《讓贊美之花綻放》 初中心理課堂心理主題班會(huì) 教學(xué)設(shè)計(jì)

《讓贊美之花綻放》初中心理課堂心理主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《讓贊美之花綻放》初中心理課堂心理主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：《讓贊美之花綻放》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初二（1）班

3.授課時(shí)間：星期三下午第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《讓贊美之花綻放》這節(jié)心理主題班會(huì)。在這節(jié)課上，我們將一起探索贊美的力量，學(xué)會(huì)如何用真誠(chéng)的贊美去溫暖他人，也讓自己變得更加快樂(lè)。讓我們一起期待吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.情感智慧：通過(guò)學(xué)習(xí)贊美他人，提升自我情感管理能力，學(xué)會(huì)用積極情緒影響他人。

2.社會(huì)交往：增強(qiáng)人際溝通能力，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中和諧相處，促進(jìn)良好的人際關(guān)系。

3.道德品質(zhì)：樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)誠(chéng)信、友善、尊重他人的良好品質(zhì)。

4.創(chuàng)新思維：激發(fā)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，運(yùn)用贊美的方式創(chuàng)新人際互動(dòng)，展現(xiàn)個(gè)性風(fēng)采。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們?cè)谥暗恼n程中已經(jīng)接觸過(guò)人際交往和情感表達(dá)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)尊重他人、友好交流有一定的認(rèn)識(shí)。但在實(shí)際操作中，如何用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)贊美，以及如何接受贊美，可能還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初二的學(xué)生對(duì)人際交往和情感表達(dá)的話題普遍感興趣，他們樂(lè)于參與互動(dòng)，喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的抽象思維能力，但具體操作時(shí)可能缺乏經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，也有偏好合作學(xué)習(xí)的同學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能因?yàn)椴簧朴诒磉_(dá)或擔(dān)心贊美不當(dāng)而感到困擾。此外，有些學(xué)生可能由于性格內(nèi)向，不太愿意在課堂上積極發(fā)言，這可能會(huì)影響他們?cè)谫澝兰记缮系膶?shí)踐和提升。針對(duì)這些情況，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松、安全的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《心理健康教育》教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與贊美技巧相關(guān)的圖片、圖表，以及展示贊美效果的短視頻，以增強(qiáng)直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)；在教室中央放置一塊白板，用于展示討論要點(diǎn)和總結(jié)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一天通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)送預(yù)習(xí)通知，要求學(xué)生閱讀《心理健康教育》教材中關(guān)于贊美技巧的相關(guān)章節(jié)，并觀看推薦的贊美技巧視頻。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出如“贊美他人時(shí)應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考贊美的方式和技巧。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀教材和觀看視頻，初步了解贊美他人的基本技巧。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中，記錄下自己的理解和疑問(wèn)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題列表提交至班級(jí)微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解贊美技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于贊美改變他人生活的真實(shí)故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解贊美他人的原則和技巧，如真誠(chéng)、具體、及時(shí)等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“贊美接力”游戲，讓學(xué)生在小組中互相贊美，練習(xí)贊美技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問(wèn)題，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考贊美技巧的要點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與“贊美接力”游戲，體驗(yàn)贊美他人的樂(lè)趣。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到困惑時(shí)，勇于提問(wèn)并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解贊美技巧的理論知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)“贊美接力”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)贊美技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解贊美他人的技巧，掌握實(shí)踐應(yīng)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生記錄自己在一天中遇到的贊美或被贊美的瞬間，并寫(xiě)下自己的感受。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于人際交往和心理健康的書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，反思自己在贊美方面的實(shí)踐。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師推薦的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)人際交往技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的贊美技巧，促進(jìn)實(shí)際應(yīng)用。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《非暴力溝通》

-作者：馬歇爾·盧森堡

-內(nèi)容摘要：本書(shū)介紹了非暴力溝通的原理和實(shí)踐方法，強(qiáng)調(diào)通過(guò)表達(dá)自己的感受和需求，以及傾聽(tīng)他人的感受和需求，來(lái)建立和諧的人際關(guān)系。閱讀此書(shū)可以幫助學(xué)生更深入地理解如何用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)贊美，以及如何通過(guò)溝通改善人際關(guān)系。

