Unit 5 Wrapping Up the Topic Project 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit5WrappingUptheTopicProject教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路親愛的小伙伴們，今天咱們來(lái)一起“WrapUp”一下這個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)！??我們要利用這節(jié)課，把七年級(jí)上冊(cè)的英語(yǔ)知識(shí)來(lái)個(gè)大串聯(lián)，就像把散落的珍珠串成一條項(xiàng)鏈，美麗又完整。咱們從課本中的Unit5入手，通過(guò)一個(gè)個(gè)小游戲和實(shí)際情景，讓這些知識(shí)點(diǎn)變得活靈活現(xiàn)，就像電影里的場(chǎng)景一樣生動(dòng)。咱們一起感受英語(yǔ)的魅力，讓英語(yǔ)成為我們溝通的橋梁，不是嗎？??接下來(lái)，咱們就一起走進(jìn)這個(gè)充滿樂(lè)趣和挑戰(zhàn)的課堂吧！???♂????♀?核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)參與互動(dòng)式項(xiàng)目和小組討論，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的理解和尊重，鍛煉批判性思維和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

進(jìn)入七年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，掌握了基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯。他們已經(jīng)接觸過(guò)英語(yǔ)字母、音標(biāo)、基礎(chǔ)語(yǔ)法以及一些常用單詞，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣和信心。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣普遍較高，尤其對(duì)趣味性強(qiáng)的活動(dòng)更感興趣。他們?cè)诼犃?、口語(yǔ)方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，但在閱讀和寫作方面可能存在一定的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在Unit5的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是詞匯量不足，難以理解長(zhǎng)篇閱讀材料；二是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以掌握時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的變化；三是寫作時(shí)缺乏組織結(jié)構(gòu)和邏輯性。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋虿蛔孕?，在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)不敢開口。針對(duì)這些情況，教師需提供適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《仁愛科普版》七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同國(guó)家節(jié)日的圖片，以及相關(guān)視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、投影儀等，以便展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行互動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造輕松、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）老師：同學(xué)們，今天我們來(lái)一起回顧一下這個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓我們一起“WrapUp”這個(gè)精彩的旅程吧！??

（2）學(xué)生：好的，老師！

二、復(fù)習(xí)舊知

（1）老師：首先，我們來(lái)回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們拿出教材，我們一起來(lái)看看Unit5有哪些重點(diǎn)內(nèi)容。

（2）學(xué)生：好的，老師。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不同的節(jié)日，還有如何描述節(jié)日活動(dòng)的句子。

三、課文主旨內(nèi)容探究

（1）老師：今天我們要探究的課文是關(guān)于一個(gè)叫做“Christmas”的節(jié)日。請(qǐng)同學(xué)們打開教材，找到這篇文章，讓我們一起來(lái)看看這篇文章的主旨內(nèi)容是什么。

（2）學(xué)生：好的，老師。

四、全文側(cè)重點(diǎn)分析

（1）老師：這篇文章主要介紹了圣誕節(jié)的來(lái)歷、慶祝方式和傳統(tǒng)習(xí)俗。我們來(lái)看看文章中的關(guān)鍵詞和短語(yǔ)，比如“Christmastree”、“SantaClaus”、“gifts”等。

（2）學(xué)生：好的，老師。

五、課文閱讀與理解

（1）老師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，并回答以下問(wèn)題：

a.圣誕節(jié)是在哪一天？

b.圣誕節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？

c.圣誕節(jié)的慶祝方式有哪些？

（2）學(xué)生：好的，老師。我找到了，圣誕節(jié)是在12月25日，有裝飾圣誕樹、交換禮物、唱圣誕歌曲等習(xí)俗。

六、小組討論與分享

（1）老師：接下來(lái)，我們分成小組進(jìn)行討論。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分享自己了解的圣誕節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。

