6《古對(duì)今》第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

6《古對(duì)今》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《古對(duì)今》的第二課時(shí)。這節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版中的經(jīng)典篇目。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了古詩(shī)詞的基本知識(shí)，今天，我們要進(jìn)一步探索古詩(shī)詞的韻味。我們會(huì)通過(guò)朗讀、背誦和創(chuàng)作，感受古人對(duì)美好生活的向往，體驗(yàn)中華民族的語(yǔ)言魅力。記得，我們要將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓古詩(shī)詞成為我們生活的一部分哦！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，提升他們的語(yǔ)言感知能力，讓他們?cè)诶首x中感受音韻之美。其次，培養(yǎng)他們的文化理解能力，讓他們了解古人的思想情感，增強(qiáng)文化自信。再者，通過(guò)創(chuàng)作古詩(shī)詞，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力。最后，培養(yǎng)他們的審美情趣，讓他們?cè)谛蕾p和創(chuàng)作中感受美的力量。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解古詩(shī)詞的基本意境和表達(dá)方式，通過(guò)具體的詩(shī)句引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古人的情感和思想。

②學(xué)會(huì)背誦指定的古詩(shī)詞，培養(yǎng)孩子們的記憶力和語(yǔ)感，讓他們?cè)诜磸?fù)誦讀中感受詩(shī)詞的韻律美。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①把握古詩(shī)詞的節(jié)奏和韻律，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，理解平仄和押韻的規(guī)律是一個(gè)挑戰(zhàn)。

②將古詩(shī)詞中的抽象情感轉(zhuǎn)化為具體的情感體驗(yàn)，孩子們需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和自己的想象來(lái)體會(huì)古人的心境。

③創(chuàng)作簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞，這要求孩子們不僅要有對(duì)古詩(shī)詞的理解，還要有創(chuàng)新和想象的能力，這對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)較高的要求。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、音響）、古詩(shī)詞教材、學(xué)生用書、古詩(shī)圖片或視頻資料。

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群或?qū)W習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

-信息化資源：古詩(shī)詞相關(guān)的教育軟件、在線古詩(shī)詞數(shù)據(jù)庫(kù)、互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如古詩(shī)詞卡片）、音樂(lè)伴奏、角色扮演、小組討論等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會(huì)播放一段輕柔的古風(fēng)音樂(lè)，讓學(xué)生們沉浸在古文化的氛圍中。隨后，我會(huì)展示一幅描繪古代生活的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生們思考：“你們覺(jué)得這幅畫中的古人會(huì)怎樣表達(dá)他們的情感呢？”以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣。接著，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主題《古對(duì)今》，并引出今天要學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞內(nèi)容。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

①朗讀指導(dǎo)

詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生們朗讀課文《古對(duì)今》，注意指導(dǎo)他們讀準(zhǔn)字音，感受詩(shī)詞的節(jié)奏和韻律。在朗讀過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)提醒學(xué)生們關(guān)注重點(diǎn)字詞，如“山”、“水”、“月”等，引導(dǎo)他們體會(huì)古人的描繪手法。

用時(shí)：10分鐘

②詩(shī)詞解析

詳細(xì)內(nèi)容：接下來(lái)，我會(huì)對(duì)《古對(duì)今》中的詩(shī)句進(jìn)行逐句解析，幫助學(xué)生理解詩(shī)詞的意境和表達(dá)方式。例如，在解析“山青水秀”時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們觀察周圍的自然環(huán)境，感受大自然的美麗。

用時(shí)：10分鐘

③詩(shī)詞背誦

詳細(xì)內(nèi)容：在理解詩(shī)詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我會(huì)讓學(xué)生們嘗試背誦《古對(duì)今》。為了提高背誦效果，我會(huì)采用分段背誦、集體背誦、個(gè)人背誦等多種形式，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握詩(shī)詞。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

①詩(shī)詞接龍

詳細(xì)內(nèi)容：為了鞏固所學(xué)內(nèi)容，我會(huì)組織學(xué)生們進(jìn)行詩(shī)詞接龍游戲。在游戲中，學(xué)生們需要用已學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞進(jìn)行接龍，以此檢驗(yàn)他們對(duì)詩(shī)詞的記憶和理解。

