2024-2025學(xué)年高中語文 第一單元 七 好仁不好學(xué)其蔽也愚教學(xué)設(shè)計(jì)5 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學(xué)年高中語文第一單元七好仁不好學(xué)其蔽也愚教學(xué)設(shè)計(jì)5新人教版選修《先秦諸子選讀》授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：新人教版選修《先秦諸子選讀》

章節(jié)：第一單元第七課《好仁不好學(xué)其蔽也愚》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)《孟子·離婁上》中的一段經(jīng)典論述，了解孟子關(guān)于仁愛、學(xué)習(xí)、智愚的觀點(diǎn)。重點(diǎn)解讀“好仁不好學(xué)，其蔽也愚”這句話，探討仁愛與智愚之間的關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生的文言文閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生理解先秦哲學(xué)思想，增強(qiáng)思辨能力。通過分析孟子關(guān)于仁愛、學(xué)習(xí)與智愚的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)同感和傳承意識(shí)，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：孟子關(guān)于仁愛的論述，理解“仁”的含義及其在個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)關(guān)系中的作用。

-重點(diǎn)二：孟子對(duì)“好仁不好學(xué)”的批評(píng)，探討學(xué)習(xí)與智愚的關(guān)系，理解“智”在修身養(yǎng)性中的重要性。

-重點(diǎn)三：通過“好仁不好學(xué)其蔽也愚”這句話，分析孟子對(duì)道德修養(yǎng)與知識(shí)學(xué)習(xí)的辯證關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：文言文閱讀理解能力，特別是對(duì)古代哲學(xué)概念的理解，如“仁”、“智”等。

-例如，學(xué)生在理解“仁”時(shí)可能會(huì)遇到抽象概念與具體行為之間的聯(lián)系問題。

-難點(diǎn)二：孟子思想的辯證性，理解其論述中的邏輯關(guān)系。

-例如，學(xué)生在分析“好仁不好學(xué)”時(shí)，可能難以把握孟子對(duì)“好”與“不好”的辯證看法。

-難點(diǎn)三：將孟子的思想與現(xiàn)實(shí)生活中的道德修養(yǎng)相結(jié)合，進(jìn)行批判性思考。

-例如，學(xué)生在思考如何將孟子的“仁”與當(dāng)代社會(huì)的道德實(shí)踐相聯(lián)系時(shí)，可能面臨理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校語文教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：先秦哲學(xué)相關(guān)視頻資料、孟子生平與思想簡(jiǎn)介電子文檔

-教學(xué)手段：互動(dòng)討論、小組合作學(xué)習(xí)、案例分析、板書展示教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于先秦哲學(xué)的簡(jiǎn)介視頻，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)先秦諸子的思想產(chǎn)生好奇。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于先秦哲學(xué)的基本概念，如“仁”、“義”、“禮”等，回顧已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解孟子關(guān)于仁愛的論述，強(qiáng)調(diào)仁愛在個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)關(guān)系中的重要性。

-分析“好仁不好學(xué)”的觀點(diǎn)，探討學(xué)習(xí)與智愚的關(guān)系，解釋“智”在修身養(yǎng)性中的核心地位。

-結(jié)合“好仁不好學(xué)其蔽也愚”這句話，深入分析孟子對(duì)道德修養(yǎng)與知識(shí)學(xué)習(xí)的辯證關(guān)系。

-舉例說明：

-通過孟子的名言和故事，如“得道多助，失道寡助”、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等，幫助學(xué)生理解孟子的思想。

-引用現(xiàn)實(shí)生活中的案例，如社會(huì)公益活動(dòng)、個(gè)人成長(zhǎng)故事等，展示仁愛與智愚的實(shí)踐意義。

-互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生分組討論，針對(duì)孟子關(guān)于仁愛的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解。

-安排學(xué)生角色扮演，模擬孟子與學(xué)生對(duì)話的場(chǎng)景，加深對(duì)孟子思想的理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-分發(fā)練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-設(shè)計(jì)小組合作項(xiàng)目，要求學(xué)生運(yùn)用孟子的思想分析現(xiàn)實(shí)生活中的道德問題。

-教師指導(dǎo)：

-對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的練習(xí)心得，引導(dǎo)其他學(xué)生共同學(xué)習(xí)。

4.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)孟子思想對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將孟子的思想應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

-預(yù)習(xí)新課：布置預(yù)習(xí)下一節(jié)課的任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所準(zhǔn)備。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于孟子仁愛思想的個(gè)人感悟，結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行思考。

-收集反饋：收集學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考。

備注：以上教學(xué)過程可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，確保教學(xué)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.孟子的仁愛思想

-仁的定義：孟子認(rèn)為仁是人類道德的基石，是人與人之間和諧相處的基礎(chǔ)。

-仁的內(nèi)涵：仁包含同情心、愛心、責(zé)任感等，要求人們關(guān)愛他人，尊重他人。

-仁的實(shí)現(xiàn)：通過修身齊家治國(guó)平天下的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)仁愛于社會(huì)。

2.學(xué)習(xí)與智愚的關(guān)系

-智的定義：智是知識(shí)與能力的體現(xiàn)，是人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力。

-智的作用：智使人明智，能夠分辨是非，做出正確的判斷。

-智與愚的區(qū)別：智者能夠不斷學(xué)習(xí)，修身養(yǎng)性，愚者則缺乏知識(shí)，難以明辨是非。

3.好仁不好學(xué)的弊端

-好仁不好學(xué)的表現(xiàn)：只注重道德修養(yǎng)，忽視知識(shí)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致道德行為與實(shí)際能力脫節(jié)。

