2024-2025學年高中化學 第3章 有機化合物 第2節(jié) 來自石油和煤的兩種基本化工原料教學設(shè)計 新人教版必修2

2024-2025學年高中化學第3章有機化合物第2節(jié)來自石油和煤的兩種基本化工原料教學設(shè)計新人教版必修2課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為新人教版必修2高中化學第3章有機化合物第2節(jié)，重點講解來自石油和煤的兩種基本化工原料——乙烯和苯。通過學習，學生將掌握乙烯和苯的化學性質(zhì)、制取方法及其在生活中的應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生化學科學探究能力，通過實驗探究乙烯和苯的化學性質(zhì)，提高觀察、分析、推理和實驗操作技能。增強學生的科學態(tài)度和社會責任感，認識到化學在現(xiàn)代社會中的重要作用，激發(fā)學生對化學知識的興趣和探究欲望。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了有機化學的基礎(chǔ)知識，包括有機化合物的結(jié)構(gòu)、命名以及一些基本的有機反應(yīng)類型。此外，他們對石油和煤的初步了解，包括它們作為能源和化工原料的基本概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對化學實驗通常具有濃厚的興趣，他們喜歡通過實驗來驗證理論知識。學生的能力方面，他們已經(jīng)具備一定的實驗操作技能和化學思維，能夠進行簡單的實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析。學習風格上，學生中既有偏好直觀實驗操作的，也有傾向于理論分析和邏輯推理的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解乙烯和苯的化學性質(zhì)時可能會遇到困難，尤其是在區(qū)分它們的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)時。實驗操作中，學生可能面臨實驗技能不足、實驗現(xiàn)象不明顯等問題。此外，對于化學在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，部分學生可能缺乏深入的理解和認識，需要通過案例教學和討論來加強。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括新人教版必修2《高中化學》第3章有機化合物第2節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解乙烯和苯的性質(zhì)及應(yīng)用。

3.實驗器材：提前準備實驗所需的乙烯和苯樣品、反應(yīng)容器、加熱設(shè)備等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，并確保實驗操作臺清潔、安全。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。設(shè)計預(yù)習問題：圍繞乙烯和苯的化學性質(zhì)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“乙烯和苯的分子結(jié)構(gòu)有何特點？”“它們在哪些化學反應(yīng)中表現(xiàn)出特殊性？”

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解乙烯和苯的基本結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和反應(yīng)類型。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解乙烯和苯的相關(guān)知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示石油和煤的圖片，引出乙烯和苯作為基本化工原料的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解乙烯和苯的制取方法、化學性質(zhì)及其在生活中的應(yīng)用，如乙烯的聚合反應(yīng)、苯的芳構(gòu)化反應(yīng)等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析乙烯和苯在不同反應(yīng)中的行為，并設(shè)計簡單的實驗方案。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么乙烯能發(fā)生加成反應(yīng)而苯不易？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，提出自己的觀點和實驗設(shè)計。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解乙烯和苯的化學性質(zhì)。

實踐活動法：設(shè)計小組討論和實驗方案設(shè)計，讓學生在實踐中掌握化學知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解乙烯和苯的化學性質(zhì)，掌握其在化學反應(yīng)中的應(yīng)用。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于乙烯和苯的化學性質(zhì)和應(yīng)用的課后作業(yè)，如分析特定化學反應(yīng)的機理。

提供拓展資源：提供與乙烯和苯相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)書籍、網(wǎng)站、學術(shù)文章等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的乙烯和苯的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠準確地描述乙烯和苯的分子結(jié)構(gòu)，理解它們的物理和化學性質(zhì)，包括它們的飽和程度、反應(yīng)活性以及它們在有機合成中的應(yīng)用。學生能夠區(qū)分乙烯和苯的加成反應(yīng)和取代反應(yīng)，并解釋這些反應(yīng)的機理。

2.技能提升：

學生在實驗操作技能方面得到了提升，能夠安全、規(guī)范地進行乙烯和苯的實驗操作，如使用分液漏斗、加熱裝置等。此外，學生在實驗數(shù)據(jù)處理和結(jié)果分析方面也表現(xiàn)出進步，能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)得出合理的結(jié)論。

3.思維能力：

學生在通過實驗探究乙烯和苯的性質(zhì)過程中，培養(yǎng)了科學探究能力，包括提出假設(shè)、設(shè)計實驗、觀察現(xiàn)象、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。學生的邏輯思維和批判性思維能力得到了鍛煉。

4.應(yīng)用能力：

學生能夠?qū)⒁蚁┖捅降幕瘜W性質(zhì)應(yīng)用到實際情境中，例如理解它們在塑料、合成纖維、樹脂等材料生產(chǎn)中的作用，以及它們在藥物合成、香料生產(chǎn)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

5.合作能力：

在小組討論和實驗操作中，學生學會了與他人合作，共同解決問題。他們學會了如何分工合作，如何傾聽他人的意見，以及如何有效溝通。

6.創(chuàng)新意識：

學生在完成實驗設(shè)計和分析的過程中，展現(xiàn)出了創(chuàng)新意識。他們能夠提出新的實驗方案，嘗試不同的實驗條件，以探索乙烯和苯的更多性質(zhì)。

