七年級語文上冊 第六單元 智懲惡少教學設(shè)計 北師大版

七年級語文上冊第六單元智懲惡少教學設(shè)計北師大版主備人備課成員設(shè)計意圖嗨，同學們！今天咱們要一起走進《智懲惡少》這篇課文，這是一篇充滿智慧和趣味的文言文。通過學習這篇課文，我希望大家能夠感受到古人懲惡揚善的智慧，同時提高我們的文言文閱讀能力和理解能力。在課堂上，我會創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)大家積極參與討論，感受文言文的魅力。讓我們一起開啟這場智慧的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標1.提升語言建構(gòu)與運用能力，通過閱讀《智懲惡少》，理解文言文中的關(guān)鍵詞句，掌握一定的文言文閱讀技巧。

2.培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學生辯證思維和批判性思維能力。

3.增強文化理解與傳承意識，了解古代社會的風俗習慣，感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學生尊重文化差異的情懷。

4.強化審美鑒賞能力，體會文言文的語言美，提高審美情趣和審美能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解文言文《智懲惡少》的故事情節(jié)，把握人物性格特點。

-掌握文言文中的關(guān)鍵詞句，如“智”、“懲”、“惡少”等，理解其在文中的含義和作用。

-分析故事中的修辭手法，如比喻、擬人等，體會文言文的表達效果。

2.教學難點：

-理解文言文中的生僻字詞，如“僮仆”、“鞭笞”等，需要通過查字典等方式進行理解。

-分析故事中的道德觀念和社會背景，理解古人對善惡的判斷標準。

-跨越古今文化差異，體會古代智慧在現(xiàn)代社會中的啟示和借鑒意義。例如，在講解“智懲惡少”時，引導(dǎo)學生思考如何在現(xiàn)代社會中運用智慧去解決類似的問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都能拿到北師大版七年級語文上冊第六單元的教材，以便跟隨課堂學習。

2.輔助材料：準備與《智懲惡少》相關(guān)的圖片，如古代懲惡的場景，以及相關(guān)的歷史背景資料，以幫助學生更好地理解故事。

3.教學工具：準備文言文翻譯工具，如詞典、文言文學習軟件，以幫助學生理解和翻譯生僻字詞。

4.教室布置：設(shè)置討論區(qū)，讓學生能夠分組討論故事中的道德問題，同時準備書寫板或投影儀，以便展示教學內(nèi)容。教學過程一、導(dǎo)入新課

