2誰先看到日出（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版

2誰先看到日出（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：誰先看到日出

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2023年4月20日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)有趣的現(xiàn)象——日出！讓我們一起走進(jìn)五年級(jí)下冊(cè)的《科學(xué)》課本，揭開日出的神秘面紗。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場奇妙的科學(xué)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅要了解日出的基本原理，還要培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)：首先，通過觀察和實(shí)驗(yàn)，提升你們的科學(xué)探究能力；其次，通過討論和分享，增強(qiáng)你們的合作與交流能力；最后，通過思考日出背后的自然規(guī)律，激發(fā)你們對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)你們的科學(xué)精神。讓我們一起在探索中成長！??????學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)基礎(chǔ)：同學(xué)們?cè)谥暗目茖W(xué)課程中已經(jīng)接觸過關(guān)于地球自轉(zhuǎn)、太陽光照射等基本概念，對(duì)晝夜更替有一定的了解。他們能夠描述日出的基本現(xiàn)象，但對(duì)日出形成的原因和科學(xué)原理可能理解得不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)自然界中的現(xiàn)象充滿探索欲望。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和動(dòng)手操作能力，喜歡通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考的，也有偏好團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解日出的科學(xué)原理時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-地球自轉(zhuǎn)和太陽光照射的相對(duì)運(yùn)動(dòng)關(guān)系理解困難；

-實(shí)驗(yàn)過程中如何精確測量和記錄數(shù)據(jù)；

-在小組討論中如何有效表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與他人達(dá)成共識(shí)。

針對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們將通過實(shí)際觀察、模擬實(shí)驗(yàn)和小組合作等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生逐步克服困難，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)。??????教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備日出的圖片、地球自轉(zhuǎn)動(dòng)畫視頻、晝夜更替的圖表等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)時(shí)器、光源、不同角度的鏡子等，以便進(jìn)行日出時(shí)間模擬實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)安全和學(xué)生操作便利。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)日出的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有想過，為什么每天早上太陽都是從東方升起的呢？這背后有什么科學(xué)道理呢？”

隨后，展示一張美麗的日出照片，讓學(xué)生們直觀感受日出的壯麗景象。

接著，我簡要介紹日出的基本概念，即太陽從地平線上升起的現(xiàn)象，并強(qiáng)調(diào)日出對(duì)我們的生活有著重要的影響。

二、日出基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解日出的基本概念、組成部分和原理。

過程：

我講解日出的定義，包括太陽的升起、地球自轉(zhuǎn)和太陽光照射等要素。

使用地球自轉(zhuǎn)的動(dòng)畫圖表，詳細(xì)展示地球自轉(zhuǎn)的原理和太陽光照射地球的過程。

三、日出案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解日出的特性和重要性。

過程：

我選擇幾個(gè)不同地區(qū)的日出案例進(jìn)行分析，如北極圈內(nèi)的極晝現(xiàn)象、赤道附近的平直日出等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解日出的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用日出知識(shí)解決實(shí)際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與日出相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“日出對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響”或“日出對(duì)人類健康的作用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)日出的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

我總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日出的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括日出的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)日出對(duì)我們的生活、自然規(guī)律的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用日出知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)的日出時(shí)間，分析日出時(shí)間的變化規(guī)律，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生們能夠準(zhǔn)確描述日出的現(xiàn)象，包括太陽從地平線上升起的時(shí)間和方向。

-學(xué)生們理解了地球自轉(zhuǎn)和太陽光照射的原理，能夠解釋為什么太陽每天都是從東方升起。

-學(xué)生們掌握了地球不同緯度日出時(shí)間差異的原因，以及地球不同季節(jié)日出時(shí)間變化的原因。

2.**科學(xué)探究能力**：

-學(xué)生們通過觀察日出時(shí)間和太陽高度角的變化，提高了觀察和記錄數(shù)據(jù)的能力。

-學(xué)生們能夠設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)來模擬日出，鍛煉了他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力。

-學(xué)生們?cè)谛〗M討論中提出問題并尋找答案，提升了他們的科學(xué)探究和解決問題的能力。

3.**合作與交流能力**：

-在小組討論中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何分工合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生們能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見，提高了他們的溝通和交流技巧。

-學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠清晰、有條理地向他人解釋科學(xué)概念。

4.**科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀**：

-學(xué)生們對(duì)自然界中的日出現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)的熱愛。

