初中班主任培訓心得體會15篇

初中班主任培訓心得體會15篇

初中班主任培訓心得體會1

20xx年x月我有幸在市電大參加了“仙桃市第一期小學骨干班

主任高級研修班”的學習。首先感謝市教育局和市繼續(xù)教育中心領(lǐng)導(dǎo)

給我這樣的學習機會。在學習中，我認真聽取了省繼續(xù)教育中心副主

任王金濤和武漢小學彭淵老師關(guān)于班主任工作的講座。講座主要以班

主任主題班會的設(shè)計、組織與開展和家校溝通等方面分別對班主任工

作進行科學闡述，告訴我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。

本次培訓，讓我對班主任工作有了更深刻的認識和理解。

在21世紀的今天，隨著社會對培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地

向班主任提出了更高的時代要求。在培訓中，王金濤教授講到“擇校

不如擇班，擇班不如擇班主任。”這就說明斑主任的職業(yè)具有不可替

代性！那么在新課程中，我們老師，尤其是班主任老師，就要塑造新

的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止

等都會給學生留下深遠的影響。班主任魅力形象應(yīng)該具有：

1、將愛進行到底。只有愛學生的老師才會收獲學生的愛。愛就

是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。

2、時尚無極限。除了衣著打扮要能給學生正確的時尚信息，言

談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以有

意識了解學生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。

3、一身書卷氣。作為一個新時代的班主任，加強自身文化修養(yǎng)

是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的

專業(yè)書刊，學科專業(yè)書籍，社會熱點的書，學生愛讀的書等等。人在

江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追求。

總之，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有

魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。

王金濤教授講到“培養(yǎng)孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩

子現(xiàn)在的成績是怎樣的更為重要”，一個好的班級評判標準，不在成

績的高低，名利的多少，則應(yīng)該是能讓學生快樂成長的園地，在這個

班級中，老師，學生都應(yīng)該感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如

何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握班主任的基本要素，就能把

握好班級營造的訣竅。班級中應(yīng)該時刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。

止匕外，還應(yīng)該關(guān)注每一個學生，了解每個學生的心理，尤其是潛

能生，鼓勵其舉手，善于觀察，用其所長補其所短。再者，告訴學生

握手能廣交朋友，培養(yǎng)其少先隊合作精神。班級的文化建設(shè)是重中之

重。武漢小學的彭淵老師在開學都會讓學生們照一張合影“全家福”

帖在教室門口，讓孩子們感覺在學校也像是生活在另一個家一樣，讓

班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成

員都來為這個大家庭出謀獻策,培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量,

共同開創(chuàng)獨特的班級。

實踐出真知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫

助。我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。人們常說，教師是崇

高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的

基石，官雖小，但責任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工

作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要

想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很

多的心血；班主任的工作是一門學問，是一門藝術(shù)。育人無止境，管

理無邊際。作為班主任，累并快樂著。

初中班主任培訓心得體會2

班主任在我們的教育中是一個不可缺少的角色。班主任的發(fā)展也

是一個非常重要而緊迫的問題。所以我們有必要認真學習并進行正規(guī)

的班主任培訓，對于確定班主任的專業(yè)化地位，加強班主任隊伍的專

業(yè)化建設(shè)具有十分重要的意義。通過多種途徑，采用有效方式，提高

班主任的專業(yè)素養(yǎng)，促進班主任的專業(yè)發(fā)展。

通過學習清楚的認識到班主任工作既是一門科學，也是一門藝術(shù)。

就像心理學教授葛操博士講的：“學生的心理健康與班主任的角色有

著親密的聯(lián)系。要加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅忍不拔的意

志，艱苦奮斗的精神，增強青少年適應(yīng)社會生活的能力，都需要班主

任老師培養(yǎng)循序漸進?！逼綍r在教學中不斷的因事因人進行灌輸，進

行教育。讓我們真正認識到班主任工作的重要性必要性。當一名班主

任，除了要教會學生書本上的知識外，還要教會學生怎樣做人。即我

們經(jīng)常說的教書育人。對照自己平時所作的班主任工作，感觸頗多。

以下是我個人在學習后的一點體會。

一、班主任要做班級建設(shè)的主導(dǎo)者。

班主任除了自己的教學工作外，最重要的是對學生進行思想教育,

一個班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙，沒有凝聚力，學

生沒有集體榮譽感，沒有進取心，部分學生的壞習慣還會影響周圍學

生，導(dǎo)致班級不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營造

一個良好的學習氛圍，畢竟學習是學生到學校的主要目的，班主任應(yīng)

當不時獎勵學習好的學生，鼓勵有上進心的學生，幫助后進生，使班

上的所有學生都把學習放在首要位置，激發(fā)學生學習積極性，鼓勵學

生多讀課外書，拓展知識面。同時要對學生進行必要的思想品德教育，

使學生學會尊重，學會感恩，學會珍惜，避免出現(xiàn)一些學習好、品德

差的孩子，力求每個孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展，成為合格

的人材，班主任的這些工作必須有的逐步實施，采用一些活動使這些

思想滲透到班集體中，不要等到學生出現(xiàn)問題了再去教育、去補救，

那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想教育的主動權(quán)放

在自己手中。

二、班主任要會愛每一個學生。

沒有愛就沒有教育，歹卜夫?托爾斯泰認為：“如果教師只有對

事業(yè)的愛，那么他是一個好教師，如果教師對學生具有父母一樣的愛，

那么，他要比一個讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師

好。教師把對事業(yè)的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完美的教

師?！睈蹖W生是教師的職責，又是我們從事教育工作的前提。班主任

是教師隊伍里的排頭兵，所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。

只有真心地去愛每個學生，才會換來學生對教師的愛的回報。這個回

報不僅是學生愛老師，而且是喚起學生對學習的、對生活的愛，以及

使學生學會如何愛他人。在與學生的相處過程中，既要把他們當學生，

更要把他們當朋友。

我教育學生的宗旨是：首先要學會做人，學習再好如果品質(zhì)不好，

稱不上是好學生；學習好品行好才是好學生。那些基礎(chǔ)差的同學，如

果學習盡力了，即使學習不怎么好，只要品行好，也是好學生。

眾所周知，愛優(yōu)等生是很容易做到的事情，而真正去愛后進生卻

并不是每個人都能做好的。作為班主任，在班級管理中，我們應(yīng)努力

將自己的愛心傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在

班集體中，我們要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體

驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。

大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的

行為習慣。就說我們班的張亞楠吧，因為基礎(chǔ)差，再加上父母的文化

素質(zhì)不高，無法輔導(dǎo)他，父親又長年在外打工，長期不在家，所以他

經(jīng)常無人管教。他很貪玩，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，沒過幾天，他就

會積起一大堆作業(yè)沒有完成。我有時也真是氣極了，但靜下心來想想

也挺可憐他的。有一次我進教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學們

講笑話，大家都笑成一團。于是我趁機當著他的面對同學們說：“沒

想到張亞楠這么會講笑話，這么愛笑，如果我們大家多去督促他，指

導(dǎo)他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會是更加的喜氣洋洋，大家能聽到

更多的笑話?！边@令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以

后，大家都熱情地幫助他，我也時時提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。

我相信，只要我們能真正地愛那些后進生，我們就能去愛所有的

學生，我們的教育就會出現(xiàn)“隨風潛入夜，潤物細無聲”的美好境界。

三、班主任對班級管理要用心

作為教師對待學生，首先要有愛心，很多教師往往對一個班上的

好生和差生關(guān)注得比較多，好學生成績優(yōu)異，需要提高，差生學習能

力差，需要幫助，而中等生一般成績平平，在班集體里不顯眼，不容

易引起老師的注意，但不可否認的是有些中等生拉一拉就能成為好生,

而放一放就變成了差生，因此，作為老師對班上的孩子應(yīng)當同等對待，

讓每一位學生都得到關(guān)注，不忽視任何一個學生。

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。

古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學生做到的，教師首

先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜

樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)