同學們，今天我們要學習的是一篇有趣的文言文《智懲惡少》。你們知道什么是文言文嗎？它有什么特點呢？讓我們一起走進這篇課文，探尋其中的智慧吧！

二、朗讀課文，整體感知

1.學生自由朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。

2.教師范讀，引導(dǎo)學生感受文言文的韻律美。

3.學生跟讀，糾正發(fā)音和停頓。

三、分析故事情節(jié)，把握人物形象

1.教師提問：這篇課文講述了怎樣的故事？主要人物有哪些？

2.學生回答，教師總結(jié)：課文講述了一個智慧懲罰惡少的故事，主要人物有主人、惡少和智士。

3.教師引導(dǎo)學生分析主人、惡少和智士的性格特點。

四、理解文言文中的關(guān)鍵詞句

1.教師提問：課文中有哪些生僻字詞？它們在文中有什么作用？

2.學生回答，教師講解：如“智”、“懲”、“惡少”等，理解其在文中的含義和作用。

3.教師舉例說明，如：“智”表示智慧，“懲”表示懲罰，“惡少”指品行不端的人。

五、分析修辭手法，體會文言文表達效果

1.教師提問：課文中有哪些修辭手法？它們有什么作用？

2.學生回答，教師講解：如比喻、擬人等，體會文言文的表達效果。

3.教師舉例說明，如：“主人如有所思，乃解其帶，系于樹上。”（比喻）

六、探究故事中的道德觀念和社會背景

1.教師提問：這個故事反映了怎樣的道德觀念？古代社會對惡少的看法是怎樣的？

2.學生回答，教師總結(jié)：這個故事反映了懲惡揚善的道德觀念，古代社會對惡少持批判態(tài)度。

3.教師引導(dǎo)學生思考：在現(xiàn)代社會，我們應(yīng)該如何對待惡行？

七、討論故事中的智慧，聯(lián)系現(xiàn)實生活

1.教師提問：這個故事給我們什么啟示？我們在現(xiàn)實生活中如何運用智慧解決問題？

2.學生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.學生代表發(fā)言，教師點評。

八、總結(jié)全文，升華主題

1.教師總結(jié)：這篇課文通過一個智慧懲罰惡少的故事，告訴我們懲惡揚善的重要性，以及智慧在解決問題中的作用。

2.教師引導(dǎo)學生思考：我們應(yīng)該如何做一個有智慧、有道德的人？

九、布置作業(yè)

1.學生背誦課文，鞏固學習成果。

2.撰寫一篇關(guān)于《智懲惡少》的讀后感，談?wù)勛约旱氖斋@和感悟。

十、課堂小結(jié)

同學們，今天我們學習了《智懲惡少》這篇文言文，了解了古代智慧懲罰惡少的故事，感受到了懲惡揚善的道德觀念。希望大家在今后的生活中，能夠運用智慧去解決問題，做一個有道德、有智慧的人。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-《史記》中關(guān)于古代智慧懲惡的案例，如《扁鵲見蔡桓公》等，這些故事可以豐富學生對古代智慧的理解。

-古代法律制度的相關(guān)資料，如《唐律疏議》等，通過了解古代法律，學生可以更深入地理解《智懲惡少》中的道德觀念。

-文言文翻譯的技巧和練習，如《古漢語常用字字典》等工具書，幫助學生提高文言文閱讀能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《史記》中的相關(guān)故事，對比《智懲惡少》的故事，分析古代智慧在懲惡揚善方面的異同。

-組織學生參觀歷史博物館或圖書館，通過實物和文獻資料了解古代法律制度，增強對歷史文化的認識。

-開展文言文翻譯比賽，讓學生運用所學知識翻譯《智懲惡少》中的句子，提高文言文翻譯能力。

-創(chuàng)設(shè)角色扮演活動，讓學生分組扮演課文中的角色，通過表演加深對人物性格和故事情節(jié)的理解。

-設(shè)計手抄報或思維導(dǎo)圖，讓學生將《智懲惡少》的故事、人物、道德觀念等整理出來，增強學習的趣味性和實踐性。

-引導(dǎo)學生撰寫讀書筆記，記錄閱讀《智懲惡少》的心得體會，培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維能力。

-鼓勵學生參與社會實踐活動，將課文中的智慧應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，如參與社區(qū)服務(wù)、幫助他人解決問題等，將所學知識轉(zhuǎn)化為實際行動。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

同學們，今天我們一起學習了《智懲惡少》這篇文言文，通過這個故事，我們不僅了解了古代智慧懲惡揚善的故事，還鍛煉了我們的文言文閱讀能力。現(xiàn)在，讓我們來做一個簡單的總結(jié)吧。

首先，這篇課文講述了主人通過智謀懲罰惡少的故事，從中我們可以學到，面對惡行，智慧比暴力更為有效。其次，文言文中的一些關(guān)鍵詞句，如“智”、“懲”、“惡少”，我們要理解它們的含義和作用。最后，通過分析故事中的修辭手法，我們體會到了文言文的表達之美。

當堂檢測：

1.請簡述《智懲惡少》的故事梗概。

2.解釋下列詞語在文中的含義：“智”、“懲”、“惡少”。

3.舉例說明文中使用了哪些修辭手法，并簡要分析其效果。

4.結(jié)合故事內(nèi)容，談?wù)勀銓蛺簱P善的看法。

5.如果你遇到類似惡行，你會如何處理？

現(xiàn)在，請大家獨立完成檢測題目，時間10分鐘。完成之后，我會請幾位同學分享他們的答案，我們一起討論和總結(jié)。希望通過今天的課堂學習，大家能夠有所收獲，將所學知識運用到生活中去。下課！板書設(shè)計①《智懲惡少》板書要點：

-故事標題：《智懲惡少》

-人物：主人、惡少、智士

-情節(jié)概述：主人智謀懲罰惡少

-道德觀念：懲惡揚善

-文言文關(guān)鍵詞：智、懲、惡