(shí)候，我就看看老鑰匙，摸摸老鑰匙，想象著轉(zhuǎn)動(dòng)鑰匙打開門鎖，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演電影，心里就熱乎乎的，就連當(dāng)初的一些懊惱、吵鬧都成了好。你們想回來(lái)看看的時(shí)候就回來(lái)，這里啥時(shí)候都是你們的家。?三嬸眼里有亮光閃爍，我也感覺似乎有水滴落進(jìn)了眼里。?回城后，我把三嬸送來(lái)鑰匙的事兒告訴了母親。母親摩挲著鑰匙說(shuō)：“家門的鑰匙在手里，不論何種身份何種境遇，你還是個(gè)有家可歸的人。”?從那以后，不知為什么，有時(shí)候我也會(huì)摩挲那把老宅的鑰匙。那一個(gè)個(gè)齒痕，似一個(gè)個(gè)密碼，打開歲月的珍藏。?三嬸來(lái)電話說(shuō)村里要建社區(qū)了，老房子要拆遷了，用不了多久，老家的人也都要住進(jìn)樓房里了。停了停，她說(shuō)：“也好，咱們有鑰匙?！?幾年過去了，母親一直保存著那把老鑰匙，再也未丟過。?老鑰匙陪著母親風(fēng)來(lái)雨往，不經(jīng)意間常生斑斑銹跡，但都會(huì)被母親那厚重、靈巧的雙手反反復(fù)復(fù)摩挲著擦亮。（選自《時(shí)代文學(xué)》，有刪改）4.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文章以“一把老鑰匙”為題，既充當(dāng)線索串聯(lián)起了整個(gè)故事，又象征著母親割舍不下的老宅與鄉(xiāng)情。B.“雜亂的地面讓我無(wú)處落腳”這一環(huán)境描寫，真實(shí)地反映出母親翻找鑰匙時(shí)的焦急心情。C.第?段中“三嬸眼里有亮光閃爍”，是因?yàn)樗肫鹆俗约旱睦霞液褪湃サ挠H人，心中滿是傷感。D.文章結(jié)尾處對(duì)老鑰匙的描寫，富有象征意味，暗示了母親對(duì)老宅和過去生活的深深眷戀。5.文中的母親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析（6分）____________________________________________________________________________________6.結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析文中畫線的句子（6分）看著那些錢，不知怎么，我的心里像墜了一塊石頭。（從修辭手法的角度賞析）那一個(gè)個(gè)齒痕，似一個(gè)個(gè)密碼，打開歲月的珍藏。（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.文章最后一段能否刪去？為什么？（4分）____________________________________________________________________________________8.有人認(rèn)為，弟弟賣掉老宅的做法是正確的，因?yàn)槔险罩鴷?huì)倒塌；也有人認(rèn)為，弟弟的做法不對(duì)，因?yàn)槔险休d著家人的回憶。你怎么看？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ǎ?分）____________________________________________________________________________________（二）閱讀回答問題（17分）材料一：2024年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面深化新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化和學(xué)生生活實(shí)際，積極探索具有中國(guó)特色的勞動(dòng)教育模式，創(chuàng)新體制機(jī)制，注重教育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。（摘編自《中國(guó)教育報(bào)》）材料二：對(duì)大多數(shù)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不知道自己現(xiàn)在優(yōu)渥的生活，是靠包括父母在內(nèi)無(wú)數(shù)人的辛勤付出換來(lái)的，他們對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)知僅僅停留在書本上，缺乏對(duì)勞動(dòng)的切身感受。讓學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐，不僅能讓他們學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的洗衣做飯、打掃衛(wèi)生，更重要的是能讓他們?cè)趧趧?dòng)中體會(huì)到美好生活的來(lái)之不易，從而懂得珍惜，學(xué)會(huì)感恩。學(xué)校作為教育的主陣地，要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，開設(shè)勞動(dòng)課程。從整理書包、疊衣服、系鞋帶，到洗碗筷、掃地拖地、垃圾分類，再到種植養(yǎng)護(hù)、手工制作等，都可以納入勞動(dòng)課程內(nèi)容。讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中，掌握基本的生活技能，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，提高動(dòng)手能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。（摘編自《勞動(dòng)教育，讓孩子懂得生活》）材料三：一些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，勞動(dòng)會(huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)成績(jī)，因此不讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)。