Unit 4 What can you do？B read and write（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit4Whatcanyoudo？Breadandwrite（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Whatcanyoudo？Breadandwrite（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit4Whatcanyoudo？Breadandwrite

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)英語的世界，探索Unit4這個(gè)充滿樂趣的單元！在這個(gè)單元里，我們將學(xué)習(xí)如何描述自己的能力，以及如何用英語詢問他人的能力。讓我們一起開啟這段精彩的英語之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過參與活動，提高聽、說、讀、寫技能，學(xué)會用英語描述個(gè)人能力和詢問他人，同時(shí)增強(qiáng)對英語文化的理解，培養(yǎng)批判性思維和跨文化交流的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用關(guān)鍵句型"Whatcanyoudo?"和"Ican.../Ican't..."來詢問和描述個(gè)人能力。

②正確使用動詞的現(xiàn)在式，特別是第三人稱單數(shù)的變化，如do/does。

③通過閱讀文本，理解故事情節(jié)，并能復(fù)述故事內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在實(shí)際交流中，學(xué)生能夠自然地運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話，特別是在非母語環(huán)境中。

②學(xué)生能夠正確區(qū)分和記憶動詞的變化形式，尤其是在有多個(gè)動詞需要使用時(shí)。

③學(xué)生能夠理解并運(yùn)用"can"的不同含義，如能力、可能性、請求等，并在適當(dāng)?shù)那闆r下正確使用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪不同能力的圖片，以及與單元主題相關(guān)的視頻片段，以輔助學(xué)生理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色筆、便簽紙等，用于小組活動中的角色扮演和記錄。

4.教室布置：設(shè)置互動式討論區(qū)，確保學(xué)生能夠分組進(jìn)行角色扮演練習(xí)，同時(shí)準(zhǔn)備足夠的白板或投影儀屏幕，以便展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：首先，我會用一首關(guān)于能力的英文歌曲作為導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。"Whatcanyoudo?"這首歌可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，同時(shí)為新課做好準(zhǔn)備。

-回顧舊知：通過提問學(xué)生，例如，“Whatcanyoudo?”，讓學(xué)生用英語回答他們的能力，從而回顧之前學(xué)過的關(guān)于動詞的現(xiàn)在時(shí)態(tài)的知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：我會用幻燈片展示新句型"Whatcanyoudo?"和"Ican.../Ican't..."，并解釋其含義和用法。同時(shí)，我會用簡單的例子來展示如何使用這些句型進(jìn)行詢問和回答。

-舉例說明：通過角色扮演，我會展示如何用這些句型詢問朋友的能力，并回答他們的問題。例如，我可以扮演一個(gè)學(xué)生，詢問另一個(gè)學(xué)生是否會打籃球。

-互動探究：接著，我會將學(xué)生分成小組，讓他們互相詢問對方的能力，并用新學(xué)的句型進(jìn)行回答。我會走動到各個(gè)小組旁，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：在每個(gè)小組中，我會提供一個(gè)話題，比如“Sports”，然后讓學(xué)生用新學(xué)的句型討論他們在這個(gè)話題下能做什么。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生討論過程中，我會給予個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠正確使用句型，并且發(fā)音準(zhǔn)確。

4.拓展活動（約10分鐘）

-我會提供一些額外的活動，如制作能力海報(bào)，讓學(xué)生展示他們的技能和愛好。

-學(xué)生需要用英語描述他們海報(bào)上的內(nèi)容，這有助于提高他們的口語表達(dá)能力。

5.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

-總結(jié)：我會回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)"Whatcanyoudo?"句型的使用。

-作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生用"Ican..."句型寫一篇短文，描述他們的一天，包括他們能做的事情。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我會使用多媒體資源來輔助教學(xué)，比如展示不同活動的圖片和視頻，以增加課堂的互動性和趣味性。同時(shí)，我會鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過游戲和小組合作，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**能力描述詞匯**：除了教材中提供的能力描述詞匯，可以進(jìn)一步拓展如"draw","sing","playmusicalinstruments","dance","cook","speakaforeignlanguage"等，這些詞匯可以幫助學(xué)生更全面地描述自己的能力。

-**文化背景知識**：介紹不同國家的特色技能，如日本的茶道、意大利的歌劇、印度的瑜伽等，讓學(xué)生了解不同文化中的能力表達(dá)。

-**實(shí)用句型**：提供一些實(shí)用的句型，如"Howgoodareyouat...?"，"Whatareyourspecialskills?"，這些句型可以用于日常交流，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-**能力發(fā)展故事**：收集一些關(guān)于個(gè)人能力發(fā)展的小故事，如音樂家從無到有的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持自己的興趣和特長。

2.拓展建議：

-**家庭作業(yè)**：布置學(xué)生完成一個(gè)小型調(diào)查，詢問家庭成員的能力，并記錄下來，然后在下一節(jié)課上分享。

-**角色扮演**：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校進(jìn)行角色扮演，模擬在不同場景下使用新學(xué)的句型，如在超市詢問服務(wù)員的能力，或在圖書館詢問圖書管理員。