象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教

師把學生造成什么人，自己就應(yīng)當是這種人。"你希望你的學生成為

積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、

盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你

首先要一視同仁，嚴格要求。

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使

命感。正如馬卡連柯所說；“如果沒有要求，那就不可能有教育?！?/p>

教師要做到愛而有度，嚴而有格。

通過培訓讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解，也使我更清

楚地認識到新時期要當好一個合格的班主任是一件很不容易的事。我

深知在21世紀的今天，隨著社會對培養(yǎng)人才要求的改變，更迫切地

向班主任提出了更高的時代要求。新課改，我們老師，尤其是班主任

老師，更要塑造新的形象。為人師表才學識，作為班主任，德、情感

人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。

做為班主任要有將愛進行到底的精神，只有愛學生的老師才會收

獲學生的愛，愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，需

要寬容處一定要寬容。其次，我們班主任除了衣著打扮要能給學生正

確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的，熱情

的。例如，可以有意識了解學生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。

總之，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力

的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。

這次培訓還讓我知道，做為老師，要能把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,

把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任

老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學生的教育，單靠我們班主任

是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上

生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我

們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生。讓

家長，老師，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的是我們應(yīng)教會

學生學會在社會中生存?！俺砷L比成功更重要，成長比成績更重要,

付出比結(jié)果更重要”。

班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復(fù)一日，年復(fù)一年,

送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護的學生。它就象一年四季,

冬去春來，不斷的更新，不斷的換屆。需要有耐心，有毅力做好自己

的班主任工作。

初中班主任培訓心得體會3

在這個炎熱的季節(jié)里，我踏上了特崗教師的行程，開始了自己人

生的新征程。通過此次培訓，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得

體會總結(jié)如下：

首先，培訓使我對“教師”這一職業(yè)有了更加清楚的認識。

在培訓中，老師給我們談到了當代教師身肩重任、角色特別這一

問題，這似乎是一個比較陳舊的話題,但細細體會、琢磨他們的話語，

覺得很有分量。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：首

先，教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這

是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。"學

高為師，身正為范"也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學

生都有“向師性"，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的

過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教

師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的

組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)

展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有"愛心"，教師對學

生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是

父母。

并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五,

教師是朋友。所謂"良師益友"，就是強調(diào)教師和學生要"交心"，

師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生

的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應(yīng)了

解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助

和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。

其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。

在培訓中，老師還結(jié)合自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教

師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,

他強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學習的做法；在談到面

對困難如何克服的問題上，他還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的

方法；在談到教學教法經(jīng)驗方面，也讓我認識到教師在上課過程中要

多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學，爭

取精益求精。

另外，老師還強調(diào)：在新課程改革的背景下，各位老師一定要認

真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的

挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好所上的每門課，使

學生能夠持續(xù)地從心靈深處接受的教學，這就需要我努力地備課、努

力地鍛煉、努力地學習……當然這其中一個必不可少的條件就是多學

習其他老師的教學方法。在這次培訓中，老師所講述的一些方法，實

際上就為我們新老師起到了“揚帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)

的所有新老師必須好好地吸收和采納。

再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。

對于沒有實踐經(jīng)驗的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多

少有些怯懦，而本次培訓中，指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的

變化，他的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師

的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應(yīng)學校的教學環(huán)境、生活環(huán)境、人

際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的

角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活

態(tài)度。

其三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)

新知識新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中

發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對

未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的

人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志?！?/p>

也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的

開端，而好的開端，便是成功的一半。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，XX縣教

育局組織這次崗前培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工

作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。一切工作都需要實踐來證明，成功二

艱苦的勞動+正確的方法+少談空話，在今后的工作中，我將以本次培

訓精神作為指導(dǎo)，以自己的實際行動來三中做貢獻，實現(xiàn)自身價值。

初中班主任培訓心得體會4

今年11月5日至12月20日，我參加了江蘇省初中班主任遠程

教育網(wǎng)絡(luò)培訓，這次學習帶給我思想上的沖擊與震撼是非常大的。四

十多天的學習中，分別學習了“班主任的每一天”，“班主任的每一

年”，“班主任與每次活動”，“班主任與每個班級”，“班主任與

每個學生”，“做一個專業(yè)的班主任”等六個模塊。在這次培訓學習

中，我的學習時間為20xx多分鐘，完成各模塊學習任務(wù)，發(fā)貼回帖

40多條，及時完成并上交作業(yè)6次。這次培訓學習帶給我得遠遠不

只是四十多天學習研究的內(nèi)容，更多的是一種思考，是教育觀念、思

維模式的轉(zhuǎn)變。在這次培訓中，我的收獲很大。通過這次培訓使我清

楚的認識到，新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工

作是一項專業(yè)性很強，對自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽到這

樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學生。教育是一種心

靈的喚醒，班級是師生共同的精神家園，班主任在實踐新課程改革的

過程中，怎樣創(chuàng)建和諧、有序的精神家園？教育是偉大的事業(yè)，人的

命運決定于教育，而班級教育引導(dǎo)學生，將學生的知識水平和精神情

感水平從一個層次引到另一個層次得到全面發(fā)展。下面我簡單的說一

說我參加了這次培訓后的一點感受。

一、三點感觸

(一)感動

(1)深夜網(wǎng)上學習

這次遠程培訓的形式是利用網(wǎng)上平臺進行有效的學習的。在這一

學習平臺上，我看到了教師們學習的熱情極高，經(jīng)常是深夜還可以看

到多名老師在網(wǎng)上學習，相互交流。從這一點看出，教師們的學習熱

情極高，我想這一切源于教師對事業(yè)的執(zhí)著追求，對自身綜合素養(yǎng)的

提升的迫切愿望，對課程改革深入理解。

(2)學習型組織的建立

本次學習可以說是一次打破圍墻的新型的學習型組織模式建立

的初步探索。教師之間已經(jīng)沒有了學校之間的界限，在同一平臺上,

對同一主題進行著有效的學習與探討。教師們相互交流、相互借鑒,

學習經(jīng)驗大家分享，精彩文章大家交流，成功個案大家借鑒??達到共

同提高的目的。

(二)感悟

(1)這種學習形式值得借鑒

我參加這次遠程培，在親身的感受中，我覺得這種學習形式很好。

因為從時間上不受任何限制，非常適合教師工作的性質(zhì)。這樣的學習

節(jié)省了教師資源、學習資源是節(jié)約型社會倡導(dǎo)的，它關(guān)注了資源的充

分利用和可持續(xù)發(fā)展。

(2)學習的內(nèi)容值得深思

這次培訓的內(nèi)容非常貼近班主任的教育教學實際，從關(guān)注學生,

到班主任的專業(yè)化發(fā)展。講授的內(nèi)容值得探究、實踐，一個個生動的

實例值得深思，在潛移默化中，我們得到了許多啟示，引發(fā)許多深入

地思考，我想這將是我們今后教育教學工作中一筆可貴的財富，它將

使我們的教育教學行為，教學管理發(fā)生變化。

(3)專題學習強化效果好

專題的學習目標明確，實效性強。一周一個模塊，可以讓我們靜

下心來思考這一主題，在原有實踐經(jīng)驗的積累中與主題的內(nèi)容產(chǎn)生共

鳴，在進行大量的理論學習，與專家思維的碰撞，與同伴的交流??

