11《把鹽放到水里》（教案）-三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-蘇教版

11《把鹽放到水里》（教案）-三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）11《把鹽放到水里》（教案）-三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-蘇教版教學(xué)內(nèi)容教材：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)

內(nèi)容：鹽的溶解過(guò)程，觀察鹽在水中的溶解現(xiàn)象，了解溶解的基本條件，學(xué)習(xí)如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究溶解的原理。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、推理等科學(xué)探究能力，提高學(xué)生的科學(xué)思維和問(wèn)題解決能力。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的意識(shí)，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，對(duì)周?chē)澜绲奶剿饔麖?qiáng)烈。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)物質(zhì)的溶解現(xiàn)象有一定的感性認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)性的科學(xué)探究經(jīng)驗(yàn)。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力和初步的分析推理能力有所發(fā)展，但需要教師引導(dǎo)和示范。在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心、求知欲和學(xué)習(xí)興趣較高，但注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范、觀察不細(xì)致、記錄不完整等問(wèn)題，這些習(xí)慣對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的順利進(jìn)行有一定影響。此外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能存在溝通不暢、分工不明確等問(wèn)題，影響團(tuán)隊(duì)協(xié)作效果。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)有趣、貼近生活的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究活動(dòng)。

2.通過(guò)示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作方法和觀察技巧。

3.強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)小組討論和交流分享，提高學(xué)生的溝通能力和表達(dá)能力。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和問(wèn)題解決能力，引導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

5.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供差異化的教學(xué)支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源1.軟硬件資源：學(xué)生實(shí)驗(yàn)桌、實(shí)驗(yàn)器材（鹽、水、滴管、玻璃杯、溫度計(jì)、計(jì)時(shí)器等）、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：相關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、溶解現(xiàn)象的動(dòng)畫(huà)演示。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)操作、小組討論、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道生活中有哪些溶解現(xiàn)象嗎？

2.學(xué)生回答：鹽溶解在水里、糖溶解在茶里、洗潔精溶解在水中等。

3.老師總結(jié)：今天我們就來(lái)探究一個(gè)有趣的科學(xué)現(xiàn)象——鹽的溶解過(guò)程。

二、新課講授

1.實(shí)驗(yàn)探究：觀察鹽在水中的溶解現(xiàn)象

a.老師出示實(shí)驗(yàn)器材：鹽、水、玻璃杯、滴管。

b.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察鹽在水中的溶解過(guò)程。

c.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并記錄觀察結(jié)果。

2.分析溶解原理

a.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得鹽為什么能溶解在水中呢？

b.學(xué)生討論，提出自己的看法。

c.老師引導(dǎo)學(xué)生分析溶解原理，講解溶解的基本條件。

3.探究溶解速率的影響因素

a.老師提問(wèn)：溶解速率會(huì)受到哪些因素的影響呢？

b.學(xué)生討論，提出可能的影響因素。

c.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證不同因素對(duì)溶解速率的影響。

4.總結(jié)溶解現(xiàn)象

a.老師提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)溶解現(xiàn)象有什么新的認(rèn)識(shí)？

b.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

c.老師總結(jié)溶解現(xiàn)象的特點(diǎn)和規(guī)律。

三、鞏固練習(xí)

1.老師出示幾道關(guān)于溶解現(xiàn)象的習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生完成習(xí)題，老師巡視指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

1.老師提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

2.學(xué)生回答：鹽的溶解過(guò)程、溶解原理、溶解速率的影響因素等。

3.老師總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了溶解現(xiàn)象的基本原理和規(guī)律，希望同學(xué)們?cè)谏钪卸嘤^察、多思考，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

五、作業(yè)布置

1.老師布置作業(yè)：觀察家中常見(jiàn)的溶解現(xiàn)象，并記錄下來(lái)。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師檢查作業(yè)完成情況。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、小組討論等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)溶解現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中共同進(jìn)步。

3.通過(guò)布置觀察作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.在今后的教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供差異化的教學(xué)支持，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-鹽的化學(xué)性質(zhì)：介紹鹽的化學(xué)成分、化學(xué)性質(zhì)以及在生活中的應(yīng)用，如食品添加劑、工業(yè)用途等。

-溶解現(xiàn)象的日常例子：收集生活中常見(jiàn)的溶解現(xiàn)象，如咖啡在牛奶中的溶解、糖在茶水中的溶解等，讓學(xué)生了解溶解現(xiàn)象的普遍性。

