2023八年級歷史上冊 第六單元 中華民族的抗日戰(zhàn)爭 第18課 從九一八事變到西安事變教學設計 新人教版

2023八年級歷史上冊第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭第18課從九一八事變到西安事變教學設計新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023八年級歷史上冊第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭第18課從九一八事變到西安事變教學設計新人教版設計意圖嗨，同學們，今天咱們要一起走進一段波瀾壯闊的歷史——從九一八事變到西安事變。這個時期，中華民族正面臨著空前的危機，而我們作為新時代的少年，更要了解這段歷史，從中汲取力量。所以，這節(jié)課，咱們不僅要學習課本上的知識，還要通過故事、圖片、視頻等多種方式，讓這段歷史活起來，讓你們感受到那個時代的風云變幻，激發(fā)你們的愛國情懷。咱們一起加油吧！????????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史思維、文化自信和愛國主義精神。通過學習九一八事變到西安事變這段歷史，學生能夠理解民族危機下的國家命運，培養(yǎng)分析歷史事件的能力；感受中華民族的抗爭精神，增強文化自信；同時，激發(fā)學生的愛國熱情，樹立正確的歷史觀和民族觀。教學難點與重點1.教學重點

-明確九一八事變和西安事變的歷史背景及影響。

-理解國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭中的合作關系。

-掌握九一八事變爆發(fā)后，日本侵華的步驟和策略。

2.教學難點

-分析九一八事變爆發(fā)的原因和影響，理解其對中國民族意識的覺醒作用。

-深入理解西安事變的和平解決對國共兩黨合作的意義。

-將歷史事件與學生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系，引導學生思考歷史對現(xiàn)代社會的啟示。例如，在講解西安事變時，難點在于讓學生理解國共兩黨合作的復雜性和必要性，以及這種合作對中國抗日戰(zhàn)爭勝利的重要貢獻。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）、黑板、粉筆

-課程平臺：人教版歷史課程教學資源庫

-信息化資源：九一八事變和西安事變的圖片、歷史視頻片段、相關歷史文獻

-教學手段：歷史故事講解、情景模擬、小組討論、角色扮演教學過程一、導入新課

（教師：同學們，大家好！今天我們要一起回顧一段波瀾壯闊的歷史，那就是九一八事變到西安事變這一時期。這段歷史對于我們理解中華民族的抗日戰(zhàn)爭有著重要的意義。那么，你們對這段歷史有什么了解呢？）

（學生：略）

二、新課講授

1.九一八事變

（教師：首先，我們來了解一下九一八事變。同學們，你們知道九一八事變發(fā)生在什么時候嗎？它的背景是什么？）

（學生：略）

（教師：九一八事變發(fā)生在1931年9月18日，當時日本關東軍以柳條湖事件為借口，發(fā)動了對中國東北的侵略。這一事件標志著日本侵華戰(zhàn)爭的開始，也揭開了中華民族抗日戰(zhàn)爭的序幕。）

（教師：那么，九一八事變對中國有什么影響呢？）

（學生：略）

（教師：九一八事變導致東北三省淪陷，中國人民陷入了深重的民族危機。同時，這一事件也激發(fā)了全國人民的抗日熱情，國共兩黨開始尋求合作。）

2.西安事變

（教師：接下來，我們來了解一下西安事變。同學們，你們知道西安事變發(fā)生在什么時候嗎？它的背景是什么？）

（學生：略）

（教師：西安事變發(fā)生在1936年12月12日，當時國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭中的合作關系面臨嚴峻考驗。）

（教師：那么，西安事變是如何發(fā)生的呢？）

（學生：略）

（教師：西安事變是由張學良、楊虎城兩位將軍發(fā)動的，他們要求蔣介石停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。）

（教師：那么，西安事變的結果如何呢？）

（學生：略）

（教師：西安事變最終以和平解決告終，國共兩黨實現(xiàn)了第二次合作，共同抗擊日本侵略者。）

3.抗日戰(zhàn)爭中的國共合作

（教師：通過剛才的學習，我們知道九一八事變和西安事變對于抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)和勝利具有重要意義。那么，國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭中的合作有哪些特點呢？）