這些有針對性地探討學習，效果極佳。

(三)感謝

培訓已經(jīng)結(jié)束，在這里我想感謝的人非常得多。首先是感謝我們

的輔導(dǎo)老師，為了我們的學習他們付出了很多，甘愿做綠葉，多次及

時提醒我們按時完成學習任務(wù)，為我們順利完成學習鋪路搭橋。

二、三點認識。

(一)苦練基本功，努力提高自身素質(zhì)。

班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的

權(quán)威。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。

這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。我盡力用智慧和才干在學生心目中樹

立起這種權(quán)威，在工作中起到“不令而行”的效果。

(1)不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職

是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。

在知識更新加快，傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知

識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你,

而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是

很難在學生中樹立威信的。我不僅精通所教學科，還熟悉所學專業(yè)的

很多知識。

(2)是加強品德修養(yǎng)，做學生的楷模。班主任是各項工作任務(wù)

的中間者和具體執(zhí)行者。一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會

在學生心目中留下深刻的印記。注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言

行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。

(二)做好學生工作，形成良好班風，組建有力班委。

(1)樹立良好的班風。班級是一個整體，學生要在這個集體里

學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。

好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，

那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的精神，這種

精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想

工作是班主任做好各項工作的基礎(chǔ)，是建好班級的法寶。我充分認識

思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，利用班會、辯論會、座談

會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起

正確的人生觀、價值觀。使他們成為“四有新人”。集體主義教育是

班級思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹立好班風建立良好集體的重要表

現(xiàn)。因此，我除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外,

還經(jīng)常對學生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的

教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一

處想，勁往一處使。

(2)組建強有力的班委會。做好學生各方面工作、單憑一個班

主任是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班干部為中心的學生骨干力量。有

人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干

部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡

導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分，利用他們的優(yōu)勢做好學生

工作，班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的

工作。選拔是基礎(chǔ)，我通過委任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，

愿為同學服務(wù)，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會組成

后，加強對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學生擔任過班干部，但目前

工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此要從工作內(nèi)容，工作方法、

工作藝術(shù)上進行指導(dǎo)，幫助他們處理好學習和工作的關(guān)系。處理好能

力的鍛煉與為同學服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學生的關(guān)系。同時在學

習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。培養(yǎng)

是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用

不教育，當班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，我就大膽地使用他們。不

束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中

的不足及時指出。對工作中的困難予以鼓勵，對工作中的失誤承擔領(lǐng)

導(dǎo)責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。

(3)大膽管理學生，嚴格按校規(guī)校紀辦事，同時注意工作方法。

經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點

名批評。正面疏導(dǎo)的工作方法。不放縱學生，下一定力量做好后進生

轉(zhuǎn)化工作，對生病的學生從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實踐證

明：這樣做效果較好。止匕外，要知人，做學生的知心朋友。了解學生、

熟悉學生，學生也了解、熟悉我，二者之間能相互尊重、相互信任。

如此，也就為班級各項工作的開展打下良好的基礎(chǔ)。

這次班主任培訓，雖然時間不是很長，但我們學到了許多東西，

豐富的內(nèi)容，厚實了我們班主任工作底蘊。專家、領(lǐng)導(dǎo)給我們傳經(jīng)送

寶，令我們茅塞頓開，他們分別從多角度全面闡述了德育工作的認識

和開展的艱難，指明了做好班主任工作的專業(yè)型發(fā)展路線、提出了提

高班主任有效工作的落實點，實質(zhì)性地介紹了班集體建設(shè)和管理的內(nèi)

容和任務(wù)，以及利用心理學輔助德育工作等等，這些內(nèi)容充實而有質(zhì)

感，既有深遠的方式方法理論指導(dǎo)，又有真實感人的事例說明，觸及

到我們每個學員的心靈深處，這些知識正是我們處于一線的班主任所

欠缺的，也是我們在實踐中難以自身領(lǐng)悟的。學到的知識必將讓我們

終身受益。

初中班主任培訓心得體會5

20xx年x月x日，我參加了在xxxx舉行的初中班主任培訓；來

自齊魯師范學院教師教育學院的苗軍芙教授所作的名為“做學生心

理健康的促進者”的報告、趙老師的“班級管理漫談”以及薛老師結(jié)

合自己的工作所做的報告。在這次培訓中，我聆聽了專家、教授的教

誨，聽取了一線優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹，我感到收獲頗豐，一種心靈

的碰撞，一種思想的沖擊，更重要的是對平時工作的反思。同時，也

產(chǎn)生了這種認識：教師是教育發(fā)展的根基和文明的傳承者，班主任就

是承擔這特殊隊伍的使命人。

中學生的心理健康越來越重要，學生的心理健康是一種良好的、

持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為一個人具有生命的活力、積極的內(nèi)心

體驗，良好的社會適應(yīng)。能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社

會成員的積極的社會功能。這也是所有人的努力方向。每個人都應(yīng)做

到具有良好的自我意識，能正確的認識客觀規(guī)律并尊重客觀規(guī)律；能

夠正確認識自己的需要并與客觀現(xiàn)實保持一致；個人行為要符合社會

規(guī)范。要樂于交往，人際關(guān)系融洽并有親密的朋友。還有就是自己的

主導(dǎo)情緒是積極肯定的。

教育就在當下，踏踏實實做點事，讓愛無處不在。這就是我對教

育的理解。

要做好學生教育，班主任首先要做到以下幾點：

（一）擁有平和的心態(tài)。

在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學生，我們一

定要做到心態(tài)平和，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己;

把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。

面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷

中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。

（二）尊重學生，與學生“共情”。

“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學生，尊重學生

的差異。作為班主任，要相信每個學生都是獨一無二的。我們要學會

用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是

因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展

現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學習和借鑒的機會。

差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對陌生的事物

感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學生時，我們要多

一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們

與學生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”。

班主任要經(jīng)常地反思自己的教育方法是否恰當，反思班級管理的

得與失,不足之處要努力改進，以尊重學生為前提,發(fā)揮學生的作用，

采用委婉的方式，動之以情，曉之以理。努力把班級工作做得更好。

要養(yǎng)成勤于記錄的好習慣。一個善于反思的班主任，還要養(yǎng)成勤于記

錄的好習慣。記錄什么內(nèi)容呢？一是記錄失敗之筆，敗筆印象深刻,

思想震撼大，往往具有反思意義；二是記錄機智之處。教育機智是教

育過程中的精華部分，當自己完美處置一個事件，感到滿意之時，要

善于記錄；三是記錄偶發(fā)事件。師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,

往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常

是不由自主、不期而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過

境遷而煙消云散，令人遺憾不已；四是記錄學生見解。充分肯定學生

提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣,

而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對

班主任教育活動的補充與完善，可拓寬我們的工作思路，提高工作水

平。五是記重新設(shè)計。一次教育之后，班主任一定有所感想，也有所

打算，將重新設(shè)想記錄下來，是教育實踐的升華，對今后工作很有啟

發(fā)。

專家的講授一方面使我們感到了適時更新班主任教育管理理念

的必要性，使我對班主任工作有了更深的理解，更多的思考；另一方

面也指導(dǎo)著班主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作的任重

而道遠。

做一個有愛心、有責任心、有自信心、有自尊心、有恒心、有進

取心的班主任。用自己的心靈與學生溝通，使蘊藏在學生腦中的巨大

潛能得以開發(fā)，喚醒學生心靈中美好的東西。讓學生在生活、學

習、感知、創(chuàng)造、感恩的過程中，去成長和享受。

最后，引用趙老師的“一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，

一個靈魂喚醒一個靈魂”，讓學生因為我作為他們的班主任而感到幸

福作為自己追求的境界。

初中班主任培訓心得體會6

我很榮幸參加了本次譙城區(qū)初中班主任培訓I。三天難得的學習機

會，專家的講解，使我對班級治理有了更多的策略引導(dǎo)，對班主任這

個崗位有了更深層次的理解，對新時期的班主任工作有了更進一步的

熟悉。培訓時間固然短暫，但我的內(nèi)心卻是沉甸甸的收獲。

一、從吳守濤老師那里學習開展活動創(chuàng)建班級文化建設(shè)