-好仁不好學(xué)的危害：道德修養(yǎng)無法得到有效提升，難以實(shí)現(xiàn)仁愛的真正價(jià)值。

4.孟子對(duì)學(xué)習(xí)的重視

-學(xué)習(xí)的必要性：孟子認(rèn)為學(xué)習(xí)是修身養(yǎng)性的重要途徑，是提高個(gè)人修養(yǎng)的必經(jīng)之路。

-學(xué)習(xí)的方法：孟子提倡“溫故而知新”，強(qiáng)調(diào)反復(fù)學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐。

-學(xué)習(xí)的目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，提升個(gè)人修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)仁愛的理想。

5.仁愛、學(xué)習(xí)與智愚的辯證關(guān)系

-仁愛與智愚的關(guān)系：仁愛是道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)，智愚則影響道德修養(yǎng)的實(shí)際效果。

-學(xué)習(xí)對(duì)仁愛的影響：學(xué)習(xí)有助于提高道德修養(yǎng)，使仁愛得以更好地實(shí)現(xiàn)。

-仁愛、學(xué)習(xí)與智愚的統(tǒng)一：三者相輔相成，共同促進(jìn)個(gè)人修養(yǎng)的提升。

6.孟子思想對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示

-重視道德修養(yǎng)：在現(xiàn)代社會(huì)，人們應(yīng)注重培養(yǎng)仁愛之心，關(guān)愛他人，尊重他人。

-強(qiáng)調(diào)知識(shí)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)是提高個(gè)人修養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)仁愛理想的重要途徑。

-培養(yǎng)思辨能力：在現(xiàn)實(shí)生活中，人們應(yīng)具備明辨是非的能力，做出正確的判斷。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了孟子的《好仁不好學(xué)其蔽也愚》，我覺得整體上還算是順利，但也有些地方感覺可以做得更好。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放一段關(guān)于先秦哲學(xué)的簡(jiǎn)介視頻，學(xué)生們對(duì)孟子的思想有了初步的了解，這個(gè)方法還是不錯(cuò)的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的內(nèi)容并不是很感興趣，可能是因?yàn)橐曨l的節(jié)奏比較快，信息量也大，我可能需要更加精煉地呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，或者選擇更加貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的案例來激發(fā)他們的興趣。

在講解新知的過程中，我盡量用通俗易懂的語言來解釋孟子的哲學(xué)思想，尤其是對(duì)于“仁”和“智”這兩個(gè)核心概念，我通過引用生活中的例子來幫助學(xué)生理解。不過，我也注意到一些學(xué)生對(duì)于這些概念的理解還不夠深入，我覺得可以在課后布置一些相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生在課外進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)旨在讓學(xué)生們能夠更主動(dòng)地參與到課堂中來。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)缺乏深度，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)孟子的思想還不夠熟悉。因此，我需要在課前準(zhǔn)備更加詳細(xì)的討論指南，幫助學(xué)生更好地把握討論的方向。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種題型，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，目的是讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)存在一些錯(cuò)誤，這說明他們對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握得還不夠牢固。我應(yīng)該在課堂上多花時(shí)間進(jìn)行講解和示范，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上對(duì)孟子的仁愛思想有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于仁與智的關(guān)系也有了更深的理解。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)先秦哲學(xué)產(chǎn)生了興趣，對(duì)傳統(tǒng)文化的價(jià)值有了新的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂管理上，我需要更加細(xì)致地觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。另外，對(duì)于一些較為復(fù)雜的概念，我可能需要更加耐心地講解，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

1.優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，選擇更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的案例。

2.在講解新知時(shí)，注重對(duì)核心概念的解釋和示范，確保學(xué)生理解。

3.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，提供更詳細(xì)的討論指南，引導(dǎo)學(xué)生深入討論。

4.加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.課后布置更有針對(duì)性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

我相信，通過不斷的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提升，更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)本次課堂評(píng)價(jià)的具體做法：

1.提問評(píng)價(jià)

-在課堂教學(xué)中，我通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解“仁”和“智”的概念時(shí)，我提問：“同學(xué)們，孟子認(rèn)為‘仁’是什么？‘智’又是什么？”通過學(xué)生的回答，我可以了解到他們對(duì)這兩個(gè)概念的理解程度。

-對(duì)于一些較難的問題，我會(huì)耐心引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見解。比如，在討論“好仁不好學(xué)其蔽也愚”這句話時(shí)，我提問：“如果一個(gè)人只注重道德修養(yǎng)而忽視學(xué)習(xí)，你認(rèn)為會(huì)有什么弊端？”這樣的問題旨在激發(fā)學(xué)生的思辨能力。

2.觀察評(píng)價(jià)

-在課堂上，我通過觀察學(xué)生的參與程度、表情變化等，了解他們對(duì)課程的興趣和掌握情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察學(xué)生們是否積極發(fā)言、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠有效合作。

-在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，如他們是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)孟子的思想，是否能夠靈活應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)

-為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)在課后布置一些測(cè)試題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。通過測(cè)試，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-測(cè)試題目設(shè)計(jì)注重與課本內(nèi)容相結(jié)合，例如，設(shè)計(jì)關(guān)于孟子仁愛思想的論述題，讓學(xué)生分析孟子如何將仁愛融入社會(huì)生活的各個(gè)方面。

4.反饋評(píng)價(jià)

-在課堂評(píng)價(jià)中，我注重及時(shí)給予學(xué)生反饋。對(duì)于回答問題正確的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)