2024年七年級地理上冊 1.2地球的自轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版

2024年七年級地理上冊1.2地球的自轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版主備人備課成員教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個神秘而又神奇的地理現(xiàn)象——地球的自轉(zhuǎn)。這一章節(jié)內(nèi)容，可是地理課上不可或缺的亮點哦！??我們將一起揭開地球自轉(zhuǎn)的神秘面紗，了解它是如何影響我們的生活，又是如何塑造我們這個美麗星球的。準(zhǔn)備好，讓我們一起踏上這場地理之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生地理觀察力和空間想象力。

2.提升學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象的探究能力和科學(xué)思維能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生運用地理知識解釋生活現(xiàn)象的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)地球環(huán)境，珍惜資源的意識。學(xué)情分析進(jìn)入七年級的學(xué)生們，正處在從小學(xué)向中學(xué)過渡的關(guān)鍵時期。在這個階段，他們的知識體系開始從基礎(chǔ)向系統(tǒng)化發(fā)展，對世界的認(rèn)識也越發(fā)好奇和主動。對于地理這門學(xué)科，學(xué)生們通常已經(jīng)具備了一定的地理常識，如地球的形狀、太陽東升西落等，但這些知識往往較為零散，缺乏系統(tǒng)性和深入理解。

在知識層面，學(xué)生們對地球自轉(zhuǎn)的概念可能有一定的認(rèn)知，但對其科學(xué)原理和實際應(yīng)用的理解可能還不夠深入。他們可能能夠描述地球自轉(zhuǎn)的方向和周期，但對于自轉(zhuǎn)引起的晝夜更替、時間差異等自然現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系理解不足。

在能力方面，學(xué)生們正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。他們需要通過直觀的教具和生動的教學(xué)活動，將抽象的地理概念與實際生活聯(lián)系起來，從而更好地理解和記憶。此外，他們的探究能力和科學(xué)思維能力也在逐步形成中，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們在課堂上的行為習(xí)慣各不相同，有的學(xué)生積極參與課堂討論，有的則較為內(nèi)向。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動機(jī)也各有所異，有的學(xué)生對地理學(xué)科充滿興趣，渴望探索更多知識；有的學(xué)生則可能因為對地理學(xué)科的興趣不高而顯得被動。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。為了適應(yīng)不同層次的學(xué)生，教學(xué)設(shè)計需要既注重基礎(chǔ)知識的鞏固，又要有助于提升學(xué)生的探究能力和科學(xué)思維能力。同時，教學(xué)活動應(yīng)多樣化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。通過創(chuàng)設(shè)情境、互動討論、實踐操作等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)地理知識，感受地理學(xué)科的趣味性和實用性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解地球自轉(zhuǎn)的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計“地球自轉(zhuǎn)模擬實驗”，讓學(xué)生親手操作，直觀感受地球自轉(zhuǎn)的速度和方向。

3.利用多媒體課件展示地球自轉(zhuǎn)的動畫，增強(qiáng)學(xué)生的空間想象力。

4.組織“地球時間差異”討論活動，讓學(xué)生探究不同地區(qū)的時間差異現(xiàn)象。

5.鼓勵學(xué)生制作地球自轉(zhuǎn)模型，加深對知識的理解和記憶。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（一）教師活動

1.利用多媒體展示地球自轉(zhuǎn)的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道地球是如何轉(zhuǎn)動的嗎？它對我們的日常生活有什么影響呢？

（二）學(xué)生活動

1.觀看圖片和視頻，初步了解地球自轉(zhuǎn)的基本現(xiàn)象。

2.積極思考，回答老師提出的問題。

二、新課講授

（一）地球自轉(zhuǎn)的基本概念

1.教師活動：講解地球自轉(zhuǎn)的定義、方向、周期等基本概念。

2.學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，做好筆記。

（二）地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

1.教師活動：通過實例分析，講解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜更替、時間差異等。

2.學(xué)生活動：積極參與討論，提出自己的觀點。

（三）地球自轉(zhuǎn)與人類生活

1.教師活動：分析地球自轉(zhuǎn)對人類生活的影響，如日出日落、時間計算等。

2.學(xué)生活動：結(jié)合實際，舉例說明地球自轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用。