自踏進工作崗位之日起便接手了班主任工作，將近兩年的工作和

治理經(jīng)驗，我一直以為是由于自己對教育這一行業(yè)的熱愛以及自己的

性格才適合當班主任的，從未想過將班級各方面的治理上升到“文化”

方面的理論層次。但吳老師的講座使我明白了作為一位班主任開展的

任何一件工作都應(yīng)該有理論支撐的。作為一名“稚嫩”的老師和班主

任，此刻我才明白自己是多么淺薄，自己是多么不稱職，自己是多么

的“非專業(yè)”。

由于自己在這之前全都是“摸石頭過河”，從來未想過往找理論

支撐讓自己在當班主任的路上通過“捷徑”就能順利到達“對岸”。

在這次講座中，通過“班級文化建設(shè)的意義”我明白了班級文化的影

響和班級文化的功能；通過“如何進行班級文化建設(shè)”我知道了班級

文化建設(shè)要遵循什么原則和如何對班級進行環(huán)境文化、制度文化以及

組織文化建設(shè)；在吳老師班級文化建設(shè)的案例中，我學習到了如何對

學生進行閱讀文化以及交往文化建設(shè)。最后，吳老師還對如何做一名

好老師提供了一些策略，這些收獲都是我的珍寶，在以后的班級文化

建設(shè)中我也會因有了吳老師給的這些指點而更有底氣。

二、從陳則之老師那里學習班主任素質(zhì)及治班方略

在這次講座之前，我從未深挖過班主任這個概念的本質(zhì)內(nèi)涵，從

未反思過所謂的“班主任專業(yè)成長”，就連班主任治班方略也從未學

習過，只是憑著自己的“靈感”來治理我的班級。固然和兄弟班級相

比我對自己的班級還算滿足，但通過陳老師的講座我明白了自己的無

知，沒有理論支撐起來的班級治理會存在“塌陷”危險的。此刻我才

意識到簡單的“班主任”三個字所承載的分量，我也不再敢為我這個

班主任而驕傲了。由于我對其理解的還不夠,還差的太遠太遠。然而，

我又在慶幸：在我還處在“稚嫩”階段的時候有幸聽到這些優(yōu)秀大師

的講座。于是，我歡呼，我雀躍，我激動，我興奮，同時我也在期待

一期待在我以后的班級治理過程中能映射出這些優(yōu)秀大師理論的影

子，以使我以后的班級治理更加科學從而“有據(jù)可循”，直到我成長

之后能從專業(yè)化的角度生發(fā)出自己的理論來。

三、從渠詠梅老師那里學習如何做學生喜歡的班主任

班主任就如“管家婆”，實質(zhì)是為班級好卻可能會遭同學們的厭

煩，這也是班主任難當?shù)闹饕蛩?。將近兩年的班主任工作期間，

我也在試圖避免這種情況的發(fā)生。不斷進步自身的素質(zhì)，努力與每個

同學都能XXX相處。通過寫周記的形式與他們溝通，做他們課堂上的

老師、課下的'朋友、通過周記交流的“大姐姐”。固然這也取得了

一定的成效，但離我的要求離一個專業(yè)化的班主任還相差甚遠。止匕時,

渠老師的及時指導(dǎo)就顯得尤為必要了。恰如黑夜里那顆遠掛天幕的明

星，就像干柴期待的那束焰火，還似那激起“千層浪”的“一波”。

懷揣這些?？瓷下?，我相信前方會有好風景！

四、從朱文束老師那里學習做一個心中永遠布滿陽光的班主任

隨著社會地位的反差，工作負擔過重，職場競爭激烈，心理壓力

過大，班主任的心理時刻受到以上各方面的挑戰(zhàn)。班主任的心理健康

除了應(yīng)受到更多的關(guān)注外，班主任自身也應(yīng)該不忘調(diào)節(jié)自己的情緒。

要變換思路，要改xxx度，由于態(tài)度決定一切，適當?shù)陌精神是可

以起到撫慰心靈的作用的；還要充實生活，改變方向，留意勞逸結(jié)合，

學習一些解壓秘訣，這樣就可以快樂著當班主任的快樂；最后還要調(diào)

