【+初中語文+】第14課《驛路梨花》+課件+統(tǒng)編版語文七年級下冊

驛路驛路驛路略讀課文，故事寫了哪些人物，分別做了什么事？細讀課文，體會“梨花”象征著什么，理解用“驛路梨花”做標題的妙處。標題引用陸游《聞武均州報已復西京》中的詩句，體會其好處。故事情節(jié)一波三折，層層設(shè)置懸念和誤會，請你體會這種寫法的表達效果。警察節(jié)的鐘聲即將敲響，一則神秘的消息在校園里迅速傳開。據(jù)說，在那遙遠的哀牢山南端的山頂上，不知何時出現(xiàn)了一座神秘的小木屋。這座小木屋就像一個充滿懸念的故事，等待著我們?nèi)ソ议_它的謎底。同學們，讓我們化身為勇敢的偵探，和警察叔叔一起踏上這場充滿挑戰(zhàn)的破案之旅吧！

1977年5月，彭荊風經(jīng)歷了“文革”7年牢獄之災(zāi)后，出獄已近兩年。一個下午，他午睡剛醒，慵倦地躺在床上讀《宋詩選》，當讀到陸游“懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開”的詩句時，那美麗的意境使他聯(lián)想起了過去在滇西南邊地大山深處見過的大片梨花林，以及與梨花有關(guān)的許多特異人事，那都是他長久難以忘懷的美好生活。寫作背景一種想用文筆描述那和諧過去的創(chuàng)作愿望也油然而生，作者忙披衣起床抓過紙筆來寫作。情之所鐘，使他的思緒完全進入了詩情畫意的梨花林，以及那些樸實的哈尼族、瑤族人當中……瑤族哈尼族寫作背景當代作家。他只讀過兩年初中，1949年參加中國人民解放軍，1952年開始在報刊上發(fā)表作品?！拔幕锩敝?，受到林彪、江青反革命集團迫害，坐了七年監(jiān)獄。打倒“四人幫”后重新提筆寫作，《驛路梨花》是重新提筆后的第一篇。著有長篇小說《鹿銜草》《斷腸草》《師長在向士兵敬禮》《綠月亮》等，劇本《邊塞烽火》《蘆笙戀歌》等。他的小說、散文和電影劇本，多以邊防軍民的生活和斗爭為題材。彭荊風作者介紹

“驛路梨花”出自南宋詩人陸游詩《聞武均州報已復西京》。詩的最后兩句是：“懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開?！弊x一讀預習檢查qiàolùpènmùjùnjǐniǎnqìyǎnyìhuǎnɡhūyínɡm(xù)ièzháo陡峭露宿噴香暮色菌子麂子攆走修葺掩映恍惚晶瑩竹篾著急香氣四溢yìzhài驛路寨子讀一讀預習檢查扛迷茫簡陋悠閑折損kánɡm(xù)ánɡzhélòuyōu（）噴薄

多音字（）勞累（）果實累累（）噴香累噴（）日積月累

預習檢查lèiléilěipènpēn形近字俏（）鞘（）瑤（）謠（）預習檢查峭（）陡峭俏麗刀鞘qiàoqiàoqiào謠言瑤族yáoyáo瑩（）

螢（）搖（）熒（）搖動螢火蟲熒光yáoyíngyíngyíng晶瑩詞語解釋預習檢查恍惚香氣四溢修葺折損迷茫不真切，不清楚。指香氣濃郁，向四面飄散。修理（建筑物）。葺，修理、修建。損失。

廣闊而看不清的樣子?；顒右唬嚎焖匍喿x文章，圈畫出文中出現(xiàn)的主要人物。一群哈尼族小姑娘梨花解放軍叔叔瑤族老人“我”和老余根據(jù)文章內(nèi)容，填寫以下表格，補充人物及他們與小茅屋的關(guān)聯(lián)事件。整體感知“我”和老余梨花解放軍向哈尼小姑娘學習，給房頂加草、挖排水溝瑤族老人為方便過路人，專門送糧食來哈尼小姑娘向解放軍和姐姐學習，照料小茅屋向雷鋒學習，為方便過路人而建造小茅屋

為方便過路人，照料小茅屋活動1：再次閱讀文章，勾畫出描寫“梨花”的句子。1.白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林?。?.山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。3.原來對門山頭上有個名叫梨花的哈尼小姑娘。6.我想：他一定是梨花。7.我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開?！?.這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花襯衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱......4.我們這才明白，屋里打的米、水、干柴，以及那充滿了熱情的“請進”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花??！

