25 灰雀 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

25灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《灰雀》這篇課文。這篇課文選自統(tǒng)編版語文三年級上冊，通過講述一個關(guān)于友誼的故事，讓我們感受到真摯情感的珍貴。在課堂上，我們會一起探討灰雀的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用生動的語言描繪灰雀，同時(shí)，我們還會分析故事中人物的情感變化，培養(yǎng)同學(xué)們的閱讀理解和情感共鳴能力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場奇妙的語文之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《灰雀》這篇課文，我們希望同學(xué)們能夠感受文學(xué)作品中的人物情感，提升對美的感知能力。具體來說，我們將培養(yǎng)以下幾方面的核心素養(yǎng)：

1.閱讀理解能力：引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，理解故事情節(jié)，把握人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

2.情感體驗(yàn)?zāi)芰Γ和ㄟ^感受灰雀與男孩之間的真摯友誼，讓學(xué)生體會情感的力量，學(xué)會珍惜友情。

3.語言表達(dá)能力：通過課堂討論和角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮想象力，嘗試從不同角度理解故事，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容：通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致閱讀《灰雀》這篇課文，幫助他們理解故事情節(jié)，把握人物的情感變化，特別是灰雀與男孩之間情感交流的細(xì)節(jié)。

②學(xué)習(xí)寫作手法：分析作者如何通過具體描寫和對話來塑造人物形象，提高學(xué)生對文學(xué)寫作技巧的感知和欣賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生深入理解灰雀與男孩之間情感交流的內(nèi)涵，使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，理解友情的珍貴。

②語言表達(dá)：幫助學(xué)生理解并模仿課文中生動、形象的語言表達(dá)，提升他們的語言運(yùn)用能力和審美鑒賞能力。

③人物性格分析：引導(dǎo)學(xué)生分析灰雀和男孩的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)他們分析人物心理和行為的思維能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、實(shí)物模型（灰雀模型或圖片）、黑板或白板

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺或?qū)W校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)圖片、音頻資料、視頻片段（用于展示灰雀的生活習(xí)性或相關(guān)文學(xué)作品）

-教學(xué)手段：課本、教學(xué)卡片、學(xué)生活動手冊、互動式教學(xué)軟件、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于鳥類的自然紀(jì)錄片片段，特別是關(guān)于灰雀的畫面，讓學(xué)生初步感受灰雀的形象。

2.**提問導(dǎo)入**：“同學(xué)們，你們剛才看到的這只鳥是什么？它叫什么名字？你們對灰雀有什么印象？”

3.**互動交流**：請學(xué)生分享他們對灰雀的了解，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《灰雀》。

**二、講授新課（用時(shí)15分鐘）**

1.**閱讀課文**：教師范讀《灰雀》課文，學(xué)生跟讀。

2.**分段講解**：

-第一段：介紹故事背景，包括地點(diǎn)、時(shí)間、人物等。

-第二段：講述灰雀與男孩的相遇，分析灰雀的特點(diǎn)。

-第三段：描述男孩對灰雀的關(guān)愛，以及灰雀對男孩的回應(yīng)。

-第四段：講述男孩與灰雀分別的場景，引導(dǎo)學(xué)生思考灰雀與男孩之間的情感。

3.**重點(diǎn)分析**：

-分析作者如何通過描寫灰雀的動作、神態(tài)來表現(xiàn)其特點(diǎn)。

-分析灰雀與男孩之間的情感變化，理解友情的真摯。

**三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）**

1.**角色扮演**：請學(xué)生分組，分別扮演課文中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)。

2.**討論交流**：分組討論以下問題：

-你認(rèn)為灰雀與男孩之間的友情是怎樣的？

-男孩為什么會對灰雀如此關(guān)愛？

-從這個故事中，你學(xué)到了什么？

3.**課堂小結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)灰雀與男孩之間真摯的友情。

**四、課堂提問（用時(shí)10分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-提問1：“灰雀在故事中扮演了什么角色？”

-提問2：“男孩對灰雀的態(tài)度有哪些變化？”

-提問3：“從灰雀與男孩的友情中，你看到了什么？”

-提問4：“如果你遇到一只受傷的鳥，你會怎么做？”

2.**學(xué)生回答**：請學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并給予指導(dǎo)。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）**

1.**情感體驗(yàn)**：教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己在生活中遇到的感動瞬間，讓學(xué)生體會到友情的力量。

2.**創(chuàng)意寫作**：請學(xué)生以“我的朋友”為題，寫一篇短文，描述自己與朋友之間的故事。

3.**展示與評價(jià)**：請學(xué)生自愿上臺展示自己的作品，教師和其他學(xué)生給予評價(jià)。

**六、課堂總結(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.**回顧重點(diǎn)**：教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)灰雀與男孩之間真摯的友情。

