Unit5 What do they do（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊

Unit5Whatdotheydo（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5Whatdotheydo（教學設計）-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進Unit5"Whatdotheydo"這個有趣的話題。在這個單元里，我們將學習關于職業(yè)的英語表達，通過對話和活動，讓大家了解不同的職業(yè)及其工作內容。我的目標是讓你們在輕松愉快的氛圍中，不僅學會新知識，還能提高英語口語表達能力。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段精彩的英語學習之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在此之前，學生們已經學習了基礎的英語詞匯和簡單的句子結構。他們能夠使用現在時態(tài)描述自己和他人的日常生活，對一些常見的職業(yè)名稱如teacher,doctor,nurse等有一定的了解。此外，學生們在之前的英語學習中已經接觸過一些簡單的日常對話，具備基本的聽力和口語交流能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對新鮮事物充滿好奇，特別是當他們能夠將所學知識應用到實際生活中時，學習興趣會更加濃厚。在英語學習中，他們通常能夠積極參與課堂活動，樂于模仿和表演。學習能力方面，學生們對詞匯的記憶和句子結構的理解能力較好，但在語調、語速和流利度上還有待提高。學習風格上，大部分學生偏好通過聽、說、讀、寫的綜合練習來提升英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習Unit5"Whatdotheydo"時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對于一些較為生僻的職業(yè)名稱，學生可能難以記憶和理解；其次，在描述職業(yè)時，學生可能會在詞匯選擇和句子結構上遇到困難，導致表達不夠流暢；最后，由于文化差異，學生對某些職業(yè)的工作內容和特點可能缺乏了解，這可能會影響他們對相關話題的討論和表達。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年譯林版英語五年級上冊的教材，以便跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同職業(yè)的人物畫像，以及相關的視頻片段，以增強學生的直觀理解。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內容和活動步驟。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，讓學生在小組中練習對話，并準備一些小道具，如職業(yè)工作牌，以增加課堂互動和趣味性。教學流程1.導入新課

-詳細內容：上課前，我會播放一段關于不同職業(yè)的英文視頻，讓學生們初步感受職業(yè)英語的語境。接著，我會提問：“Whatdoyouthinkthesepeopledo?”引導學生思考職業(yè)與工作內容的關系。然后，我會展示一張職業(yè)卡片，上面寫著“teacher”，并詢問：“Whatdoteachersdo?”引導學生用英語描述教師的工作。這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，也為新課的講授做好了鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

-詳細內容：

a.首先，我會通過PPT展示幾個常見職業(yè)的圖片，如doctor,nurse,engineer等，并讓學生們用英語說出這些職業(yè)的名稱。然后，我會簡要介紹這些職業(yè)的基本工作內容，幫助學生建立職業(yè)與工作內容的聯(lián)系。（用時5分鐘）

b.接著，我會引導學生用現在時態(tài)描述這些職業(yè)的工作內容，例如：“Thedoctorhelpssickpeople.”“Theengineerdesignsbuildings.”通過練習，讓學生掌握描述職業(yè)的英語表達方式。（用時5分鐘）

c.最后，我會讓學生們分組討論，讓他們用英語描述自己父母的職業(yè)，并相互詢問對方父母的工作內容。這樣既能鞏固所學知識，又能提高學生的口語表達能力。（用時5分鐘）

3.實踐活動

-詳細內容：

a.我會讓學生們分成小組，每組選擇一個職業(yè)，然后用英語描述這個職業(yè)的工作內容。在這個過程中，我會鼓勵學生們發(fā)揮創(chuàng)意，用生動形象的語言來描述。（用時10分鐘）

b.接著，我會讓學生們進行角色扮演，模擬職業(yè)場景。例如，一組扮演醫(yī)生和病人，另一組扮演工程師和客戶。通過角色扮演，學生們能夠更加深入地理解不同職業(yè)的工作內容。（用時10分鐘）

c.最后，我會讓學生們分享自己的角色扮演經歷，并總結每個職業(yè)的特點和需要注意的事項。（用時5分鐘）

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

a.職業(yè)描述：例如，學生A描述：“Mymotherisateacher.Sheteachesushowtoreadandwrite.”學生B回答：“That’sgreat!Ialsohaveateacherwhoteachesmemath.”

b.職業(yè)選擇：例如，學生C問：“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”學生D回答：“IwanttobeadoctorbecauseIwanttohelppeople.”

c.職業(yè)挑戰(zhàn)：例如，學生E問：“Isithardtobeateacher?”學生F回答：“Yes,itis.Teachersneedtoworkhardtoteachtheirstudentswell.”

