九年級語文下冊 第一單元 3 短詩五首教學(xué)設(shè)計 新人教版

九年級語文下冊第一單元3短詩五首教學(xué)設(shè)計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級語文下冊第一單元3短詩五首教學(xué)設(shè)計新人教版教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起探索的是九年級語文下冊第一單元的第三課——《短詩五首》。這節(jié)課，咱們要深入淺出地領(lǐng)略詩歌的魅力，感受詩人筆下的情感世界。教材中，我們將會接觸到《登鸛雀樓》、《靜夜思》、《春曉》、《望廬山瀑布》、《早春呈水部張十八員外》這五首經(jīng)典短詩。這些詩歌，不僅語言精煉，意境深遠(yuǎn)，還蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。接下來，咱們就一起走進(jìn)這些詩歌的世界，感受它們帶給我們的美好吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在這節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。首先，通過賞析短詩，提升他們的審美鑒賞能力，讓他們學(xué)會從語言、情感、意象等方面品味詩歌之美。其次，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵，增強(qiáng)他們的文化理解力，感受中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深。再者，通過合作學(xué)習(xí)和探究討論，提高他們的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)。最后，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)他們的文化自信，讓他們在詩歌的世界里找到自我，實現(xiàn)精神成長。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

進(jìn)入九年級的學(xué)生，在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對詩歌有一定的了解，掌握了基本的詩歌閱讀方法，如理解詩句的意義、分析詩歌的結(jié)構(gòu)、體會詩歌的意境等。他們已經(jīng)接觸過一些古代詩歌，對常見的修辭手法和表現(xiàn)手法有所認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生對詩歌的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，尤其是對那些意境深遠(yuǎn)、情感豐富的古代詩歌。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過自主學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)來提高自己的理解能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨立思考，有的則更傾向于與他人討論，形成自己的見解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《短詩五首》時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對于一些生僻字詞的理解可能存在困難；其次，對詩歌中深層次的情感和哲理把握不夠，難以與自己的生活實際相聯(lián)系；再者，由于詩歌表達(dá)方式的獨特性，學(xué)生在理解和欣賞上可能存在一定的隔閡。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式，如朗讀、討論、創(chuàng)作等，來克服這些困難，提升他們的詩歌鑒賞能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合詩歌背景和作者的生平，為學(xué)生提供必要的知識鋪墊，幫助他們更好地理解詩歌內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們提出自己的觀點，通過交流碰撞出思維的火花。

3.實踐法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦、創(chuàng)作等活動，讓他們在實踐中感受詩歌的魅力，提高審美能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌的原文、作者簡介、背景資料等，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.視頻輔助：插入與詩歌相關(guān)的歷史或文化視頻，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，增強(qiáng)教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩歌鑒賞網(wǎng)站、文學(xué)論壇等，拓展學(xué)習(xí)渠道，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)九年級語文下冊第一單元的第三課——《短詩五首》。在我們之前的語文學(xué)習(xí)中，詩歌一直是不可或缺的一部分，它以簡潔的語言、深邃的意境，給我們帶來了無盡的想象空間。今天，我們將一起走進(jìn)這五首短詩的世界，感受它們獨特的魅力。

【環(huán)節(jié)一：詩歌背景介紹】

首先，讓我們來了解一下這五首詩歌的背景。①《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙的作品，描繪了詩人登上鸛雀樓所見到的壯麗景色；②《靜夜思》是唐代詩人李白的名作，表達(dá)了詩人夜深人靜時對家鄉(xiāng)的思念之情；③《春曉》是唐代詩人孟浩然的作品，以春天的美好景象抒發(fā)了詩人對生命的熱愛；④《望廬山瀑布》是唐代詩人李白的作品，描繪了廬山瀑布的壯麗景色；⑤《早春呈水部張十八員外》是唐代詩人韓愈的作品，描繪了早春時節(jié)的生機(jī)勃勃。

