一年級下冊美術教學設計-6.昆蟲王國2-嶺南版

一年級下冊美術教學設計-6.昆蟲王國2-嶺南版主備人備課成員教學內容教材：嶺南版小學美術教材一年級下冊

內容：本節(jié)課將帶領學生繼續(xù)探索昆蟲王國的奇妙世界，學習昆蟲的形態(tài)特點和繪畫技巧。主要包括昆蟲的基本形狀、色彩搭配以及動態(tài)表現等。通過觀察、繪畫和實踐，讓學生了解昆蟲的特點，培養(yǎng)觀察能力和繪畫興趣。核心素養(yǎng)目標1.觀察能力：培養(yǎng)學生細致觀察昆蟲形態(tài)的能力。

2.創(chuàng)造力：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作獨特的昆蟲形象。

3.美術表現：提升學生運用色彩和線條進行美術表現的能力。

4.傳統文化：引導學生了解昆蟲在傳統文化中的象征意義。教學難點與重點1.教學重點：

-確定昆蟲的基本形態(tài)：重點引導學生識別昆蟲的身體結構，如頭、胸、腹和觸角、翅膀等，并能夠準確地在畫紙上描繪出來。

-色彩搭配技巧：強調學生學會如何根據昆蟲的種類和特點進行合理的色彩搭配，例如蝴蝶通常使用鮮艷的顏色，而螞蟻則可能使用較為暗淡的色彩。

-動態(tài)表現：教授學生如何通過線條和姿態(tài)的描繪，使昆蟲在畫面上呈現出生動活潑的狀態(tài)。

2.教學難點：

-細節(jié)描繪：昆蟲的細節(jié)豐富，如翅膀的紋理、觸角的形狀等，學生可能難以精確描繪。教師需通過示范和逐步指導，幫助學生掌握細節(jié)描繪的技巧。

-線條運用：昆蟲的線條需要流暢且富有變化，學生可能難以掌握線條的粗細和轉折。通過練習和反饋，學生需要學會根據昆蟲的特點靈活運用線條。

-創(chuàng)意表達：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，將昆蟲與周圍環(huán)境相結合，創(chuàng)造有趣的畫面。這一難點在于如何激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)新思維，教師可以通過提供不同素材和情境來引導學生進行嘗試。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：彩色畫紙、鉛筆、水彩筆、蠟筆、剪刀、膠水

-軟件資源：嶺南版小學美術教材一年級下冊

-信息化資源：昆蟲圖片素材、昆蟲形態(tài)和動態(tài)的動畫演示

-教學手段：實物展示（昆蟲模型或圖片）、多媒體投影、小組討論、個別指導教學過程一、導入新課

1.教師出示各種昆蟲的圖片或實物，引導學生觀察昆蟲的特點，引起學生的興趣。

學生：我們看到了蝴蝶、螞蟻、蜘蛛等昆蟲，它們有什么特別的地方呢？

2.教師簡要介紹昆蟲的基本知識，如昆蟲的身體結構、生活習性等。

學生：昆蟲有頭、胸、腹三部分，還有觸角和翅膀。

二、新知探究

1.教師展示昆蟲的基本形態(tài)圖，引導學生分析昆蟲的身體結構。

學生：我看到了昆蟲的身體分為頭、胸、腹三部分，還有觸角和翅膀。

2.教師講解色彩搭配技巧，讓學生了解如何根據昆蟲的特點進行色彩搭配。

學生：我知道了蝴蝶的翅膀通常是鮮艷的顏色，而螞蟻的體色比較暗淡。

3.教師示范如何用線條和姿態(tài)描繪昆蟲的動態(tài)，讓學生觀察并學習。

學生：老師畫的蝴蝶好像在飛舞呢，我也想試試。

三、實踐操作

1.學生根據所學知識，選擇一種昆蟲進行繪畫創(chuàng)作。

學生：我選擇了螞蟻，我要畫一個勤勞的小螞蟻。

2.教師巡回指導，針對學生的繪畫作品進行個別指導。

學生：老師，我的螞蟻畫得對嗎？翅膀畫得怎么樣？

3.學生互相欣賞作品，交流繪畫心得。

學生：我覺得你的螞蟻畫得很生動，顏色搭配得很好。

四、課堂小結

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調昆蟲的基本形態(tài)、色彩搭配和動態(tài)表現。

