2024六年級英語上冊 Unit 1 Li Ming Goes to Canada Lesson 2 Jenny's House教學(xué)設(shè)計 冀教版（三起）

2024六年級英語上冊Unit1LiMingGoestoCanadaLesson2Jenny'sHouse教學(xué)設(shè)計冀教版（三起）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天咱們要一起走進(jìn)《2024六年級英語上冊Unit1LiMingGoestoCanadaLesson2Jenny'sHouse》這一課，看看小明去加拿大后，他的好朋友Jenny的家是什么樣子的。我們要學(xué)習(xí)的是如何描述一個地方，還有如何詢問和回答問題。這節(jié)課，咱們就像小明的眼睛，一起看看Jenny的家，感受一下異國風(fēng)情哦！???核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下的生活習(xí)慣。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過描述和提問練習(xí)，增強英語口語表達(dá)能力。

3.增強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動，學(xué)會與他人共同完成任務(wù)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①正確運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述Jenny家的活動，例如："Theyarereadingbooks."

②能夠使用疑問詞進(jìn)行提問，如"HowmanyroomsarethereinJenny'shouse?"并能給出相應(yīng)的回答。

2.教學(xué)難點

①理解并運用描述地點的英語詞匯和短語，如"livingroom","kitchen","bathroom"等。

②在真實語境中，靈活運用疑問詞和回答，特別是對“how”開頭的特殊疑問句的回答。

③學(xué)生需要克服語言習(xí)慣，學(xué)會在描述時注意時態(tài)和語態(tài)的正確使用。

④在小組活動中，學(xué)生需要有效溝通和合作，共同完成任務(wù)，這對他們的團(tuán)隊協(xié)作能力是一個挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在模擬的場景中練習(xí)對話和描述。

2.小組合作法：分組進(jìn)行角色扮演和討論，提高學(xué)生的互動性和參與度。

3.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計具體的任務(wù)，如繪制Jenny家的布局圖，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示加拿大文化圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.利用互動白板進(jìn)行實時教學(xué)，方便展示教學(xué)內(nèi)容和互動練習(xí)。

3.使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供額外的練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語描述地點的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些有趣的地方？能給大家描述一下嗎？”

展示一些關(guān)于世界各地著名景點的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受描述地點的樂趣。

簡短介紹本節(jié)課的主題“Jenny'sHouse”，強調(diào)描述地點的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述地點的英語基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解描述地點的定義，包括如何使用英語詞匯和短語來描述一個地方。

詳細(xì)介紹描述地點的組成部分，如房間名稱、家具、裝飾等，并使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解描述地點的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的描述地點的案例進(jìn)行分析，如Jenny家的客廳、臥室等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解描述地點的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用描述地點的技巧。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與描述地點相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“理想的家”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對描述地點的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)描述地點的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括描述地點的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)描述地點在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用描述地點的技巧。

七、課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高實際應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個自己熟悉的地方，用英語描述其特點和布局。

要求學(xué)生提交書面報告，并在下一節(jié)課上分享自己的描述。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過程的重要反饋，以下是對本節(jié)課《2024六年級英語上冊Unit1LiMingGoestoCanadaLesson2Jenny'sHouse》學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體分析：

1.語言技能提升

-學(xué)生能夠正確運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述Jenny家的活動，如："Theyarereadingbooks."，"Sheiscookingdinner."。

-學(xué)生能夠使用疑問詞進(jìn)行提問，如"HowmanyroomsarethereinJenny'shouse?"，并能給出相應(yīng)的回答。

-學(xué)生在描述地點時，能夠運用英語詞匯和短語，如"livingroom","kitchen","bathroom"等。

2.跨文化意識增強

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)Jenny家的描述，對加拿大家庭的生活習(xí)慣有了初步的了解，增強了跨文化意識。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化背景下家庭生活的相似性和差異性。

3.合作學(xué)習(xí)能力提高

-在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.表達(dá)能力增強

-學(xué)生在課堂展示中，能夠流利地用英語表達(dá)自己的觀點，提高了口語表達(dá)能力。

-學(xué)生在回答問題和描述地點時，能夠使用完整的句子，語言組織能力得到提升。

5.主動學(xué)習(xí)意識培養(yǎng)