【環(huán)節(jié)二：詩歌內(nèi)容解讀】

1.《登鸛雀樓》

同學(xué)們，你們能感受到詩人站在鸛雀樓上，極目遠(yuǎn)眺時的壯闊心情嗎？讓我們一起朗讀這首詩，感受詩人的豪情壯志。

（學(xué)生朗讀詩歌）

2.《靜夜思》

在這首詩中，李白表達(dá)了怎樣的情感呢？讓我們一起來探討。

（學(xué)生朗讀詩歌）

3.《春曉》

孟浩然在這首詩中描繪了怎樣的春天景象？又表達(dá)了怎樣的情感呢？

（學(xué)生朗讀詩歌）

4.《望廬山瀑布》

李白筆下的廬山瀑布是怎樣的呢？讓我們一起來感受詩人的豪放情懷。

（學(xué)生朗讀詩歌）

5.《早春呈水部張十八員外》

韓愈在這首詩中描繪了早春的哪些景象？他又是怎樣表達(dá)自己的情感的？

（學(xué)生朗讀詩歌）

【環(huán)節(jié)三：詩歌賞析與討論】

現(xiàn)在，我們已經(jīng)對這五首詩歌有了初步的了解，接下來，讓我們一起進(jìn)行賞析和討論。

1.詩歌意象分析

請同學(xué)們結(jié)合自己的理解，分析每首詩中的主要意象。

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

2.詩歌情感體會

請同學(xué)們談?wù)勛约涸谶@五首詩中體會到的情感。

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

3.詩歌與生活

請同學(xué)們結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勅绾螌⒃姼柚械拿篮们楦腥谌胱约旱纳钪小?/p>

（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）

【環(huán)節(jié)四：詩歌朗誦與創(chuàng)作】

為了更好地感受詩歌的魅力，接下來，我們將進(jìn)行詩歌朗誦和創(chuàng)作活動。

1.詩歌朗誦

請同學(xué)們選擇自己喜歡的詩歌進(jìn)行朗誦，感受詩人的情感。

（學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦）

2.詩歌創(chuàng)作

請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)詩歌的意境，創(chuàng)作一首屬于自己的短詩。

（學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)）

【環(huán)節(jié)五：總結(jié)與拓展】

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們對這五首短詩有了更深入的了解。詩歌是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，希望你們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠繼續(xù)欣賞詩歌，感受詩歌的魅力。

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

請同學(xué)們總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的收獲。

（學(xué)生總結(jié)，教師點評）

2.拓展閱讀

為了拓寬同學(xué)們的視野，推薦以下詩歌供大家閱讀：

《江雪》（柳宗元）

《夜泊牛渚懷古》（楊萬里）

《賦得古原草送別》（白居易）

（教師推薦）

【課堂小結(jié)】

今天，我們學(xué)習(xí)了九年級語文下冊第一單元的第三課——《短詩五首》。通過賞析這五首詩歌，我們感受到了詩人筆下的美好世界，體會到了詩歌的魅力。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)欣賞詩歌，感受詩歌的魅力，讓詩歌成為我們生活中的一部分。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩三百首》選讀：推薦學(xué)生閱讀《唐詩三百首》中的其他著名詩歌，如《登高》、《夜泊牛渚懷古》等，以進(jìn)一步了解唐代詩歌的風(fēng)格和特點。

-《宋詞三百首》選讀：學(xué)生可以閱讀《宋詞三百首》中的經(jīng)典作品，如《青玉案·元夕》、《水調(diào)歌頭·明月幾時有》等，感受宋詞的婉約與豪放。

-《古代詩歌賞析》書籍：推薦一本適合初中生閱讀的古代詩歌賞析書籍，如《古代詩歌賞析入門》，幫助學(xué)生提高詩歌鑒賞能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，可以從模仿所學(xué)詩歌的格式和韻律開始，逐步發(fā)展自己的風(fēng)格。

-詩歌朗誦會：組織學(xué)生舉辦詩歌朗誦會，讓學(xué)生在課堂上展示自己的朗誦技巧和對詩歌的理解。

-詩歌與繪畫：結(jié)合所學(xué)詩歌，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，將詩歌的意境和情感通過繪畫表現(xiàn)出來。