用時(shí)：5分鐘

②詩(shī)畫配對(duì)

詳細(xì)內(nèi)容：我將準(zhǔn)備一些描繪自然風(fēng)光的古詩(shī)詞，讓學(xué)生們根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容，從提供的圖片中選出相應(yīng)的圖畫進(jìn)行配對(duì)。這有助于學(xué)生們將詩(shī)詞與具體形象相結(jié)合，提高他們的審美能力。

用時(shí)：5分鐘

③詩(shī)詞創(chuàng)作

詳細(xì)內(nèi)容：最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞。在創(chuàng)作過(guò)程中，我會(huì)提供一些關(guān)鍵詞和句式，幫助學(xué)生們完成創(chuàng)作。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

①詩(shī)詞意境的理解

舉例回答：例如，在討論《靜夜思》時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)提出：“為什么詩(shī)人會(huì)思念家鄉(xiāng)呢？”我會(huì)引導(dǎo)他們從詩(shī)句中找出答案，如“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?/p>

②詩(shī)詞表達(dá)方式的分析

舉例回答：在討論《登鸛雀樓》時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)問(wèn)：“詩(shī)人為什么要‘白日依山盡’？”我會(huì)引導(dǎo)他們分析詩(shī)句中的意象和修辭手法，如“白日依山盡，黃河入海流?！?/p>

③詩(shī)詞背誦技巧的分享

舉例回答：在討論背誦技巧時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)分享自己的經(jīng)驗(yàn)，如“多讀幾遍，邊讀邊用手勢(shì)比劃，有助于記憶。”

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：在課堂的最后，我會(huì)讓學(xué)生們回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括詩(shī)詞的意境、表達(dá)方式和背誦技巧。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪卸嚓P(guān)注古詩(shī)詞，感受中華民族的語(yǔ)言魅力。最后，我會(huì)對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞的理解和背誦的重要性。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言感知能力的提升

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)诶首x、背誦和創(chuàng)作古詩(shī)詞的過(guò)程中，對(duì)語(yǔ)言文字的感知能力得到了顯著提升。他們能夠準(zhǔn)確地讀出古詩(shī)詞的字音，感受到詩(shī)詞的韻律美，從而增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)的節(jié)奏感和美感。

2.文化理解能力的增強(qiáng)

學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)《古對(duì)今》的過(guò)程中，了解了古人的思想情感和生活狀態(tài)，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們能夠從詩(shī)詞中體會(huì)到古人對(duì)美好生活的向往，增強(qiáng)了文化自信。

3.記憶力的提高

在背誦古詩(shī)詞的過(guò)程中，學(xué)生們需要記住詩(shī)句的字詞和順序，這有助于提高他們的記憶力。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生們能夠熟練地背誦指定的古詩(shī)詞，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)

在創(chuàng)作古詩(shī)詞的環(huán)節(jié)，學(xué)生們需要發(fā)揮自己的想象力，將所學(xué)知識(shí)融入到自己的作品中。這種實(shí)踐活動(dòng)有助于激發(fā)他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

5.審美情趣的培養(yǎng)

通過(guò)欣賞和創(chuàng)作古詩(shī)詞，學(xué)生們?cè)诿赖难罩兄饾u培養(yǎng)起審美情趣。他們能夠從詩(shī)詞中感受到美的力量，學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)造美。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升

在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們需要與同伴合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)作，共同解決問(wèn)題。

7.語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合提升

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與教材緊密結(jié)合，涵蓋了詩(shī)詞的理解、背誦、創(chuàng)作等多個(gè)方面。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文素養(yǎng)的綜合提升方面取得了顯著成效。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。以下是我對(duì)《古對(duì)今》第二課時(shí)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還不夠充分。有些學(xué)生雖然積極參與，但還有一部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多的小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂互動(dòng)中來(lái)。