適自我，改變心情，永遠記住那些給你氣力的話語，這樣才能尋找到

快樂，才可以心中有陽光，才可以做一個心中永遠布滿陽光的班主任。

五、從段惠民老師那里學習做一位聰明的班主任

自己是第二次聽段老師的講座了。也正如他說的那樣，他的講座

會常聽常新，很佩服段老師教學中的聰明。而從他的“感悟生活，感

悟大家”的小標題中，我明白了段老師的聰明無一不是“多讀書，勤

思考”的結(jié)果。他從班級的點滴小事引發(fā)的大教育讓我著實看到了校

園里處處皆是教育的素材，只是大多數(shù)班主任“視而不見”罷了。這

又進一步深化了我對“為什么要培養(yǎng)班主任專業(yè)化”的理解和熟悉。

在說到“感悟大家”這個話題時，段老師夸大最多的就是“君子性非

異也，善假于物也！”由此我也明白了段老師無窮無盡聰明的來源

——多讀經(jīng)典，從各類經(jīng)典中生發(fā)自己可以用于教育的思想。在這里

我可以說，段老師是另一個站在巨人肩上的人。因此他可以xxx遠矚,

他可以洞悉前沿，他可以聰明無窮。

韓愈說：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也！”這也是我作為一名年

輕班主任以后追求的目標。同時，我也會以本次培訓作為新的出發(fā)點，

吸納幾位大師的聰明才智，繼續(xù)努力學習，更好地投進到工作中，為

實現(xiàn)成為一名優(yōu)秀班主任的目標我愿意一直在路上。

初中班主任培訓心得體會7

我參加了國培計劃20xx年云南省農(nóng)村義務(wù)教育寄宿制學校班主

任遠程培訓，這次學習帶給我思想上的沖擊與震撼是非常大的。是一

種思考，是教育觀念、思維模式的轉(zhuǎn)變。在這次培訓中，我的收獲很

大。通過這次培訓使我清楚的認識到，新時期寄宿制學校班主任工作

應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項專業(yè)性很強，對自身素

質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話,有什么樣的班主任,

就有什么樣的學生。尤其針對農(nóng)村寄宿制學校學生的特點，從他們的

心里和習慣以及可能存在的問題進行了分析，并且有很多講座講得非

常好，很有啟發(fā)。

這次遠程培訓的形式是利用網(wǎng)上平臺進行有效的學習的。在這一

學習平臺上，我看到了教師們學習的熱情極高，經(jīng)常是深夜還可以看

到多名老師在網(wǎng)上學習，相互交流。從這一點看出，教師們的學習熱

情極高，我想這一切源于教師對事業(yè)的執(zhí)著追求，對自身綜合素養(yǎng)的

提升的迫切愿望，對課程改革深入理解。

我參加這次遠程培，在親身的感受中，我覺得這種學習形式很好。

因為從時間上不受任何限制，非常適合教師工作的性質(zhì)。這樣的學習

節(jié)省了教師資源、學習資源是節(jié)約型社會倡導(dǎo)的，它關(guān)注了資源的充

分利用和可持續(xù)發(fā)展。

這次培訓的內(nèi)容非常貼近班主任的教育教學實際，我們得到了許

多啟示，引發(fā)許多深入地思考，我想這將是我們今后教育教學工作中

一筆可貴的財富，它將使我們的教育教學行為，教學管理發(fā)生變化。

這次班主任培訓，作為農(nóng)村寄宿學校的一名班主任，我學到了許

多東西，豐富的內(nèi)容，厚實了我們班主任工作底蘊。專家、領(lǐng)導(dǎo)給我

們傳經(jīng)送寶，令我們茅塞頓開，這些內(nèi)容充實而有質(zhì)感，既有深遠的

方式方法理論指導(dǎo)，又有真實感人的事例說明，觸及到我們每個學員

的心靈深處，這些知識正是我們處于一線的班主任所欠缺的，也是我

們在實踐中難以自身領(lǐng)悟的。學到的知識必將讓我們終身受益。從而

引導(dǎo)我們跟好地做好農(nóng)村寄宿制學校的班主任工作。

初中班主任培訓心得體會8

為期兩天的班主任培訓即將結(jié)束，我作為各位同行的代表來發(fā)言,

感到非常激動與榮幸。兩天來我們有幸聆聽了各位專家的報告，我被

深深感染著。報告內(nèi)容精彩豐富，生動可感，為我們一線班主任指明

了方向，猶如一盞夜空里的明燈引領(lǐng)我們向前。他們那種甘于奉獻，

敢于創(chuàng)新的精神讓我深受感動，但我更傾服于專家們的智慧。

xx老師的報告《活出你的精彩》，讓我們?yōu)樽约菏且幻嘀魅味?/p>

感到驕傲與自豪；xx老師的報告《快樂幸福做老班》，讓我們明白了

真情付出，腳踏實地，在教育這片沃土上就會品味幸福，收獲幸福；

xx老師的《幸福做人，快樂為師》，讓我們領(lǐng)略到教師獲得幸福的秘

訣；xx老師的《享受教育，享受人生》喚起了我們對幸福教育生活

的追求；XX老師的《做一株有魔法的“尖毛草”》讓我們明白了積

蓄能量，釋放光彩的奇妙。

尤其是X老師用一個個感人至深的案例介紹了自己管理班級的

成功經(jīng)驗。這使我深深認識到做班主任是一種挑戰(zhàn)，要做一個受學生

歡迎的班主任，首先要尊重、包容、賞識學生，這就是一種“愛”的

教育。其次，工作中要大膽創(chuàng)新，積極想辦法動腦筋。沒有人能隨隨

便便成功，我想一個優(yōu)秀班主任成功的背后是對教育事業(yè)的真心熱愛,

是超出常人的艱辛付出，是春風化雨般的教學藝術(shù)，是讓學生心服口

服的人格魅力。

聽著報告，我也在與自己平時的工作對照著，班主任工作真是瑣

碎而又忙碌，酸甜苦辣應(yīng)有盡有。曾為看著一批批優(yōu)秀的畢業(yè)生走出

校園而樂在其中；曾為看到初中孩子們回學校看望我，在我身邊嘰嘰

喳喳講述初中生活時而幸福無比；也曾為班里調(diào)皮學生的無知、后進

生的轉(zhuǎn)化而發(fā)牢騷。聽了報告后，也對自身實施的教育方式、方法進

行了反思。班主任工作的點點滴滴,都需要我們的智慧、激情與責任。

各位專家的報告給我留下了深刻的印象，我會努力在班主任工作中，

像專家們一樣多多去想辦法。學習雖然短暫，收獲頗多。幸福在哪里？

如何活的精彩？我認為找到了幸福，也就活出了我們的精彩！但在這

找尋的過程中，有壓力，更多的是一種動力，那就是管理上要獨具匠

心有創(chuàng)意；知識上要繼續(xù)學習增加文化底蘊；思想上要更新賦予旺盛

的活力。

最后，讓我們重溫xx老師的話：愛心贏得幸福，創(chuàng)新涌動幸福，

智慧品味幸福！

以上是我一些粗淺的認識，與各位同行共勉吧！

初中班主任培訓心得體會9

20xx年4月，我有幸參加了中衛(wèi)市教育局舉行的沙坡頭區(qū)初中

班主任培訓的學習。雖然培訓時間很短只有不到兩個月，但也使我學

到了很多很多。在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的

認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。在這次培訓學習中共

有十幾位專家、班主任老師分別作了六大模塊九個專題的講座。聆

聽專家團們的講課，對我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的學習，也是一次思

想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌，正好滿足像我這樣的班主任的

需求，幫助我找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法，提高實

施自身的管理能力和水平。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩，獨到

的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，帶給我的是

一次又一次的啟迪、反省和思考。以下就是我在學習中的幾點主要體

會：

一、班主任要轉(zhuǎn)換角色

面對新形勢，班主任被賦予了更新的內(nèi)涵，班主任的角色也同時

發(fā)生著變革。我認為,班主任應(yīng)由管理者的角色向服務(wù)者的角色轉(zhuǎn)變。

1、朋友角色

近代教育家夏丐尊說得好：“沒有愛就沒有教育?！泵鎸W生的

錯誤，班主任要用寬廣的胸懷來容納學生、理解學生，這樣才能得到

學生的尊重和愛戴。新時期的青少年學生自尊心和自我表現(xiàn)欲望都比

較強，不再滿足于教師與學生只是傳統(tǒng)的“教”與“被教”的上下級

關(guān)系，更多的是希望班主任能放下尊嚴，以兄長朋友的身份去關(guān)心、

幫助他們。當然,要演好這個朋友角色,還需要班主任多走群眾路線，

如深入學生生活之中，與其促膝談心，對其噓寒問暖，或親自參與學

生課外活動，帶領(lǐng)學生參加社會實踐等。通過這些途徑來增強班主任

的親和力，使學生“親其師而信其道”，真正建立起一種和諧、民主、

平等的朋友關(guān)系。

2、學生角色

馬克思主義哲學認為：“矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化”，

教師和學生是教育教學過程中的一對矛盾，當然也不例外。在某些方

面，如專業(yè)知識、社會閱歷、待人處世的經(jīng)驗等，教師可以充當學生

的“老師”。但“人無完人，金無足赤”，教師即使再完美，也有自

己的不足之處以及犯錯誤的時候，這就需要教師能虛懷若谷，放下尊

嚴傾聽學生的意見和建議。而且，學生某些方面的才能及優(yōu)點也值得

教師學習和借鑒。

3、心理醫(yī)生角色

青少年學生正處于長身體、長知識時期，由于生理和心理還不成

熟的原因，一些學生不同程度地流露出煩躁、焦慮、孤僻、多疑、叛

逆、易沖動發(fā)怒等不良情緒。這就需要班主任在班級管理中，及時了

解學生存在的心理障礙，分析病因，對癥下藥，幫助學生解開心結(jié)，

放下思想包袱，使學生形成積極進取、奮發(fā)向上的健康心理。因此班

主任應(yīng)深入學生的學習和生活環(huán)境，細心觀察，辯證分析，隨時了解

學生心理發(fā)展動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題要及時給予疏導(dǎo)，對其“動之以情、曉

之以理”，從而增進師生之間的理解和信任。

二、班主任要不斷提高自身素質(zhì)

