15 搭船的鳥 第二課時 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

15搭船的鳥第二課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《搭船的鳥》第二課時教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024年9月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，大家好！今天我們繼續(xù)走進美麗的自然，感受詩人筆下那動人的畫面。今天，我們一起走進《搭船的鳥》的第二課時，感受詩人對大自然細(xì)膩的觀察和豐富的想象力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這美妙的語文之旅吧！???核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過今天對《搭船的鳥》的學(xué)習(xí)，我們希望培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.觀察力：學(xué)會細(xì)致觀察自然，捕捉生活中的美好瞬間。

2.想象力：激發(fā)豐富的想象力，將自然美景轉(zhuǎn)化為心中的詩意畫面。

3.語文素養(yǎng)：提高語言表達能力和審美情趣，感受文字的魅力。

4.情感共鳴：培養(yǎng)關(guān)愛生命、熱愛自然的情懷，提升人文素養(yǎng)。讓我們一起在詩歌的世界里暢游，收獲滿滿的成長！????學(xué)情分析在三年級的學(xué)生群體中，他們對自然界充滿了好奇和熱愛，這是學(xué)習(xí)《搭船的鳥》這類課文的有利條件。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們在以下幾個方面可能存在一些特點：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對自然界的認(rèn)識有限，對鳥類的習(xí)性了解不多，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解和感受。

2.能力水平：學(xué)生的觀察能力、想象力和語言表達能力還在發(fā)展階段，他們在描述自然景象和表達個人感受時可能不夠豐富和準(zhǔn)確。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：三年級學(xué)生正處于形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期，他們在課堂上需要老師的引導(dǎo)，以培養(yǎng)專注聽講、積極參與討論的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的吸收和課堂活動的參與。

5.學(xué)習(xí)影響：由于對自然界的熱愛，學(xué)生對《搭船的鳥》這樣的課文通常表現(xiàn)出較高的興趣，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

-通過圖片、視頻等多媒體手段，豐富學(xué)生對自然界的認(rèn)識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計互動性強的課堂活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的觀察能力和表達能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們細(xì)致觀察和深入思考的習(xí)慣。

-通過情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過播放關(guān)于鳥類的圖片和視頻，讓學(xué)生在直觀感受中進入課文情境。

2.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己對鳥類的觀察和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和表達能力的提升。

3.設(shè)計“我是詩人”的角色扮演活動，讓學(xué)生模仿詩人，用詩意的語言描述搭船的鳥，鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造力。

4.利用多媒體課件，展示課文中的自然景象，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，同時激發(fā)他們的審美情趣。

5.結(jié)合課文中的“搭船”這一動作，設(shè)計簡單的游戲，讓學(xué)生在游戲中體會課文中的情感和動作，加深對課文的理解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一組關(guān)于鳥類的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察鳥類的形態(tài)和習(xí)性。

-提問：“同學(xué)們，你們喜歡鳥兒嗎？你們知道哪些鳥類呢？”

-學(xué)生分享自己對鳥類的認(rèn)識和喜好。

-教師總結(jié)：“今天，我們將一起走進一首描寫鳥兒的詩歌《搭船的鳥》，感受詩人對大自然的熱愛?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師朗讀課文《搭船的鳥》，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律和意境。

-提問：“這首詩描寫了什么？你們覺得詩人為什么選擇‘搭船的鳥’作為描寫對象？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)詩歌的主題和情感。

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生體會詩人運用語言的巧妙。

-講解詩歌的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的層次和節(jié)奏。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示與課文相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題等，讓學(xué)生鞏固對課文的理解。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-針對練習(xí)中的難點，教師進行講解和示范。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出與課文相關(guān)的問題，如：“如果讓你寫一首關(guān)于鳥兒的詩，你會怎么寫？”

-學(xué)生自由發(fā)揮，用詩意的語言表達對鳥兒的喜愛。

-教師挑選優(yōu)秀作品進行點評，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意和想象力。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師組織學(xué)生進行“我是詩人”的角色扮演活動，讓學(xué)生模仿詩人，用詩意的語言描述搭船的鳥。

