A visit to the zoo（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)

Avisittothezoo（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖Hey,folks!Thislessonisallabout"AVisittotheZoo"fromour6th-gradeEnglishtextbook.I'mexcitedtotakeourstudentsonavirtualtourofthezoo,exploringanimalvocabularyandthepresentperfecttense.We'lldiveintofunactivities,interactivegames,andevenalittlestorytelling.Let'smakeourzootripunforgettableandeducational!????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析Inthislesson,weaimtofosterstudents'coreliteracycompetenciesbyenhancingtheirabilitytounderstandanduseEnglishinreal-lifecontexts.Studentswilldeveloptheirlisteningandspeakingskillsthroughinteractivediscussionsandrole-playingactivities,promotingtheircommunicationandcollaboration.Additionally,we'llencouragecriticalthinkingandculturalawarenessbyexploringanimaldiversityanddiscussingconservationefforts,aligningwiththecurriculum'semphasisonglobalcitizenshipandenvironmentaleducation.學(xué)情分析進(jìn)入六年級(jí)，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用基本的語法結(jié)構(gòu)。在這個(gè)階段，他們的詞匯量也有所增加，對(duì)于描述動(dòng)物和地點(diǎn)的詞匯有了初步的了解。然而，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)層次各異，部分學(xué)生在聽說讀寫各方面的發(fā)展較為均衡，而部分學(xué)生在口語表達(dá)和聽力理解上可能存在一定的困難。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)動(dòng)物有一定的興趣和認(rèn)知，但具體到英語描述時(shí)，可能需要教師引導(dǎo)和補(bǔ)充。在能力上，學(xué)生們已經(jīng)能夠通過課本學(xué)習(xí)掌握新的語言點(diǎn)，但在實(shí)際運(yùn)用中，尤其是口語交流時(shí)，可能因?yàn)榫o張或詞匯量不足而表現(xiàn)出一定的困難。

從素質(zhì)角度來看，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，但個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或自信心不足而在互動(dòng)環(huán)節(jié)中參與度不高。行為習(xí)慣方面，學(xué)生們總體上能夠遵守課堂紀(jì)律，但在小組活動(dòng)中，合作和溝通能力還有待提高。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。為了更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和自信心。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授和小組討論，確保學(xué)生積極參與。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演動(dòng)物園導(dǎo)游和游客，練習(xí)描述動(dòng)物和提問回答。

3.利用多媒體資源，如動(dòng)物園視頻和圖片，輔助教學(xué)，增強(qiáng)直觀性和趣味性。

4.通過游戲化學(xué)習(xí)，如“動(dòng)物猜猜看”和“單詞接龍”，提高學(xué)生的詞匯記憶和口語表達(dá)能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，分享動(dòng)物園相關(guān)視頻和PPT，讓學(xué)生了解動(dòng)物園的基本結(jié)構(gòu)和常見動(dòng)物，并要求他們預(yù)習(xí)如何用英語描述動(dòng)物。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你最喜歡的動(dòng)物是什么？為什么？”以及“你能在動(dòng)物園里做些什么活動(dòng)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保所有學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀PPT，了解動(dòng)物園的基本信息。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄下自己對(duì)于動(dòng)物園活動(dòng)的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過微信提交簡(jiǎn)短的描述或問題列表。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解動(dòng)物園，激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以“Haveyouevervisitedazoo?”為問題，引入本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解動(dòng)物園中的動(dòng)物名稱、特征以及如何用英語描述它們。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“ZooTourGuide”角色扮演，讓學(xué)生模擬導(dǎo)游向游客介紹動(dòng)物。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何用英語介紹動(dòng)物。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)口語表達(dá)。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問題，與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解動(dòng)物園相關(guān)詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解動(dòng)物園相關(guān)詞匯和句型。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用英語的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于他們最喜歡的動(dòng)物園的短文。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的英文網(wǎng)站和書籍。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫短文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，了解更多關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的寫作能力。

-反思總結(jié)法：通過拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和環(huán)保意識(shí)。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.動(dòng)物園背景知識(shí)

-動(dòng)物園的歷史和發(fā)展

-不同類型的動(dòng)物園及其特點(diǎn)

