2024-2025學年高中英語上學期第16周 Module 3 Adventure in Literature and the Cinema教學設計

2024-2025學年高中英語上學期第16周Module3AdventureinLiteratureandtheCinema教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析同學們，咱們今天要來探索一個充滿文學和電影魅力的主題——“AdventureinLiteratureandtheCinema”。這個模塊可有意思了，我們將會一起走進經(jīng)典文學作品和電影，感受冒險的魅力。教材上，我們學習了《TreasureIsland》和《GonewiththeWind》這兩部作品，以及它們改編的電影。接下來，我們就來聊聊這些內(nèi)容是如何與我們已有的知識聯(lián)系起來的。????二、核心素養(yǎng)目標1.**文化意識**：通過分析文學作品和電影，增強學生對不同文化背景下的冒險故事的理解和欣賞。

2.**思維品質**：通過批判性閱讀和討論，提升學生的思維敏捷性和邏輯推理能力。

3.**學習能力**：通過自主探究和合作學習，培養(yǎng)學生的信息獲取、處理和運用能力。

4.**審美情趣**：通過欣賞文學作品和電影藝術，豐富學生的審美體驗，提高藝術鑒賞能力。三、學情分析進入高中階段，同學們的英語學習已經(jīng)積累了一定的基礎，對文學作品和電影有一定的興趣和認知。然而，由于個體差異，學生的層次不盡相同。首先，在知識層面，部分同學對英語文學和電影的相關背景知識掌握較好，能夠理解文本中的深層含義；而另一些同學可能對這方面的知識了解有限，需要更多的引導和幫助。在能力方面，同學們的英語閱讀理解能力普遍較強，但寫作和口語表達能力則參差不齊，需要針對性的訓練和提升。

在素質方面，同學們的自主學習能力和合作精神有待加強。部分同學在學習過程中表現(xiàn)出較強的獨立思考能力，能夠主動探究問題；但也有同學依賴性強，缺乏主動性和創(chuàng)新意識。此外，同學們的行為習慣也對課程學習產(chǎn)生影響。例如，課堂參與度不高、學習態(tài)度不夠端正等問題，都可能影響教學效果。

針對以上學情，本節(jié)課將采取多樣化的教學策略，如小組討論、角色扮演、多媒體輔助教學等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。同時，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，通過實踐活動，幫助他們將所學知識內(nèi)化，提升英語綜合運用能力。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、互動白板

-課程平臺：學校英語教學平臺、網(wǎng)絡教育資源庫

-信息化資源：《TreasureIsland》和《GonewiththeWind》原著文本、電影片段、相關背景資料

-教學手段：PPT演示文稿、視頻播放、小組討論、角色扮演、在線測試五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有看過電影《GonewiththeWind》？或者讀過《TreasureIsland》這本書？你們覺得冒險故事中最吸引人的是什么？讓我們一起探索文學和電影中的冒險世界吧！

-回顧舊知：在我們之前的學習中，我們已經(jīng)接觸了一些經(jīng)典的文學作品，比如《OliverTwist》和《TheGreatGatsby》。今天，我們將進一步拓展我們的閱讀視野，聚焦于冒險題材。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會簡要介紹《TreasureIsland》和《GonewiththeWind》這兩部作品的基本情節(jié)和背景，讓學生對它們有一個初步的了解。

-舉例說明：接著，我會挑選一些關鍵情節(jié)，通過PPT展示原著中的精彩片段，讓學生直觀地感受到文學的魅力。

-互動探究：為了讓學生更深入地理解這兩部作品，我會提出一些問題，引導學生進行小組討論，比如：“為什么《TreasureIsland》中的冒險如此吸引人？”或者“《GonewiththeWind》中的冒險有何不同之處？”

