10《車(chē)來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)青島版（五四制）

10《車(chē)來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)青島版（五四制）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起探索一個(gè)有趣的主題——《車(chē)來(lái)了》。這節(jié)課，我們將會(huì)運(yùn)用青島版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課本中的知識(shí)，通過(guò)觀察、討論和實(shí)踐，一起了解交通工具的分類(lèi)、工作原理以及它們?cè)谖覀兩钪械闹匾浴Ｗ屛覀円黄痖_(kāi)啟這段奇妙的科學(xué)之旅吧！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)在《車(chē)來(lái)了》這一課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維和環(huán)保意識(shí)。通過(guò)觀察和分析各種車(chē)輛，孩子們將學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)，并從中得出結(jié)論。同時(shí)，我們希望他們能夠認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)環(huán)境的影響，激發(fā)他們思考如何實(shí)現(xiàn)綠色出行，培養(yǎng)成為具有社會(huì)責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展觀念的未來(lái)公民。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

四年級(jí)的學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和觀察力，他們可能對(duì)一些常見(jiàn)的交通工具如自行車(chē)、汽車(chē)、火車(chē)有所了解。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能接觸過(guò)簡(jiǎn)單的機(jī)械原理和能源轉(zhuǎn)換知識(shí)，這對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定的鋪墊作用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，他們對(duì)于交通工具尤其是高科技的交通工具有濃厚興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們既有獨(dú)立思考的個(gè)體，也有喜歡合作探究的團(tuán)隊(duì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們可能會(huì)遇到對(duì)復(fù)雜機(jī)械原理理解困難、實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練等問(wèn)題。此外，對(duì)于車(chē)輛環(huán)保性能的認(rèn)識(shí)可能較為模糊，需要引導(dǎo)他們深入思考。為了克服這些困難，我們將通過(guò)實(shí)際操作、小組討論和多媒體輔助教學(xué)等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們逐步克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)方法與策略為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我將采用講授與探究相結(jié)合的教學(xué)方法。首先，通過(guò)生動(dòng)的講解引入交通工具的基本概念和分類(lèi)，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著，設(shè)計(jì)一系列互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演模擬交通場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)不同交通工的作用用；進(jìn)行簡(jiǎn)單的車(chē)輛實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手操作，理解車(chē)輛的工作原理。此外，利用多媒體展示不同交通工具的歷史發(fā)展、環(huán)保性能等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)這些活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于城市交通的視頻，展示各種交通工具在生活中的應(yīng)用。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪卸家?jiàn)過(guò)哪些交通工具？它們是如何工作的呢？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引入課題——《車(chē)來(lái)了》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：了解交通工具的分類(lèi)、工作原理及在生活中的重要性。

2.教學(xué)重點(diǎn)：交通工具的分類(lèi)、工作原理。

3.教學(xué)過(guò)程：

a.分類(lèi)講解：教師通過(guò)圖片和文字展示，向?qū)W生介紹交通工具的分類(lèi)，如自行車(chē)、汽車(chē)、火車(chē)等。

b.工作原理講解：以自行車(chē)為例，講解其工作原理，如齒輪、鏈條、剎車(chē)等。

c.案例分析：通過(guò)展示不同交通工具的圖片，讓學(xué)生分析其工作原理。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)方式：小組討論，每組選取一種交通工具，分析其分類(lèi)、工作原理及在生活中的重要性。

2.學(xué)生展示：每組派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)內(nèi)容：教師針對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容提出問(wèn)題，如“如何區(qū)分自行車(chē)和汽車(chē)的工作原理？”等。

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明交通工具在生活中的重要性。

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何實(shí)現(xiàn)綠色出行，減少環(huán)境污染？

2.學(xué)生討論：分享自己的觀點(diǎn)和建議。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)交通工具的分類(lèi)、工作原理及在生活中的重要性。

2.作業(yè)布置：讓學(xué)生觀察自己家的交通工具，了解其工作原理，并記錄下來(lái)。

教學(xué)時(shí)間安排：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-交通工具的歷史圖片集：收集不同年代的各種交通工具圖片，如蒸汽火車(chē)、早期的汽車(chē)、自行車(chē)的演變等，讓學(xué)生了解交通工具的發(fā)展歷程。

-交通工具的模型和圖片：提供不同類(lèi)型交通工具的模型和詳細(xì)圖片，如地鐵、飛機(jī)、船只等，幫助學(xué)生直觀理解各種交通工具的結(jié)構(gòu)和功能。

-環(huán)保交通知識(shí)手冊(cè)：介紹綠色出行的方式，如公共交通、自行車(chē)、新能源汽車(chē)等，以及它們對(duì)環(huán)境的影響和節(jié)能減排的意義。

-交通規(guī)則和安全知識(shí)視頻：通過(guò)視頻形式講解交通規(guī)則和安全知識(shí)，提高學(xué)生的交通安全意識(shí)。

2.拓展建議：

-家庭調(diào)查：讓學(xué)生在家中調(diào)查家人使用的交通工具，了解它們的特點(diǎn)和用途，并記錄下來(lái)。

-角色扮演游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)模擬交通環(huán)境的角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演不同的交通參與者，體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性。

-創(chuàng)意繪畫(huà)：鼓勵(lì)學(xué)生繪制自己心中的未來(lái)交通工具，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)新思維。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐慕煌ㄔO(shè)施，如地鐵站、公交車(chē)站等，實(shí)地觀察交通工具的運(yùn)行和交通規(guī)則的實(shí)際應(yīng)用。

-環(huán)保倡議活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的生活中實(shí)踐綠色出行，設(shè)計(jì)一份環(huán)保倡議書(shū)，并在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中推廣。