2.《贊美：如何贊美別人，讓人感到受尊重和快樂(lè)》

-作者：李中瑩

-內(nèi)容摘要：本書(shū)詳細(xì)介紹了贊美的技巧和藝術(shù)，包括如何發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)、如何真誠(chéng)地贊美他人，以及如何接受贊美。閱讀此書(shū)可以幫助學(xué)生提升贊美他人的能力，同時(shí)也能學(xué)會(huì)如何優(yōu)雅地接受贊美。

3.《人際交往心理學(xué)》

-作者：丹尼爾·戈?duì)柭?/p>

-內(nèi)容摘要：本書(shū)探討了人際交往的心理學(xué)原理，包括情緒智力、同理心、社交技巧等。通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以了解到人際交往背后的心理機(jī)制，從而更好地理解贊美在人際交往中的作用。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.贊美日記

指導(dǎo)學(xué)生記錄一周內(nèi)遇到的贊美或被贊美的瞬間，包括贊美的內(nèi)容、自己的感受以及從中得到的啟發(fā)。通過(guò)這個(gè)練習(xí)，學(xué)生可以更加關(guān)注自己在日常生活中如何贊美他人，以及如何從贊美中獲得快樂(lè)和成長(zhǎng)。

2.贊美技巧研討會(huì)

組織學(xué)生開(kāi)展研討會(huì)，分享自己閱讀拓展材料的心得體會(huì)，以及在實(shí)際生活中運(yùn)用贊美技巧的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)討論，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同提高贊美他人的能力。

3.角色扮演

設(shè)計(jì)一系列情景劇，讓學(xué)生扮演不同角色，練習(xí)在不同情境下如何贊美他人。例如，贊美同事、贊美朋友、贊美家人等。通過(guò)角色扮演，學(xué)生可以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作，提高贊美他人的技巧。

4.贊美他人挑戰(zhàn)

設(shè)計(jì)一個(gè)為期一個(gè)月的“贊美他人挑戰(zhàn)”，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)贊美他人。學(xué)生可以設(shè)立一個(gè)目標(biāo)，如每天贊美一個(gè)人，并在挑戰(zhàn)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)和反思。

5.贊美技巧研究

學(xué)生可以選擇一個(gè)自己感興趣的話題，如贊美在職場(chǎng)中的應(yīng)用、贊美在家庭關(guān)系中的作用等，進(jìn)行深入研究。通過(guò)查閱資料、調(diào)查問(wèn)卷等方式，學(xué)生可以全面了解贊美在不同領(lǐng)域的作用和價(jià)值。

6.贊美演講比賽

組織一場(chǎng)贊美演講比賽，讓學(xué)生在舞臺(tái)上展示自己的贊美技巧。通過(guò)比賽，學(xué)生可以提高自信，同時(shí)也能激發(fā)其他同學(xué)對(duì)贊美技巧的興趣。

7.贊美課程設(shè)計(jì)

指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一節(jié)贊美技巧課程，包括課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目，學(xué)生可以全面提升自己的教學(xué)能力和組織能力。重點(diǎn)題型整理1.題型：案例分析

細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說(shuō)明：

-描述：給出一個(gè)具體的贊美場(chǎng)景，讓學(xué)生分析其中的贊美技巧是否恰當(dāng)，并討論如何改進(jìn)。

-舉例：小明在班級(jí)會(huì)議上表?yè)P(yáng)了同學(xué)小李的繪畫(huà)作品，他說(shuō)：“小李的這幅畫(huà)色彩搭配得真好，一看就是用心之作?！?/p>

-答案：小明的贊美是恰當(dāng)?shù)?，他注意到了小李繪畫(huà)作品的細(xì)節(jié)，并且表達(dá)了對(duì)小李努力的認(rèn)可。改進(jìn)建議可以是更加具體地描述畫(huà)作的特點(diǎn)，如“這幅畫(huà)的藍(lán)色和綠色搭配得非常和諧，給人一種寧?kù)o的感覺(jué)?！?/p>

