《打字機(jī)》（教案）-2024-2025學(xué)年人音版（五線譜）音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)

《打字機(jī)》（教案）-2024-2025學(xué)年人音版（五線譜）音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《打字機(jī)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)音樂(lè)的世界，探索一個(gè)有趣的音樂(lè)作品——《打字機(jī)》。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起用音樂(lè)的語(yǔ)言，開(kāi)啟這場(chǎng)奇妙的旅程吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解和欣賞能力，通過(guò)《打字機(jī)》這一作品，讓學(xué)生感受音樂(lè)中的節(jié)奏感和創(chuàng)意。

2.提升學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，通過(guò)模仿打字機(jī)的聲音，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用身體和聲音表達(dá)音樂(lè)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組合作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作中發(fā)揮想象力，創(chuàng)作屬于自己的音樂(lè)作品。三、學(xué)情分析在四年級(jí)上冊(cè)的音樂(lè)課程中，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的音符和節(jié)奏。然而，每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和興趣程度不盡相同。以下是對(duì)本班學(xué)生的學(xué)情分析：

首先，從知識(shí)層面來(lái)看，部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)理論有一定的了解，能夠跟隨旋律唱出簡(jiǎn)單的歌曲，但對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)還不夠深入，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)加強(qiáng)。在節(jié)奏感方面，學(xué)生們的表現(xiàn)參差不齊，有的學(xué)生節(jié)奏感較強(qiáng)，能夠準(zhǔn)確跟隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行敲擊或拍打，而有的學(xué)生則需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

在能力方面，學(xué)生們?cè)谝魳?lè)表現(xiàn)力上存在差異。有的學(xué)生能夠自信地表達(dá)音樂(lè)，有的則較為內(nèi)向，需要更多的鼓勵(lì)和支持。此外，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感知能力也有所不同，對(duì)于音樂(lè)作品的細(xì)微差別，有的學(xué)生能夠敏銳地捕捉到，有的則需要教師的耐心引導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，本班學(xué)生整體表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生在課堂紀(jì)律上還需加強(qiáng)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)注意力不集中或小動(dòng)作頻繁的情況。這對(duì)于課程的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生一定影響，因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)態(tài)度和專注力是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《打字機(jī)》這首歌曲的樂(lè)譜和歌詞。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《打字機(jī)》相關(guān)的圖片，如打字機(jī)的圖片，以及展示節(jié)奏的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備打擊樂(lè)器，如鈴鼓、木魚等，用于學(xué)生模仿打字機(jī)的聲音。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)安靜的聆聽(tīng)區(qū)域和一個(gè)互動(dòng)操作區(qū)，以便學(xué)生分組討論和實(shí)際操作。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《打字機(jī)》歌曲的樂(lè)譜和背景資料，要求學(xué)生了解歌曲的作者和創(chuàng)作背景。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《打字機(jī)》的節(jié)奏和旋律，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能從樂(lè)譜中找出這首歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)嗎？”和“你認(rèn)為這首歌曲的旋律傳達(dá)了怎樣的情感？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和討論情況，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀樂(lè)譜和背景資料，初步了解歌曲。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考結(jié)果提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放《打字機(jī)》的音頻，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏和旋律，引出課題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解五線譜的基本知識(shí)，以及如何識(shí)別和演奏歌曲中的節(jié)奏。

-組織課堂活動(dòng)：讓學(xué)生分組，每組選擇一種打擊樂(lè)器，模仿歌曲中的節(jié)奏。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在模仿過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與分組活動(dòng)，嘗試用打擊樂(lè)器模仿歌曲。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，勇于提問(wèn)并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解音樂(lè)理論知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握演奏技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，嘗試用不同的打擊樂(lè)器演奏《打字機(jī)》的節(jié)奏。

-提供拓展資源：推薦一些與音樂(lè)創(chuàng)作相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的演奏過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂(lè)史上的打字機(jī)：介紹音樂(lè)史上與打字機(jī)相關(guān)的音樂(lè)作品，如約翰·凱奇的作品《4'33"》，探討打字機(jī)在音樂(lè)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

-節(jié)奏與打擊樂(lè)器：介紹不同類型的打擊樂(lè)器及其節(jié)奏特點(diǎn)，如非洲鼓、木魚、鈴鼓等，讓學(xué)生了解打擊樂(lè)器的多樣性。

-音樂(lè)節(jié)奏的趣味練習(xí)：提供一些有趣的節(jié)奏練習(xí)，如節(jié)奏接龍、節(jié)奏猜謎等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)奏。

-音樂(lè)創(chuàng)作入門：介紹簡(jiǎn)單的音樂(lè)創(chuàng)作方法，如旋律創(chuàng)作、和聲搭配等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生了解音樂(lè)史上的打字機(jī)作品，通過(guò)觀看相關(guān)視頻或閱讀資料，了解打字機(jī)在音樂(lè)創(chuàng)作中的獨(dú)特作用。