對于一個學校來說，班主任隊伍的素質(zhì)水平，都直接關(guān)系著學校

的發(fā)展。班主任工作是一門藝術(shù)，更是一門科學，所以班主任只有不

斷提高自身素質(zhì)，完善自己的人格魅力，具備深厚的道德修養(yǎng)和豐富

的知識技能，才能做好新時期的班主任工作。

1、班主任老師要有完善的人格的魅力。我們教育學生首先成為

正直善良，懂得自律，不妨礙他人，做一個合格的公民;其次是教育

學生關(guān)心他人，尊重他人，做一個有責任心的人;再次是教育他們?yōu)?/p>

國家的興旺發(fā)達，為中華民族的復(fù)興盡心盡職，做一個對社會有貢獻

的人。學生在分層次達成目標的過程中不斷努力，不斷追求，德育內(nèi)

容隨之內(nèi)化為學生的人生觀、價值觀、世界觀。

我們在班主任的工作中，要用自己的人格魅力感染學生，這種陽

光的味道是不可少的。她體現(xiàn)在兩個方面：一是責任心，二是愛心。

有了責任心，就會用心去做事。

三、班主任老師要具備深厚的品德修養(yǎng)

班主任修養(yǎng)是指班主任在政治思想、道德品質(zhì)、學識能力等方面

所進行的涵養(yǎng)鍛煉的功夫，從而逐漸養(yǎng)成在對待學生、家長，在處理

各種班務(wù)工作中的正確態(tài)度和教育機智，以及在情感、意志、性格等

方面所形成的特有心理品質(zhì)和符合班主任角色需要的特有的審美觀

和獨到的氣質(zhì)、風度等。

現(xiàn)在學生喜歡的班主任是：有一顆永不泯滅的童心；慈祥、體貼

學生;誠實、公正、虛心、好學、博識、多才，“什么都懂”；嚴于律

己，寬于待人。不喜歡的班主任是：偏心，說話不算數(shù);不尊重學生

的人格;粗暴、性急、愛發(fā)脾氣；固執(zhí)，自以為是，自吹自擂;知識狹

窄，連學生知道的東西也不懂;不愿和學生交談，不與學生一起活動;

家訪告狀等。

班主任要根據(jù)社會的發(fā)展和學生的期望，不斷提高修養(yǎng)，樹立現(xiàn)

代班主任的嶄新形象。

四、班主任工作要講究方法和藝術(shù)

班主任工作是一門藝術(shù)。能否掌握這門藝術(shù)，直接影響班主任工

作效果。作為班主任，不論是了解學生的心態(tài)結(jié)構(gòu)，還是批評、表揚

學生，都存在著藝術(shù)問題。做為好的班主任，必須在對學生進行思想

教育工作中講究方法和藝術(shù)。

1.認識、了解學生的藝術(shù)。

對一個班主任來說，在接到一個新班時，首先就應(yīng)該認識、了解

學生。只有了解了每個學生的個性特點，在開展工作時才能做到有的

放矢。

2.對學生表揚的藝術(shù)。

表揚對成年人來說不算什么，而對學生來說卻象石子投入心潮中,

蕩起層層漣漪。每當學生有進步，取得可喜成績時，班主任應(yīng)給予及

時表揚。但必須注意以下三點：一是表揚準確，不能搞“大鍋飯”形

成大家好的局面。二是表揚要及時。三是表揚不要過多、過高。多會

形成一般化，高會使人感到高不可攀。所以，對典型的學生進行表揚，

即起到模范作用，又會受到良好效果。

3.對學生批評的藝術(shù)。

學生是教育者塑造雕刻的實體，塑造雕刻的原因就在于他們還只

是未成材的小樹。批評是班主任的工作方法之一，如果班主任對待學

生的缺點只是一味的訓斥指責，生硬的用學校管理規(guī)定來處罰他們，

而不講究批評藝術(shù)，會適得其反。而且還會使學生產(chǎn)生逆反心理。當

然，對班級個別品德比較差的學生我們應(yīng)當給予一定的處罰。但對一

般同學的缺點，班主任要滿懷愛心，滿懷理解的去點出學生的不足。

班主任的誠摯是啟迪學生心靈的鑰匙，只有誠摯，才能驅(qū)散學生對班

主任的敬而遠之和畏懼感，使之由衷地認識教師是在幫助他，教育他,

關(guān)心他。只有這樣，學生才會產(chǎn)生自我教育，自我批評的意識，再有

班主任進行批評教育時，切忌不分輕重緩急，不分場合、地點，不分

時間，想說什么就說什么。有時委婉的批評，無聲教育會產(chǎn)生奇異的

效果。學生犯了錯誤，心理狀態(tài)各不相同。對犯了錯誤后馬上后悔的

同學，班主任應(yīng)給予關(guān)心和體貼，從正面引導(dǎo)，不需批評，只要講清

道理。對犯錯誤后還感到自己“委屈”。對犯錯誤而消極的同學，班

主任應(yīng)著重解決他們不是不能好，而是必須好的問題。教育他們分清

是非，增強自尊心、自信心，向好的方向轉(zhuǎn)化。

五、重視與家長溝通的作用

蘇霍姆林斯基曾深刻地指出：“若只有學校而沒有家庭，或只有

家庭而沒有學校，都不能單獨承擔起塑造人的細微、復(fù)雜的任務(wù)?！?/p>

教育是一項系統(tǒng)工程，僅靠學校自身的力量是遠遠不夠的，還需社會

各方面的配合，其中家庭教育尤為重要。班主任如何處理與學生家長

的關(guān)系，將直接影響到教育目標的實現(xiàn)，影響學生的健康成長，我認

為應(yīng)注意以下幾個方面：

首先，班主任自身必須增強與家長聯(lián)系的意識，要勤而不惰。思

想上要勤，給自己提出明確的聯(lián)系要求，制訂周密的家長工作計劃,

力求把自己的工作情況及時通報給家長，使學校與家庭要求一致，作

風上要勤，做到堅持要求，克服困難，不達目的不罷休。

其次，要尊重學生。不要說侮辱學生家長人格的話，更不要做侮

辱學生家長人格的事。和學生家長一起研究對學生教育的問題時，要

用征求、商量的口氣，決不能居高臨下的用我要你怎么做，你應(yīng)該怎

么做的命令口氣。與學生家長接觸時絕不能帶有世俗的功利色彩。杜

絕以貌取人，以職取人，以財取人的做法。班主任作為學生所效訪的

最直接的榜樣，應(yīng)是社會道德的化身，是學生做人的楷模，在學生心

目中有其獨特的示范性。若班主任不能公平、公正地對待每一位家長,

則會對學生的心靈造成極大的傷害。并給家長留下不快的回憶。虔誠

而有耐心的傾聽家長的意見，由于家長與自己的孩子朝夕相處，對其

愛好，興趣、性格等了如指掌，所以一般來說家長都能真實地反映學

生在家里的情況，對班主任全面了解學生有很大的幫助。家長與班主

任在教育目標上其實是一致的，家長把孩子送到學校，希望將他們培

養(yǎng)成有用之材，而班主任按照職業(yè)道德要求義不容辭地要對學生的教

育負責。從這個意義上說，班主任與家長的心自然就應(yīng)緊密地聯(lián)結(jié)在

一起。這是班主任和學生家長合作的基礎(chǔ)。

總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的

差距。讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場春雨灑向了我的

心田，同時也真心希望這樣的活動能時時有，讓我們這些年輕的老師

有更多更好的學習充電的機會，從而更好的為教育事業(yè)做貢獻。我會

以本次培訓作為新的起點，適應(yīng)時代的變化和發(fā)展，確立起符合時代

要求的教育觀念，發(fā)揮自己的聰明才智，爭取在今后的班主任工作中，

多學習先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自

己的工作水平盡快提高，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。

初中班主任培訓心得體會10

8月18日上午，我在渭源縣教師進修學校參加了清華偉新教育

扶貧渭源教育站初中班主任德育教育專題培訓L聽了清華偉新幾位優(yōu)

