2024秋四年級英語上冊 Unit 3 My friends Part A 第1課時教學(xué)設(shè)計 人教PEP

2024秋四年級英語上冊Unit3MyfriendsPartA第1課時教學(xué)設(shè)計人教PEP主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教PEP四年級英語上冊Unit3MyfriendsPartA第1課時。主要包括：學(xué)習詢問和介紹朋友的信息，如姓名、年齡、性別等；掌握表示喜歡和不喜歡的詞匯和句型；通過聽、說、讀、寫等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力。通過學(xué)習朋友的信息交流，學(xué)生能夠運用英語進行簡單的對話，提高語言實際運用能力。同時，了解不同文化背景下的友誼觀念，增強文化意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過比較和歸納，提升邏輯思維能力。在學(xué)習能力上，學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習和合作學(xué)習，為終身學(xué)習奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述朋友的基本信息，如姓名、年齡、性別等。

②學(xué)生能夠熟練運用詢問和回答問題的句型，如"What'syourname?Howoldareyou?Areyouaboyoragirl?"等。

③學(xué)生能夠理解并運用表示喜歡和不喜歡的詞匯，如"like","enjoy","love"和"dislike","hate"等。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生能夠理解并區(qū)分表示喜歡和不喜歡的句型結(jié)構(gòu)，尤其是在實際對話中的應(yīng)用。

②學(xué)生能夠在語境中靈活運用新學(xué)的詞匯和句型，進行連貫的對話。

③學(xué)生能夠在聽說活動中，根據(jù)圖片或情境提示，正確表達朋友的特征和喜好。

④學(xué)生能夠通過小組合作，共同完成任務(wù)，提高合作學(xué)習和解決問題的能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的交際情境，讓學(xué)生在語境中學(xué)習和使用新詞匯和句型。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計小組活動，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中練習語言表達。

3.實施互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生提問和回答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習積極性。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

2.運用在線資源，如英語學(xué)習網(wǎng)站和應(yīng)用程序，提供額外的學(xué)習材料和練習。

3.結(jié)合實物教具，如圖片卡和角色扮演道具，幫助學(xué)生直觀理解和記憶。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：教師以“Hello,everyone!Doyouhavefriends?”的問候開始，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著，教師展示一組不同國家的朋友照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述他們。通過這樣的活動，教師自然過渡到本節(jié)課的主題“Myfriends”。

用時：3分鐘

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

①教師板書核心詞匯，如name,age,boy,girl，并講解它們的發(fā)音和用法。學(xué)生跟讀并模仿，加強語音語調(diào)的訓(xùn)練。

②教師呈現(xiàn)本課的關(guān)鍵句型"What'syourname?Howoldareyou?Areyouaboyoragirl?"，并通過問答形式，讓學(xué)生練習這些句型。

③教師展示一系列表示喜歡和不喜歡的詞匯卡片，如"like","enjoy","love","dislike","hate"，引導(dǎo)學(xué)生用這些詞匯構(gòu)造句子。

用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

①教師組織學(xué)生進行角色扮演，兩人一組，用本課學(xué)到的句型進行對話，詢問對方的名字、年齡和性別，以及喜歡的活動。

②學(xué)生分組，每組選一個“朋友”作為表演對象，其他人提問，表演者用本課的句型和詞匯回答。教師巡視，給予必要的指導(dǎo)和鼓勵。

③教師播放一段英語歌曲，歌詞中包含本課的詞匯和句型，學(xué)生跟隨歌曲一起唱，鞏固所學(xué)知識。

用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

-詳細內(nèi)容：

①學(xué)生分組討論，思考如何用英語描述自己的朋友。

舉例回答：Howoldismyfriend?He/Sheis10yearsold.Ishe/sheaboyoragirl?Sheisagirl.Whatdoeshe/shelike?He/Shelikesreadingbooks.

②學(xué)生交流各自的朋友，互相詢問和回答，運用所學(xué)句型。

舉例回答：What'syourfriend'sname?HernameisLucy.Howoldisshe?Sheistwelve.Issheaboyoragirl?Sheisagirl.Whatdoesshelike?Shelikesplayingbasketball.

③學(xué)生嘗試用所學(xué)句型進行簡短的小故事創(chuàng)作，描述自己的一個朋友。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-詳細內(nèi)容：教師邀請學(xué)生分享本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并復(fù)習關(guān)鍵句型和詞匯。接著，教師展示一些與朋友相關(guān)的問題，如“Whoisyourbestfriend?Whatdoesyourbestfriendlike?”，引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。

舉例回答：

-Whoisyourbestfriend?MybestfriendisTom.

-Whatdoeshe/shelike?He/Shelikesplayingfootball.