-詩歌與音樂：探索詩歌與音樂的結(jié)合，學(xué)生可以嘗試為所學(xué)詩歌譜曲，或者創(chuàng)作與詩歌主題相關(guān)的音樂作品。

-詩歌與生活：引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的情感和哲理如何與自己的生活實際相結(jié)合，鼓勵他們在日常生活中尋找詩歌的影子。

3.知識點拓展：

-詩歌的起源與發(fā)展：介紹詩歌的歷史背景，讓學(xué)生了解詩歌是如何從古至今發(fā)展演變的。

-詩歌的分類與特點：講解詩歌的不同類型，如抒情詩、敘事詩、哲理詩等，以及它們各自的特點。

-詩歌的修辭手法：分析詩歌中常用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，以及它們在詩歌中的作用。

-詩歌的鑒賞方法：教授學(xué)生如何鑒賞詩歌，包括如何理解詩句、分析意象、體會情感等。

-詩歌與文化：探討詩歌與傳統(tǒng)文化的關(guān)系，如詩歌中的歷史典故、地理風(fēng)貌、風(fēng)俗習(xí)慣等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩歌背景與作者介紹

-重點知識點：詩歌的寫作年代、作者生平、創(chuàng)作背景。

-重點詞句：《登鸛雀樓》的寫作年代、王之渙的生平、《靜夜思》的創(chuàng)作背景、李白的生平等。

②詩歌主題與意象

-重點知識點：詩歌的主題思想、主要意象。

-重點詞句：《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”，《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”等。

③詩歌結(jié)構(gòu)與分析

-重點知識點：詩歌的結(jié)構(gòu)形式、修辭手法、表現(xiàn)手法。

-重點詞句：《春曉》的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)，《望廬山瀑布》中的夸張手法，《早春呈水部張十八員外》的對比手法等。

④詩歌情感與哲理

-重點知識點：詩歌表達(dá)的情感、蘊(yùn)含的哲理。

-重點詞句：《登鸛雀樓》中的壯志豪情，《靜夜思》中的思鄉(xiāng)之情，《春曉》中的生命熱愛，《望廬山瀑布》中的豪放情懷，《早春呈水部張十八員外》中的生機(jī)勃勃等。

⑤詩歌與生活關(guān)聯(lián)

-重點知識點：如何將詩歌中的情感和哲理融入生活。

-重點詞句：如何從詩歌中汲取力量，如何在日常生活中體現(xiàn)詩歌的精神。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀拓展材料：《唐詩三百首》中的《登高》、《夜泊牛渚懷古》等詩歌，并完成以下任務(wù)：

-選擇一首詩歌，撰寫不少于200字的賞析文章，分析詩歌的主題、意象和情感。

-比較所選詩歌與《短詩五首》中的任何一首，探討它們在表現(xiàn)手法和情感表達(dá)上的異同。

2.詩歌創(chuàng)作：

-以《春曉》或《望廬山瀑布》為靈感，創(chuàng)作一首短詩，要求形式與內(nèi)容與原詩相呼應(yīng)，字?jǐn)?shù)不限。

3.詩歌朗誦：

-選擇《靜夜思》或《早春呈水部張十八員外》中的一首詩歌，進(jìn)行朗誦，并錄制視頻，提交至班級群共享。

作業(yè)反饋：

1.對閱讀拓展材料的作業(yè)進(jìn)行批改：

-檢查學(xué)生對詩歌主題、意象和情感的理解是否準(zhǔn)確。

-評估學(xué)生的賞析文章是否具有邏輯性和創(chuàng)意。

-對學(xué)生的寫作風(fēng)格和語言表達(dá)給出具體反饋。

2.對詩歌創(chuàng)作作業(yè)進(jìn)行批改：

-評估學(xué)生的創(chuàng)作是否符合原詩的主題和風(fēng)格。

-檢查詩歌的結(jié)構(gòu)是否完整，語言是否通順。

-提供對學(xué)生創(chuàng)作中表現(xiàn)出的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方的反饋。