-溶解度曲線：介紹溶解度曲線的概念，解釋溫度、壓力等因素對(duì)溶解度的影響，并展示一些常見(jiàn)物質(zhì)的溶解度曲線圖。

-溶解過(guò)程中的能量變化：探討溶解過(guò)程中能量的吸收與釋放，解釋溶解過(guò)程中的吸熱和放熱現(xiàn)象。

-溶液的濃度與質(zhì)量分?jǐn)?shù)：講解溶液濃度的概念，包括質(zhì)量分?jǐn)?shù)和摩爾濃度，以及如何計(jì)算和測(cè)量溶液的濃度。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集家中或?qū)W校周?chē)乃矗缱詠?lái)水、雨水、湖水等，觀察和記錄不同水源中鹽分的含量。

-組織學(xué)生進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，如用不同溫度的水溶解同質(zhì)量的鹽，觀察溶解速率的變化，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-讓學(xué)生查找有關(guān)溶解度曲線的資料，了解不同物質(zhì)在不同溫度下的溶解度，并繪制簡(jiǎn)單的溶解度曲線圖。

-通過(guò)圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生了解鹽在歷史和文化中的角色，如鹽在古代貿(mào)易中的重要性。

-設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)家庭用的簡(jiǎn)易凈水器，探討如何去除水中的雜質(zhì)，包括溶解的鹽分。

-安排學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐幕S或食品加工廠，了解鹽在生產(chǎn)過(guò)程中的應(yīng)用和重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)展覽或科學(xué)講座，拓寬對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和興趣。

-通過(guò)小組合作，讓學(xué)生研究鹽在不同溶劑中的溶解行為，如酒精、汽油等，并撰寫(xiě)研究報(bào)告。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與討論的積極性，以及是否能夠主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)操作。

-觀察學(xué)生在課堂上的專(zhuān)注程度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，是否能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性：檢查學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)的操作是否規(guī)范，如是否按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，是否注意安全等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和分享信息。

-討論內(nèi)容的深度：分析小組討論的內(nèi)容是否深入，是否能夠提出有見(jiàn)地的問(wèn)題和觀點(diǎn)。

-成果展示的清晰度：觀察小組在展示討論成果時(shí)的表達(dá)是否清晰、邏輯是否嚴(yán)密。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)溶解現(xiàn)象、溶解原理等基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。

-解決問(wèn)題的能力：測(cè)試學(xué)生在面對(duì)新問(wèn)題時(shí)，能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。

-實(shí)驗(yàn)技能：評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中運(yùn)用實(shí)驗(yàn)技能的熟練程度。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、實(shí)驗(yàn)技能等方面。

-互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)在小組討論和實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予積極的肯定和必要的指導(dǎo)，如對(duì)于積極參與的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生給予具體的改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論成果：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)合作的重要性，并對(duì)討論內(nèi)容的質(zhì)量和深度給予反饋。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和建議。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待自評(píng)和互評(píng)，幫助學(xué)生在反思中成長(zhǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)尊重他人。

-針對(duì)教學(xué)資源拓展：教師評(píng)價(jià)學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)，并提出如何將拓展學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合的建議。教學(xué)反思與總結(jié)哎，今天這節(jié)課下來(lái)，心里確實(shí)是有點(diǎn)感觸。首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了幾個(gè)新的策略，比如讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，他們參與度挺高的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)不夠細(xì)心，比如沒(méi)有嚴(yán)格按照步驟操作，這讓我意識(shí)到在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，我需要更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程。

在知識(shí)技能方面，學(xué)生們對(duì)于溶解現(xiàn)象的理解有所提高，他們能夠描述鹽在水中溶解的過(guò)程，并解釋一些基本的溶解原理。不過(guò)，對(duì)于溶解度曲線和溶液濃度的理解，我覺(jué)得他們還是有點(diǎn)吃力。這可能是因?yàn)槲以谥v解這些概念時(shí)，沒(méi)有結(jié)合具體的例子，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和記憶。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)保持了濃厚的興趣，這讓我很高興。但是，也有個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中顯得有些急躁，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠耐心。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致觀察的習(xí)慣。

反思一下，我覺(jué)得今天的教學(xué)有幾個(gè)不足之處。首先，我對(duì)于學(xué)生的個(gè)別差異關(guān)注不夠，有些學(xué)生掌握得快，有些學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)。其次，我在課堂上的時(shí)間管理上還有待提高，有時(shí)候會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)問(wèn)題或者實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)而耽誤時(shí)間，導(dǎo)致后面的內(nèi)容沒(méi)有足夠的時(shí)間講解。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我會(huì)更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們能夠掌握實(shí)驗(yàn)操作的基本技能。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)定明確的討論規(guī)則，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與，并提供一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助他們深入思考。

-對(duì)于溶解度曲線和溶液濃度等難點(diǎn)，我會(huì)嘗試用更直觀的例子來(lái)講解，比如使用圖表或者實(shí)際生活中的例子。

-在時(shí)間管理上，我會(huì)提前規(guī)劃好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容能夠完整地呈現(xiàn)。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)別差異的關(guān)注，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和風(fēng)格