-動(dòng)物園在生物多樣性保護(hù)中的作用

2.常見動(dòng)物介紹

-哺乳動(dòng)物：老虎、獅子、熊貓等

-鳥類：鸚鵡、孔雀、企鵝等

-爬行動(dòng)物：蛇、鱷魚、烏龜?shù)?/p>

-兩棲動(dòng)物：青蛙、蟾蜍、蠑螈等

3.動(dòng)物行為和習(xí)性

-動(dòng)物的繁殖和育兒行為

-動(dòng)物的社交行為和群體生活

-動(dòng)物的遷徙和領(lǐng)地意識(shí)

4.動(dòng)物保護(hù)與conservation

-威脅動(dòng)物生存的原因

-保護(hù)動(dòng)物的國(guó)際組織和行動(dòng)

-個(gè)人如何參與動(dòng)物保護(hù)

二、拓展建議

1.閱讀拓展

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于動(dòng)物和動(dòng)物園的英文書籍，如《TheZookeeper'sWife》、《TheHiddenLifeofDogs》等。

-選擇一些適合六年級(jí)學(xué)生的英文科普雜志，如NationalGeographicKids，了解動(dòng)物世界的最新發(fā)現(xiàn)。

2.觀看視頻

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，推薦一些英文紀(jì)錄片，如《PlanetEarth》、《Wild》等，讓學(xué)生通過視覺體驗(yàn)了解動(dòng)物的生存環(huán)境。

-觀看動(dòng)物園介紹視頻，讓學(xué)生了解不同動(dòng)物的習(xí)性。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐膭?dòng)物園，實(shí)地觀察動(dòng)物，并與導(dǎo)游或工作人員交流。

-開展“我的理想動(dòng)物園”設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個(gè)理想中的動(dòng)物園。

4.語言學(xué)習(xí)

-收集關(guān)于動(dòng)物的英文諺語和成語，如“Acathasninelives”或“Likearabbitinahole”。

-學(xué)習(xí)一些動(dòng)物英語俚語，如“Letthecatoutofthebag”或“Don'tmakeapigofyourself”。

5.寫作練習(xí)

-讓學(xué)生寫一篇關(guān)于他們最喜歡的動(dòng)物的英文短文，描述其特點(diǎn)和生活習(xí)性。

-開展“動(dòng)物日記”寫作活動(dòng)，讓學(xué)生以第一人稱的視角，記錄一次動(dòng)物園參觀的經(jīng)歷。

6.研究項(xiàng)目

-學(xué)生可以選擇一種動(dòng)物進(jìn)行深入研究，包括其生物學(xué)特征、生活環(huán)境、保護(hù)現(xiàn)狀等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)，如植樹造林、清理垃圾等。

7.藝術(shù)創(chuàng)作

-學(xué)生可以嘗試用繪畫、攝影或手工制作的方式，表達(dá)對(duì)動(dòng)物和動(dòng)物園的理解。

-組織“動(dòng)物園故事”創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作動(dòng)物故事。典型例題講解1.例題：I_______(have/has)visitedtheBeijingZootwice.

答案：have

解析：根據(jù)主語I（單數(shù)第三人稱）和動(dòng)詞visit（過去分詞形式）的搭配，應(yīng)使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，故填have。

2.例題：She_______(see/hasseen)apandawhenshewasinChina.

答案：hasseen

解析：根據(jù)句意，描述的是過去發(fā)生的事情對(duì)現(xiàn)在的影響，使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，故填hasseen。

3.例題：Themonkey_______(be/hasbeen)inthecageforthreehours.

答案：hasbeen

解析：此處描述的是過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)開始，持續(xù)到現(xiàn)在的狀態(tài)，使用現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)，故填hasbeen。

4.例題：They_______(go/togo)tothezoothisweekend.

答案：aregoing

解析：根據(jù)句意，描述的是將來發(fā)生的動(dòng)作，使用一般將來時(shí)態(tài)，故填aregoing。

5.例題：He_______(notsee/nothaveseen)agiraffebefore.