三、課堂活動

（一）地球自轉(zhuǎn)模擬實驗

1.教師活動：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地球自轉(zhuǎn)模擬實驗，讓學(xué)生親身體驗地球自轉(zhuǎn)的過程。

2.學(xué)生活動：按照實驗步驟，認(rèn)真操作，觀察實驗現(xiàn)象。

（二）地球時間差異討論

1.教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行“地球時間差異”討論，讓學(xué)生探究不同地區(qū)的時間差異現(xiàn)象。

2.學(xué)生活動：積極參與討論，分享自己的觀點。

四、鞏固練習(xí)

（一）教師活動

1.布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)知識的掌握。

2.檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時給予反饋。

（二）學(xué)生活動

1.認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

2.積極參與課堂討論，提出自己的疑問。

五、課堂小結(jié)

（一）教師活動

1.對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

（二）學(xué)生活動

1.認(rèn)真聆聽老師的總結(jié)，回顧所學(xué)知識。

2.思考地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，提高自己的地理素養(yǎng)。

六、課后拓展

（一）教師活動

1.布置拓展作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步探究地球自轉(zhuǎn)的奧秘。

2.鼓勵學(xué)生在課外閱讀相關(guān)書籍，拓寬知識面。

（二）學(xué)生活動

1.認(rèn)真完成拓展作業(yè)，提高自己的地理知識水平。

2.積極參與課外閱讀，豐富自己的地理知識儲備。知識點梳理1.地球自轉(zhuǎn)的定義：地球自轉(zhuǎn)是指地球圍繞自己的軸心旋轉(zhuǎn)的運動。

2.地球自轉(zhuǎn)的方向：地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，從北極上空看呈逆時針旋轉(zhuǎn)，從南極上空看呈順時針旋轉(zhuǎn)。

3.地球自轉(zhuǎn)的周期：地球自轉(zhuǎn)的周期為23小時56分4秒，即一個恒星日。

4.地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：

-晝夜更替：由于地球自轉(zhuǎn)，使得地球上的不同地區(qū)經(jīng)歷晝夜交替。

-時間差異：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致不同經(jīng)度上的地方時存在差異。

5.地球自轉(zhuǎn)的速度：

-角速度：地球自轉(zhuǎn)的角速度在不同緯度上有所不同，赤道處最大，兩極處為零。

-線速度：地球自轉(zhuǎn)的線速度隨著緯度的增加而減小，赤道處最大，兩極處為零。

6.地球自轉(zhuǎn)對地球的影響：

-形成晝夜交替：地球自轉(zhuǎn)使得地球上不同地區(qū)經(jīng)歷晝夜更替，影響生物節(jié)律。

-形成時間差異：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致不同經(jīng)度上的地方時存在差異，影響人們的日常生活和工作。

-形成地球上的風(fēng)向和洋流：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的科里奧利力影響大氣和海洋的運動，形成特定的風(fēng)向和洋流。

7.地球自轉(zhuǎn)與人類生活：

-日出日落：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致日出日落，影響人們的作息時間。

-時間計算：地球自轉(zhuǎn)的周期是時間計算的基礎(chǔ)，影響日歷的制定。

-交通運輸：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致不同經(jīng)度上的地方時存在差異，影響交通運輸?shù)囊?guī)劃和調(diào)度。

8.地球自轉(zhuǎn)的測量：

-觀測法：通過觀測太陽、星星等天體在天空中的位置變化來測量地球自轉(zhuǎn)。

-計算法：根據(jù)地球自轉(zhuǎn)的周期和地球的半徑，計算地球自轉(zhuǎn)的速度和方向。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地球自轉(zhuǎn)的基本概念

-地球自轉(zhuǎn)的定義

-地球自轉(zhuǎn)的方向

-地球自轉(zhuǎn)的周期

②地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

-晝夜更替的原理

-時間差異的形成

-地球自轉(zhuǎn)對地球形狀的影響

③地球自轉(zhuǎn)的速度

-角速度與緯度的關(guān)系

-線速度與緯度的關(guān)系

-地球自轉(zhuǎn)速度的變化規(guī)律

④地球自轉(zhuǎn)對地球的影響

-晝夜交替對生物的影響

-時間差異對人類社會的影響

-科里奧利力對大氣和海洋運動的影響

⑤地球自轉(zhuǎn)與人類生活

-日出日落對人類活動的影響

-時間計算在日常生活中的應(yīng)用

-交通運輸中的時間協(xié)調(diào)