其次，我在詩(shī)詞背誦環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的節(jié)奏和韻律把握得不夠準(zhǔn)確。為了提高他們的背誦效果，我打算在今后的教學(xué)中，加入一些音樂(lè)伴奏，讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)的輔助下，更好地感受詩(shī)詞的韻律。

再次，實(shí)踐活動(dòng)中的詩(shī)詞創(chuàng)作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的作品缺乏創(chuàng)意。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們多閱讀、多觀察生活，從中汲取靈感，提高他們的創(chuàng)作能力。

此外，我還注意到，在講解詩(shī)詞意境時(shí)，有些學(xué)生理解起來(lái)比較吃力。為了幫助他們更好地理解，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多的生活實(shí)例，讓學(xué)生們將詩(shī)詞與實(shí)際生活相結(jié)合，加深對(duì)詩(shī)詞的理解。

在教學(xué)手段上，我發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)設(shè)備的使用效果還可以進(jìn)一步提升。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加巧妙地運(yùn)用多媒體資源，如圖片、視頻等，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評(píng)估，我意識(shí)到僅僅依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況還不夠全面。我打算在今后的教學(xué)中，引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)《古對(duì)今》第二課時(shí)的學(xué)習(xí)成果，以下是一些針對(duì)性的課后作業(yè)：

1.**仿寫詩(shī)句**

題型：根據(jù)所學(xué)古詩(shī)詞的格式和意境，仿寫一首五言絕句。

例子：原詩(shī)《靜夜思》中有“床前明月光，疑是地上霜?！?/p>

作業(yè)：仿寫一首五言絕句，描述一個(gè)你熟悉的自然景象。

2.**詩(shī)詞接龍**

題型：使用《古對(duì)今》中的詩(shī)句，進(jìn)行詩(shī)詞接龍游戲。

例子：如果詩(shī)句是“山青水秀”，下一個(gè)詩(shī)句可以是“秀色可餐”。

作業(yè)：用《古對(duì)今》中的詩(shī)句進(jìn)行詩(shī)詞接龍，至少接五句。

3.**圖畫配對(duì)**

題型：根據(jù)《古對(duì)今》中的詩(shī)句，選擇相應(yīng)的圖畫。

例子：詩(shī)句“白日依山盡，黃河入海流?！笨梢耘鋵?duì)一幅黃河流經(jīng)山川的圖畫。

作業(yè)：從以下詩(shī)句中選擇一幅圖畫進(jìn)行配對(duì)：

-“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。”

-“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！?/p>

4.**詞語(yǔ)解釋**

題型：解釋《古對(duì)今》中出現(xiàn)的不熟悉的詞語(yǔ)。

例子：解釋“依山盡”中的“盡”字。

作業(yè)：解釋以下詞語(yǔ)在《古對(duì)今》中的意思：

-“疑是地上霜”中的“疑”

-“對(duì)愁眠”中的“對(duì)”

5.**創(chuàng)作詩(shī)句**

題型：根據(jù)所學(xué)古詩(shī)詞的格式，創(chuàng)作一首新的詩(shī)句。

例子：以“月”為題材，創(chuàng)作一首五言絕句。

作業(yè)：以“花”為題材，創(chuàng)作一首五言絕句。

答案示例：

1.仿寫詩(shī)句：

-江邊柳絮飛，春色滿江南。

2.詩(shī)詞接龍：

-山青水秀，秀色可餐，餐風(fēng)飲露，露重花殘。

3.圖畫配對(duì)：

-“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?！迸鋵?duì)圖畫：一幅描繪秋夜江邊，月亮落下，楓樹映襯下的漁火景象。

4.詞語(yǔ)解釋：

-“疑是地上霜”中的“疑”：表示懷疑，這里指月光照在地上，看起來(lái)像是霜。

-“對(duì)愁眠”中的“對(duì)”：面對(duì)，這里指面對(duì)愁緒而眠。

5.創(chuàng)作詩(shī)句：

-花開堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①古詩(shī)詞的基本知識(shí)，包括平仄、韻律、意象等。

②古詩(shī)詞的閱讀技巧，如理解詩(shī)句意境、體會(huì)作者情感等。

③古詩(shī)詞的背誦方法，如分段背誦、