還有一些家長(zhǎng)過分溺愛孩子，不舍得讓孩子勞動(dòng)，孩子過著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的生活。這些錯(cuò)誤的教育觀念，導(dǎo)致孩子勞動(dòng)意識(shí)淡薄，缺乏基本的生活自理能力。其實(shí)，勞動(dòng)與學(xué)習(xí)并不是對(duì)立的，二者是相輔相成的。勞動(dòng)可以讓學(xué)生放松身心，緩解學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，通過勞動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生可以將課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。例如，在種植養(yǎng)護(hù)勞動(dòng)中，學(xué)生可以了解植物的生長(zhǎng)習(xí)性，學(xué)習(xí)相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)；在手工制作中，學(xué)生可以鍛煉自己的空間想象能力和動(dòng)手操作能力，這對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科也有很大的幫助。（摘編自《正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育的價(jià)值》）9.下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.勞動(dòng)教育被納入人才培養(yǎng)全過程，要與德育、智育、體育、美育相融合。B.讓學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐，主要目的是讓他們學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的生活技能。C.學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)開設(shè)勞動(dòng)課程，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力。D.勞動(dòng)與學(xué)習(xí)相輔相成，勞動(dòng)能讓學(xué)生放松身心，提高學(xué)習(xí)效率。10.材料二中提到讓學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐有哪些重要意義？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括（4分）____________________________________________________________________________________11.材料三中一些家長(zhǎng)不讓孩子參與勞動(dòng)的原因是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括（4分）____________________________________________________________________________________12.請(qǐng)結(jié)合以上材料，就如何加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育提出三條建議（6分）____________________________________________________________________________________（三）閱讀回答問題（16分）【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（節(jié)選自《魚我所欲也》）【乙】天祥至潮陽(yáng)，見弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客禮見之，與俱入?yún)兩?，使為書招張世杰。天祥曰：“吾不能捍②父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃書所過零丁洋詩(shī)與之。其末有云：“人生自古誰(shuí)無(wú)死？留取丹心照汗青?！焙敕缎Χ弥?。厓山破，軍中置酒大會(huì)。弘范曰：“國(guó)亡，丞相忠孝盡矣，能改心以事宋者事皇上，將不失為宰相也?！碧煜殂虎鄢鎏椋唬骸皣?guó)亡不能捄④，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎！”（節(jié)選自《宋史?文天祥傳》）【注釋】①弘范：元軍元帥。②捍（hàn）：保衛(wèi)。③泫（xuàn）然：水滴下的樣子。④捄：同“救”。13.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思（4分）故患有所不辟也（）非獨(dú)賢者有是心也（）使人之所惡莫甚于死者（）天祥泫然出涕（）14.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)（6分）①二者不可得兼，舍生而取義者也。________________________________________②弘范遂以客禮見之。________________________________________________15.請(qǐng)從【甲】【乙】?jī)晌闹蟹謩e找出最能體現(xiàn)文天祥“舍生取義”的句子（4分）____________________________________________________________________________________16.【甲】【乙】?jī)晌亩歼\(yùn)用了對(duì)比的手法，試結(jié)合文章內(nèi)容分析其作用（2分）____________________________________________________________________________________三、寫作（55分）17.