-科普講座：邀請(qǐng)交通工程師或環(huán)保專家來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解更多關(guān)于交通工具和環(huán)保的知識(shí)。

-在線學(xué)習(xí)資源：推薦一些適合四年級(jí)學(xué)生的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如教育類(lèi)的應(yīng)用程序或網(wǎng)站，讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)和探索。典型例題講解例題1：

**題目**：小明騎自行車(chē)去圖書(shū)館，往返距離相同。如果他騎自行車(chē)的速度是每小時(shí)15公里，那么他往返圖書(shū)館需要多少時(shí)間？

**解題步驟**：

1.確定往返距離：假設(shè)往返距離為d公里。

2.計(jì)算單程時(shí)間：使用公式時(shí)間=距離/速度，得到單程時(shí)間為d/15小時(shí)。

3.計(jì)算往返時(shí)間：往返時(shí)間為單程時(shí)間的兩倍，即2*(d/15)小時(shí)。

**答案**：小明往返圖書(shū)館需要2*(d/15)小時(shí)。

例題2：

**題目**：一輛火車(chē)從A站出發(fā)，以每小時(shí)60公里的速度行駛，2小時(shí)后到達(dá)B站。如果火車(chē)在B站停留1小時(shí)后繼續(xù)以相同的速度行駛3小時(shí)到達(dá)C站，請(qǐng)問(wèn)A站到C站的全程距離是多少？

**解題步驟**：

1.計(jì)算從A站到B站的距離：距離=速度*時(shí)間=60公里/小時(shí)*2小時(shí)=120公里。

2.計(jì)算從B站到C站的距離：距離=速度*時(shí)間=60公里/小時(shí)*3小時(shí)=180公里。

3.計(jì)算A站到C站的全程距離：全程距離=A站到B站的距離+B站到C站的距離=120公里+180公里=300公里。

**答案**：A站到C站的全程距離是300公里。

例題3：

**題目**：小紅騎自行車(chē)去學(xué)校，如果她的速度是每小時(shí)12公里，她會(huì)在40分鐘后到達(dá)學(xué)校。如果她的速度是每小時(shí)15公里，她會(huì)在多少分鐘后到達(dá)學(xué)校？

**解題步驟**：

1.計(jì)算去學(xué)校的距離：距離=速度*時(shí)間=12公里/小時(shí)*(40/60)小時(shí)=8公里。

2.計(jì)算以15公里/小時(shí)速度所需時(shí)間：時(shí)間=距離/速度=8公里/15公里/小時(shí)。

**答案**：小紅以15公里/小時(shí)的速度到達(dá)學(xué)校需要約5.33小時(shí)，即約320分鐘。

例題4：

**題目**：一輛公交車(chē)從A站出發(fā)，以每小時(shí)40公里的速度行駛，30分鐘后到達(dá)B站。如果公交車(chē)的速度增加20%，請(qǐng)問(wèn)它從B站到C站（距離為60公里）需要多少時(shí)間？

**解題步驟**：

1.計(jì)算增加速度后的新速度：新速度=40公里/小時(shí)*(1+20%)=48公里/小時(shí)。

2.計(jì)算從B站到C站所需時(shí)間：時(shí)間=距離/新速度=60公里/48公里/小時(shí)。

**答案**：公交車(chē)從B站到C站需要1.25小時(shí)。

例題5：

**題目**：小剛騎自行車(chē)去圖書(shū)館，如果他的速度是每小時(shí)10公里，他會(huì)在1小時(shí)30分鐘后到達(dá)。如果他增加速度到每小時(shí)15公里，他會(huì)在多少分鐘后到達(dá)圖書(shū)館？

**解題步驟**：

1.計(jì)算去圖書(shū)館的距離：距離=速度*時(shí)間=10公里/小時(shí)*(1.5小時(shí))=15公里。

2.計(jì)算以15公里/小時(shí)速度所需時(shí)間：時(shí)間=距離/速度=15公里/15公里/小時(shí)。

**答案**：小剛以15公里/小時(shí)的速度到達(dá)圖書(shū)館需要1小時(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境化教學(xué)**：在講授《車(chē)來(lái)了》這一課時(shí)，我嘗試將抽象的交通工具知識(shí)融入到具體的生活情境中，比如通過(guò)模擬城市交通的情景劇，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)交通規(guī)則和安全知識(shí)。這種情境化的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了知識(shí)的應(yīng)用性。

2.**實(shí)踐操作體驗(yàn)**：為了讓學(xué)生更直觀地理解交通工具的工作原理，我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)單的車(chē)輛模型實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，親自體驗(yàn)機(jī)械原理的運(yùn)作。這種實(shí)踐操作的方式讓學(xué)生在“做中學(xué)”，加深了對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**教學(xué)深度不足**：在講解交通工具的工作原理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于復(fù)雜機(jī)械結(jié)構(gòu)的理解存在困難。這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能過(guò)于依賴文字講解，缺乏對(duì)知識(shí)深度的適當(dāng)拓展。

2.**互動(dòng)性有待提高**：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，回答問(wèn)題時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍，或者是我對(duì)學(xué)生的個(gè)別關(guān)注不夠。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成教學(xué)評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，如小組合作評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**拓展教學(xué)深度**：在講解交通工具的工作原理時(shí)，我將結(jié)合實(shí)際生活中的例子，如家用汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機(jī)、自行車(chē)的齒輪等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際案例來(lái)理解抽象概念。同時(shí)，我也會(huì)準(zhǔn)備一些更深入的知識(shí)點(diǎn)