-學(xué)生們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)對(duì)日常生活的重要性，增強(qiáng)了他們的科學(xué)意識(shí)。

-學(xué)生們?cè)诜治霭咐龝r(shí)，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問題，培養(yǎng)了他們的批判性思維能力。

5.**實(shí)際應(yīng)用能力**：

-學(xué)生們能夠?qū)⑷粘龅闹R(shí)應(yīng)用到日常生活中，比如根據(jù)日出時(shí)間安排活動(dòng)。

-學(xué)生們了解了日出對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，如農(nóng)作物的生長周期與日出的關(guān)系。

-學(xué)生們能夠利用日出的知識(shí)解釋一些自然現(xiàn)象，如為什么在冬季早晨會(huì)感到寒冷。課后作業(yè)1.**實(shí)踐觀察作業(yè)**：

-**作業(yè)內(nèi)容**：記錄并分析一周內(nèi)連續(xù)五天的日出時(shí)間，包括日出時(shí)刻和太陽高度角（如果條件允許，可以測量）。

-**題型示例**：

-4月15日，日出時(shí)間為7:30，太陽高度角約為15°。

-4月20日，日出時(shí)間為6:45，太陽高度角約為10°。

-**答案示例**：

-觀察到4月15日和4月20日的日出時(shí)間存在差異，日出時(shí)間逐漸提前，太陽高度角逐漸升高，這與地球自轉(zhuǎn)軸傾斜有關(guān)。

2.**實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)作業(yè)**：

-**作業(yè)內(nèi)容**：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，模擬日出和日落的過程，并記錄不同時(shí)間太陽的高度角。

-**題型示例**：

-使用一根筷子、一個(gè)透明塑料杯和光源（如手電筒）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

-每隔一定時(shí)間（如15分鐘）記錄筷子在杯中的影子長度，模擬太陽高度角的變化。

-**答案示例**：

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，隨著時(shí)間的推移，筷子的影子長度逐漸變短，模擬了太陽從低到高的運(yùn)動(dòng)軌跡。

3.**案例分析作業(yè)**：

-**作業(yè)內(nèi)容**：選擇一個(gè)與日出相關(guān)的實(shí)際案例，如某個(gè)地區(qū)的日出時(shí)間變化或日出對(duì)某個(gè)活動(dòng)的影響，進(jìn)行案例分析。

-**題型示例**：

-分析夏季和冬季某城市的日出時(shí)間差異，并解釋原因。

-**答案示例**：

-某城市夏季日出時(shí)間比冬季早，因?yàn)橄募镜厍騼A斜使得北半球晝長夜短，太陽升起得更早。

4.**應(yīng)用題作業(yè)**：

-**作業(yè)內(nèi)容**：結(jié)合課本知識(shí)，解決一個(gè)實(shí)際問題，如如何利用日出時(shí)間來安排戶外活動(dòng)。

-**題型示例**：

-如果某地區(qū)日出時(shí)間為早上6點(diǎn)，你計(jì)劃在日出后進(jìn)行一次戶外徒步，大約需要多久才能到達(dá)目的地？

-**答案示例**：

-假設(shè)目的地距離起點(diǎn)10公里，平均行走速度為每小時(shí)5公里，那么大約需要2小時(shí)才能到達(dá)目的地，考慮到日出時(shí)間為早上6點(diǎn)，應(yīng)在日出前約1小時(shí)出發(fā)。

5.**思考題作業(yè)**：

-**作業(yè)內(nèi)容**：針對(duì)日出的科學(xué)原理，提出一個(gè)假設(shè)并嘗試解釋。

-**題型示例**：

-假設(shè)地球自轉(zhuǎn)速度突然加快，你認(rèn)為會(huì)有哪些影響？請(qǐng)解釋你的觀點(diǎn)。

-**答案示例**：

-如果地球自轉(zhuǎn)速度突然加快，可能會(huì)導(dǎo)致白晝時(shí)間縮短，夜晚時(shí)間延長，進(jìn)而影響生物的作息規(guī)律和地球的氣候系統(tǒng)。此外，地球自轉(zhuǎn)速度的變化還可能對(duì)地球的磁場產(chǎn)生影響。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了日出的奧秘，同學(xué)們表現(xiàn)得都很積極，我也從中收獲頗豐。下面，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的方式挺有效的。我通過提問和展示圖片的方式，激發(fā)了同學(xué)們的興趣，讓他們對(duì)日出有了初步的認(rèn)識(shí)。不過，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)日出的現(xiàn)象并不是很熟悉，這說明我在課前準(zhǔn)備時(shí)，可能需要更多地考慮到學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。

