《比大小》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《比大小》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界，探索一個(gè)有趣的主題——“比大小”。在我們一年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)課本中，這一章節(jié)可是非常重要的哦！我們將會(huì)學(xué)習(xí)如何用“>”、“<”和“=”這些符號(hào)來(lái)比較兩個(gè)數(shù)的大小。這可是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，掌握了它，我們就能更好地理解數(shù)學(xué)的奧妙啦！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)“比大小”，孩子們將學(xué)會(huì)運(yùn)用符號(hào)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)量關(guān)系，提升邏輯推理和抽象思維能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，孩子們將增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析在我們一年級(jí)的學(xué)生群體中，他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還處于初步階段，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)探索欲望。在這個(gè)年齡段的孩子們，他們的知識(shí)儲(chǔ)備主要集中在基本的數(shù)字認(rèn)知和簡(jiǎn)單的加減法上。在能力方面，他們開(kāi)始接觸符號(hào)和簡(jiǎn)單的邏輯關(guān)系，但理解和運(yùn)用這些概念的能力還比較有限。

從素質(zhì)角度來(lái)看，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾，但他們的學(xué)習(xí)興趣濃厚，對(duì)于有趣的教學(xué)活動(dòng)反應(yīng)積極。在行為習(xí)慣上，他們需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂紀(jì)律。

對(duì)于“比大小”這一課程內(nèi)容，由于它是建立在數(shù)字認(rèn)知基礎(chǔ)之上的，因此學(xué)生們的已有知識(shí)水平對(duì)其學(xué)習(xí)有一定的影響。對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們能夠較快地理解和掌握比較符號(hào)的使用。而對(duì)于那些基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠良好的學(xué)生，他們可能需要更多的耐心和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：首先，我會(huì)采用直觀教學(xué)法，通過(guò)實(shí)物展示、圖片和圖表來(lái)幫助學(xué)生理解“比大小”的概念。接著，我會(huì)引入游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地學(xué)會(huì)比較數(shù)字大小。最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，通過(guò)小組合作的方式，讓他們?cè)诮涣髦猩罨瘜?duì)比較符號(hào)的理解。

2.教學(xué)手段：為了提高教學(xué)效果，我會(huì)使用多媒體課件，通過(guò)動(dòng)畫(huà)和視頻展示比較的過(guò)程，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得生動(dòng)有趣。此外，我會(huì)利用在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生在課外也能進(jìn)行練習(xí)和復(fù)習(xí)。最后，我會(huì)準(zhǔn)備一些教具，如數(shù)字卡片，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受大小比較的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，早上好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)很有趣的數(shù)學(xué)主題——“比大小”。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到需要比較大小的情況，比如比較身高、體重、年齡等等。那么，在數(shù)學(xué)的世界里，我們又是如何比較兩個(gè)數(shù)的大小呢？今天，我們就來(lái)揭開(kāi)這個(gè)奧秘！

（學(xué)生）老師，我們想學(xué)！

二、新課講授

1.認(rèn)識(shí)比較符號(hào)

（老師）首先，我們要認(rèn)識(shí)一些特殊的符號(hào)，它們可以幫助我們比較數(shù)字的大小?？矗@里有兩個(gè)符號(hào)，一個(gè)是大大的“>”，一個(gè)是很小的“<”，還有一個(gè)是等于的“=”。你們知道它們分別代表什么意思嗎？

（學(xué)生）我知道，“>”是大于，“<”是小于，“=”是等于。

（老師）很好，回答得非常準(zhǔn)確！那么，誰(shuí)能告訴我，當(dāng)我們?cè)诒容^兩個(gè)數(shù)字時(shí)，應(yīng)該怎么使用這些符號(hào)呢？

（學(xué)生）如果第一個(gè)數(shù)比第二個(gè)數(shù)大，我們就寫(xiě)“>”，如果第一個(gè)數(shù)比第二個(gè)數(shù)小，我們就寫(xiě)“<”，如果它們一樣大，我們就寫(xiě)“=”。

（老師）太棒了！看來(lái)大家已經(jīng)掌握了比較符號(hào)的使用方法。

2.實(shí)踐比較

（老師）接下來(lái)，讓我們來(lái)實(shí)際比較一些數(shù)字。比如，比較5和3，哪個(gè)大呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，自己寫(xiě)一寫(xiě)。