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約15分鐘）

-角色扮演：為了讓學生更好地融入故事，我會邀請幾名學生進行角色扮演，重現(xiàn)小說中的經(jīng)典場景，其他學生則可以觀察并討論角色的行為和動機。

-多媒體輔助：我會播放《GonewiththeWind》和《TreasureIsland》的電影片段，讓學生通過視覺和聽覺感受冒險的緊張刺激。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：接下來，我會發(fā)放一些練習題，讓學生獨立完成，題目包括填空、選擇題和簡答題，旨在檢驗學生對故事情節(jié)和人物性格的理解。

-教師指導：在學生完成練習的過程中，我會巡視課堂，對有困難的學生提供個別指導，確保他們能夠跟上教學進度。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-小組討論：我會將學生分成小組，讓他們討論以下問題：“你認為哪部電影或文學作品中的冒險故事給你留下了最深刻的印象？為什么？”通過小組討論，學生可以分享自己的觀點，并從他人的視角中獲得新的見解。

-總結歸納：在討論結束后，我會請每個小組派代表分享他們的討論結果，并在此基礎上進行課堂總結，強調冒險故事中的一些共同主題和元素。

6.課堂小結（約5分鐘）

-學生反思：我會讓學生花幾分鐘時間思考，并寫下他們對冒險故事的理解和感悟。

-教師總結：最后，我會對今天的課程進行總結，強調冒險故事在文學和電影中的重要性，并鼓勵學生在日常生活中尋找自己的冒險之旅。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-分配任務：我會布置一些課后作業(yè)，包括閱讀《TreasureIsland》或《GonewiththeWind》的完整版本，或者觀看其他冒險題材的電影，以便學生在家里繼續(xù)拓展他們的知識面。六、知識點梳理1.**冒險文學的特點**

-故事情節(jié)緊張刺激，充滿懸念。

-人物形象鮮明，通常包括英雄、反派和配角。

-背景設定多樣，可以是現(xiàn)實世界或奇幻世界。

-主題通常涉及勇氣、智慧、忠誠和道德抉擇。

2.**《TreasureIsland》知識點**

-主人公：少年吉姆·霍金斯，他的冒險經(jīng)歷是故事的核心。

-主要情節(jié)：吉姆在海盜船上經(jīng)歷的一系列冒險，包括尋找寶藏。

-人物關系：吉姆與船長、醫(yī)生等角色的互動。

-文學手法：通過第一人稱敘述，增強故事的真實感。

3.**《GonewiththeWind》知識點**

-主人公：斯嘉麗·奧哈拉，南北戰(zhàn)爭時期的南方貴族女性。

-主要情節(jié)：斯嘉麗的愛情、事業(yè)和戰(zhàn)爭經(jīng)歷。

-人物關系：斯嘉麗與白瑞德、梅蘭妮等角色的關系。

-文學手法：通過第三人稱敘述，展現(xiàn)廣闊的歷史背景。

4.**冒險電影的特點**

-視覺效果強烈，通常包含大量的動作和特效。

-音樂和音效用于營造緊張和刺激的氛圍。

-情節(jié)緊湊，注重敘事節(jié)奏和觀眾的感官體驗。

5.**《GonewiththeWind》電影知識點**

-導演：維克多·弗萊明。

-主要演員：費雯·麗飾演斯嘉麗·奧哈拉，克拉克·蓋博飾演白瑞德。

-獲獎情況：獲得10項奧斯卡獎，包括最佳影片、最佳導演和最佳女主角。

-電影改編：電影對原著進行了適當?shù)母木?，以適應電影的敘事風格。

6.**《TreasureIsland》電影知識點**

-導演：羅伊·沃德·貝克。

-主要演員：奧圖·普雷明格飾演吉姆·霍金斯。

-獲獎情況：該片獲得了包括奧斯卡最佳藝術指導在內(nèi)的多項獎項。

7.**冒險故事中的文學和電影技巧**

-劇情結構：起承轉合，懸念設置，高潮處理。

-角色塑造：人物性格發(fā)展，動機分析，心理描寫。

-環(huán)境描寫：歷史背景介紹，地理環(huán)境刻畫，社會風貌展示。

8.**冒險故事的學習方法**

-閱讀原著：深入理解文本，感受文學魅力。

-觀看電影：通過視覺和聽覺體驗，把握故事節(jié)奏。

-小組討論：分享觀點，激發(fā)思維，拓展視野。

-比較分析：對比原著和電影的不同，理解藝術創(chuàng)作差異。七、教學評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)：**