學生：我學會了如何畫昆蟲，知道了昆蟲的基本形態(tài)和色彩搭配。

2.教師鼓勵學生課后繼續(xù)觀察昆蟲，豐富自己的繪畫素材。

學生：我回家后要找更多的昆蟲圖片，學習它們的形態(tài)和特點。

五、課后作業(yè)

1.學生回家后，完成一幅昆蟲繪畫作品，可以是自己喜歡的一種昆蟲。

學生：我打算畫一只漂亮的蝴蝶。

2.學生將繪畫作品帶給同學和老師，分享自己的創(chuàng)作心得。

學生：我畫了一只美麗的蝴蝶，大家都說我畫得很好看。教學資源拓展1.拓展資源：

-昆蟲百科知識：介紹昆蟲的種類、生活習性、生態(tài)環(huán)境等內容，幫助學生更全面地了解昆蟲。

-昆蟲文化：探討昆蟲在各個文化中的象征意義，如蝴蝶在中國文化中代表美麗和愛情，螞蟻在非洲文化中象征團結和勤勞。

-昆蟲攝影作品：展示優(yōu)秀的昆蟲攝影作品，激發(fā)學生對昆蟲攝影的興趣，提高審美能力。

-昆蟲保護意識：介紹昆蟲保護的重要性，引導學生關注生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識。

2.拓展建議：

-觀察昆蟲：鼓勵學生在家附近或公園觀察昆蟲，記錄它們的形態(tài)、生活習性等，增強觀察能力。

-制作昆蟲標本：指導學生制作昆蟲標本，了解昆蟲的結構特點，提高動手能力。

-參觀昆蟲博物館：組織學生參觀昆蟲博物館，實地了解昆蟲的種類和特點，拓寬知識面。

-開展昆蟲主題繪畫比賽：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，以昆蟲為主題進行繪畫創(chuàng)作，提高美術素養(yǎng)。

-創(chuàng)作昆蟲故事：引導學生結合昆蟲的特點，創(chuàng)作有趣的故事，培養(yǎng)想象力和表達能力。

-制作昆蟲科普視頻：鼓勵學生利用家庭設備，拍攝昆蟲生活片段，制作科普視頻，提高科學素養(yǎng)。

-開展昆蟲保護活動：組織學生參與昆蟲保護活動，如植樹造林、清理垃圾等，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-閱讀昆蟲相關書籍：推薦學生閱讀昆蟲相關的科普書籍，如《昆蟲記》、《昆蟲的故事》等，豐富知識儲備。板書設計①昆蟲的基本形態(tài)

-頭部：觸角、眼睛

-胸部：三對足、一對或兩對翅膀

-腹部：消化系統、生殖器官

②昆蟲的色彩搭配

-自然色：綠色、棕色、黑色等

-色彩對比：鮮艷對比色，如紅色與黑色、藍色與黃色等

-色彩調和：同類色、鄰近色搭配

③昆蟲的動態(tài)表現

-翅膀展開與收攏

-足部的行走與跳躍

-頭部與身體的轉動

④學習方法

-觀察昆蟲的圖片和實物

-分析昆蟲的結構特點

-嘗試不同的色彩搭配

-練習動態(tài)線條的運用課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《昆蟲記》節(jié)選，法布爾著，介紹昆蟲的習性、生活習性等內容，讓學生更深入地了解昆蟲的世界。

-視頻資源：《昆蟲奇遇記》科普視頻，通過動畫形式展示昆蟲的奇妙生活，激發(fā)學生對昆蟲的興趣。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學生在課后閱讀《昆蟲記》節(jié)選，了解昆蟲的生活習性和生態(tài)環(huán)境。

-鼓勵學生記錄閱讀心得，分享昆蟲的有趣故事和知識。

-教師可組織學生進行小組討論，交流閱讀感受，提高學生的表達能力和團隊協作能力。

-視頻資源：

-學生觀看《昆蟲奇遇記》科普視頻，觀察昆蟲的行為特點和生活環(huán)境。

-視頻觀看后，教師可提出問題，引導學生思考昆蟲的生活習性和生態(tài)平衡的重要性。

-學生可以嘗試模仿視頻中的昆蟲行為，進行角色扮演，加深對昆蟲的認識。

-實地觀察：

-學生在家附近或公園進行昆蟲實地觀察，記錄昆蟲的種類、形態(tài)和生活習性。

-學生可以將觀察到的昆蟲照片或繪畫作品與同學分享，增加交流互動。

-創(chuàng)作活動：

-學生以昆蟲為主題，創(chuàng)作一幅繪畫作品或一篇短文，表達自己對昆蟲的理解和感受。

-鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，將昆蟲與其他元素結合，創(chuàng)作出具有特色的藝術作品。

