2023一年級數(shù)學(xué)下冊 三 豐收了-100以內(nèi)數(shù)的認識信息窗1 農(nóng)家院-認識100以內(nèi)的數(shù)教學(xué)設(shè)計 青島版六三制

2023一年級數(shù)學(xué)下冊三豐收了——100以內(nèi)數(shù)的認識信息窗1農(nóng)家院——認識100以內(nèi)的數(shù)教學(xué)設(shè)計青島版六三制課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，大家好！今天咱們來聊聊一年級數(shù)學(xué)下冊的這個有趣章節(jié)——“豐收了——100以內(nèi)數(shù)的認識信息窗1農(nóng)家院——認識100以內(nèi)的數(shù)”。這個環(huán)節(jié)可真有意思，它就像帶著孩子們走進了一個五彩斑斕的農(nóng)家小院，讓他們在歡樂中學(xué)會數(shù)的概念。我們要借助這個場景，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，自然而然地認識和理解100以內(nèi)的數(shù)字，感受數(shù)學(xué)的奇妙。咱們得好好設(shè)計一下，讓他們在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，玩得開心，學(xué)得扎實！????二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，讓學(xué)生在活動中感知數(shù)的順序和大小，形成對100以內(nèi)數(shù)的整體認識。

2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，通過農(nóng)家院場景，讓學(xué)生在直觀體驗中理解數(shù)的排列和組合。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比較能力，通過對比不同場景中的物品數(shù)量，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，通過操作教具，讓學(xué)生在實踐中感受數(shù)的概念。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-一年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對數(shù)有了一定的了解，比如10以內(nèi)數(shù)的認識和計數(shù)，以及基本的加減法運算。

-他們對于物體數(shù)量有一定的直觀感知能力，但可能還沒有形成對數(shù)的抽象理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-一年級的孩子好奇心強，對于新鮮事物充滿興趣，尤其是與生活緊密相關(guān)的情境，如農(nóng)家院。

-他們的注意力集中時間較短，需要通過多樣化的教學(xué)方法和活動來保持興趣。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，孩子們傾向于通過操作、游戲和視覺形象來學(xué)習(xí)，因此實際操作和生動的故事背景能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對于100以內(nèi)數(shù)的認識，學(xué)生可能難以理解和區(qū)分數(shù)的順序，尤其是接近100的數(shù)字。

-數(shù)字與實物數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系可能會讓一些學(xué)生感到困惑，尤其是在從直觀到抽象的過渡過程中。

-學(xué)生的操作能力和空間觀念可能還未完全發(fā)展，這可能會影響他們在理解和運用數(shù)時的問題解決能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過農(nóng)家院的角色扮演，讓學(xué)生在真實情境中認識數(shù)字，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實踐性。

2.操作教學(xué)法：使用教具如計數(shù)棒、數(shù)字卡片等，讓學(xué)生通過動手操作來感知數(shù)字和數(shù)量關(guān)系。

3.游戲教學(xué)法：設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字尋寶”、“數(shù)數(shù)接力”等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示農(nóng)家院場景和數(shù)字，增強視覺沖擊力，提高學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)軟件互動：運用教育軟件，如數(shù)字拼圖、數(shù)數(shù)游戲等，提供互動學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

3.實物教具展示：準備實物教具，如水果、蔬菜等，讓學(xué)生直觀感受數(shù)量和數(shù)的大小。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，我會通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT展示的農(nóng)家院場景和數(shù)字視頻，讓學(xué)生提前了解100以內(nèi)數(shù)的概念。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：我會設(shè)計如“你能在家里找到哪些10以內(nèi)的物品？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)字與實物的關(guān)系。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：我會定期查看學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保他們能夠按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過觀看視頻和閱讀PPT，對100以內(nèi)數(shù)的概念有了初步的認識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生在家中尋找10以內(nèi)的物品，并嘗試用數(shù)字來描述它們的數(shù)量。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將找到的物品和對應(yīng)的數(shù)字圖片或文字描述提交給我。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和視頻資源，實現(xiàn)預(yù)習(xí)的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：我會以一個關(guān)于農(nóng)家院的故事開始，引入100以內(nèi)數(shù)的概念。

-講解知識點：通過實物展示和教具操作，講解10以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

-組織課堂活動：我會設(shè)計“農(nóng)家院的數(shù)字游戲”，讓學(xué)生在游戲中認識100以內(nèi)的數(shù)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，對老師講解的數(shù)概念進行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在游戲中積極參與，用數(shù)字卡片來識別和匹配物品。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解數(shù)的基本概念。

-活動教學(xué)法：通過游戲，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)數(shù)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：我會布置一些與農(nóng)家院相關(guān)的數(shù)學(xué)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-提供拓展資源：我會推薦一些數(shù)學(xué)繪本或相關(guān)網(wǎng)站，讓學(xué)生進行拓展學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進一步探索數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，加深對數(shù)的認識。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思和總結(jié)，提高自我學(xué)習(xí)的能力。