-組織學(xué)生參觀音樂(lè)博物館或樂(lè)器展覽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同類型的打擊樂(lè)器，感受音樂(lè)的魅力。

-設(shè)計(jì)節(jié)奏接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)奏，提高節(jié)奏感。

-開(kāi)展音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生分組合作，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律或和聲，體驗(yàn)音樂(lè)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加音樂(lè)比賽或演出，展示自己的音樂(lè)才華，增強(qiáng)自信心。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)類節(jié)目，如音樂(lè)選秀、音樂(lè)講座等，拓寬音樂(lè)視野。

-組織學(xué)生觀看音樂(lè)紀(jì)錄片，了解音樂(lè)家的生平和創(chuàng)作故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加音樂(lè)社團(tuán)或興趣小組，與其他音樂(lè)愛(ài)好者交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外音樂(lè)動(dòng)態(tài)，了解最新的音樂(lè)作品和音樂(lè)流派，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的音樂(lè)作品，如歌曲、器樂(lè)演奏等，展示自己的音樂(lè)才華。

-組織學(xué)生參加音樂(lè)講座或大師班，學(xué)習(xí)音樂(lè)理論知識(shí)，提高音樂(lè)鑒賞能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)與生活的聯(lián)系，如音樂(lè)在電影、電視劇、廣告中的應(yīng)用，感受音樂(lè)無(wú)處不在的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)音樂(lè)活動(dòng)，如音樂(lè)會(huì)、廣場(chǎng)舞等，傳播音樂(lè)文化，豐富生活。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)與科技的結(jié)合，如音樂(lè)軟件、音樂(lè)APP等，了解音樂(lè)科技的發(fā)展趨勢(shì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加音樂(lè)交流活動(dòng)，與其他音樂(lè)愛(ài)好者分享心得，共同成長(zhǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)與環(huán)保的結(jié)合，如綠色音樂(lè)、環(huán)保音樂(lè)等，提高環(huán)保意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)與心理健康的結(jié)合，如音樂(lè)治療、音樂(lè)放松等，了解音樂(lè)對(duì)心理健康的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)與教育的結(jié)合，如音樂(lè)教育、音樂(lè)課程等，了解音樂(lè)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)與藝術(shù)的結(jié)合，如音樂(lè)劇、音樂(lè)舞蹈等，感受音樂(lè)與藝術(shù)的融合之美。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)與文學(xué)的結(jié)合，如音樂(lè)詩(shī)歌、音樂(lè)小說(shuō)等，了解音樂(lè)與文學(xué)的相互影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)與體育的結(jié)合，如音樂(lè)馬拉松、音樂(lè)體操等，感受音樂(lè)與體育的激情碰撞。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)與旅游的結(jié)合，如音樂(lè)節(jié)、音樂(lè)之旅等，體驗(yàn)音樂(lè)與旅游的完美結(jié)合。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)與時(shí)尚的結(jié)合，如音樂(lè)服飾、音樂(lè)配飾等，感受音樂(lè)與時(shí)尚的潮流。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)與商業(yè)的結(jié)合，如音樂(lè)品牌、音樂(lè)營(yíng)銷等，了解音樂(lè)在商業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)與社會(huì)的結(jié)合，如音樂(lè)公益活動(dòng)、音樂(lè)扶貧等，傳遞音樂(lè)正能量。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)與未來(lái)的結(jié)合，如人工智能音樂(lè)、虛擬現(xiàn)實(shí)音樂(lè)等，展望音樂(lè)發(fā)展的未來(lái)。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-打字機(jī)的音樂(lè)特點(diǎn)：節(jié)奏感強(qiáng)、旋律獨(dú)特

-五線譜的基本知識(shí)：音符、節(jié)奏、拍號(hào)

-打擊樂(lè)器的種類及演奏方法

②關(guān)鍵詞：

-打字機(jī)

-節(jié)奏

-旋律

-五線譜

-打擊樂(lè)器

③重點(diǎn)句子：

-“這首歌曲的節(jié)奏感非常強(qiáng)烈，讓人仿佛能聽(tīng)到打字機(jī)的聲音?！?/p>

-“五線譜上的音符和節(jié)奏，是這首歌曲的靈魂。”

-“通過(guò)打擊樂(lè)器，我們可以更好地表現(xiàn)這首歌曲的節(jié)奏感。”八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**個(gè)人練習(xí)**：每位學(xué)生選擇一種打擊樂(lè)器，嘗試根據(jù)《打字機(jī)》的節(jié)奏，用樂(lè)器演奏一段旋律。要求學(xué)生記錄下自己的演奏過(guò)程，并寫下對(duì)節(jié)奏和旋律的理解。

2.**小組合作**：將學(xué)生分成小組，每組選擇一首自己熟悉的歌曲，模仿《打字機(jī)》的節(jié)奏和旋律，創(chuàng)作一段新的音樂(lè)作品。小組成員需分工合作，包括節(jié)奏設(shè)計(jì)、旋律創(chuàng)作和樂(lè)器演奏。