秀班主任的報告，感到受益非淺。班級是由一個個生龍活虎，各具個

性的學生組成，他們智力發(fā)展水平，文化素養(yǎng)，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行

為習慣等方面都存在著較大差異，而班級管理是學校管理的一個有機

組成部分，班級管理效果如何，直接影響整個學校的工作，怎樣才能

使這群獨具個性，差異較大的孩子，組成群眾具有團結(jié)向上，有很強

凝聚力，這將是班主任工作的一個重要方面，下面談?wù)劚救嗽谂嘤柡?/p>

的幾點學習體會：

一、尊重學生信任學生，實現(xiàn)自我教育。

美國著名心理學家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞

識的渴望”。學生是一個活潑的生命個體，他們擁有自己的思維與追

求，他們能希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽。”希望

是人生不斷追求的起點，應(yīng)信任每位學生對自己充滿希望喚醒他們的

自主意識，激發(fā)他們的學習熱情，實現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投

入學習處理好學習、生活，工作等各方面關(guān)系使整個班級朝共同的目

標努力，產(chǎn)生強大的凝聚力。幾位優(yōu)秀班主任在講座中一一列出了非

常生動的案例，讓我們在自己的工作中看到了信任的重要性。

二、走進學生的情感世界對學生進行積極的情感教育

教師要順應(yīng)學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生

之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師

可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣

自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈

搏，詳細的掌握學生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振，思想

同步，為做好學生思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ)，運用積極情感的感

染性、激勵性和動力性，善于動之以情，感化教育做到春風化雨，潤

物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心靈

的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產(chǎn)生互相感染

的效應(yīng)，從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。

三、給學生一些機會和條件，使他們參與班級的管理

教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健

康的成長，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看，實現(xiàn)這一目標，至關(guān)重要的

是培養(yǎng)學生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學生的競爭意識，合作精神,

使學生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現(xiàn)實，不懈

努力，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，通過有效利用社會的條件和與他人

的合作，去贏得合理目標的實現(xiàn)，我們應(yīng)該“給學生一些權(quán)利，讓他

們自己去選擇，給學生一些機會，讓他們自己去體驗，給學生一點困

難讓他們自己去解決，給學生一個問題，讓他們自己找答案給學生一

種條件,讓他們自己去鍛煉,給學生一片空間，讓他們自己向前走”，

因此班主任必須作好引導(dǎo)工作，讓學生自己管理好自己。

比如說，在擔任班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系,

班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一，除了安排了班委以外，還

可以增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學都創(chuàng)

造一個機會，讓他們參于班級管理，使每一位同學都有當干部的機會，

既服務(wù)了同學，又鍛煉了自己的能力，通過親身嘗試使他們了解自己

平時存在的問題和缺點。這對低年級的學生來說是很大的促動，對于

那些平時難于管理好動不守紀律學生，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守

紀律，不按時完成作業(yè)不積極參加活動，不認真做操的學生的確會令

人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后就

會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學生說出解決的辦

法,老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力，

還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了一定的約束能力，

這種管理模式充分發(fā)揮了同學之間的合作精神，充分利用了不同個性

學生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發(fā)展。

四、提高班主任自身基本素質(zhì)，提高工作各種能力

班主任的一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。

自古以來就強調(diào)身教勝于言傳,要求學生做到的,班主任首先做到,而

且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主

任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德，以個性育個性，以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想

做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關(guān)知識，提高自

身素質(zhì),嚴于律己，以身作則,在學生中樹立實實在在的影響。

提高個人學識方面的素質(zhì)：

1、要有扎實的專業(yè)知識，自覺堅持繼續(xù)教育，不斷更新知識,

始終站在教育知識的前沿，掌握教育科學理論，把理論應(yīng)用于實際工

作中去。

2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學工作者，要求班主任必須

有精深的專業(yè)知識，必備的教育學科知識，廣博的科學文化知識，還

必須具備相應(yīng)的能力，如：準確生動的語言表達能力，完整的課堂教

學組織能力，對學生進行個別輔導(dǎo)能力，自我調(diào)控能力等。

提高管理方面的能力素質(zhì)：

1、較強的組織能力能順利組織學生參加、開展各種活動，這是

作為班主任最基本的一項要求。

2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識。

3、慧眼識人的能力。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學生，

再如何根據(jù)各人所長，知人善任。這就要求班主任具有“識人”的能

力。

五、用愛心激發(fā)工作的熱情，用愛心塑造學生美好的心靈

前面提到的幾個方面想要做好，我認為基本出發(fā)點還應(yīng)該是出于

對學生的愛。首先，熱愛班主任工作。熱愛一項事業(yè)是做好一項工作

的動力。只有對班主任工作的熱愛，才會有對工作強烈的責任感，勤

懇踏實的工作作風和不斷進取勇于創(chuàng)新的精神，才能面對當前學生德

育的特殊環(huán)境達到更好的教育目的。

其次，熱愛學生。學生是教育的對象，熱愛學生是班主任成功的

關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認為：“如果教師只有對事業(yè)的愛那么他是一個

好教師。如果教師只有像父母那樣對學生的愛，那么他要比一個讀過

許多書但既不熱愛事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛

和對學生的愛融為一體，他就是個完善的教師。

愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的

愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。

不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關(guān)心和幫助。

總之，一個蓬勃向上的集體，就好象是一朵盛開的菊花，班主任

就好比是菊桿，每一位學生就好象是一片片花瓣簇擁在菊梗的周圍,

綻放異彩，教師要給予他們足夠的水份和陽光，使他們具有經(jīng)久不衰

的花期，因而在管理中要注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感，要用滿腔熱情

來幫助他們克服缺點改正錯誤，尤其要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點進行表

揚和勉勵，這樣會使班級更具活力，更加團結(jié)向上。

初中班主任培訓心得體會11

XX年我參與柳城縣教育局和柳州市職業(yè)技術(shù)學院聯(lián)合舉辦的班

主任培訓結(jié)束了，這次培訓雖然短暫，但它卻讓我的思想猶如注入了

一股清泉，讓我原已近枯朽敗落的思想，重新煥發(fā)出了春的活力。

做了十九年班主任的我曾是一個注重干實事的老師，更是一個孜

孜夢想做一個了不起的孩子王。因此，我苦苦追尋如何做好班主任這

份工作，曾經(jīng)的熱情成就了我在校幾乎十年的班主任的輝煌、在幾乎

的這十年中，我的班主任成績獲得了全校師生的稱贊，也獲得了領(lǐng)導(dǎo)

的肯定，于是我先后獲得了市級優(yōu)秀春雷園丁的稱號，獲得了縣級校

級優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀教師的稱號，這讓學校領(lǐng)導(dǎo)常要去我挑戰(zhàn)了校里