⑥地球自轉(zhuǎn)的測量

-觀測法的基本原理

-計算法的計算公式

-地球自轉(zhuǎn)測量的實際應(yīng)用作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)基本概念的理解。

2.設(shè)計一個地球自轉(zhuǎn)的模型，使用簡單的材料如紙板、針、線等，展示地球自轉(zhuǎn)的過程和晝夜更替現(xiàn)象。

3.寫一篇短文，描述地球自轉(zhuǎn)對日常生活的影響，至少300字。

4.調(diào)查家庭成員或朋友，了解他們對地球自轉(zhuǎn)的認(rèn)識，記錄下來并與同學(xué)分享。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在作業(yè)提交后的第二天，我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改。

2.問題指出：在批改過程中，我會仔細(xì)檢查每個學(xué)生的作業(yè)，對于錯誤或不準(zhǔn)確的地方，會做出標(biāo)記。

3.改進(jìn)建議：對于每個學(xué)生的作業(yè)，我會給出具體的改進(jìn)建議，例如：

-對于選擇題和填空題，如果學(xué)生選擇了錯誤答案，我會指出正確答案，并解釋為什么這個答案是正確的。

-對于簡答題，如果學(xué)生的回答不夠完整或準(zhǔn)確，我會鼓勵他們重新閱讀課本，查找相關(guān)信息，并補(bǔ)充他們的答案。

-對于模型設(shè)計，我會評價學(xué)生的創(chuàng)意和執(zhí)行能力，并給出如何改進(jìn)模型的建議。

4.反饋方式：作業(yè)反饋將通過以下方式進(jìn)行：

-面對面的反饋：在課堂上，我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行口頭反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-書面反饋：我會將作業(yè)批改結(jié)果和反饋意見以書面形式發(fā)給學(xué)生，以便他們能夠帶回家仔細(xì)閱讀和反思。

-網(wǎng)絡(luò)反饋：對于有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的學(xué)生，我會在平臺上發(fā)布作業(yè)反饋，方便學(xué)生隨時查看。

5.學(xué)習(xí)進(jìn)步：通過作業(yè)反饋，我希望能夠幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，并鼓勵他們在接下來的學(xué)習(xí)中努力改進(jìn)。我會關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，并在適當(dāng)?shù)臅r候給予表揚和鼓勵。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的地理課，我們一起探討了地球自轉(zhuǎn)這一重要的自然現(xiàn)象?；仡欉@節(jié)課的教學(xué)過程，我有幾點體會和反思。

首先，我注意到學(xué)生們對地球自轉(zhuǎn)的概念已經(jīng)有了初步的了解，但在深入理解其科學(xué)原理和實際應(yīng)用方面還存在一定的困難。例如，在講解地球自轉(zhuǎn)的速度時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于角速度和線速度的概念理解不夠清晰。這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重概念的闡述和例子的輔助，以便學(xué)生能夠更好地掌握這些抽象的概念。

其次，我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、實驗等，試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，我也意識到，盡管學(xué)生們在實驗環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，但在討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生似乎還是不太敢于表達(dá)自己的觀點。這可能是因為他們對地球自轉(zhuǎn)的知識掌握不夠牢固，或者是對課堂討論的氛圍不夠適應(yīng)。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與到討論中來，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和批判性思維。

再者，我在布置作業(yè)時，考慮到了學(xué)生的不同層次，設(shè)計了不同難度的練習(xí)。但課后我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于作業(yè)的完成情況并不理想，這讓我反思是否作業(yè)的難度設(shè)置得過高或過低。在未來的教學(xué)中，我會更加注重作業(yè)的針對性，確保每個學(xué)生都能通過作業(yè)來鞏固所學(xué)知識。