2.**布置作業(yè)**：請學(xué)生課后閱讀一篇關(guān)于友情的文學(xué)作品，并寫一篇讀后感。

**七、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、互動交流、角色扮演等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《灰雀》這篇課文，感受灰雀與男孩之間真摯的友情。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、情感體驗(yàn)?zāi)芰驼Z言表達(dá)能力，同時(shí)拓展學(xué)生的思維，提高他們的核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，使每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。知識點(diǎn)梳理1.**故事背景**

-地點(diǎn)：俄羅斯列寧格勒（現(xiàn)圣彼得堡）

-時(shí)間：1924年

-人物：小男孩、列寧、灰雀

2.**故事情節(jié)**

-小男孩在列寧散步時(shí)，捉住了一只灰雀，準(zhǔn)備賣給列寧。

-列寧沒有買灰雀，而是耐心地與小男孩交談，讓他放走了灰雀。

-小男孩意識到自己的錯誤，深感愧疚。

3.**人物形象**

-小男孩：天真、好奇、善良，但缺乏關(guān)愛。

-列寧：關(guān)愛兒童、富有智慧、富有同情心。

4.**主題思想**

-體現(xiàn)了兒童的天真無邪和善良本性。

-突出了關(guān)愛兒童、尊重兒童的重要性。

-強(qiáng)調(diào)了人與人之間真摯的友情。

5.**寫作手法**

-動作描寫：通過小男孩捉灰雀、放灰雀的動作，表現(xiàn)了他的心理變化。

-語言描寫：通過列寧與小男孩的對話，展現(xiàn)了列寧的關(guān)愛和智慧。

-情感描寫：通過小男孩的情感變化，表達(dá)了故事的中心思想。

6.**文學(xué)常識**

-高爾基：俄國著名作家，代表作有《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》等。

-列寧：俄國革命家、政治家，俄國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。

7.**語文素養(yǎng)**

-閱讀理解能力：通過閱讀課文，理解故事情節(jié)，把握人物形象。

-思維能力：通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

-語言表達(dá)能力：通過仿寫、續(xù)寫等方式，提高語言表達(dá)和寫作能力。

8.**拓展延伸**

-閱讀高爾基的其他作品，了解其作品風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

-收集關(guān)于列寧的資料，了解其生平事跡。

-通過寫作、繪畫等形式，表達(dá)對友情的理解和感悟。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的運(yùn)用**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放自然紀(jì)錄片片段，將學(xué)生帶入灰雀的生活環(huán)境，讓他們在真實(shí)的情境中感受課文內(nèi)容，這種直觀的方式似乎激發(fā)了學(xué)生的興趣。

2.**角色扮演的互動性**：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演活動，讓學(xué)生更深入地理解人物心理和情感，這種互動性強(qiáng)的教學(xué)方法提高了學(xué)生的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生對課文理解深度不足**：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文的理解較為淺顯，對人物情感和主題思想的把握不夠深入。

2.**教學(xué)評價(jià)方式單一**：目前主要依靠課堂提問和角色扮演來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多樣化的評價(jià)手段，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.**課堂氛圍有待提升**：盡管采取了多種教學(xué)方法，但感覺課堂氛圍仍略顯沉悶，學(xué)生的積極性有時(shí)不夠高。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**深化課文理解**：為了幫助學(xué)生更深入地理解課文，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中增加對重點(diǎn)句子的解讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本細(xì)讀，同時(shí)結(jié)合課外資料，拓寬學(xué)生的知識面。

2.**豐富教學(xué)評價(jià)手段**：我將嘗試引入多種評價(jià)方式，如學(xué)生自評、互評、小組評價(jià)等，同時(shí)考慮使用在線測試、作品展示等多元化評價(jià)方法，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.**活躍課堂氛圍**：為了提升課堂氛圍，我打算在課堂上更多地鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表意見，同時(shí)增加一些小組討論和游戲環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，我還會關(guān)注學(xué)生的情感需求，適時(shí)給予鼓勵和肯定，營造一個溫馨、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《灰雀》這篇課文。通過這個故事，我們了解了一個關(guān)于友情的故事，感受到了小男孩和列寧之間的真摯情感?，F(xiàn)在，讓我們一起來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

首先，我們學(xué)習(xí)了故事背景，了解了故事發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間和人物。然后，我們通過分段講解，深入理解了故事情節(jié)，包括小男孩捉住灰雀、列寧與小男孩的對話，以及小男孩放走灰雀的過程。在這個過程中，我們分析了灰雀的特點(diǎn)，以及小男孩和列寧的性格特點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我們通過角色扮演和討論交流，進(jìn)一步加深了對故事的理解。同學(xué)們都積極參與，分享了自己的想法和感悟。

最后，我想提醒大家，友情是一種寶貴的情感，我們應(yīng)該學(xué)會珍惜和傳遞。在日常生活中，我們要關(guān)心身邊的人，用真誠和善良去對待每一個人。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測：

1.**選擇題**：

-《灰雀》這篇課文選自哪位作家的作品？

A.高爾基

B.列寧

C.馬克思

-小男孩捉住灰