-**小組項(xiàng)目**：讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)主題，如“SportsDay”或“MusicFestival”，設(shè)計(jì)一個(gè)展示活動，用英語介紹他們的能力和準(zhǔn)備。

-**能力展示**：學(xué)校可以舉辦一個(gè)“能力展示日”，讓學(xué)生在全校面前展示自己的特長，如繪畫、演講、舞蹈等，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

-**網(wǎng)絡(luò)資源**：推薦一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish、Duolingo等，讓學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-**課外閱讀**：推薦一些關(guān)于個(gè)人成長的書籍，如《TheLittlePrince》中的故事，鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀了解不同的能力故事，激發(fā)他們的想象力。

-**社區(qū)參與**：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動，如幫助老人過馬路、參加環(huán)?；顒拥?，通過實(shí)際行動來展現(xiàn)他們的能力和社會責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①能力描述詞匯：can,do,draw,sing,play,dance,cook,speak

②句型結(jié)構(gòu)：Whatcanyoudo?/Ican.../Ican't...

③動詞變化：第三人稱單數(shù)形式（如：do→does）

2.關(guān)鍵詞：

①能力（Ability）

②描述（Describe）

③詢問（Ask）

④回答（Answer）

3.重點(diǎn)句子：

①"Whatcanyoudo?"用于詢問對方的能力。

②"Ican..."用于描述自己的能力。

③"Ican't..."用于表示自己不會做某事。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括是否積極舉手回答問題、是否主動參與角色扮演等。

-課堂紀(jì)律：評估學(xué)生的課堂紀(jì)律，如是否遵守課堂規(guī)則、是否在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成活動等。

-互動性：記錄學(xué)生之間的互動情況，包括是否愿意與他人合作、是否能夠傾聽他人意見等。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：評價(jià)學(xué)生在小組討論中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，如是否能夠共同完成任務(wù)、是否能夠提出建設(shè)性意見等。

-創(chuàng)新性：觀察學(xué)生在討論中是否能夠提出新穎的觀點(diǎn)或解決方案。

-語言運(yùn)用：評估學(xué)生在討論中使用英語的準(zhǔn)確性和流利度。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)知識點(diǎn)的掌握情況，如句型結(jié)構(gòu)、動詞變化等。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生能否在實(shí)際情境中使用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

4.家庭作業(yè)完成情況：

-作業(yè)質(zhì)量：評估學(xué)生家庭作業(yè)的完成質(zhì)量，包括是否按時(shí)完成、作業(yè)內(nèi)容是否準(zhǔn)確等。

-自主學(xué)習(xí)：觀察學(xué)生在家庭作業(yè)中是否能夠獨(dú)立思考和解決問題。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予正面評價(jià)，如“你在課堂上的表現(xiàn)非常積極，我很高興看到你的進(jìn)步?！蓖瑫r(shí)，對于需要改進(jìn)的地方，給出具體建議，如“在小組討論中，你可以嘗試更多地傾聽他人的意見。”

-針對小組討論成果展示：對學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力給予肯定，如“你們的小組討論非常出色，我看到了你們的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)造力。”

-針對隨堂測試：對學(xué)生的測試成績進(jìn)行分析，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方，如“你在動詞變化方面做得很好，但在句型結(jié)構(gòu)上還有提升空間?！?/p>

-針對家庭作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，如“你的家庭作業(yè)完成得很認(rèn)真，繼續(xù)保持這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>

-針對個(gè)別學(xué)生：對個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題給予個(gè)別指導(dǎo)，如“我發(fā)現(xiàn)你在閱讀理解方面有些困難，我們可以一起找時(shí)間來解決這個(gè)問題?！钡湫屠}講解1.例題一：

-題目：Whatcanyoudo?

-解答：Icanplaytheguitar.

-說明：這是一個(gè)簡單的問答句型，用來詢問對方的能力。學(xué)生需要學(xué)會用"Ican..."來回答。

2.例題二：

-題目：Canyoudance?

-解答：Yes,Ican./No,Ican't.

-說明：這是一個(gè)用來詢問某人是否能夠做某事的句型。學(xué)生需要學(xué)會用"Yes,Ican."或"No,Ican't."來回答。

3.例題三：

-題目：Whatcanyourmotherdo?

-解答：Mymothercancookverywell.

-說明：這個(gè)題目要求學(xué)生使用"Whatcan...do?"的句型來描述家庭成員的能力。學(xué)生需要學(xué)會使用第三人稱單數(shù)形式的動詞。

4.例題四：

-題目：Canyourfriendplaybasketball?

-解答：Yes,hecan./No,hecan't.

-說明：這是一個(gè)詢問朋友是否能夠做某事的句型。學(xué)生需要學(xué)會使用"Yes,hecan."或"No,hecan't."來回答。

5.例題五：

-題目：Whatcanyouandyoursisterdotogether?

-解答：Wecanreadbookstogether.

-說明：這個(gè)題目要求學(xué)生使用"Whatcan...dotogether?"的句型來描述兩個(gè)人一起能做的事情。學(xué)生需要學(xué)會使用復(fù)數(shù)形式的動詞。

補(bǔ)充說明：

-在講解例題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意動詞的變化形式，特