（學(xué)生）5>3。

（老師）很好，5比3大。再比如，比較7和7，哪個(gè)大呢？

（學(xué)生）7=7。

（老師）非常正確，7和7是一樣大的。

3.游戲互動(dòng)

（老師）現(xiàn)在，我們來(lái)玩一個(gè)“比大小”的游戲。我會(huì)給出兩個(gè)數(shù)字，請(qǐng)同學(xué)們用比較符號(hào)來(lái)表示它們的大小關(guān)系。

（學(xué)生）老師，5和6，5<6。

（老師）回答得很好！接下來(lái)，我來(lái)考考你們，10和9，哪個(gè)大？

（學(xué)生）10>9。

（老師）太棒了，同學(xué)們都掌握了比較數(shù)字大小的技巧。

三、鞏固練習(xí)

1.完成練習(xí)題

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開(kāi)課本，完成課本上的練習(xí)題。這些題目都是關(guān)于比較數(shù)字大小的，相信大家已經(jīng)準(zhǔn)備好了。

（學(xué)生）好的，老師。

2.小組討論

（老師）完成練習(xí)題后，請(qǐng)同學(xué)們和旁邊的小伙伴一起討論一下，看看你們誰(shuí)做得更快、更準(zhǔn)確。

（學(xué)生）好的，我們一起討論。

四、總結(jié)提升

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何比較數(shù)字的大小，掌握了“>”、“<”和“=”這三個(gè)比較符號(hào)。希望大家在日常生活中也能運(yùn)用這些知識(shí)，比如比較物品的價(jià)格、長(zhǎng)度等等。

（學(xué)生）老師，我們學(xué)會(huì)了！

五、課堂小結(jié)

（老師）今天，我們一起探索了“比大小”的奧秘，大家表現(xiàn)得都非常棒！希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持這種積極探索的精神，不斷挑戰(zhàn)自己，成為數(shù)學(xué)小能手！

（學(xué)生）老師，我們一定會(huì)努力的！

六、課后作業(yè)

（老師）今天的課后作業(yè)是：請(qǐng)同學(xué)們回家后，和家人一起用比較符號(hào)比較一些物品的大小，比如比較水果的重量、書(shū)本的厚度等等。明天我們上課時(shí)，可以和大家分享你們的發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生）好的，老師，我們明天見(jiàn)！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)老師的講解、互動(dòng)游戲和練習(xí)題，掌握了比較符號(hào)“>”、“<”和“=”的基本含義和用法。他們能夠獨(dú)立地使用這些符號(hào)來(lái)比較兩個(gè)數(shù)字的大小，并且在日常生活中也能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較。

2.能力提升：學(xué)生在參與課堂討論和游戲互動(dòng)中，提高了邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)觀察和比較來(lái)得出結(jié)論，這種能力對(duì)于他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活都是非常重要的。

3.學(xué)習(xí)興趣：由于采用了游戲化教學(xué)和互動(dòng)式學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)“比大小”這一主題產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們通過(guò)親身體驗(yàn)和實(shí)際操作，感受到了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，這對(duì)于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性有著積極的影響。

4.自主學(xué)習(xí)：通過(guò)課后作業(yè)，學(xué)生需要與家人一起進(jìn)行實(shí)際物品的比較，這鍛煉了他們的自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立思考，將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，這對(duì)于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣非常有幫助。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，這對(duì)于他們的社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)具有重要意義。

6.情感態(tài)度：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們體會(huì)到了通過(guò)努力能夠掌握新知識(shí)帶來(lái)的成就感。這種積極的情感體驗(yàn)有助于他們建立自信，面對(duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)時(shí)更加堅(jiān)定和樂(lè)觀。

7.應(yīng)用能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，將“比大小”的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如比較物品的價(jià)格、長(zhǎng)度等，這提高了他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。他們開(kāi)始意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是課本上的知識(shí)，更是解決實(shí)際問(wèn)題的工具。課后作業(yè)1.實(shí)物比較

題目：請(qǐng)你和爸爸媽媽一起找出家里的一些物品，比如書(shū)、水果、玩具等，用“>”、“<”或“=”來(lái)比較它們的大小，并記錄下來(lái)。