-學(xué)生分組進行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

-每組選派代表進行展示，其他學(xué)生評價，教師總結(jié)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)詩歌的主題和情感。

-提問：“通過學(xué)習(xí)這首詩，你們有什么收獲？”

-學(xué)生分享自己的感受和體會。

-教師拓展：“大自然中有許多美麗的景象，希望大家都能用心去觀察，用詩意的語言去表達。”

教學(xué)時間總計：45分鐘

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計按照45分鐘課時進行安排，教師可根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)的用時。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察記錄表：提供一份自然觀察記錄表，幫助學(xué)生學(xué)會觀察和記錄自然界中的鳥類和生活習(xí)性。

-鳥類知識卡片：收集各種鳥類的圖片和簡要介紹，讓學(xué)生了解不同鳥類的特征和分類。

-詩歌欣賞集：挑選一些描寫自然景物的詩歌，讓學(xué)生感受詩歌的魅力，拓展他們的文學(xué)視野。

-環(huán)保教育視頻：尋找一些關(guān)于鳥類保護和環(huán)境友好的視頻，增強學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。

2.拓展建議：

-觀察與實踐：鼓勵學(xué)生利用周末或假期時間，到公園或郊外進行鳥類觀察，記錄下自己的觀察結(jié)果，并嘗試用文字或繪畫的方式表達出來。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集關(guān)于自己最喜歡的鳥類的資料，如圖片、視頻等，在下節(jié)課分享給同學(xué)們。

-詩歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于鳥類的詩歌，可以是模仿《搭船的鳥》的風(fēng)格，也可以是自己的獨特表達。

-環(huán)保行動：組織學(xué)生參與校園或社區(qū)的環(huán)境保護活動，如植樹造林、清理垃圾等，將環(huán)保理念付諸實踐。

-家庭閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于自然和動物的書籍，如《動物農(nóng)場》、《昆蟲記》等，豐富學(xué)生的知識儲備。

-線上學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、在線課程等，進行自主學(xué)習(xí)，拓展知識面。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如參觀鳥類保護區(qū)、參加環(huán)保講座等，提升他們的社會責(zé)任感。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固對課文內(nèi)容的理解。

2.每位學(xué)生選擇一種自己感興趣的鳥類，收集相關(guān)信息，如習(xí)性、特征、圖片等，制作成一份簡單的鳥類介紹小冊子。

3.以《搭船的鳥》為例，嘗試創(chuàng)作一首描寫另一種鳥類的詩歌，要求不少于四句，并注意運用詩歌的韻律和修辭手法。

4.觀察并記錄本周所見到的鳥類，包括它們的叫聲、行為習(xí)慣等，下周課堂上分享。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的課后練習(xí)題進行批改，重點關(guān)注填空題和簡答題的正確率，以及選擇題的答題思路。

2.檢查學(xué)生制作的鳥類介紹小冊子，評估其內(nèi)容的豐富性和信息的準(zhǔn)確性，同時關(guān)注學(xué)生的語言表達能力和圖文搭配能力。

3.對學(xué)生的詩歌創(chuàng)作進行評價，注重詩歌的意境、韻律和修辭手法的運用，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時指出詩歌中的不足，如韻律不協(xié)調(diào)、內(nèi)容缺乏新意等。

4.在課堂上，針對學(xué)生的觀察記錄進行討論，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀察體驗，同時指出觀察中的細(xì)節(jié)和注意事項。

5.對學(xué)生的課堂分享給予積極反饋，鼓勵他們繼續(xù)關(guān)注自然界，并嘗試用不同的方式表達自己的觀察和感受。

6.對于作業(yè)中存在的問題，及時給予個別指導(dǎo)，如對于語言表達困難的學(xué)生，可以提供一些詞匯和句型的參考；對于觀察記錄不詳細(xì)的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們?nèi)绾胃?xì)致地觀察和記錄。