最吵班級的活，我經(jīng)常以此為豪，認為沒有什么難得住我的班級?？?/p>

好景不常，這五六年來，我卻為我的班主任工作陷入了深深的困惑之

中，甚至出現(xiàn)了厭殆。

20xx年秋我做了初一年級一個班的班主任，我一如既往的按照

我的套數(shù)帶班，但這個班卻沒有讓我看到預(yù)期的效果，除了體育運動

成績上赫然外，其他的無論在學生的品行上培養(yǎng)上，還是在學生成績

的提高上，都與年級的平均指標有不小的落差，氣得我只好灰溜溜地

到小學支教反思一年。20xx年返回中學，鼓起勇氣再干起老本行，

做了一個一班的班主任，經(jīng)過一年的苦苦付出，結(jié)果依然事與愿違，

不但體育方面出了成績，班級的紀律和成績更是一落千丈。

我陷入了煩惱之中，難道我老朽了嗎？難道我不適合做班主任了

嗎？正當我苦苦思考而不得其解之時，我參加了市里的班主任培訓I班。

這次班主任培訓I班，在我的班主任生涯的境界里，猶如春風潛入，

猶如春雨滋潤，更如一股清泉沁入，靜靜地淌過我這枯竭干巴的心田，

悄悄地，讓我這塊班主任的心田舊貌煥發(fā)新的希望，新的春意。

這是一次短暫卻有系統(tǒng)的培訓I,它讓我明白了當初我班主任成功

和失敗的根源，解了我多年來的疑惑。

首先，單憑熱情和既有的經(jīng)驗，失去持續(xù)動力。班主任工作是一

個系統(tǒng)而又規(guī)劃的工作。來培訓之前，我就思考著，教育局不惜重金

讓我們這些班主任來市里培訓五天，丟下這五天的班主任工作值得嗎?

這五天有什么來學，用學這么久嗎？

培訓的第一課，柳鐵一中的謝恒老師用青春和激情展示了他的班

主任管理藝術(shù)，不但讓我懂得了班主任管理細則，更懂得了教育藝術(shù)

塑造靈魂的技巧；龍城中學謝翊老師以快樂增趣的方式讓學困生祛除

煩躁的健康轉(zhuǎn)化方式；柳北教育局副局長杜偉軍老師的經(jīng)典教育，讓

我明白學生思想紅就必須就要正本清源，就要進行中華美德教育；柳

州市第39中的梁偉明副校長德育工作特別是班主任要進行系統(tǒng)主題

班會活動來育人的重要性；柳州市十三中的顧海濤老師讓我了解了家

校溝通的策略；最后柳鐵醫(yī)院的心理醫(yī)生胡春妮向我們剖析了十種問

題學生的癥狀，讓我們從中找到了對問題學生的治療方法。如此全面

的培訓I,讓人們這些班主任如饑似渴地品嘗了一桌菜肴豐盛俱全的大

餐，寶貴的是讓我們今后的班主任工作如虎添翼，信心滿滿。在我這

個初中班主任的眼里，這五天的培訓原來不是漫長的，而是短暫的,

因為班主任要掌握的知識不是我之前認識的那么淺顯，它是系統(tǒng)而具

豐富內(nèi)涵藝術(shù)的一門學問。此次來柳，收獲頗豐，決不虛行。

其次，教育方式單一枯燥，學生失去活力和生機。常說，教育學

生要多樣化，但由于有過成功的經(jīng)歷，所以就執(zhí)拗的運用固有單一的

教育方法，這是我這幾年班級教育的失敗的原因。謝翊老師說得好,

現(xiàn)在的學生不同以前的學生，教育不要呆板，課堂也不要呆板，要使

學生活躍起來，就必須一些活動，例如課堂進行一些小游戲、打球、

排演課本劇，這些都是容易操作的活動我們?yōu)槭裁床蛔瞿?？回顧自?/p>

的教育及課堂行為，真的太蒼白無力。無怪乎學生的無知，而是自己

實在太淺陋，我們整天教育學生，卻不見效，反而埋怨起學生的頑固

不化，埋怨起學生的屢教不改，我們?yōu)槭裁床环此家幌伦约旱慕逃?/p>

法和行為呢？確實，不改變一下自己或許真的班主任工作就會走向死

胡同。從現(xiàn)實的學生和謝老師的成功經(jīng)驗來看，我們教育學生包括課

堂的教學，確實太需要一些活動來輔助了，現(xiàn)在的提倡小組教學、高

效課堂，這不正是謝老師的教育模式的體現(xiàn)嗎？為什么電視臺的綜藝

節(jié)目和娛樂節(jié)目那么吸引人，正由于它具有娛樂性的活動。我們當今

的教育教學難道不能學學這些嗎？

再次，無新鮮血液注入，教育就會走上困惑。當老師久了，或做

班主任久了，人就會走上一個幻覺：我的經(jīng)驗已經(jīng)很豐富了，我還需

要什么培訓呢？其實不然，我們現(xiàn)在班主任工作為什么會感到困惑,

感到吃力？這不正是我們太缺少方法嗎？當我們認為自己經(jīng)驗已經(jīng)

足夠豐富，或認為我們自己已經(jīng)不需要培訓的時候，不是固步自封,

就是真的太老了，這種認識對我們的班主任工作是毫無裨益的，它使

我們變得驕傲，變得思想狹窄，最后讓我們變得無知，剩下的只有哀

嘆。教育教學不同與工人的技術(shù)程序活，做多了閉著眼睛摸著也能做,

因為那產(chǎn)品是物品，是死的東西。而教育教學的對象是活的東西，一

樣的事件，一樣的人，今天用這方法通了，明天或許就不通了，更何

況同樣的事件，用在不同樣的人。教育的對象是活的東西，這注定要

我們用活的辦法去教育。要使我們辦法活起來，沒有別的途徑可走,

唯有不斷的思考，不斷的學習，汲取別人成功的經(jīng)驗，學習有效的教

育方式，班主任培訓就是一個很好的教育方法提升平臺。經(jīng)過培訓I,

讓我們陳舊的教育理念注入新鮮的血液，讓我們思路活起來，讓我們

的視野開闊起來，這樣我們的班主任教育工作才能得心應(yīng)手，才能真

正成為一個優(yōu)秀的班主任。哪以為教育專家，哪一位成功的教育家不

是一個善于學習的人呢？我們這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的班主任，尤其是年輕的

班主任更應(yīng)該博采眾長，方能以他山之石，攻眼前之玉。否則，最終

我們的班主任工作唯有剩下哀嘆和埋怨，牢騷和困惑。

說真的，此次培訓，讓我如久旱逢甘霖，饑渴遇清泉，潤澤我班

主任工作中枯癟的教育思維和方法，讓我重獲新春；這次培訓，確猶

如一陣清風，剔清我教育困惑的陰霾，讓我腦子吸得一股清新的空氣,

心曠神怡，茅塞頓開。相信，今后我的班主任工作定會煥發(fā)新的光彩。

初中班主任培訓心得體會12

x月18日，我有幸參加了教育局組織的小學班主任培訓，這次

培訓雖然只有短短的一天時間，但我收獲頗豐。從北京路中學滕兆敏

校長和青島大學陳老師的專題講座中，我深感教師這個職業(yè)是無比的

光榮與神圣的。滕校長和陳老師兩位教育專家從班主任工作理念到方

法和策略，從學生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角

度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，這次的學習，深深觸動我的是

在班級中看似不起眼的小事，也能折射出深奧的教育思想，班主任工

作要認真執(zhí)著，對每件事情都要認真進行反思、總結(jié)、創(chuàng)新，才能不

斷進步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待?，F(xiàn)

將自己參加這次培訓的一些個人的想法一一如何做好小學班主任工

作總結(jié)如下：

、努力充實自己，與學生共同成長

首先滕兆敏校長說：“好老師的標準是努力充實自己才能給學生

上好課，才能與學生共同成長?！彪ｉL他是學校里第一個同時做兩

個班班主任的老師，20歲那年，他第一次擔起初中畢業(yè)班的重任，

在他和同事的共同努力下，學校中考實現(xiàn)了史上重點高中和中專生升

學率為零的突破，他還