5.總結回顧

-內容：在課堂的最后，我會讓學生們回顧本節(jié)課所學內容，包括職業(yè)名稱、工作內容以及描述職業(yè)的英語表達方式。然后，我會提問：“Whatdidyoulearntoday?”引導學生們總結自己的收獲。最后，我會強調本節(jié)課的重難點，即如何用英語描述職業(yè)和工作內容，并鼓勵學生們在課后繼續(xù)練習，提高自己的英語口語表達能力。（用時5分鐘）

總用時：30分鐘學生學習效果學生學習效果

在本單元的學習過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.**詞匯積累與應用**：

學生們通過學習Unit5"Whatdotheydo"，掌握了大量的職業(yè)相關詞匯，如doctor,teacher,engineer,nurse,farmer等。此外，他們還學會了如何用英語描述這些職業(yè)的工作內容，例如：“Thedoctorhelpssickpeople.”“TheteacherteachesusEnglish.”這些詞匯和句型的掌握，不僅豐富了學生的英語詞匯量，也提高了他們在實際情境中運用英語的能力。

2.**語法知識的鞏固**：

學生們在學習過程中，復習并鞏固了現在時態(tài)的用法，能夠正確地使用動詞的第三人稱單數形式來描述職業(yè)工作。這種語法知識的鞏固，有助于學生在日常英語交流中更加準確地表達自己的意思。

3.**口語表達能力的提升**：

通過角色扮演、小組討論和模擬職業(yè)場景等活動，學生的口語表達能力得到了顯著提升。他們在課堂上能夠自信地用英語進行對話，表達自己的觀點，并在小組活動中展現出良好的溝通和協(xié)作能力。

4.**跨文化理解的增強**：

通過學習不同職業(yè)的工作內容，學生們對不同的職業(yè)有了更深入的了解，這有助于他們增強跨文化理解能力。他們開始意識到不同文化背景下人們的生活和工作方式可能存在差異，從而培養(yǎng)了尊重和理解不同文化的意識。

5.**學習興趣的激發(fā)**：

通過與本單元相關的實踐活動，學生們對英語學習的興趣得到了激發(fā)。他們通過角色扮演、模擬游戲等方式，將英語學習與實際生活相結合，體驗到了學習的樂趣，這對于培養(yǎng)他們的長期學習興趣至關重要。

6.**批判性思維的發(fā)展**：

在小組討論中，學生們需要就職業(yè)選擇、工作內容等話題提出自己的觀點，并對他人的觀點進行分析和評價。這種討論過程有助于培養(yǎng)學生的批判性思維能力，使他們能夠從多個角度思考問題。

7.**情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)**：

通過學習不同職業(yè)的工作內容，學生們對職業(yè)的尊重和敬仰之情得到了提升。他們開始認識到每一種職業(yè)都有其存在的價值，這有助于培養(yǎng)他們的社會責任感和職業(yè)認同感。板書設計①本文重點知識點：

-職業(yè)名稱：doctor,teacher,engineer,nurse,farmer,etc.

-工作內容描述：help,teach,design,carefor,workonthefarm,etc.

-現在時態(tài)的動詞變化：-s/es,-ies結尾的動詞變化。

②關鍵詞匯：

-doctor：醫(yī)生

-teacher：老師

-engineer：工程師

-nurse：護士

-farmer：農民

-help：幫助

-teach：教

-design：設計

-carefor：照顧

-workonthefarm：在農場工作

③重點句子：

-Thedoctorhelpssickpeople.

-TheteacherteachesusEnglish.

-Theengineerdesignsbuildings.

-Thenursecaresforpatients.