-學(xué)生在課堂上積極參與，提出問題，對未知的知識充滿好奇心。

-學(xué)生能夠主動尋找學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)軟件和課外閱讀材料，拓寬學(xué)習(xí)渠道。

6.解決問題能力提升

-學(xué)生在小組討論中，面對挑戰(zhàn)和困難，能夠提出解決方案，提高了問題解決能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成描述地點的任務(wù)，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.評價與反思能力發(fā)展

-學(xué)生能夠?qū)ν榈恼故具M(jìn)行評價，提出建設(shè)性的意見。

-學(xué)生在反思自己的學(xué)習(xí)過程時，能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，為今后的學(xué)習(xí)制定改進(jìn)計劃。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性的解決。以下是本節(jié)課《2024六年級英語上冊Unit1LiMingGoestoCanadaLesson2Jenny'sHouse》的課堂評價策略：

（1）提問評價

提問是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效方式。在課堂上，我將通過提問來檢驗學(xué)生對描述地點相關(guān)詞匯和語法結(jié)構(gòu)的掌握程度。例如，我會問：“Canyoutellmewhattheyaredoinginthekitchen?”來檢查學(xué)生是否能夠正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述動作。

（2）觀察評價

（3）互動評價

互動是課堂評價的重要環(huán)節(jié)。我會鼓勵學(xué)生之間相互評價，如小組內(nèi)互相檢查對方的作業(yè)，或者讓學(xué)生互相提問并回答，以此來提高他們的語言實踐能力。

（4）測試評價

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會在課堂上進(jìn)行一些小測試，如聽寫、填空或選擇題，以此來評估學(xué)生對描述地點相關(guān)知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是鞏固課堂所學(xué)知識的重要途徑，同時也是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。以下是本節(jié)課作業(yè)評價的策略：

（1）作業(yè)批改

我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。對于書面作業(yè)，我會檢查學(xué)生是否能夠正確運用描述地點的詞匯和語法結(jié)構(gòu)；對于口頭作業(yè)，我會評估他們的發(fā)音、語調(diào)和流暢度。

（2）及時反饋

在批改作業(yè)后，我會及時給學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。這種及時的反饋有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

（3）鼓勵學(xué)生

在作業(yè)評價中，我會給予學(xué)生積極的鼓勵，特別是對于那些取得進(jìn)步或完成作業(yè)質(zhì)量較高的學(xué)生。這樣的鼓勵可以增強學(xué)生的自信心，激發(fā)他們繼續(xù)努力的動力。

（4）作業(yè)展示

為了讓學(xué)生更好地展示自己的學(xué)習(xí)成果，我會在課堂上安排一些時間，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)。這樣的展示不僅能夠讓學(xué)生得到更多的練習(xí)機會，還能夠激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：本節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在模擬的生活場景中學(xué)習(xí)描述地點的英語表達(dá)。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們在實踐中掌握語言知識。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和展示，我鼓勵學(xué)生之間的互動和合作。這種模式不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生容易分心，注意力不集中。這需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能參與進(jìn)來。

2.教學(xué)組織：在小組活動中，部分學(xué)生可能因為表達(dá)能力不強或自信心不足，導(dǎo)致參與度不高。今后，我需要在組織小組活動時，更加注重學(xué)生的個體差異，提供更多的支持和鼓勵。

3.教學(xué)評價：在課堂評價中，我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的評價方式較為單一，主要依賴于測試和作業(yè)。今后，我將嘗試更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂紀(jì)律：為了提高課堂紀(jì)律，我將制定一套更加嚴(yán)格的課堂規(guī)則，并確保在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行。同時，我會通過游戲、獎勵等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少分心現(xiàn)象。

2.優(yōu)化小組活動：在小組活動中，我會更加關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，確保每個成員都有參與的機會。對于表達(dá)能力不強或自信心不足的學(xué)生，我會給予個別指導(dǎo)，幫助他們提高自信。

3.多樣化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將