《我有一雙小巧手-制作紙花》（教案）-勞動二年級上冊

《我有一雙小巧手——制作紙花》（教案）-勞動二年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《我有一雙小巧手——制作紙花》（教案）

2.教學(xué)年級和班級：二年級（一）班

3.授課時間：10月26日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《我有一雙小巧手——制作紙花》的奇妙世界。在這節(jié)課里，我們將一起學(xué)習(xí)如何用簡單的彩紙，制作出美麗的紙花。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起動動手指，感受手工制作的樂趣吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.實踐能力：學(xué)會使用剪刀、膠水等工具，提高動手操作能力。

2.創(chuàng)意思維：激發(fā)想象力，設(shè)計獨特美麗的紙花造型。

3.藝術(shù)審美：欣賞紙花的色彩搭配，提高審美鑒賞能力。

4.團(tuán)隊合作：在小組活動中，學(xué)會相互幫助，共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：二年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的動手操作能力，能夠簡單地使用剪刀、膠水等工具。在美術(shù)課上，他們可能已經(jīng)接觸過一些基本的繪畫和手工制作技巧，如剪紙、粘貼等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對手工制作活動尤其感興趣。他們的動手能力和空間想象力正在快速發(fā)展，喜歡通過實踐來學(xué)習(xí)和探索。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨立操作，而另一些學(xué)生則可能更喜歡在小組中合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作紙花的過程中，學(xué)生可能會遇到使用剪刀時的安全問題和剪紙技巧的不熟練。此外，對于顏色搭配和花型設(shè)計，一些學(xué)生可能會感到困惑，需要教師的指導(dǎo)和鼓勵。為了幫助學(xué)生克服這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)氖痉逗湍托闹笇?dǎo)，同時鼓勵學(xué)生嘗試和實驗，培養(yǎng)他們的自信心和解決問題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一份《勞動二年級上冊》教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與紙花制作相關(guān)的圖片集，展示不同風(fēng)格和顏色的紙花樣本，以及紙花制作的步驟圖解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備彩色卡紙、剪刀、膠水、鑷子等手工制作工具，確保每個學(xué)生都能有一個安全的工作區(qū)域。

4.教室布置：在教室里設(shè)置多個小組操作臺，每個臺面上擺放好實驗器材，并留出足夠的空間供學(xué)生自由活動。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對紙花制作興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“小朋友們，你們知道紙花嗎？你們見過哪些美麗的紙花？”

（展示一些關(guān)于紙花的圖片或視頻片段，如花園里的紙花裝飾、節(jié)日慶典中的紙花等。）

“紙花不僅美觀，而且制作起來很簡單，今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何制作美麗的紙花吧！”

二、紙花基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解紙花的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解紙花的定義，包括其主要組成元素，如花瓣、花蕊、葉子和裝飾物。

詳細(xì)介紹紙花的組成部分，使用圖表展示花瓣的折疊方法、花蕊的粘合技巧等。

三、紙花案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解紙花的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的紙花案例進(jìn)行分析，如傳統(tǒng)剪紙紙花、現(xiàn)代折紙紙花等。

詳細(xì)介紹每個案例的制作過程、設(shè)計理念和創(chuàng)意來源，讓學(xué)生全面了解紙花的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在裝飾、禮物和藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性，以及如何通過紙花表達(dá)情感和創(chuàng)意。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個紙花制作的主題，如“節(jié)日紙花”、“動物紙花”等。

小組內(nèi)討論如何設(shè)計紙花，包括選材、顏色搭配和制作步驟。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，并說明設(shè)計思路和制作方法。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對紙花制作的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括紙花的設(shè)計圖、制作步驟和成品展示。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，鼓勵學(xué)生提出改進(jìn)意見。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)紙花制作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括紙花的基本概念、制作步驟和案例分析。

強調(diào)紙花制作在培養(yǎng)審美能力、動手能力和創(chuàng)新思維方面的作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試自己制作一束紙花，并思考如何將紙花應(yīng)用于日常生活或節(jié)日慶典中。