（學生：略）

（教師：國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭中的合作主要表現(xiàn)在以下幾個方面：共同抗日、政治協(xié)商、軍事合作、經(jīng)濟互助等。）

三、課堂討論

（教師：同學們，現(xiàn)在我們來討論一下：國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭中的合作對中國抗日戰(zhàn)爭的勝利起到了什么作用？）

（學生：略）

四、課堂小結

（教師：通過今天的學習，我們了解到九一八事變和西安事變對于抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)和勝利具有重要意義。國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭中的合作，共同抗擊日本侵略者，為中華民族的獨立和解放做出了巨大貢獻。）

五、課后作業(yè)

（教師：同學們，課后請完成以下作業(yè)：）

1.查閱資料，了解九一八事變和西安事變的詳細過程。

2.結合所學知識，撰寫一篇關于國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭中合作的論文。

3.思考：抗日戰(zhàn)爭勝利的意義是什么？我們作為新時代的少年，應該如何繼承和發(fā)揚抗日戰(zhàn)爭精神？

六、教學反思

（教師：今天的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)同學們對九一八事變和西安事變的歷史背景和影響有了更深入的了解。在課堂討論環(huán)節(jié)，同學們積極參與，表達了自己的觀點。但在某些問題上，同學們的回答還不夠全面。在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力和愛國主義精神。）學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**歷史知識掌握**：

-學生能夠準確描述九一八事變和西安事變的歷史背景、過程和影響。

-學生理解國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭中的合作關系，認識到合作對抗日戰(zhàn)爭勝利的重要性。

-學生能夠識別并分析歷史事件中的關鍵人物和事件，如張學良、楊虎城、蔣介石等。

2.**歷史思維培養(yǎng)**：

-學生通過分析歷史事件，學會從多角度思考問題，提高歷史思維能力。

-學生能夠運用歷史唯物主義觀點，理解歷史事件的發(fā)展規(guī)律和社會背景。

-學生通過歷史事件的對比，學會辯證地看待歷史問題。

3.**愛國主義情感**：

-學生通過學習抗日戰(zhàn)爭的歷史，增強民族自豪感和愛國情感。

-學生理解到和平的珍貴，激發(fā)對和平生活的向往和保護和平的決心。

-學生在學習過程中，體會到為國家、民族奮斗的偉大精神，增強社會責任感。

4.**文化自信提升**：

-學生通過學習中華民族的抗爭歷史，增強文化自信，認識到中華文化的獨特性和價值。

-學生在了解國共兩黨合作的基礎上，增強對中國特色社會主義道路的認同感。

-學生在歷史學習中，認識到中華民族的偉大精神，為中華民族的偉大復興而努力學習。

5.**實際應用能力**：

-學生能夠?qū)v史知識應用于現(xiàn)實生活，如分析當前的國際形勢，理解國家政策。

-學生在歷史學習中，提高信息收集、整理和分析的能力。

-學生通過歷史學習，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，為未來的學習和工作打下基礎。教學反思與改進嗯，今天咱們這節(jié)課就到這里結束了。說真的，我覺得這節(jié)課還是有些地方可以改進的。咱們來一起聊聊吧。

首先啊，我發(fā)現(xiàn)同學們對于九一八事變和西安事變的一些細節(jié)，比如具體的日期、事件經(jīng)過，掌握得還不夠牢固。咱們得想個辦法，讓他們記得更牢靠一些。比如說，我們可以用故事會的方式，讓每個學生都來扮演一個歷史角色，通過角色的扮演來記憶那些歷史細節(jié)，這樣也許會更加生動有趣。

再比如說，西安事變的和平解決對國共合作的啟示，這部分內(nèi)容對于學生來說有點抽象。咱們可以在課堂上增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論，讓學生們自己來分析國共合作的策略，這樣既能激發(fā)他們的思考，也能讓他們更加深刻地理解歷史的復雜性和合作的重要性。

還有啊，我感覺在課堂討論環(huán)節(jié)，有的同學可能因為害怕出錯而不太敢發(fā)言。咱們可以嘗試建立一個更加包容的課堂氛圍，鼓勵他們大膽表達自己的看法。比如，我們可以設立一個“最佳發(fā)言獎”，讓那些積極參與討論的同學得到一些小獎勵，這樣可能會激發(fā)他們的積極性。