答案：hasnotseen

解析：根據(jù)句意，描述的是過去未曾發(fā)生的事情，使用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的否定形式，故填hasnotseen。

補(bǔ)充說明：

1.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)表示過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。

-例：Ihavefinishedmyhomework.（我已經(jīng)完成了我的作業(yè)。）

-例：Shehaslivedinthiscityforfiveyears.（她已經(jīng)在這座城市住了五年。）

2.現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)態(tài)表示過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)開始，持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)。

-例：Thecathasbeensleepingfortwohours.（這只貓已經(jīng)睡了兩個(gè)小時(shí)。）

3.一般將來時(shí)態(tài)表示將來發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

-例：Wewillgotothebeachtomorrow.（我們明天要去海灘。）

4.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的否定形式和疑問形式。

-否定形式：have/hasnot+過去分詞

-疑問形式：Have/Has+主語+過去分詞？

5.在實(shí)際運(yùn)用中，要注意主語的人稱和數(shù)，以及動(dòng)詞的正確形式。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)：

①動(dòng)物園場(chǎng)景描述詞匯

②現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)

③動(dòng)物名稱和特征

②重點(diǎn)詞匯：

①zoo,animal,cage,habitat,exhibit

②visit,havevisited,see,saw,be,been

③lion,panda,giraffe,monkey,elephant

③重點(diǎn)句子：

①"WelcometotheBeijingZoo!"

②"Ihavevisitedthezootwice."

③"Thelionhasathickmaneandlivesinthesavannah."

④"Haveyouseenthepandasinthebambooforest?"教學(xué)反思啊，今天這節(jié)課過得真快，感覺時(shí)間就像兔子一樣跑得飛快。咱們一起來回顧一下這節(jié)課吧，看看有哪些地方做得好，哪些地方還可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍還是挺不錯(cuò)的?？吹酵瑢W(xué)們?cè)趧?dòng)物園的角色扮演中那么投入，我真的很高興。他們不僅用上了我們學(xué)過的詞匯和句型，還能根據(jù)情境靈活運(yùn)用，這讓我看到了他們的進(jìn)步。不過，也有個(gè)別同學(xué)在活動(dòng)中顯得有些害羞，這可能是因?yàn)樗麄儾惶议_口說英語。我注意到這一點(diǎn)后，課后可能會(huì)嘗試一些小組合作的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來，這樣他們就能在更輕松的環(huán)境中練習(xí)英語了。

然后，我在講解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解這個(gè)時(shí)態(tài)的用法。我用了幾個(gè)例句，但可能還是不夠直觀。我打算在下一節(jié)課上，用一些圖表或者時(shí)間軸來幫助他們更好地理解這個(gè)時(shí)態(tài)，這樣他們就能更清晰地看到動(dòng)作的過去性和對(duì)現(xiàn)在的影響。

再說說課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)。我發(fā)現(xiàn)“動(dòng)物園導(dǎo)游”這個(gè)角色扮演游戲挺受歡迎的，但也有一些環(huán)節(jié)可能需要調(diào)整。比如，在介紹動(dòng)物的時(shí)候，有的學(xué)生可能因?yàn)樵~匯量不足而顯得有些困難。我可能會(huì)在課前準(zhǔn)備一些詞匯卡片，讓學(xué)生在活動(dòng)前提前熟悉，這樣他們?cè)谟螒蛑芯湍芨幼孕诺乇磉_(dá)。

另外，我在課堂上也注意到了一些學(xué)生的參與度。有的學(xué)生總是積極參與，而有的學(xué)生則顯得比較被動(dòng)。我意識(shí)到，作為老師，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，確保他們都能在課堂上有所收獲。我可能會(huì)在課后找一些參與度較低的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高自信心。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我意識(shí)到了教學(xué)過程中的一些細(xì)節(jié)問題。比如，我需要更加注意課堂節(jié)奏的把握，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收。同時(shí)，我也需要更加靈活地調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們一起探索了“動(dòng)物園”這個(gè)主題，學(xué)習(xí)了如何用英語描述動(dòng)物和他們的生活環(huán)境。我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，了解了它的構(gòu)成和使用場(chǎng)景。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.動(dòng)物園詞匯：zoo,animal,cage,habitat,exhibit

2.動(dòng)物名稱：lion,panda,giraffe,monkey,elephant

3.現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)：have/has+過去分詞，用于描述過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響。

4.句型結(jié)構(gòu)：Ihavevisitedthezoo.(我已經(jīng)參觀過動(dòng)物園了。)

5.動(dòng)物描述：Thelionhasathickmaneandlivesinthesavannah.(獅子有一身濃密的鬃毛，生活在熱帶草原上。)

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題

-Whichofthefollowingsentencesisinthepresentperfecttense?

A.Igotothezooyesterday.

B.Ihavevisitedthezootwice.

C.Iwillvisitthezoonextweek.

D.Ivisitedthezoolastyear.

2.完形填空

WewenttothezooonSaturday.Itwasa