七、課后延伸活動

鼓勵學(xué)生在家里或社區(qū)中收集不同類型的紙花，了解它們的制作方法和用途。

組織學(xué)生參加紙花制作比賽，展示他們的創(chuàng)意和技巧。

將紙花制作與環(huán)保教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生使用廢舊紙張制作紙花，提高環(huán)保意識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.動手能力提升：學(xué)生們通過親自參與紙花的制作過程，學(xué)會了如何正確使用剪刀、膠水等工具，提高了他們的動手操作能力和精細(xì)動作的協(xié)調(diào)性。這種能力的提升對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活中，無論是學(xué)習(xí)美術(shù)、手工還是進(jìn)行日常生活的小制作，都具有重要的實用價值。

2.美術(shù)技能掌握：學(xué)生們在制作紙花的過程中，學(xué)習(xí)了不同的折疊技巧和裝飾方法，這些技能不僅有助于他們在美術(shù)課程中更好地表現(xiàn)自己，而且能夠激發(fā)他們對美術(shù)的興趣和創(chuàng)造力。

3.創(chuàng)意思維發(fā)展：在紙花的制作中，學(xué)生們需要發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計獨特的外觀和顏色搭配。這一過程促進(jìn)了他們的創(chuàng)意思維發(fā)展，使他們能夠在面對問題時更加開放和有創(chuàng)新性。

4.美感培養(yǎng)：通過觀察和制作紙花，學(xué)生們對色彩的感知和搭配有了更深的理解，這對于培養(yǎng)他們的審美能力和對美的鑒賞能力有著積極的影響。

5.團(tuán)隊合作能力：在小組討論和合作制作紙花的過程中，學(xué)生們學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。這種團(tuán)隊合作的經(jīng)驗對于他們未來在社會中的合作與交流非常重要。

6.安全意識增強：在制作紙花的過程中，教師強調(diào)了使用剪刀等工具時的安全注意事項，學(xué)生們在實踐中學(xué)到了如何保護(hù)自己，增強了安全意識。

7.知識遷移能力：學(xué)生們將課堂上學(xué)到的紙花制作技巧和設(shè)計理念應(yīng)用到實際生活中，如用紙花裝飾自己的房間，或者作為禮物送給朋友和家人，展現(xiàn)了知識遷移的能力。

8.情感表達(dá)：通過制作紙花，學(xué)生們將自己的情感和祝福融入其中，這不僅是一種藝術(shù)表達(dá)，也是一種情感宣泄和自我認(rèn)知的過程。板書設(shè)計①紙花制作基礎(chǔ)知識