在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量用簡單易懂的語言，并結(jié)合圖表和動(dòng)畫，幫助同學(xué)們理解地球自轉(zhuǎn)和太陽光照射的原理。從同學(xué)們的反應(yīng)來看，這種方法還是挺受歡迎的。但是，我也注意到有些同學(xué)在理解地球自轉(zhuǎn)的相對(duì)運(yùn)動(dòng)關(guān)系時(shí)顯得有些吃力，這可能需要我在今后的教學(xué)中，更加注重幫助學(xué)生建立空間概念。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)具有代表性的案例，希望通過這些案例，讓同學(xué)們更深入地理解日出的特性和重要性。我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們?cè)谟懻摃r(shí)非?；钴S，提出了很多有創(chuàng)意的想法。這讓我感到非常欣慰，說明我在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力方面取得了一定的成效。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了同學(xué)們積極參與、互相交流的場景，這讓我對(duì)他們的合作精神感到驕傲。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過程中，缺乏明確的分工和明確的討論目標(biāo)，導(dǎo)致討論效率不高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的小組討論。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，同學(xué)們的表現(xiàn)出乎我的意料，他們不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠提出一些有深度的問題。這讓我意識(shí)到，我在課堂上應(yīng)該更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和思考，而不是一味地灌輸知識(shí)。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，我們只能進(jìn)行簡單的模擬實(shí)驗(yàn)，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)日出原理的深入理解。此外，我在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)可能過于注重形式，而忽略了學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課前準(zhǔn)備階段，更加細(xì)致地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

2.在講解過程中，注重幫助學(xué)生建立空間概念，通過更多的實(shí)例和動(dòng)畫，加深他們對(duì)地球自轉(zhuǎn)和太陽光照射原理的理解。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生們明確分工和討論目標(biāo)，提高討論效率。

4.在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，更加注重學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和問題。

5.適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的時(shí)間，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)進(jìn)行更深入的實(shí)驗(yàn)探究。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固今天關(guān)于日出的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我為大家布置以下作業(yè)：

1.**日記記錄**：請(qǐng)同學(xué)們記錄下明天早晨的日出時(shí)間，并嘗試用畫筆描繪出日出的景象，包括太陽、云彩、天空的顏色等。

2.**家庭調(diào)查**：詢問家人或鄰居，了解他們所在地區(qū)日出時(shí)間的差異，并嘗試分析這些差異可能的原因。

3.**實(shí)驗(yàn)報(bào)告**：如果你們?cè)谡n堂上進(jìn)行了模擬日出的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)撰寫一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟、結(jié)果和結(jié)論。

4.**思維導(dǎo)圖**：制作一個(gè)關(guān)于日出的思維導(dǎo)圖，包括日出的原理、地球自轉(zhuǎn)、太陽光照射等關(guān)鍵概念。

5.**小論文**：撰寫一篇小論文，題目為“日出對(duì)我們的生活有什么影響？”，要求結(jié)合實(shí)際生活，提出自己的觀點(diǎn)。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.**及時(shí)批改**：在學(xué)生完成作業(yè)后的第一時(shí)間進(jìn)行批改，確保作業(yè)反饋的及時(shí)性。

2.**詳細(xì)點(diǎn)評(píng)**：在批改作業(yè)時(shí)，不僅指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還要詳細(xì)說明正確的解題思路和方法。

3.**個(gè)性化建議**：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，給出個(gè)性化的改進(jìn)建議，幫助他們提高。

4.**公開表揚(yáng)**：對(duì)于作業(yè)完成得好的學(xué)生，將在課堂上公開表揚(yáng)，以鼓勵(lì)其他同學(xué)。

5.**個(gè)別輔導(dǎo)**：對(duì)于作業(yè)中存在問題的學(xué)生，我將提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。板書設(shè)計(jì)①日出現(xiàn)象概述

-定義：太陽從地平線上升起的現(xiàn)象

-時(shí)間：每天早晨

-觀察地點(diǎn)：地平線以上

②日出原理

-地球自轉(zhuǎn)：