9元日教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版

9元日教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9元日教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：《語文》三年級下冊第二單元第8課《荷花》

內(nèi)容：本課為現(xiàn)代文閱讀課文，通過描寫荷花的美麗，表達(dá)了作者對大自然的熱愛之情。學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括：生字詞的認(rèn)讀與書寫，課文的理解與分析，句子的仿寫練習(xí)，以及對作者情感態(tài)度的體會。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知和欣賞能力，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《荷花》，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化自信，感受中華文化的獨(dú)特魅力，同時(shí)培養(yǎng)對生活的熱愛和對自然的敬畏之心。此外，通過仿寫句子，學(xué)生將提升語言運(yùn)用和創(chuàng)造性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的識字量和詞匯量，能夠閱讀簡單的短文，對自然景物有一定的觀察和描述能力。他們在之前的課文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過描寫自然景物的文章，對這類文章有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對美麗的自然景物有較強(qiáng)的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、想象和表達(dá)來理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過圖畫和聲音來感知課文，而另一部分學(xué)生則更擅長通過文字理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《荷花》時(shí)，可能會遇到生字詞的認(rèn)讀困難，對課文中的比喻和擬人手法理解不夠深入，以及如何將課文中的美好情感轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)。此外，學(xué)生在仿寫句子時(shí)，可能會面臨如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來表達(dá)自己的感受，以及如何保持句子的通順和完整。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語文》三年級下冊第二單元第8課《荷花》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備荷花圖片、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對荷花形態(tài)和生長環(huán)境的直觀感受。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備生字卡片、詞語卡片，用于生字詞的認(rèn)讀和記憶練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置舒適的閱讀環(huán)境，便于學(xué)生分組討論和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《荷花》課文預(yù)習(xí)PPT，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如認(rèn)識生字詞，理解課文大意。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“荷花的生長環(huán)境和特點(diǎn)”，設(shè)計(jì)問題，如“荷花的葉子有什么特點(diǎn)？”“荷花是如何開花的？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀課文，嘗試認(rèn)識生字詞，理解荷花的基本特征。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以“荷花的傳說”為引子，引出本節(jié)課的主題《荷花》。

講解知識點(diǎn)：講解荷花的外形特點(diǎn)、生長環(huán)境等，結(jié)合圖片展示荷花的美麗。

組織課堂活動：分組討論“你最喜歡的荷花是哪一部分？”讓學(xué)生分享對荷花的獨(dú)特感受。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的思路，思考荷花的相關(guān)知識。

參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己對荷花的觀察和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解荷花的特征。

實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于荷花的短文，描述自己見過的荷花。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀與荷花相關(guān)的書籍或文章，拓寬知識面。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成關(guān)于荷花的短文寫作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行荷花的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過寫作和拓展學(xué)習(xí)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

作用與目的：

本節(jié)課通過課前預(yù)習(xí)、課中互動和課后拓展，幫助學(xué)生深入理解荷花的特征，培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對自然美的熱愛和欣賞。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.字詞積累與應(yīng)用

2.理解課文內(nèi)容

學(xué)生對《荷花》這篇課文的理解能力得到了提升。學(xué)生能夠概括出課文的主要內(nèi)容，如荷花的生長環(huán)境、荷花的特點(diǎn)等。在課堂上，學(xué)生能夠通過小組討論，表達(dá)自己對課文的理解，如“荷花葉子像碧綠的大圓盤”、“荷花的花瓣五顏六色”等。

3.體會作者情感

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《荷花》，能夠體會到作者對大自然的熱愛之情。在課堂上，學(xué)生能夠分享自己從課文中感受到的美好情感，如“荷花的美讓人心情愉悅”、“大自然真是神奇”等。

4.語言表達(dá)能力

學(xué)生在語言表達(dá)能力方面有了明顯提高。通過仿寫句子、小組討論等活動，學(xué)生能夠用更加豐富的詞匯和句式來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如，在課后寫作中，學(xué)生能夠用“碧綠的大荷葉托起一朵朵美麗的荷花”這樣的句子來描繪荷花的美麗。

5.觀察與思考能力

本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察與思考能力。學(xué)生在觀察荷花圖片或視頻時(shí)，能夠細(xì)致地描述荷花的特征，如“荷花的花瓣層層疊疊”、“荷花的花瓣顏色鮮艷”等。在思考問題時(shí)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。

6.合作與溝通能力

7.創(chuàng)造力與想象力

在學(xué)習(xí)《荷花》的過程中，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得到了激發(fā)。學(xué)生在仿寫句子、課后寫作等活動中，能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的句子和故事。例如，在課后寫作中，學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，寫出關(guān)于荷花的童話故事。

8.情感態(tài)度與價(jià)值觀

本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面有了新的認(rèn)識。學(xué)生能夠認(rèn)識到大自然的美妙，學(xué)會欣賞生活中的美好事物。在課堂上，學(xué)生能夠表達(dá)出對大自然的熱愛，如“我們要保護(hù)大自然，讓荷花永遠(yuǎn)美麗”。

9.綜合運(yùn)用能力

學(xué)生在綜合運(yùn)用能力方面取得了進(jìn)步。在課堂上，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際情境中，如通過觀察荷花，運(yùn)用所學(xué)詞匯描述荷花的美麗。在課后，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到寫作、繪畫等活動中。

10.自主學(xué)習(xí)能力

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生在多個(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，不僅提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、思考力、表達(dá)力等綜合能力。典型例題講解1.例題：

課文《荷花》中，“碧綠的大荷葉托起一朵朵美麗的荷花”，請用同樣的句式描述另一種植物。

答案：金黃的麥穗挺起一片片豐收的希望。

2.例題：

閱讀課文《荷花》，找出描述荷花葉子的句子，并用自己的話解釋這句話的意思。

答案：課文中描述荷花葉子的句子是“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤?！边@句話的意思是荷葉緊緊地?cái)D在一起，形狀像一個(gè)個(gè)綠色的圓盤。

3.例題：

課文中提到“荷花的花瓣五顏六色”，請舉例說明花瓣的顏色。

答案：花瓣的顏色有白色、粉色、紅色、紫色等。

4.例題：

課文中的“微風(fēng)拂過，送來縷縷清香”，請用動作描寫的方式表達(dá)微風(fēng)拂過荷花時(shí)的情景。

答案：輕風(fēng)拂過，荷葉輕輕搖曳，花瓣隨風(fēng)輕輕顫動，清香隨著微風(fēng)飄散到遠(yuǎn)方。

5.例題：

課文中提到“荷花的美麗，讓人心情愉悅”，請結(jié)合自己的感受，用一段話描述你看到荷花的感受。

答案：當(dāng)我看到荷花時(shí)，心情無比愉悅。那些嬌艷的花瓣在陽光下熠熠生輝，仿佛在向我招手。荷葉上的露珠晶瑩剔透，微風(fēng)拂過，帶來一陣陣清新的氣息，讓我感受到了大自然的神奇與美麗。板書設(shè)計(jì)①

重點(diǎn)知識點(diǎn)：荷花的生長環(huán)境、荷葉的形狀與特點(diǎn)、荷花的顏色與姿態(tài)。

詞：挨挨擠擠、碧綠、大圓盤、嬌艷、清香、顫動。

句：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤；荷花的花瓣五顏六色，在陽光下顯得嬌艷動人。

②

重點(diǎn)知