教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，強調(diào)通過學(xué)習如何詢問和描述朋友的信息，學(xué)生可以提高英語交際能力。

用時：3分鐘

總計用時：28分鐘

（注：以下為可選的延伸活動，如時間允許，可以安排在課程結(jié)束后進行。）

6.延伸活動

-詳細內(nèi)容：學(xué)生分組，每組選擇一個主題，如“Sports”,“Music”,“Reading”，用英語描述自己的朋友在這些領(lǐng)域的喜好。

-學(xué)生展示自己的作品，其他學(xué)生猜猜描述的是哪個朋友，增加趣味性。

-教師給予反饋，鼓勵學(xué)生在家里嘗試用英語記錄下自己的朋友的更多信息。

總計用時：17分鐘

綜上，整個教學(xué)流程用時不超過45分鐘，涵蓋了新課導(dǎo)入、講授、實踐活動、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容，并提高他們的英語實際應(yīng)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本課學(xué)習的基本詞匯外，可以引入與朋友相關(guān)的其他詞匯，如"friendship","hobby","favorite","school","family"等，幫助學(xué)生構(gòu)建更豐富的詞匯庫。

-句型拓展：提供更多用于描述朋友信息的句型，如"What'syourfriend'sfavoritecolor?"，"What'syourfriend'sfavoritefood?"，"Whatdoesyourfrienddoinhis/herfreetime?"等，以增強學(xué)生的語言表達能力。

-文化拓展：介紹不同文化中關(guān)于友誼的觀念和習俗，如西方文化中重視個人空間和獨立性的友誼觀念，東方文化中強調(diào)集體和諧和相互依賴的友誼觀念。

-圖片資源：收集更多與朋友相關(guān)的圖片，如不同年齡、性別、興趣的朋友照片，用于課堂展示和討論。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己最好朋友的小短文，包括朋友的名字、年齡、興趣愛好、性格特點等。

-角色扮演：鼓勵學(xué)生在家里與家人進行角色扮演，用英語詢問和描述家庭成員的朋友。

-詞匯卡片：讓學(xué)生制作自己的詞匯卡片，包括新學(xué)的詞匯和句型，以及相應(yīng)的圖片，以便于復(fù)習和記憶。

-故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一個關(guān)于朋友的故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是基于真實經(jīng)歷，要求使用本課學(xué)到的詞匯和句型。

-主題討論：在班級或家庭中組織關(guān)于友誼的討論，讓學(xué)生分享自己對友誼的理解和經(jīng)歷。

-多媒體資源：推薦一些適合四年級學(xué)生的英語學(xué)習網(wǎng)站和應(yīng)用程序，如兒童英語學(xué)習頻道、互動英語學(xué)習軟件等，供學(xué)生在課外自主學(xué)習和練習。

-文化體驗：鼓勵學(xué)生參與一些跨文化交流活動，如參加國際友誼日、學(xué)習不同國家的傳統(tǒng)節(jié)日等，以增強對友誼和文化的理解。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：我在教學(xué)中注重情境的創(chuàng)設(shè)，通過圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習，這樣可以提高學(xué)生的興趣和參與度。

2.任務(wù)驅(qū)動：我采用了任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習新知識，這種方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.詞匯教學(xué)：在詞匯教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于新詞匯的記憶不夠牢固，需要找到更有效的記憶方法。

2.課堂互動：雖然我努力鼓勵學(xué)生參與課堂互動，但有時候?qū)W生的參與度還是不夠高，需要更多的互動策略來激發(fā)他們的積極性。

3.評價方式：評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以考慮引入更多的評價方式，如同伴評價、自我評價等。

反思改進措施（三）

1.詞匯教學(xué)改進：為了幫助學(xué)生更好地記憶詞匯，我計劃在課堂上增加詞匯游戲和練習，如單詞接龍、詞匯卡片匹配等，同時鼓勵學(xué)生通過制作詞匯卡片來復(fù)習。

2.課堂互動改進：我會嘗試更多的互動策略，比如設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組中互相提問和回答，或者使用互動式軟件，讓學(xué)生在平板電腦上進行實時互動。

3.評價方式改進：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習情況，我將引入多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評價和同伴評價等，以確保評價的公正性和有效性。板書設(shè)計①知識點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法

-描述朋友的基本信息（姓名、年齡、性別）

-表示喜歡和不喜歡的詞匯和句型

②詞：

-名詞：name,age,boy,girl,friend,hobby,favorite

-動詞：be,like,enjoy,dislike,hate

-形容詞：old,new,good,bad

③句型：

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Areyouaboyoragirl?

-Ilike/enjoy/dislike/hate...

-What'syourfavorite...?

-Whatdoeshe/shelike?

-Ihaveafriendnamed...whois...

④語法點：

-一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句結(jié)構(gòu)

-疑問句的構(gòu)成

⑤互動提示：

-StudentA:What'syourname?

-Student