3.**創(chuàng)作與分享**：學(xué)生根據(jù)《打字機(jī)》的靈感，創(chuàng)作一首自己的歌曲。歌曲可以是純旋律的，也可以加入簡(jiǎn)單的歌詞。完成后，學(xué)生需將歌曲錄制下來(lái)，并準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)短的介紹，以便在下一節(jié)課進(jìn)行分享。

作業(yè)反饋：

1.**個(gè)人練習(xí)反饋**：

-檢查每位學(xué)生的演奏記錄，評(píng)估其對(duì)節(jié)奏和旋律的掌握程度。

-對(duì)于節(jié)奏感不強(qiáng)或演奏不準(zhǔn)確的學(xué)生，提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高演奏技巧。

-對(duì)于能夠準(zhǔn)確演奏并表達(dá)自己理解的學(xué)生，給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

2.**小組合作反饋**：

-評(píng)估每個(gè)小組的合作效果，包括分工是否明確、溝通是否順暢、作品是否具有創(chuàng)意。

-對(duì)于作品中的節(jié)奏和旋律，給出具體的評(píng)價(jià)，指出其中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于在合作過(guò)程中遇到困難的小組，提供解決方案，幫助他們克服困難。

3.**創(chuàng)作與分享反饋**：

-聽(tīng)取每位學(xué)生的作品介紹，評(píng)估其創(chuàng)作靈感和作品質(zhì)量。

-對(duì)于創(chuàng)作出獨(dú)特作品的學(xué)生，給予特別的表?yè)P(yáng)。

-對(duì)于作品存在問(wèn)題的學(xué)生，提供創(chuàng)作建議，如如何改進(jìn)旋律、如何融入歌詞等。

反饋方式：

-**課堂反饋**：在下一節(jié)課的開(kāi)始，對(duì)上一節(jié)課的作業(yè)進(jìn)行集體反饋，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-**個(gè)別反饋**：對(duì)于作業(yè)完成情況較好的學(xué)生，給予口頭表?yè)P(yáng)；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提升。

-**書面反饋**：將反饋內(nèi)容以書面形式記錄下來(lái)，讓學(xué)生帶回家，以便家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。典型例題講解1.**例題**：請(qǐng)根據(jù)以下五線譜，寫出對(duì)應(yīng)的音符和節(jié)奏。

```

EEEEE

EEEEE

```

**答案**：這個(gè)五線譜代表的是C大調(diào)的四個(gè)八分音符，每個(gè)八分音符的時(shí)值相等。

2.**例題**：將以下節(jié)奏用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。

```

叭叭叭叭

叭叭叭叭

```

**答案**：這個(gè)節(jié)奏可以用鈴鼓或木魚來(lái)演奏，每個(gè)“叭”代表一次敲擊，保持節(jié)奏均勻。

3.**例題**：請(qǐng)將以下旋律用五線譜表示出來(lái)。

```

11231234

```

**答案**：這個(gè)旋律對(duì)應(yīng)的五線譜如下：

```

EEFGEFGA

```

4.**例題**：請(qǐng)將以下節(jié)奏進(jìn)行分解，并寫出對(duì)應(yīng)的音符和節(jié)奏。

```

叭叭叭叭叭叭

```

**答案**：這個(gè)節(jié)奏可以分解為六個(gè)八分音符，每個(gè)八分音符的時(shí)值相等，對(duì)應(yīng)的五線譜如下：

```

EEEEEE

```

5.**例題**：請(qǐng)根據(jù)以下旋律，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的和聲。

```

12345671

```

**答案**：這個(gè)旋律可以創(chuàng)作出以下和聲：

```

EFGABCDE

```

這里使用了簡(jiǎn)單的三和弦，每個(gè)和弦的根音與旋律的音符相對(duì)應(yīng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**互動(dòng)式教學(xué)**：在課堂中，我嘗試引入互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。例如，在講解《打字機(jī)》這首歌曲時(shí)，我讓學(xué)生分組，每組選擇一種打擊樂(lè)器，模仿歌曲中的節(jié)奏。這種做法不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)到了知識(shí)。

2.**多媒體輔助教學(xué)**：我利用多媒體資源，如視頻、圖片等，來(lái)豐富課堂內(nèi)容。比如，在講解五線譜時(shí)，我播放了一段動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀地理解五線譜的結(jié)構(gòu)和音符的表示方法。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**個(gè)別學(xué)生參與度不足**：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)音樂(lè)缺乏興趣或者自信心不足。這需要在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)。

2.**教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一**：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的綜合評(píng)價(jià)。這需要在評(píng)價(jià)方式上做出改進(jìn)，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.**教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度不匹配**：有時(shí)候，由于教學(xué)進(jìn)度的安排，部分學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠扎實(shí)，這需要在教學(xué)過(guò)程中更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**提高學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多有趣且富有挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)，如音樂(lè)游戲、音樂(lè)創(chuàng)作比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

2.**多元化教學(xué)評(píng)價(jià)**：我將嘗試引入多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、音樂(lè)作品