2024-2025版新教材高中語文 第八單元 第三節(jié) 詞義的辨析和詞語的使用教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版必修上冊(cè)

2024-2025版新教材高中語文第八單元第三節(jié)詞義的辨析和詞語的使用教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：詞義的辨析和詞語的使用教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的高一同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)《詞義的辨析和詞語的使用》這一課。這節(jié)課，我們將一起探討詞語的奧秘，學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確辨析詞義，如何運(yùn)用詞語。讓我們一起開啟這場(chǎng)語文的奇妙之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用詞語的能力，提升語言表達(dá)的精準(zhǔn)度和美感。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生在理解詞語內(nèi)涵的同時(shí)，感受中華語言文化的博大精深。

3.鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，通過詞義辨析，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從詞語的使用中體會(huì)語言的藝術(shù)魅力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確詞語的多義性及其在不同語境中的含義。

-掌握詞語搭配的規(guī)律，學(xué)會(huì)根據(jù)上下文選擇合適的詞語。

-通過實(shí)例分析，讓學(xué)生理解常見詞語在不同語境中的細(xì)微差別。

例如，對(duì)于“發(fā)揚(yáng)光大”和“大肆宣揚(yáng)”這兩個(gè)詞語，重點(diǎn)在于區(qū)分它們?cè)诎x和貶義語境中的使用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-辨析近義詞的細(xì)微差別，尤其是那些容易混淆的詞語。

-在復(fù)雜語境中準(zhǔn)確理解多義詞的詞義。

-學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用詞語，避免搭配不當(dāng)。

例如，對(duì)于“振奮”和“振奮人心”，難點(diǎn)在于學(xué)生需要理解前者更多指?jìng)€(gè)人情感，而后者更多指影響或激發(fā)群體的情感。在復(fù)雜語境中，如何準(zhǔn)確判斷并使用這些詞語，是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新教材高中語文必修上冊(cè)，以便于課堂閱讀和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詞義辨析相關(guān)的圖片、圖表，以及與詞語使用相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生直觀理解。

3.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行詞語搭配的實(shí)踐活動(dòng)，并準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一天通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)詞義辨析的基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“如何區(qū)分同音異義詞？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考詞義辨析的技巧。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保大部分學(xué)生能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀資料，初步了解詞義辨析的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交至微信群，以便課堂討論。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

學(xué)生能夠?qū)υ~義辨析有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以一個(gè)生活中的小故事引入，如“小明買鞋的故事”，引出詞義辨析的重要性。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解詞義辨析的基本原則，如詞義的范圍、程度、色彩等。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析句子中的詞語，判斷其正確用法。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問題，及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師講解的內(nèi)容。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

提問與討論：學(xué)生提出自己在活動(dòng)中的疑問，與同學(xué)和老師共同探討。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生理解詞義辨析的原則。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

學(xué)生能夠掌握詞義辨析的基本原則，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生分析句子中的詞語，鞏固所學(xué)知識(shí)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給予反饋，指出錯(cuò)誤和不足。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)詞義辨析的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

鞏固學(xué)生的詞義辨析技能，拓寬知識(shí)面，提升學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《現(xiàn)代漢語詞典》：這是一本權(quán)威的工具書，可以幫助學(xué)生查找詞語的準(zhǔn)確含義和用法。

-《古代漢語詞典》：對(duì)于學(xué)習(xí)古代漢語的學(xué)生來說，這本詞典能夠幫助他們理解古文中詞語的含義。

-《中華成語大詞典》：成語是漢語中的一種特殊表達(dá)方式，這本詞典收錄了大量的成語，有助于學(xué)生了解成語的來源和用法。

-《經(jīng)典文學(xué)作品選讀》：通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到豐富的詞匯和表達(dá)方式，同時(shí)也能提高文學(xué)鑒賞能力。