7.定期收集學(xué)生作業(yè)，進行總結(jié)和反饋，確保每位學(xué)生都能從作業(yè)中獲得成長和進步。課后作業(yè)1.仿寫句子

-原文：“它的叫聲真好聽，像是夜晚的歌聲?！?/p>

-仿寫：“_________的_________真好聽，像是_________?！?/p>

2.細(xì)節(jié)描寫

-原文：“鳥兒站在船頭，用翅膀撥動著水面?！?/p>

-請用一段話描寫你見過的另一種鳥類的動作細(xì)節(jié)。

3.詩歌續(xù)寫

-原文：“搭船的鳥，它要去哪里？”

-續(xù)寫詩歌的最后兩句，表達你對搭船的鳥的猜測或想象。

4.觀察記錄

-請記錄下你最近觀察到的一種鳥類的行為特征，包括它的外觀、叫聲、飲食習(xí)慣等。

5.畫一畫

-根據(jù)課文描述，畫出你想象中的“搭船的鳥”的畫面，并在畫上添加一些文字說明。

答案示例：

1.仿寫句子

-“春風(fēng)的吹拂真好聽，像是春天的呢喃?！?/p>

2.細(xì)節(jié)描寫

-“那只喜鵲站在樹枝上，用尖尖的嘴巴梳理著羽毛，時不時地張開翅膀，讓陽光灑在它身上，閃閃發(fā)光。”

3.詩歌續(xù)寫

-“搭船的鳥，它要去尋找春天的足跡，去傾聽小溪的歡歌?！?/p>

4.觀察記錄

-“今天我看到一只麻雀在花園里跳躍，它的羽毛是灰色的，頭上有兩撮黑色的羽毛，叫聲清脆，喜歡在花叢中覓食?！?/p>

5.畫一畫

-（此處為文字描述，實際作業(yè)需附上繪畫作品）——畫中是一只白色的鳥兒站在船頭，翅膀輕輕撥動水面，背景是一片綠色的河岸和蔚藍(lán)的天空，畫上有文字說明：“這是我在《搭船的鳥》中想象出來的畫面?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天上了《搭船的鳥》的第二課時，整體來說，我覺得課堂氛圍不錯，孩子們的參與度也挺高。不過，在回顧整個教學(xué)過程后，也有一些收獲和反思。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過展示鳥類圖片和視頻，孩子們很快就被吸引到了課堂上來。他們對于鳥類的興趣很濃厚，這也為接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在提問環(huán)節(jié)，孩子們也都能積極回答，這讓我感到很欣慰。

在講授新課的過程中，我盡量將課文內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，讓孩子們更容易理解。比如，在講解“搭船的鳥”這一場景時，我讓學(xué)生們想象自己就是那只鳥，體驗一下在船上的感受。這樣的教學(xué)方法讓孩子們更加投入，課堂氣氛也更加活躍。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了填空、選擇題和簡答題，旨在幫助學(xué)生鞏固對課文內(nèi)容的理解。從孩子們的答題情況來看，他們對課文的理解還算到位，但有些細(xì)節(jié)方面還需要加強。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于詩歌創(chuàng)作的問題，讓學(xué)生們發(fā)揮想象力，嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于鳥類的詩歌。這個環(huán)節(jié)讓孩子們思維活躍，很多孩子都創(chuàng)作出了很有意思的作品。這也讓我意識到，激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力是非常重要的。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠，可能是因為他們對課文內(nèi)容不夠熟悉，或者是對課堂活動不感興趣。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩歌的韻律和修辭手法理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，我會更加注重這方面的講解，幫助學(xué)生們更好地理解和欣賞詩歌。

針對這次教學(xué)，我提出以下改進措施和建議：

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的方式，比如組織學(xué)生進行角色扮演，讓他們更直觀地感受課文內(nèi)容。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、小組競賽等，以提高學(xué)生的參與度。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，可以設(shè)計更多具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷提升自己。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，可以更多地關(guān)注學(xué)生的個性化表達，鼓勵他們提出自己的觀點和想法。

5.在評價學(xué)生作業(yè)時，不僅要關(guān)注他們的答案是否正確，還要關(guān)注他們的思考過程和努力程度。

我相信，通過不斷地反思和改進，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的語文教師，