此外，我在課堂小結(jié)時，強(qiáng)調(diào)了地球自轉(zhuǎn)對人類生活的影響，但感覺這部分內(nèi)容的講解還不夠深入。學(xué)生們對于地球自轉(zhuǎn)如何影響他們的日常生活似乎沒有太多的感觸。我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我可以通過更多的實際案例和生活實例，讓學(xué)生們更加直觀地感受到地球自轉(zhuǎn)的重要性。

最后，我對自己的教學(xué)語言和表達(dá)方式進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)，在講解一些復(fù)雜的概念時，我的語言可能過于專業(yè)化，導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重語言的表達(dá)，盡量使用簡單明了的語言，讓學(xué)生們更容易接受和理解。課后作業(yè)1.實驗報告：《地球自轉(zhuǎn)模擬實驗》

-請根據(jù)課堂上的實驗步驟，詳細(xì)記錄你的實驗過程，包括使用的材料、操作步驟、觀察到的現(xiàn)象等。

-分析實驗結(jié)果，解釋地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜更替現(xiàn)象。

答案示例：

實驗報告：《地球自轉(zhuǎn)模擬實驗》

實驗材料：紙板、針、線、光源、地球儀等。

實驗步驟：

1.將紙板固定在支架上，用針穿過紙板中心，代表地球軸心。

2.將地球儀固定在針上，代表地球。

3.用線連接地球儀和光源，模擬太陽光。

4.旋轉(zhuǎn)地球儀，觀察光源在紙板上的投影變化。

實驗現(xiàn)象：隨著地球儀的旋轉(zhuǎn)，紙板上的投影區(qū)域會交替出現(xiàn)亮區(qū)和暗區(qū)，模擬晝夜更替現(xiàn)象。

實驗分析：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致地球上的不同地區(qū)經(jīng)歷晝夜更替，這是因為地球是一個不透明的球體，太陽光只能照射到地球的一半。

2.短文寫作：《地球自轉(zhuǎn)與我的生活》

-請結(jié)合自己的生活實際，寫一篇短文，描述地球自轉(zhuǎn)對日常生活的影響，如日出日落、時間計算等。

-短文要求字?jǐn)?shù)不少于300字。

答案示例：

《地球自轉(zhuǎn)與我的生活》

每天早晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽光透過窗簾灑進(jìn)房間，我知道新的一天開始了。這是地球自轉(zhuǎn)帶給我們的奇妙現(xiàn)象——日出。地球自轉(zhuǎn)使得太陽東升西落，為我們提供了光明和溫暖。在日常生活中，地球自轉(zhuǎn)還影響著我們的作息時間、交通出行等。例如，我們通常使用的時間計算方式就是基于地球自轉(zhuǎn)的周期。地球自轉(zhuǎn)使得不同經(jīng)度上的地方時存在差異，這對我們安排工作和生活有著重要的影響。

3.案例分析：《地球自轉(zhuǎn)與時間差異》

-請閱讀以下案例，分析地球自轉(zhuǎn)如何導(dǎo)致時間差異。

-案例一：北京和紐約兩地的時間差異。

-案例二：中國東部和西部的時間差異。

答案示例：

案例分析：《地球自轉(zhuǎn)與時間差異》

案例一：北京和紐約兩地的時間差異

北京位于東八區(qū)，紐約位于西五區(qū)，兩地相差13個時區(qū)。由于地球自轉(zhuǎn)，地球上的不同經(jīng)度上的地方時存在差異。北京位于東經(jīng)116.4度，紐約位于西經(jīng)74.0度，兩地經(jīng)度相差190.4度。根據(jù)經(jīng)度每相差15度，時間相差1小時的規(guī)律，北京比紐約快13小時。

案例二：中國東部和西部的時間差異

中國東部和西部的時間差異主要是由于地球自轉(zhuǎn)造成的。中國東部地區(qū)位于東八區(qū)，西部地區(qū)位于東六區(qū)至東九區(qū)。由于地球自轉(zhuǎn)，地球上的不同經(jīng)度上的地方時存在差異。中國東部地區(qū)經(jīng)度大約在73度至135度之間，西部地區(qū)經(jīng)度大約在73度至103度之間。根據(jù)經(jīng)度每相差15度，時間相差1小時的規(guī)律，中國東部地區(qū)比西