2.拓展建議：

a.詞語辨析：

-鼓勵(lì)學(xué)生定期閱讀《現(xiàn)代漢語詞典》和《古代漢語詞典》，通過查閱字典來加深對(duì)詞語含義的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行成語接龍或成語故事比賽，通過游戲的方式提高學(xué)生對(duì)成語的記憶和應(yīng)用能力。

-讓學(xué)生收集生活中的例子，展示同義詞、近義詞在不同語境中的用法差異。

b.文學(xué)鑒賞：

-指導(dǎo)學(xué)生閱讀《經(jīng)典文學(xué)作品選讀》，挑選其中的名篇進(jìn)行深入分析，探討作者如何運(yùn)用詞語和成語。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀體會(huì)，討論作品中的語言特色和修辭手法。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書筆記，記錄閱讀過程中的感悟和思考。

c.課外實(shí)踐：

-組織學(xué)生參加語言實(shí)踐活動(dòng)，如演講比賽、辯論賽等，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中提高語言表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，通過與他人交流，提升溝通能力和語言組織能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與寫作活動(dòng)，如日記、作文、短篇小說等，通過寫作鍛煉語言組織能力和表達(dá)能力。

d.技能提升：

-推薦學(xué)生觀看與語言相關(guān)的紀(jì)錄片或電視節(jié)目，如《漢字五千年》、《中國成語大會(huì)》等，通過觀看節(jié)目學(xué)習(xí)語言知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加線上或線下的語言培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)更深入的漢語知識(shí)，提升語言水平。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、語言學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詞義辨析的基本原則

-同義詞、近義詞的區(qū)分

-詞語搭配的規(guī)律

-成語在語境中的運(yùn)用

②關(guān)鍵詞：

-詞義

-同義詞

-近義詞

-搭配

-成語

③重點(diǎn)句子：

-“詞義辨析是語言運(yùn)用中的一項(xiàng)基本技能。”

-“近義詞雖然意思相近，但在具體語境中可能有細(xì)微差別?！?/p>

-“詞語搭配要遵循語言習(xí)慣和邏輯關(guān)系?！?/p>

-“成語的使用要準(zhǔn)確，避免望文生義?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了詞義的辨析和詞語的使用，我覺得整體上還算順利，但也有些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過生活中的實(shí)例來講解詞義辨析的重要性，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到這一技能在實(shí)際生活中的應(yīng)用。我還設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣的方法似乎挺有效的，我看到不少學(xué)生參與得非常積極。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解近義詞和同義詞的辨析時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是難以區(qū)分它們之間的細(xì)微差別。這可能是因?yàn)槲覍?duì)這些詞語的解釋還不夠深入，或者是因?yàn)閷W(xué)生的詞匯積累還不夠豐富。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解這些詞語，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多積累詞匯。

在教學(xué)策略上，我嘗試了將信息技術(shù)與語文教學(xué)相結(jié)合。比如，我使用了PPT和視頻資料來輔助教學(xué)，這樣可以更直觀地展示教學(xué)內(nèi)容。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于這些多媒體資源的依賴性過強(qiáng)，有時(shí)候會(huì)忽視課堂上的互動(dòng)。因此，我需要在今后的教學(xué)中找到平衡，既要利用多媒體資源提高教學(xué)效率，也要注重學(xué)生的課堂參與和互動(dòng)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學(xué)生提問時(shí)有時(shí)不夠耐心。有些問題可能很簡(jiǎn)單，但我沒有立刻給出答案，而是讓學(xué)生等待。這可能讓學(xué)生感到不被重視，所以我需要在今后的教學(xué)中更加注意這一點(diǎn)，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問，給予他們積極的反饋。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生在知識(shí)方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠更好地理解詞義辨析的原則，能夠在具體的語境中正確使用詞語。在技能方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力也有所提高，他們?cè)谛〗M討論和角色扮演中能夠更加流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在情感態(tài)度方面，我注意到學(xué)生們對(duì)于語文學(xué)習(xí)的興趣有所提升。他們開始更加主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，對(duì)于語言的學(xué)習(xí)也有了更多的熱情。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜詞語的理解還不夠