2024七年級(jí)英語下冊(cè) Unit 10 I'd like some noodles教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版

2024七年級(jí)英語下冊(cè)Unit10I'dlikesomenoodles教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2024七年級(jí)英語下冊(cè)Unit10I'dlikesomenoodles

1.詞匯：noodles,soup,rice,vegetables,meat,etc.

2.句型：I'dlikesome...;Couldyouplease...?;Howaboutsome...?

3.語法：一般現(xiàn)在時(shí)，疑問句和否定句的構(gòu)成。

4.文化背景：介紹中國的飲食文化，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家的飲食習(xí)俗。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)飲食詞匯和句型，學(xué)生能理解和表達(dá)與飲食相關(guān)的文化內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

2.語言能力：通過實(shí)際對(duì)話練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常交流，提高英語口語表達(dá)能力。

3.學(xué)習(xí)策略：通過小組合作和角色扮演，學(xué)生能夠運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語的自信心和積極性。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)的學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。然而，由于年齡和語言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的限制，他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)英語的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度參差不齊，部分學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語詞匯量和基本的語法知識(shí)，而部分學(xué)生則對(duì)英語字母、單詞的發(fā)音和拼寫還不夠熟練。

2.語言能力：學(xué)生的英語聽說能力相對(duì)較弱，雖然能夠聽懂一些簡(jiǎn)單的英語指令，但在實(shí)際交流中，往往存在詞匯量不足、語法運(yùn)用不當(dāng)?shù)葐栴}。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，容易受到外界干擾，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。同時(shí)，部分學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，依賴教師講解和指導(dǎo)。

4.課堂參與：學(xué)生在課堂上的參與度較高，喜歡通過游戲、角色扮演等活動(dòng)來提高學(xué)習(xí)興趣。然而，在小組合作時(shí)，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出合作意識(shí)不強(qiáng)，難以與同伴有效溝通。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有著積極的情感態(tài)度，愿意嘗試新事物，但在面對(duì)困難時(shí)，容易產(chǎn)生挫敗感，需要教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《人教新目標(biāo)版》七年級(jí)下冊(cè)英語教材，以便進(jìn)行課堂閱讀和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與飲食相關(guān)的圖片、視頻片段，以及與“我喜歡面條”主題相關(guān)的食物圖片，用于課堂展示和練習(xí)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或多媒體設(shè)備，以便播放聽力材料，幫助學(xué)生練習(xí)聽力技能。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)區(qū)域，包括小卡片、彩色筆等，用于學(xué)生進(jìn)行詞匯拼寫和句子構(gòu)造的練習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過播放一段關(guān)于中國美食的短視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.學(xué)生觀看視頻，分享自己對(duì)視頻中食物的喜好。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和疑問句的構(gòu)成。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音，加強(qiáng)語音語調(diào)的練習(xí)。

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示與飲食相關(guān)的詞匯卡片，如noodles,soup,rice,vegetables,meat等。

2.學(xué)生跟讀詞匯，并嘗試用新學(xué)的詞匯造句。

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行詞匯接龍游戲，鞏固所學(xué)詞匯。

四、句型學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師講解句型“I'dlikesome...;Couldyouplease...?;Howaboutsome...?”的用法。

2.學(xué)生跟讀句型，并嘗試用句型進(jìn)行對(duì)話。

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬點(diǎn)餐場(chǎng)景。

五、課文閱讀（20分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，注意課文中的重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生跟讀課文，并嘗試用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容。

3.老師提問課文中的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

六、小組討論（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組討論以下問題：

-你最喜歡的食物是什么？

-你在哪個(gè)國家/地區(qū)吃過最美味的食物？

-你覺得中西方飲食文化有什么不同？

2.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，并分享自己的觀點(diǎn)。

3.各小組推選代表進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。

七、課堂活動(dòng)（15分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行“點(diǎn)餐”游戲，學(xué)生扮演餐廳服務(wù)員和顧客。

2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行角色扮演，模擬點(diǎn)餐場(chǎng)景。

八、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.老師布置作業(yè)：

-復(fù)習(xí)課文，背誦課文中的重點(diǎn)句子。

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

九、課后拓展（5分鐘）

1.老師鼓勵(lì)學(xué)生在課后尋找有關(guān)中西方飲食文化的資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生分享自己找到的資料，增進(jìn)對(duì)飲食文化的了解。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)：

-noodles：面條

-soup：湯

-rice：米飯

-vegetables：蔬菜

-meat：肉類

-I'dlikesome...：我想來一些...