閱讀下面的材料，按要求作文。在成長(zhǎng)的道路上，我們總會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)。有時(shí)，我們需要戰(zhàn)勝懶惰；有時(shí)，我們需要戰(zhàn)勝恐懼；有時(shí)，我們需要戰(zhàn)勝自我……戰(zhàn)勝了挑戰(zhàn)，我們就會(huì)獲得成長(zhǎng)，走向成功。請(qǐng)以“戰(zhàn)勝________”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。（2）文中不要透露你個(gè)人的身份信息。（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。（4）不少于600字。2025年4月安徽省六安市九中教育集團(tuán)語(yǔ)文九年級(jí)月考卷一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用（35分）1.默寫（10分）(1)欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山；沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春(2)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂；人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青；了卻君王天下事，贏得生前身后名2.（12分）①dàng；xìng②B③鐵扇公主；定風(fēng)丹④孫悟空初次借扇，被鐵扇公主用芭蕉扇扇到五萬(wàn)四千里外。靈吉菩薩得知實(shí)情，給他一粒“定風(fēng)丹”再去借扇。孫悟空二次來(lái)借扇，公主又用扇扇他，悟空口含定風(fēng)丹，一動(dòng)不動(dòng)。公主急忙回洞，閉門不出。孫悟空變作一只小蟲，飛入洞中，鉆在茶沫之下，隨茶水被公主喝入肚腹之中，拳打腳踢，來(lái)回翻騰，公主腹中疼難忍，答應(yīng)借扇，但給的是一把假扇。第三次，孫悟空變成牛魔王模樣，騙得真扇。牛魔王得知真相后，變成豬八戒的樣子，又從孫悟空手中騙回了扇子。孫悟空與牛魔王大戰(zhàn)，眾神助戰(zhàn)，最后哪吒用乾坤圈將牛魔王打得現(xiàn)出原形，鐵扇公主為救丈夫，交出芭蕉扇，孫悟空扇滅火焰山，護(hù)送唐僧繼續(xù)西行取經(jīng)。3.（13分）活動(dòng)一：對(duì)聯(lián)比拼（4分）上聯(lián)：②下聯(lián)：③活動(dòng)二：詩(shī)詞賞析（4分）“生”與“入”二字，運(yùn)用了擬人的修辭手法，將“日”與“春”人格化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗肌Ｔ诿鑼懽匀痪跋蟮耐瑫r(shí)，生動(dòng)形象地寫出了時(shí)序的交替，蘊(yùn)含著新事物必將取代舊事物的哲理，給人以樂觀、積極、向上的力量?；顒?dòng)三：文化傳承（5分）示例：①學(xué)校增設(shè)傳統(tǒng)文化課程，如書法、國(guó)畫、傳統(tǒng)禮儀等，讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)；②利用新媒體平臺(tái)，制作傳播優(yōu)質(zhì)的傳統(tǒng)文化短視頻、音頻等，擴(kuò)大傳統(tǒng)文化的影響力；③舉辦傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)，如詩(shī)詞大會(huì)、民俗文化節(jié)等，提高民眾對(duì)傳統(tǒng)文化的參與度和認(rèn)同感。二、閱讀（55分）（一）《一把老鑰匙》（22分）4.C項(xiàng)理解錯(cuò)誤，第?段中“三嬸眼里有亮光閃爍”，是因?yàn)樗肫鹄霞遥肫鹩H人，心中涌起溫暖的情感，并非傷感。所以本題選C。5.①懷舊念家：母親翻箱倒柜尋找老宅鑰匙，對(duì)老宅念念不忘，得知老宅被賣情緒低落，廟會(huì)時(shí)執(zhí)意回老宅，體現(xiàn)出母親對(duì)老宅和過去生活的深切懷念。②重情重義：和三嬸一直處得很好，親如姐妹，表明母親珍視鄰里情誼。6.①運(yùn)用比喻的修辭手法，將“心里的沉重感”比作“墜了一塊石頭”，生動(dòng)形象地寫出“我”在得知老宅被賣后內(nèi)心的失落與沉重。②“密碼”一詞，將齒痕賦予了神秘色彩，暗示著齒痕背后隱藏著許多關(guān)于老宅和過去生活的回憶；“珍藏”一詞，強(qiáng)調(diào)了這些回憶的珍貴。這兩個(gè)詞的運(yùn)用，表現(xiàn)出“我”對(duì)老宅深深的眷戀以及對(duì)過去生活的珍視。7.不能刪去。最后一段通過對(duì)老鑰匙的描寫，“常生斑斑銹跡”暗示歲月的流逝，“被母親那厚重、靈巧的雙手反反復(fù)復(fù)摩挲著擦亮”，體現(xiàn)出母親對(duì)老宅始終不變的眷戀，深化了文章的主題，同時(shí)呼應(yīng)文章標(biāo)題和前文，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。8.示例一：弟弟賣掉老宅的做法正確。老宅長(zhǎng)期閑置，無(wú)人居住和維護(hù)，確實(shí)會(huì)面臨倒塌的風(fēng)險(xiǎn)。賣掉老宅既能避免房屋倒塌造成安全隱患，又能獲取一定的經(jīng)濟(jì)收益，是一種合理的資源處置方式。示例二：弟弟賣掉老宅的做法不對(duì)。老宅不僅僅是一座建筑，更承載著一家人的回憶，是情感的寄托。這些回憶無(wú)法用金錢衡量，賣掉老宅會(huì)讓家人失去心靈的歸處。（二）非連續(xù)性文本閱讀（17分）9.B選項(xiàng)理解錯(cuò)誤，材料二提到讓學(xué)生參與勞動(dòng)實(shí)踐，更重要的是讓他們體會(huì)美好生活來(lái)之不易，懂得珍惜，學(xué)會(huì)感恩，而不是主要為了學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單生活技能。所以本題選B。10.①讓