在本節(jié)課中，重難點在于讓學(xué)生理解100以內(nèi)數(shù)的順序和大小，以及如何將這些數(shù)字與實物數(shù)量對應(yīng)起來。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動和課后拓展，我們旨在幫助學(xué)生建立起對數(shù)的直觀認識，并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)工作的最終目標，以下是本節(jié)課后，學(xué)生在學(xué)習(xí)“豐收了——100以內(nèi)數(shù)的認識信息窗1農(nóng)家院——認識100以內(nèi)的數(shù)”這一章節(jié)后可能取得的效果：

1.**數(shù)的認識與理解能力提升**

-學(xué)生能夠正確認識和區(qū)分100以內(nèi)的數(shù)字，包括1到100的順序和大小。

-學(xué)生能夠通過直觀的教具和場景，將數(shù)字與實際物品的數(shù)量對應(yīng)起來。

-學(xué)生能夠識別和比較不同數(shù)字的大小，并解釋為什么一個數(shù)字比另一個數(shù)字大或小。

2.**數(shù)感培養(yǎng)**

-學(xué)生在活動中逐漸培養(yǎng)出對數(shù)的敏感度，能夠在大腦中快速形成數(shù)的概念。

-學(xué)生能夠通過計數(shù)、數(shù)數(shù)等活動，提高對數(shù)字的感知能力和記憶力。

3.**數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展**

-學(xué)生通過解決與農(nóng)家院場景相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，提高了邏輯思維和問題解決能力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會了如何表達自己的觀點，并傾聽他人的意見，提升了批判性思維能力。

4.**動手操作能力增強**

-學(xué)生通過操作計數(shù)棒、數(shù)字卡片等教具，提高了動手操作的能力。

-學(xué)生在游戲中學(xué)會了如何使用教具來表示和操作數(shù)字，增強了實踐操作技能。

5.**空間觀念的形成**

-學(xué)生在觀察農(nóng)家院場景中，學(xué)會了如何將數(shù)字與空間中的位置關(guān)系聯(lián)系起來。

-學(xué)生能夠通過觀察和描述，理解數(shù)字在空間中的分布和排列。

6.**情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)**

-學(xué)生在參與活動的過程中，體驗到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

-學(xué)生通過了解農(nóng)家院的場景，感受到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)了積極的生活態(tài)度。

7.**合作與交流能力的提升**

-學(xué)生在小組活動中學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在討論和交流中，學(xué)會了尊重他人意見，提高了溝通和表達能力。

8.**個性化學(xué)習(xí)與發(fā)展**

-學(xué)生在活動中展現(xiàn)了不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣點，教師能夠根據(jù)學(xué)生的個性化需求進行差異化教學(xué)。

-學(xué)生通過自我評估和反思，能夠認識到自己的學(xué)習(xí)優(yōu)點和不足，并制定相應(yīng)的改進計劃。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運用：我在本節(jié)課中嘗試了情境教學(xué)法，通過農(nóng)家院的角色扮演，讓學(xué)生在真實的生活場景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在愉快的氛圍中掌握了數(shù)的概念。未來，我將繼續(xù)探索更多與生活相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高他們的生活數(shù)學(xué)能力。

2.多媒體與實物結(jié)合：我使用了多媒體設(shè)備展示農(nóng)家院場景，同時結(jié)合實物教具，如計數(shù)棒和數(shù)字卡片，讓學(xué)生在視覺和觸覺上同時感知數(shù)字。這種結(jié)合多媒體與實物的教學(xué)方法，有助于學(xué)生更全面地理解數(shù)的概念，提高了教學(xué)效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異處理不足：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格與活動設(shè)計不匹配。未來，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更具包容性的教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

2.教學(xué)評價單一：本節(jié)課的評價主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式。我將嘗試引入學(xué)生自評、互評和過程性評價，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：雖然本節(jié)課幫助學(xué)生建立了對100以內(nèi)數(shù)的初步認識，但對于一些學(xué)生來說，可能還需要更深入的理解。未來，我將適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容的深度，提供更多的挑戰(zhàn)和拓展，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

反思改進措施（三）

1.個性化教學(xué)策略：針對學(xué)生個體差異，我將設(shè)計個性化的教學(xué)策略，如為學(xué)習(xí)速度較慢的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，為學(xué)習(xí)速度較快的學(xué)生提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

2.多元化評價體系：我將建立多元化的評價體系，包括學(xué)生自評、互評、過程性評價和終結(jié)性評價，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.深化教學(xué)內(nèi)容：為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我將適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容的深度，引入更多的數(shù)學(xué)概念和問題解決策略，同時提供豐富的教學(xué)資源，如數(shù)學(xué)繪本、在線課程等