（2）學(xué)生：好的，老師。我們小組討論了一下，圣誕節(jié)還有圣誕老人送禮物、家庭聚會(huì)等活動(dòng)。

七、角色扮演

（1）老師：現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們分成兩組，一組扮演圣誕老人，一組扮演收到禮物的小朋友。請(qǐng)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

（2）學(xué)生：好的，老師。我們開始吧！

八、課文復(fù)述與總結(jié)

（1）老師：請(qǐng)同學(xué)們用自己的話復(fù)述一下這篇文章的主要內(nèi)容，并總結(jié)一下圣誕節(jié)的慶祝方式。

（2）學(xué)生：好的，老師。這篇文章主要介紹了圣誕節(jié)的來(lái)歷、慶祝方式和傳統(tǒng)習(xí)俗，比如裝飾圣誕樹、交換禮物、唱圣誕歌曲等。

九、作業(yè)布置

（1）老師：今天的課程就到這里，請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

a.復(fù)習(xí)課文，并嘗試用英語(yǔ)描述你最喜歡的節(jié)日；

b.搜集一些關(guān)于其他節(jié)日的資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

（2）學(xué)生：好的，老師。謝謝老師今天的講解，我們一定會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)的！

十、課堂小結(jié)

（1）老師：同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠通過(guò)這節(jié)課，對(duì)圣誕節(jié)有了更深入的了解。讓我們一起期待下一個(gè)學(xué)期的精彩內(nèi)容吧！

（2）學(xué)生：謝謝老師，我們期待下個(gè)學(xué)期的課程！??學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言能力提升：

-學(xué)生們能夠更加熟練地運(yùn)用課文中的關(guān)鍵句型和短語(yǔ)，如描述節(jié)日活動(dòng)的句子，以及與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯，如“Christmastree”、“SantaClaus”、“gifts”等。

-學(xué)生們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)上更加自信，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演和對(duì)話，提高了實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力。

2.閱讀理解能力：

-學(xué)生們通過(guò)閱讀課文，學(xué)會(huì)了如何抓住文章的主旨和大意，理解不同節(jié)日的歷史背景和慶祝方式。

-學(xué)生們能夠識(shí)別和解釋文章中的細(xì)節(jié)信息，如節(jié)日習(xí)俗的具體描述。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生們對(duì)西方節(jié)日的文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了跨文化交際的能力。

-學(xué)生們能夠尊重和欣賞不同文化的慶祝方式，培養(yǎng)了開放和包容的心態(tài)。

4.寫作能力提高：

-學(xué)生們通過(guò)復(fù)述課文內(nèi)容，練習(xí)了寫作技巧，學(xué)會(huì)了如何組織語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)化信息。

-學(xué)生們能夠嘗試用英語(yǔ)描述自己最喜歡的節(jié)日，提高了寫作的創(chuàng)造性和表達(dá)力。

5.學(xué)習(xí)策略掌握：

-學(xué)生們通過(guò)小組討論和分享，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)和信息搜集的方法。

-學(xué)生們能夠制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成課后作業(yè)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到了節(jié)日的快樂(lè)和溫馨，增強(qiáng)了積極向上的情感態(tài)度。

-學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)不同節(jié)日的慶祝方式，培養(yǎng)了尊重多元文化的價(jià)值觀。

7.解決問(wèn)題的能力：

-學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠通過(guò)小組合作和老師的指導(dǎo)找到解決方案。

-學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題，提出假設(shè)，并通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證假設(shè)，提高了解決問(wèn)題的能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《Christmas》并制作一份思維導(dǎo)圖，總結(jié)圣誕節(jié)的來(lái)歷、慶祝方式和傳統(tǒng)習(xí)俗。

2.用英語(yǔ)寫一篇短文，描述自己最喜歡的節(jié)日，包括節(jié)日的來(lái)歷、慶?；顒?dòng)和個(gè)人感受。

3.收集關(guān)于其他節(jié)日的資料，如春節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于思維導(dǎo)圖作業(yè)，我將檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地總結(jié)出圣誕節(jié)的要點(diǎn)，并使用正確的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。我會(huì)給予正面的評(píng)價(jià)，并指出需要改進(jìn)的地方，如詞匯選擇、語(yǔ)法錯(cuò)誤或邏輯不清等。