7.學習態(tài)度：

通過本節(jié)課的學習，學生對化學學科的興趣得到了進一步的激發(fā)，他們更加積極地參與課堂討論和實驗活動，表現(xiàn)出良好的學習態(tài)度。

8.知識遷移：

學生能夠?qū)⒈竟?jié)課學到的乙烯和苯的知識遷移到其他有機化合物的學習中，例如理解其他烯烴和芳香烴的性質(zhì)，以及它們在有機合成中的作用。

9.問題解決能力：

學生在面對乙烯和苯的化學問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決，提高了他們的實際問題解決能力。

10.持續(xù)學習：

學生認識到化學知識是不斷發(fā)展的，他們學會了如何通過查閱資料、參與學術(shù)討論等方式進行持續(xù)學習，以跟上化學學科的發(fā)展。七、教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。咱們一起探討了乙烯和苯這兩種重要的有機化合物，從它們的結(jié)構(gòu)到性質(zhì)，再到它們在實際生活中的應(yīng)用。但是，在回顧這節(jié)課的教學過程時，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在引入新課的時候，我可能可以做得更加生動一些。雖然我用了石油和煤的圖片來引起學生的興趣，但我覺得還可以結(jié)合一些實際生活中的例子，比如我們?nèi)粘Ｊ褂玫乃芰袭a(chǎn)品、合成纖維等，這樣可能更能激發(fā)學生的興趣，讓他們意識到化學與生活的緊密聯(lián)系。

然后，在講解乙烯和苯的化學性質(zhì)時，我發(fā)現(xiàn)有的學生對于分子結(jié)構(gòu)的理解還不夠深入。我注意到在討論乙烯的加成反應(yīng)和苯的取代反應(yīng)時，有些學生顯得有些困惑。這可能是因為我沒有在講解之前，先讓學生回顧一下有機化學的基本概念，比如官能團、鍵的類型等。所以，我覺得在以后的教學中，我應(yīng)該更注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習和鞏固。

此外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，學生在討論和提問時，有些問題的深度和廣度不夠。這可能是因為我沒有在課前提供足夠的引導(dǎo)，或者是在課堂討論中沒有給予足夠的鼓勵。在未來的教學中，我打算設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學生深入思考，并積極表達自己的觀點。

最后，我覺得這節(jié)課的課后拓展環(huán)節(jié)還可以更加豐富。雖然我提供了相關(guān)的拓展資源，但我覺得還可以根據(jù)學生的興趣和需求，設(shè)計一些更具個性化的學習任務(wù)，比如讓他們選擇一個與乙烯或苯相關(guān)的課題進行深入研究，或者讓他們嘗試設(shè)計一個簡單的有機合成實驗。八、板書設(shè)計①乙烯和苯的基本結(jié)構(gòu)

-乙烯：CH2=CH2，碳碳雙鍵

-苯：C6H6，六元環(huán)，共軛π鍵

②乙烯和苯的物理性質(zhì)

-乙烯：無色氣體，易燃，密度比空氣輕

-苯：無色液體，不燃，密度比水輕

③乙烯和苯的化學性質(zhì)

-乙烯：加成反應(yīng)，如與鹵素、氫氣等

-苯：取代反應(yīng)，如硝化、鹵代等

④乙烯和苯的制取方法

-乙烯：石油裂解

-苯：煤焦油提煉

⑤乙烯和苯的應(yīng)用

-乙烯：塑料、合成纖維

-苯：香料、藥物合成

⑥乙烯和苯的實驗現(xiàn)象

-乙烯：燃燒時產(chǎn)生明亮的火焰

-苯：燃燒時火焰呈黃色，有濃煙

⑦乙烯和苯的安全注意事項

-防止接觸皮膚和眼睛

-防止吸入蒸氣

-防火和防爆措施課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了乙烯和苯這兩種重要的有機化合物。首先，我們了解了它們的分子結(jié)構(gòu)，乙烯是一個碳碳雙鍵的簡單烯烴，而苯是一個具有共軛π鍵的六元環(huán)芳香烴。接著，我們討論了它們的物理性質(zhì)，乙烯是一種無色氣體，易燃，而苯是一種無色液體，不燃且密度比水輕。

在化學性質(zhì)方面，乙烯能夠進行加成反應(yīng)，如與鹵素、氫氣等反應(yīng)，而苯則更傾向于發(fā)生取代反應(yīng)，如硝化、鹵代等。我們還學習了乙烯和苯的制取方法，乙烯主要通過石油裂解得到，而苯則是從煤焦油中提煉出來。

在應(yīng)用方面，乙烯是塑料、合成纖維等材料生產(chǎn)的重要原料，而苯在香料、藥物合成等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。我們還觀察了乙烯和苯的實驗現(xiàn)象，比如乙烯燃燒時產(chǎn)生明亮的火焰，而苯燃燒時火焰呈黃色，有濃煙。

為了鞏固今天所學的知識，我將進行以下當堂檢測：

1.選擇題：

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