3.對詩歌朗誦作業(yè)進(jìn)行反饋：

-評價學(xué)生的朗誦技巧，包括語音、語調(diào)和情感表達(dá)。

-提供對學(xué)生朗誦視頻中的優(yōu)點和改進(jìn)空間的建議。

反饋方式：

-通過電子郵箱或班級群及時將作業(yè)反饋發(fā)送給學(xué)生。

-在下一節(jié)課上，對普遍存在的問題進(jìn)行集體講解和示范。

-鼓勵學(xué)生之間互相批改和反饋，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)意識。

作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)：

-理解準(zhǔn)確性：對詩歌內(nèi)容的理解是否準(zhǔn)確無誤。

-分析深度：對詩歌的分析是否深入，是否有自己的見解。

-語言表達(dá)：語言是否通順，是否有文采。

-創(chuàng)新性：在創(chuàng)作和朗誦中是否展現(xiàn)出個人的創(chuàng)意和風(fēng)格。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體展示詩歌的背景、作者生平和作品分析，使課堂內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.詩歌朗誦體驗：通過組織詩歌朗誦活動，讓學(xué)生親身感受詩歌的韻律和情感，增強(qiáng)他們對詩歌的理解和欣賞能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對詩歌的鑒賞能力不足：部分學(xué)生在賞析詩歌時，難以深入理解詩句的含義和詩人的情感。

2.課堂互動不夠充分：雖然我鼓勵學(xué)生參與討論，但有時課堂氛圍較為沉悶，學(xué)生的參與度有待提高。

3.作業(yè)批改效率有待提升：在作業(yè)批改過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在時間和效率上還有待優(yōu)化，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)詩歌鑒賞教學(xué)：針對學(xué)生對詩歌鑒賞能力不足的問題，我將進(jìn)一步深化詩歌鑒賞的教學(xué)內(nèi)容，通過案例分析和實踐練習(xí)，幫助學(xué)生提高鑒賞水平。

2.優(yōu)化課堂互動方式：為了提高課堂互動效果，我計劃采用更多樣化的教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加課堂的互動性。

3.提高作業(yè)批改效率：為了更有效地指導(dǎo)學(xué)生，我將嘗試使用電子批改工具，提高作業(yè)批改的效率和準(zhǔn)確性，并為學(xué)生提供更及時的反饋。同時，我也將合理安排作業(yè)量，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。

此外，我還計劃以下改進(jìn)措施：

-針對學(xué)生的個體差異，設(shè)計分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)困難和需求，針對性地調(diào)整教學(xué)策略。

-加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，營造一個溫馨、積極的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

我相信，通過這些改進(jìn)措施，我的教學(xué)工作將更加有效，學(xué)生的語文素養(yǎng)也會得到更好的提升。典型例題講解【例題一】《登鸛雀樓》中，“白日依山盡，黃河入海流”這兩句詩，運(yùn)用了什么修辭手法？請簡要分析其表達(dá)效果。

答案：這兩句詩運(yùn)用了夸張的修辭手法。通過“依山盡”和“入海流”這樣的夸張描述，將白日和黃河的景象描繪得極為壯闊，表達(dá)了詩人登高遠(yuǎn)望時的豪情壯志，以及對于壯麗山河的無限熱愛。

【例題二】《靜夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜”這兩句詩，如何體現(xiàn)了詩人對家鄉(xiāng)的思念之情？

答案：這兩句詩通過對比手法，將床前的明月光與地上的霜進(jìn)行對比，營造出一種清冷、寂靜的氛圍。詩人看到月光，聯(lián)想到家鄉(xiāng)的霜，從而引發(fā)了對家鄉(xiāng)的深深思念。

【例題三】《春曉》中，“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”這兩句詩，描繪了怎樣的春天景象？

答案：這兩句詩描繪了春天清晨的景象。詩人因為春眠而不知天曉，醒來后四周充滿了鳥鳴聲，生動地展現(xiàn)了春天