2.對(duì)于短文寫作，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)是否流暢，內(nèi)容是否豐富，以及是否有自己的觀點(diǎn)和感受。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生使用高級(jí)詞匯和復(fù)雜的句型，同時(shí)注意糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤和拼寫錯(cuò)誤。

3.在收集資料的部分，我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地找到與節(jié)日相關(guān)的信息，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行介紹。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生展示他們的研究能力，同時(shí)提供反饋，幫助他們提高信息搜集和整理的能力。

對(duì)于所有作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

-及時(shí)批改：確保作業(yè)在下一節(jié)課開始前返回給學(xué)生，以便他們有時(shí)間根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)。

-個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給出具體的反饋，不僅指出錯(cuò)誤，還要提出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生：對(duì)于做得好的地方給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享作業(yè)，通過(guò)同伴反饋來(lái)提高語(yǔ)言技能。

-定期回顧：在下一節(jié)課中，我會(huì)安排時(shí)間讓學(xué)生展示他們的作業(yè)，并討論他們從反饋中學(xué)到了什么。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheStoryofChristmas》或《HowChristmasisCelebratedAroundtheWorld》。這些材料可以幫助學(xué)生更深入地了解圣誕節(jié)的起源和不同國(guó)家的慶祝方式。

-視頻資源：YouTube上的“ChristmasAroundtheWorld”系列視頻，通過(guò)觀看不同國(guó)家的圣誕節(jié)慶祝活動(dòng)，學(xué)生可以直觀地感受不同文化的節(jié)日氛圍。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，了解圣誕節(jié)的多樣性和全球化的慶祝方式。

-觀看視頻資源后，學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)記錄下他們最喜歡的慶?；顒?dòng)或習(xí)俗。

-學(xué)生可以準(zhǔn)備一個(gè)小型報(bào)告或展示，分享他們從閱讀和觀看中獲得的有趣信息。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些適合學(xué)生閱讀的英文書籍，如兒童版的圣誕節(jié)故事書，以激發(fā)他們的閱讀興趣。

-對(duì)于閱讀材料中的生詞和難句，教師可以提供解釋和例句，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容。

-教師可以組織一個(gè)小組討論，讓學(xué)生分享他們從拓展活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)，促進(jìn)語(yǔ)言交流和文化理解。

-對(duì)于視頻資源，教師可以提前預(yù)覽，確保內(nèi)容適合學(xué)生觀看，并在觀看后進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化間的異同。

-教師可以設(shè)置一個(gè)“節(jié)日文化角”，讓學(xué)生展示他們收集到的節(jié)日?qǐng)D片、資料和手工藝品，營(yíng)造節(jié)日氛圍，同時(shí)提高學(xué)生的文化意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-圣誕節(jié)的起源和意義

-圣誕節(jié)的慶祝方式：圣誕樹、圣誕老人、禮物交換、圣誕歌曲等

-圣誕節(jié)的習(xí)俗和傳統(tǒng)

②關(guān)鍵詞匯：

-Christmas,origin,celebration,custom,tradition,Christmastree,SantaClaus,gifts,carols

③重點(diǎn)句子：

-"Christmasisatimeforfamilyandfriendstocometogether."

-"PeopledecoratetheirhomeswithaChristmastreeandlights."

-"SantaClausisbelievedtobringgiftstochildrenonChristmasEve."

-"CarolsaresungtocelebratethespiritofChristmas."

①本文重點(diǎn)詞：

-celebrate（慶祝），custom（習(xí)俗），origin（起源），spirit（精神）

②重點(diǎn)句型：

-"PeoplefromdifferentcountrieshavetheirownwaysofcelebratingChristmas."

-"ThemostimportantthingaboutChristmasisto