至于教學手段，我覺得咱們可以更多地利用多媒體資源。比如，我們可以找一些與九一八事變和西安事變相關的歷史紀錄片或者圖片，讓學生通過視覺和聽覺的感受來更直觀地了解歷史。這樣不僅能夠增強課堂的趣味性，還能提高他們的學習效果。

至于課后作業(yè)，我打算增加一些實踐性的作業(yè)。比如，讓學生回家后收集家族中與抗日戰(zhàn)爭有關的故事，或者采訪長輩，了解他們對這段歷史的記憶和感受。這樣的作業(yè)不僅能幫助學生更好地理解歷史，還能增進家庭間的情感交流。板書設計①九一八事變

-時間：1931年9月18日

-背景：日本侵略野心，中國國內(nèi)政治動蕩

-經(jīng)過：柳條湖事件，日軍侵占東北

-影響：東北三省淪陷，民族危機加深

②西安事變

-時間：1936年12月12日

-背景：國共內(nèi)戰(zhàn)，抗日救亡運動高漲

-經(jīng)過：張學良、楊虎城發(fā)動兵諫，蔣介石被迫接受停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日

-結果：和平解決，國共實現(xiàn)第二次合作

③抗日戰(zhàn)爭中的國共合作

-合作形式：共同抗日、政治協(xié)商、軍事合作、經(jīng)濟互助

-合作意義：對抗日戰(zhàn)爭勝利的重要貢獻，民族覺醒和團結的象征教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在今天的課堂上，同學們的表現(xiàn)非常積極，對于九一八事變和西安事變的歷史細節(jié)，大家都能主動參與討論，提出了不少有見地的觀點。尤其是在討論國共合作的意義時，同學們能夠結合實際情況進行分析，顯示出較好的歷史思維能力。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，各小組都能夠圍繞主題展開深入的討論，并能夠有條理地展示討論成果。例如，在討論西安事變的和平解決對國共合作的影響時，有小組提出了“政治協(xié)商是解決國共矛盾的關鍵”的觀點，得到了全班同學的認可。

3.隨堂測試：為了檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我進行了隨堂測試。測試結果顯示，大部分同學能夠正確回答九一八事變和西安事變的時間、背景、經(jīng)過和影響等問題，但部分同學對國共合作的細節(jié)和意義理解還不夠深入。

4.學生提問與回答：在課堂提問環(huán)節(jié)，有同學提出了“為什么九一八事變后國共兩黨能夠?qū)崿F(xiàn)合作？”的問題。這個問題引發(fā)了全班同學的思考，大家通過討論，最終得出了“民族危機下的共同利益促使國共兩黨合作”的結論。

5.教師評價與反饋：針對本節(jié)課的教學效果，我認為以下方面需要改進：

-加強對國共合作細節(jié)的講解，特別是政治協(xié)商、軍事合作等方面的內(nèi)容，以便學生能夠更全面地理解國共合作的歷史意義。

-針對隨堂測試中反映出的不足，課后可以通過個別輔導或小組討論的方式，幫助學生進一步鞏固所學知識。

-在教學過程中，應更加注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力和愛國主義精神，通過歷史事件的分析，引導學生思考如何將歷史智慧運用到現(xiàn)實生活中。

-豐富教學手段，如利用多媒體資源、組織角色扮演等活動，提高學生的學習興趣和參與度。

-及時收集學生的反饋意見，根據(jù)學生的實際需求調(diào)整教學內(nèi)容和方法，確保教學效果的最大化。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《九一八事變與抗日戰(zhàn)爭》的章節(jié)選讀，深入了解九一八事變的歷史背景和影響。

-視頻資源：《西安事變》紀錄片片段，觀看歷史事件的真實記錄，感受歷史的真實與震撼。

-網(wǎng)絡資源：抗日戰(zhàn)爭紀念館官方網(wǎng)站，瀏覽抗日戰(zhàn)爭的歷史圖片和資料，增強對這段歷史的認識。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間，自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解九一八事變和西安事變的歷史細節(jié)。

-學生可以撰寫讀后感或觀后