答案示例：

-書(shū)的厚度>水果的直徑

-橡皮的長(zhǎng)度<計(jì)算器的長(zhǎng)度

-玩具車(chē)的寬度=鉛筆的寬度

2.數(shù)字比較

題目：寫(xiě)出下列數(shù)字的大小順序，并用“>”、“<”或“=”連接它們。

答案示例：

-7<10=10<12>9

3.價(jià)格比較

題目：商店里有三種不同的鉛筆，價(jià)格分別是3元、2.5元和4元。請(qǐng)比較它們的價(jià)格，并寫(xiě)出正確的順序。

答案示例：

-2.5元<3元<4元

4.時(shí)間比較

題目：比較下面兩組時(shí)間，用“>”、“<”或“=”連接它們。

答案示例：

-9:00>8:30

-12:00=12:00

5.重量比較

題目：廚房里有三個(gè)不同的罐頭，重量分別是500克、400克和600克。請(qǐng)比較它們的重量，并寫(xiě)出正確的順序。

答案示例：

-400克<500克<600克

注意事項(xiàng)：

-作業(yè)要求學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的“比大小”知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)盡量貼近學(xué)生的生活，使他們能夠輕松理解和接受。

-學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們自主思考，不必急于給出答案，而是引導(dǎo)他們通過(guò)觀察、比較和分析得出結(jié)論。

-對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正，并解釋錯(cuò)誤的原因，避免類(lèi)似的錯(cuò)誤再次發(fā)生。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）提問(wèn)環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)“比大小”知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，5和3哪個(gè)大？”或者“如果8和8比較，它們是不是一樣大？”通過(guò)這些問(wèn)題，我可以了解學(xué)生對(duì)比較符號(hào)的理解和應(yīng)用能力。

（2）觀察環(huán)節(jié)：在課堂討論和游戲互動(dòng)中，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的注意力、反應(yīng)速度和合作能力。例如，在“比大小”游戲中，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠正確使用比較符號(hào)，以及他們是否能夠在小組中有效地溝通和協(xié)作。

（3）測(cè)試環(huán)節(jié)：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)在課堂上進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的測(cè)試。這些測(cè)試可以包括選擇題、填空題或者簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。例如，我會(huì)出一些題目，讓學(xué)生寫(xiě)出兩個(gè)數(shù)字之間的大小關(guān)系。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，因此，我對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)非常重視。以下是我對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

（1）認(rèn)真批改：我會(huì)仔細(xì)閱讀每位學(xué)生的作業(yè)，并對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行批改。在批改過(guò)程中，我會(huì)注意以下幾點(diǎn)：一是確保批改的準(zhǔn)確性，二是指出錯(cuò)誤的原因，三是給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)和鼓勵(lì)。

（2）及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)盡快給出反饋，讓他們知道自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于正確使用了比較符號(hào)的學(xué)生，我會(huì)寫(xiě)下“做得很好，繼續(xù)保持！”對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)寫(xiě)下“這個(gè)比較符號(hào)用錯(cuò)了，再試一次吧！”

（3）鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)盡量給予學(xué)生正面的鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的進(jìn)步。例如，對(duì)于第一次嘗試比較數(shù)字大小的學(xué)生，我會(huì)寫(xiě)下“你很勇敢，第一次就能做得這么好！”

（4）個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于那些作業(yè)中有較多錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握“比大小”的概念。我會(huì)耐心地解釋?zhuān)⑼ㄟ^(guò)實(shí)際例子來(lái)幫助他們理解。

通過(guò)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，我能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整我的教學(xué)策略。這種評(píng)價(jià)方式不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信心。我相信，通過(guò)持續(xù)的評(píng)價(jià)和反饋，學(xué)生們能夠在“比大小”這一知識(shí)點(diǎn)上取得更好的進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.游戲化教學(xué)：我在課堂上采用了游戲化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)“比大小”。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.實(shí)物教學(xué)：我利用了實(shí)物來(lái)幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念，比如使用不同大小的水果來(lái)比較大小，這樣能夠讓他們更加直觀地感受到大小比較的原理。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度存在較大差異。有的學(xué)生能夠迅速掌握新知識(shí)，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我努力創(chuàng)造了一個(gè)互動(dòng)式的課堂環(huán)境，但有時(shí)候?qū)W生的參與度并不高，這可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學(xué)生的自信心不足。

3.作業(yè)反饋不及時(shí)：在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候由于工作量大，我未能及時(shí)給予學(xué)生反饋，這可能會(huì)影響他們對(duì)作業(yè)的改進(jìn)和學(xué)習(xí)效果的提升。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重個(gè)性化指導(dǎo)。對(duì)