-科普講座：

-教師可邀請昆蟲學家或科普工作者來校進行講座，讓學生有機會與專業(yè)人士面對面交流。

-學生可以提前準備問題，積極參與講座，拓寬知識面，激發(fā)對昆蟲研究的興趣。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成昆蟲繪畫作品：學生選擇一種昆蟲，運用本節(jié)課學習的色彩搭配和動態(tài)表現技巧，完成一幅昆蟲繪畫作品。作品要求色彩鮮明，形態(tài)準確，動態(tài)生動。

2.昆蟲知識卡片：學生制作一張昆蟲知識卡片，包括昆蟲的名稱、基本形態(tài)、生活習性等，并附上自己繪制的昆蟲圖片。

3.家庭觀察日記：學生記錄一周內觀察到的昆蟲種類、數量、生活習性等，并簡要描述自己的觀察感受。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師對學生的繪畫作品進行批改，關注作品的整體構圖、色彩搭配、細節(jié)描繪等方面。

2.反饋方式：教師采用書面評價和口頭評價相結合的方式，對學生的作業(yè)進行反饋。

3.存在問題：

-部分學生可能對昆蟲的基本形態(tài)掌握不夠準確，繪畫作品中的昆蟲形態(tài)不夠生動。

-部分學生在色彩搭配上可能存在困惑，導致作品色彩不夠和諧。

-部分學生的觀察日記內容較為簡單，缺乏對昆蟲生活習性的深入描述。

4.改進建議：

-對于昆蟲形態(tài)不準確的學生，教師可提供示范作品，引導學生仔細觀察昆蟲的細節(jié)，提高繪畫的準確性。

-對于色彩搭配困惑的學生，教師可提供色彩搭配的參考圖，幫助學生理解色彩搭配的原理，提高作品的美感。

-對于觀察日記內容簡單的學生，教師可鼓勵學生多觀察、多思考，引導學生從不同角度描述昆蟲的生活習性，豐富日記內容。

5.作業(yè)展示：教師將優(yōu)秀的學生作品進行展示，鼓勵其他學生學習和借鑒。

6.課后輔導：對于作業(yè)中存在的問題，教師可在課后進行個別輔導，幫助學生克服困難，提高作業(yè)質量。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們探索了昆蟲王國的奇妙世界，孩子們的表現讓我感到非常欣慰。在這里，我想對教學過程進行一些反思和總結。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過展示昆蟲圖片和實物，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對昆蟲有了初步的認識。這一點做得還不錯，因為興趣是最好的老師，它能夠幫助學生更好地投入學習。

在教學過程中，我重點講解了昆蟲的基本形態(tài)、色彩搭配和動態(tài)表現。我發(fā)現，學生們對于昆蟲的身體結構掌握得比較快，但是在色彩搭配和動態(tài)表現上，有些學生還是顯得有些吃力。這可能是因為他們對于色彩的感知和線條的運用還不夠熟練。因此，我決定在接下來的教學中，加強對這兩方面的練習和指導。

在實踐操作環(huán)節(jié)，學生們都積極參與，有的同學畫出了非常生動有趣的昆蟲，這讓我感到非常高興。但是，也有一些同學的作品在細節(jié)上不夠精細，這可能是因為他們在觀察和繪畫時不夠專注。所以，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的觀察能力和專注力。

在課堂管理方面，我注意到有些學生容易分心，這可能是由于他們對昆蟲不夠熟悉，或者是對繪畫本身不感興趣。為了解決這個問題，我打算在下一節(jié)課中，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習。

教學總結方面，我認為學生們在本節(jié)課中收獲頗豐。他們在知識上，了解了昆蟲的基本特征；在技能上，學會了如何觀察昆蟲、如何進行色彩搭配和動態(tài)表現；在情感態(tài)度上，對昆蟲產生了濃厚的興趣