-學生在課堂上的參與度是評價教學效果的重要指標。我會觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及與同學的互動情況。對于積極參與討論、提出有見地問題的學生，我會給予口頭表揚，并記錄在評價表中。

2.**小組討論成果展示：**

-小組討論是本節(jié)課的關鍵環(huán)節(jié)，我會要求每個小組在討論結束后展示他們的成果。評價標準包括討論的深度、廣度、團隊協(xié)作和表達清晰度。我會根據(jù)學生的表現(xiàn)給予評分，并鼓勵他們在未來的學習中繼續(xù)保持這種合作精神。

3.**隨堂測試：**

-為了評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我會設計一些隨堂測試題。這些題目將涵蓋本節(jié)課的主要知識點，包括選擇題、簡答題和案例分析。學生的測試成績將作為評價他們理解能力和應用能力的重要依據(jù)。

4.**課后作業(yè)完成情況：**

-課后作業(yè)是鞏固課堂所學知識的重要方式。我會檢查學生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的準確性和完整性。對于作業(yè)完成出色的學生，我會給予額外的鼓勵；對于存在問題的學生，我會提供個別輔導，幫助他們克服困難。

5.**教師評價與反饋：**

-針對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我會給出具體的評價和反饋。例如，對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學生，我會指出他們的優(yōu)點，并鼓勵他們在未來的學習中繼續(xù)保持；對于在測試中表現(xiàn)不佳的學生，我會分析原因，并給出改進建議。

-我會定期與學生進行一對一的交流，了解他們在學習過程中的困惑和需求，并提供個性化的指導。同時，我也會根據(jù)學生的反饋調整教學策略，確保教學內(nèi)容的實用性和針對性。

6.**形成性評價與總結性評價的結合：**

-在整個教學過程中，我會結合形成性評價和總結性評價，全面了解學生的學習情況。形成性評價包括課堂觀察、小組討論、隨堂測試等，而總結性評價則通過期末考試或項目展示來完成。

-我會確保評價的公正性和客觀性，同時鼓勵學生積極參與評價過程，提高他們的自我評估能力。

7.**持續(xù)改進與反思：**

-教學評價與反饋不是一次性的活動，而是一個持續(xù)的過程。我會定期對教學效果進行反思，并根據(jù)學生的反饋和評價結果調整教學計劃，不斷改進教學方法，以適應學生的學習需求。八、板書設計①**冒險文學特點**

-文學類型：冒險小說

-主要元素：緊張刺激的情節(jié)、鮮明的人物形象、豐富的背景設定

-主題：勇氣、智慧、忠誠、道德抉擇

②**《TreasureIsland》重點知識點**

-主人公：吉姆·霍金斯

-主要情節(jié)：尋找寶藏的冒險旅程

-人物關系：吉姆與船長、醫(yī)生等

-文學手法：第一人稱敘述

③**《GonewiththeWind》重點知識點**

-主人公：斯嘉麗·奧哈拉

-主要情節(jié)：南北戰(zhàn)爭時期的愛情、事業(yè)和戰(zhàn)爭經(jīng)歷

-人物關系：斯嘉麗與白瑞德、梅蘭妮等

-文學手法：第三人稱敘述，歷史背景

④**冒險電影特點**

-視覺效果：動作、特效

-音樂和音效：營造氛圍

-敘事節(jié)奏：緊湊

-觀眾體驗：感官刺激

⑤**《GonewiththeWind》電影重點**

-導演：維克多·弗萊明

-主要演員：費雯·