-Thefarmerworksonthefarm.教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)W生們學習了Unit5"Whatdotheydo"，總體來說，我覺得課堂氛圍活躍，學生們參與度較高，但也存在一些值得反思和總結的地方。

首先，我覺得在導入新課環(huán)節(jié)，通過播放視頻的方式激發(fā)了學生的學習興趣，這是一個不錯的開始。但是，我發(fā)現有些學生對于視頻中的內容理解不夠，我在提問時，他們的回答并不準確。這說明我在選擇視頻資源時，可能需要更加考慮學生的實際水平，確保視頻內容既有趣又具有教育意義。

在新課講授環(huán)節(jié)，我嘗試通過PPT展示職業(yè)圖片和簡要介紹工作內容，這樣的方式讓學生們對職業(yè)有了直觀的認識。不過，我發(fā)現有些學生對于職業(yè)描述的細節(jié)理解不夠，比如在描述“doctor”時，他們可能只記得醫(yī)生幫助病人，而忽略了醫(yī)生還需要進行診斷和治療。這讓我意識到，在講解過程中，我需要更加注重細節(jié)，幫助學生全面理解職業(yè)內容。

實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和小組討論，這些活動旨在提高學生的口語表達能力和團隊合作精神。從課堂表現來看，學生們在角色扮演中表現得非常積極，但在小組討論中，我發(fā)現有些學生不太愿意開口，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生，尤其是那些不太自信的學生，讓他們敢于表達，敢于嘗試。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，如“你父母的職業(yè)是什么？”“你長大后想做什么？”等，這些問題旨在引導學生思考自己的未來。從學生的回答中，我看到了他們對不同職業(yè)的好奇和向往，這讓我感到欣慰。但同時，我也發(fā)現有些學生對于職業(yè)選擇的理解比較片面，他們可能只是根據職業(yè)名稱來判斷工作內容，而沒有深入了解。這提醒我，在今后的教學中，我需要更加注重職業(yè)教育的普及，讓學生們對各種職業(yè)有更全面的認識。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在選擇教學資源時，要更加注重學生的實際水平，確保資源的適宜性和有效性。

2.在講解過程中，要注重細節(jié)，幫助學生全面理解職業(yè)內容，提高他們的知識水平。

3.加強課堂管理，通過多種方式提高學生的注意力，確保課堂紀律。

4.針對學生的口語表達問題，可以通過課后輔導、小組練習等方式進行針對性的訓練。

5.定期組織職業(yè)教育活動，讓學生們對各種職業(yè)有更深入的了解。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課學習的職業(yè)相關詞匯和句型，以下是一些課后作業(yè)題：

1.**角色扮演**：

-作業(yè)：請選擇一個你感興趣的職業(yè)，并模擬這個職業(yè)的工作場景進行角色扮演。

-例如：假設你是一名醫(yī)生，你可以扮演醫(yī)生給病人看病的情景。

2.**職業(yè)描述**：

-作業(yè)：用英語描述你父母的職業(yè)，包括他們的工作內容和工作地點。

-例如：Myfatherisateacher.Heteachesmathinaprimaryschool.

3.**詞匯擴展**：

-作業(yè)：列出至少五個與職業(yè)相關的名詞，并給出每個職業(yè)的簡要描述。

-例如：

-Policeman:Apolicemankeepsthecitysafeandhelpspeopleinneed.

-Firefighter:Afirefighterfightsfiresandsaveslivesinemergencies.

4.**句子完成**：

-作業(yè)：根據給出的職業(yè)名稱，完成句子。

-例如：Mymotherisa__________.She__________.

答案：nurse;caresforsickpeople.

5.**職業(yè)問答**：

-作業(yè)：設計一個簡單的職業(yè)問答游戲，詢問朋友或家人以下問題：

-Whatisyourfather'sjob?

-Whatdoesyoursisterdoforaliving?

-Whatkindofworkdoesyourteacherdo?

6.**日記寫作**：

-作業(yè)：寫一篇短日記，描述你的一天，并提及你看到的或遇到的某個職業(yè)人士。

-例如：Today,Isawa__________atthepark.He/She__________.

答案：gardener;wasplantingflowers.教學評價教學評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能夠激勵學生更好地學習。以下是我對教學評價的具體實施方法：

1.課堂評價

-提問：在課堂上，我會通