-Couldyouplease...?：你能...嗎？

-Howaboutsome...?：來一些...怎么樣？

2.句型學(xué)習(xí)：

-I'dlikesome...：用于表達(dá)對(duì)食物的喜好，如"I'dlikesomenoodles."

-Couldyouplease...?：用于禮貌地請(qǐng)求，如"Couldyoupleasepassthesalt?"

-Howaboutsome...?：用于提出建議或詢問意見，如"Howaboutsomerice?"

3.語法學(xué)習(xí)：

-一般現(xiàn)在時(shí)：用于描述經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作，如"Ilikenoodles."

-疑問句和否定句的構(gòu)成：通過在句子中加入助動(dòng)詞do/does或助動(dòng)詞not，構(gòu)成疑問句和否定句，如"Doesshelikesoup?"和"Shedoesn'tlikesoup."

4.交際功能：

-描述自己的喜好：學(xué)生能夠使用"I'dlikesome...;Couldyouplease...?"等句型來表達(dá)自己對(duì)食物的喜好。

-提出建議：學(xué)生能夠使用"Howaboutsome...?"句型來提出建議或詢問意見。

5.文化背景：

-飲食文化：通過學(xué)習(xí)與飲食相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠了解不同國家的飲食習(xí)俗，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

6.學(xué)習(xí)策略：

-通過角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠提高自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

-通過詞匯接龍游戲和課文復(fù)述，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)詞匯和句型。

7.教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：模擬點(diǎn)餐場(chǎng)景，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-小組討論：通過小組合作，學(xué)生能夠分享觀點(diǎn)，提高合作學(xué)習(xí)的能力。

-課堂活動(dòng)：通過游戲和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯與句型

①.1詞匯：noodles,soup,rice,vegetables,meat等與飲食相關(guān)的詞匯。

①.2句型：“I'dlikesome...;Couldyouplease...?;Howaboutsome...?”等表達(dá)飲食選擇的句型。

②語法與結(jié)構(gòu)

②.1語法：一般現(xiàn)在時(shí)，用于描述習(xí)慣性或經(jīng)常性的動(dòng)作或狀態(tài)。

②.2結(jié)構(gòu)：疑問句和否定句的構(gòu)成，通過助動(dòng)詞do/does和助動(dòng)詞not來形成。

③文化與交際

③.1文化：通過學(xué)習(xí)飲食詞匯和句型，了解不同國家的飲食文化。

③.2交際：使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行日常飲食相關(guān)的交流，如點(diǎn)餐、詢問食物等。

④教學(xué)活動(dòng)與目標(biāo)

④.1活動(dòng)一：角色扮演，通過模擬點(diǎn)餐場(chǎng)景，練習(xí)使用目標(biāo)語言。

④.2活動(dòng)二：小組討論，通過討論個(gè)人喜好和飲食文化，提高合作學(xué)習(xí)能力和文化理解。

④.3教學(xué)目標(biāo)：通過詞匯、句型和交際活動(dòng)的學(xué)習(xí)，達(dá)到提高學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力的目的。課后作業(yè)作業(yè)一：詞匯填空

Completethefollowingsentenceswiththecorrectformofthewordsinthebox.

1.I__________(like)somerice.

2.She__________(not)likesoup.

3.We__________(eat)vegetableseveryday.

答案：1.like2.doesn'tlike3.eat

作業(yè)二：句型轉(zhuǎn)換

Changethefollowingsentencesintothenegativeform.

1.Helikesnoodles.

2.ShecanspeakEnglish.

3.Theyareplayingsoccer.

答案：1.Hedoesn'tlikenoodles.

2.Shecan'tspeakEnglish.

3.Theyaren'tplayingsoccer.

作業(yè)三：寫作

Writeashortparagraphdescribingyourfavoritemeal.Usethevocabularyandsentencestructuresfromthelesson.

答案示例：

MyfavoritemealisChinesedumplings.Theyaredeliciousandhaveavarietyoffillings,likepork,shrimp,andvegetables.Ilikethembecausetheyareeasytoeatandveryfilling.Myfamilyoftenmakesdumplingstogether,andit'safunactivitythatbringsuscloser.

作業(yè)四：角色扮演

Prepareadialoguebetweentwofriendsdiscussingwhattheywouldliketoorderfordinner.Usethephrases"I'dlikesome...;Couldyouplease...?;Howaboutsome...?"inyourconversation.

答案示例：

FriendA:Hi,whatwouldyouliketoorderfordinner?

FriendB:Howaboutsomenoodles?I'mreallyhungry.

FriendA:Thatsoundsgood.Andwhataboutyou?

FriendB:IthinkI'llhavesomesoupandasandwich.Couldyoupleasepassthe