-紙花定義

-主要組成部分：花瓣、花蕊、葉子、裝飾物

-制作工具：剪刀、膠水、鑷子等

②紙花制作步驟

-準(zhǔn)備材料：彩色卡紙、剪刀、膠水等

-折疊技巧：花瓣折疊方法、花蕊粘合技巧

-裝飾方法：顏色搭配、添加裝飾物

③紙花制作案例

-傳統(tǒng)剪紙紙花

-現(xiàn)代折紙紙花

-創(chuàng)意紙花設(shè)計

④紙花制作技巧

-正確使用剪刀和膠水

-花瓣和花蕊的對稱性

-色彩搭配與美感

⑤紙花制作注意事項

-安全使用工具

-環(huán)保材料選擇

-注意衛(wèi)生與整潔

⑥紙花應(yīng)用與創(chuàng)意

-節(jié)日慶典裝飾

-禮物制作

-室內(nèi)裝飾與美化典型例題講解例題1：制作一朵紅色的紙玫瑰，需要以下材料：

-彩色卡紙（紅色）

-剪刀

-膠水

請描述制作紅色紙玫瑰的步驟。

解答：

①取一張紅色卡紙，剪出一個心形作為花托。

②將紅色卡紙剪成細(xì)條，按照圖示方式折疊成花瓣。

③將所有花瓣依次粘貼在花托上，形成玫瑰花瓣的層次感。

④在玫瑰花瓣的中間部分粘上花蕊，可以用黃色或綠色的卡紙制作。

⑤最后，可以添加一些綠色的葉子和花莖，使紙玫瑰更加生動。

例題2：制作一個簡單的紙花裝飾品，可以使用以下材料：

-彩色卡紙

-剪刀

-膠水

-針和線（可選）

請描述制作紙花裝飾品的步驟。

解答：

①取一張彩色卡紙，剪出大小不同的圓形，作為花瓣。

②將花瓣依次粘貼在一起，形成一個花蕾形狀。

③如果想要更立體，可以將花瓣邊緣用針線縫合。

④在花蕾底部粘貼一個花莖，可以是直的或彎曲的。

⑤可以在花蕾周圍添加一些小葉片，增加裝飾效果。

例題3：如何制作一個顏色漸變的紙花？

解答：

①取一張長方形彩紙，用彩筆在紙上畫一條顏色漸變的長條，如從紅色到黃色的漸變。

②沿著顏色漸變的長條將彩紙剪開，形成一條色彩漸變的紙帶。

③將紙帶對折，然后沿折痕剪開，得到一組色彩漸變的紙條。

④將這些紙條依次粘貼在一起，形成花瓣的形狀。

⑤最后，將花瓣粘貼在花蕊上，制作成顏色漸變的紙花。

例題4：制作一個可以開合的紙花，需要哪些材料和步驟？

解答：

①材料：彩色卡紙、剪刀、膠水、透明膠帶。

②步驟：

a.制作兩個相同大小的花瓣，邊緣留出部分空白。

b.在空白部分涂抹膠水，將兩個花瓣粘合，形成一個紙花形狀。

c.在紙花背面用透明膠帶固定一個可以旋轉(zhuǎn)的軸。

d.將紙花放在軸上，通過旋轉(zhuǎn)軸可以打開和閉合花瓣。

例題5：如何制作一個立體的紙花？

解答：

①材料：彩色卡紙、剪刀、膠水、彩色鉛筆或水彩筆。

②步驟：

a.制作兩個相同大小的花瓣，并在中心部分剪一個小孔。

b.在花瓣邊緣上畫出鋸齒狀的邊緣，使花瓣看起來更立體。

c.將兩個花瓣的中心孔對齊，用膠水粘合，形成一個花蕾。

d.在花蕾的周圍粘貼上彩色鉛筆或水彩筆畫的葉子和花莖，使紙花更加生動。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入環(huán)保教育：在紙花制作的教學(xué)中，我嘗試將環(huán)保理念融入其中，鼓勵學(xué)生使用廢舊紙張進(jìn)行創(chuàng)作，這不僅提高了他們的環(huán)保意識，也讓他們在創(chuàng)作中體驗到變廢為寶的樂趣。

2.強化實踐操作：我注重讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，通過親自動手制作紙花，學(xué)生們不僅掌握了制作技巧，也提高了動手能力和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異處理不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在動手能力、創(chuàng)意思維上存在較大差異，我在教學(xué)過程中未能充分考慮到這一點，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

2.課堂互動不夠充分：雖然我嘗試通過小組討論和展示來增加課堂互動，但實際效果并不理想，部分學(xué)生仍然顯得比較被動。

3.教學(xué)評價方式單一：我主要依靠學(xué)生的作品來評價他們的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和個性發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生個體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同能力水平的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.增強課堂互動：為了提高課堂互動性，我計劃在教學(xué)中加入更多游戲和競賽元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鼓勵學(xué)生積極參與討論和展示。

3.多元化教學(xué)評價：我將嘗試采用多元化的評價方式，包括觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作情況、作品展示以及學(xué)生的自評和互評，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強家校溝通：為了更好地了解學(xué)生的家庭背景和學(xué)習(xí)情況，我將加強與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：作為教師，我深知自身知識更新的重要性，因此我將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，并在教學(xué)實踐中不斷反思和改進(jìn)，以提升教學(xué)質(zhì)量。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生在課后完成《勞動二年級上冊》中的紙花制作相關(guān)練習(xí)題，鞏固課堂上學(xué)到的制作技巧和設(shè)計理念。

2.家庭實踐作業(yè)：讓學(xué)生在家中嘗試制作一束紙花，可以是任意主題，如節(jié)日紙花、生日紙花等，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

3.制作記錄：要求學(xué)生在制作過程中記錄下自己的制作步驟、遇到的問題以及解決方法，以便于課后回顧和反思。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學(xué)生提交作業(yè)后，我會盡快進(jìn)行批改，確保每個學(xué)生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.詳細(xì)點評：在批改作業(yè)時，我會對學(xué)生的作品進(jìn)行詳細(xì)點評，包括制作技巧的掌握程度、創(chuàng)意的發(fā)揮以及作品的整體美觀度。

3.存在問題指出：對于學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，我會明確指出，如花瓣折疊不均勻、顏色搭配不當(dāng)?shù)?，并提供?/p>