2.題型：情景模擬

細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說(shuō)明：

-描述：設(shè)定一個(gè)特定的情境，讓學(xué)生分組模擬贊美他人，然后討論贊美的方式和效果。

-舉例：假設(shè)一個(gè)同學(xué)在體育課上表現(xiàn)突出，老師需要贊美他。學(xué)生需要模擬這個(gè)場(chǎng)景，并思考如何表達(dá)贊美。

-答案：學(xué)生可以模擬說(shuō)：“張華，你在今天的比賽中表現(xiàn)得非常出色，你的速度和耐力都讓人印象深刻，你是我們班的運(yùn)動(dòng)之星！”

3.題型：對(duì)比分析

細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說(shuō)明：

-描述：提供兩個(gè)不同的贊美例子，讓學(xué)生分析哪個(gè)更有效，并解釋原因。

-舉例：例子一：“你真是個(gè)好學(xué)生，總是那么努力?！崩佣骸拔易⒁獾侥阕罱跀?shù)學(xué)上的進(jìn)步非常大，你的解題方法越來(lái)越靈活了。”

-答案：例子二更有效，因?yàn)樗唧w指出了學(xué)生的進(jìn)步和改變，而不是泛泛的表?yè)P(yáng)。

4.題型：角色扮演

細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說(shuō)明：

-描述：設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，練習(xí)在不同情境下如何贊美他人。

-舉例：一個(gè)同學(xué)在生日聚會(huì)上，需要贊美生日的主人。學(xué)生需要扮演生日主人，并接受來(lái)自其他同學(xué)的贊美。

-答案：學(xué)生可以扮演生日主人，并接受贊美時(shí)說(shuō)：“謝謝大家的祝福，今天能收到這么多的贊美，我感到非常開(kāi)心?！?/p>

5.題型：反思與改進(jìn)

細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說(shuō)明：

-描述：讓學(xué)生回顧自己在生活中贊美他人的經(jīng)歷，反思哪些贊美是有效的，哪些需要改進(jìn)。

-舉例：學(xué)生回憶起自己曾經(jīng)贊美一個(gè)同學(xué)，但對(duì)方似乎并不開(kāi)心。學(xué)生需要分析原因，并提出改進(jìn)措施。

-答案：學(xué)生可以反思說(shuō)：“我意識(shí)到我之前的贊美可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有表達(dá)出我的真誠(chéng)。下次我會(huì)嘗試更加具體和真誠(chéng)地贊美，比如提到對(duì)方的具體成就和努力?！闭n堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。以下是本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)策略：

1.提問(wèn)與反饋

在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)贊美技巧的理解和應(yīng)用能力。例如，在講解贊美原則時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“大家認(rèn)為真誠(chéng)的贊美應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予及時(shí)的反饋，無(wú)論是肯定還是指出不足，都要確保學(xué)生能夠從中獲得啟發(fā)。

2.觀察與記錄

在課堂活動(dòng)中，我將密切觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言。例如，在“贊美接力”游戲中，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠積極地參與贊美他人，以及他們是否能夠真誠(chéng)地表達(dá)自己的感受。這些觀察記錄將幫助我評(píng)估學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3.小組討論評(píng)價(jià)

在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的討論。我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，包括他們的表達(dá)清晰度、邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。例如，在討論贊美他人的時(shí)機(jī)時(shí)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠提出合理的觀點(diǎn)，并支持自己的論點(diǎn)。

4.角色扮演評(píng)價(jià)

在角色扮演環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，包括他們的角色適應(yīng)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和情感投入程度。例如，如果一個(gè)學(xué)生在扮演贊美他人的角色時(shí)，能夠自然地表達(dá)出贊美的情感，并且能夠注意到對(duì)方的反應(yīng)，那么我會(huì)給予正面的評(píng)價(jià)。

5.課堂測(cè)試

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)在課堂結(jié)束時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)短的測(cè)試。測(cè)試可以包括選擇題、簡(jiǎn)