課文有幾處描寫梨花的語句，這些描寫起什么作用？

白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林??！

一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。

以自然美景烘托不平常的小屋，把讀者帶進優(yōu)美的意境之中。實寫精讀課文

這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……

虛寫

以自然美襯托人物美，使自然界的梨花與人物梨花相映生輝。精讀課文

我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：“驛路梨花處處開?！?/p>

引用詩句，是梨花寓意雙關(guān)，點明文章的主題。贊揚世代相傳的雷鋒精神。雙關(guān)精讀課文活動2：思考并討論這些句子中“梨花”的含義，結(jié)合文章內(nèi)容，從以下三個方面進行闡述：任務(wù)二：案情剖析找真相自然界中的梨花：梨花姑娘：雷鋒精神：美麗、純潔，象征著自然的美好。淳樸、熱情，象征著人性的善良與美好。助人為樂、無私奉獻，象征著中華民族的傳統(tǒng)美德和時代精神。內(nèi)容上①交代文章內(nèi)容②交代寫作對象③揭示文章主旨（表達了作者……的情感）結(jié)構(gòu)上充當文章線索，貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)更嚴謹表達效果①題目新穎，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣②運用比喻、雙關(guān)、擬人等修辭，新穎別致③引用或化用詩句，增添文章文學色彩題目的作用本文以《驛路梨花》為題目的作用。01內(nèi)容上02結(jié)構(gòu)上03表達效果①交代文章內(nèi)容②揭示文章主旨，表達了作者對像雷鋒那樣有著助人為樂精神的人們的贊美之情。充當文章線索，貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)更嚴謹。①題目新穎，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。②化用詩句，增添文章文學色彩。精讀細研小茅屋的主人是誰？作者是怎樣一步一步揭示出來的？再讀課文，找出文中設(shè)置誤會和懸念的地方，說說其表達效果。精讀細研第一次誤會認為瑤族老人是小茅屋主人第二次誤會認為哈尼小姑娘是小茅屋主人解開誤會解放軍建造小茅屋，梨花照看小茅屋懸念一：初見小茅屋，主人是誰？懸念二：不是瑤族老人，誰是主人？懸念三：解放軍為什么建造小茅屋？通過懸念和誤會的安排和展開，使文章波瀾起伏、扣人心弦，增強了讀者的閱讀興趣。情節(jié)一波三折精讀細研梨花嗎？梨花的妹妹嗎？瑤族老人嗎？解放軍叔叔嗎？小茅屋真正的主人是誰？建造和照顧小茅屋的人都是它的主人“我”和老余瑤族老人哈尼小姑娘梨花解放軍都是主人茅屋的主人到底是誰?精讀課文梨花雷鋒精神驛路梨花處處開雷鋒精神代代傳一種花梨花姑娘精讀課文經(jīng)過我們的努力偵破，這個小木屋的主人之謎終于解開了。每一個為小茅屋做出貢獻的人，都如同那潔白的梨花一般，散發(fā)著溫暖與美好。在當今社會，在你我身邊也有著這樣的人，讓我們一起去看一看。任務(wù)三：案情總結(jié)學精神我寫《驛路梨花》是在被迫擱筆多年后的1977年秋。那時，黨中央重新提出了學習雷鋒。我覺得經(jīng)歷了十年浩劫，社會主義道德風尚被“四人幫”（王洪文、張春橋、江青、姚文元）破壞無遺，為了幫助青少年更好地成長，向雷鋒學習是很有必要的。但，我不滿意那些平鋪直敘的圖解式的文章；反對那種用口號代替行動、用政策代替人物性格的寫法，那只會把雷鋒精神寫歪、寫癟，不能有效地對青少年產(chǎn)生潛移默化的作用。我認為既然是文藝創(chuàng)作，那就必須從生活中來，用自己深受感動的故事和人物去感染讀者?！砬G風《深情寫梨花——談<驛路梨花>的寫作》1.我愿做高山巖石之松，不做湖岸河旁之柳。我愿在暴風雨中艱苦的斗爭中鍛煉自己，不愿在平平靜靜的日子里度過自己的一生。雷鋒語錄2.人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。2023年7月30日，北京強降雨致K396次列車迫停在門頭溝落坡嶺站，近千名乘客被困?！爸灰形覀円豢诔缘模隙ㄓ心銈兊摹?，這是落坡嶺社區(qū)黨支部書記孟二梅，給全體乘客的承諾。你家出米，我家出面，落坡嶺社區(qū)的居民把家里所有的物資都拿了出來，想盡辦法讓被困乘客在暴雨中免于凍餓。回憶起當時救援的場景，孟二梅動情地說，“只有災(zāi)難真正到你身邊的時候，你才能知道當時那個艱辛”。從無人知曉到感動中國，她用小小的肩膀扛起了近千名滯留乘客的生死安危。今年60歲的農(nóng)業(yè)專家楊華德，援助非洲布隆迪已有9年。在楊華德和團隊手把手的幫助下，布隆迪水稻產(chǎn)量由平均每公頃3噸提升至10噸。楊華德帶出的布隆迪學生，不僅自家水稻種得好，還被派往鄰國傳播先進經(jīng)驗。稻浪千重，路遠情長。致敬！年逾七旬的巴依卡·凱力迪別克，曾是新疆塔什庫爾干塔吉克自治縣提孜那甫鄉(xiāng)的一名護邊員。在巍峨的帕米爾高原上巴依卡一家三代人用長達70年的堅守，捍衛(wèi)著國家的邊境，在“生命禁區(qū)”中為官兵指引方向，鋪就了一條忠誠之路。2021年1月4日拉齊尼代替父親守護邊境，16年后為救掉落冰窟的兒童犧牲，年僅41歲。如今古稀之年的巴依卡和家人仍舊堅守在帕米爾高原，傳承著“帕米爾雄鷹”的精神?！拔覀円患覟閲厽o怨無悔，能為黨和人民奉獻，是我們的責任和驕傲?！卑鸵揽▌忧榈卣f。這些人有著像梨花姑娘那樣無私奉獻，助人為樂的精神，我們要學習他們這樣的精神，讓世界充滿愛。有關(guān)梨花的詩句1.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）2.玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。（白居易《長恨歌》）3.寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門。（劉方平《春怨》）4.燕子來時新社，梨花落后清明。（晏殊《破陣子·春景》）5.夢回人遠許多愁，只在梨花風雨處。（辛棄疾《玉樓春·風前欲勸春光住》）拓展1-本文的寫作順序分別按照課文順序和時間順序復述課文，比較一下這兩種順序哪一種更好。整體感知1.“我”和老余投宿茅屋2.瑤族老人借住送米3.妹妹接替姐姐照料茅屋4.解放軍過夜蓋茅屋5.哈尼姑娘梨花照料茅屋課文順序時間順序4.解放軍過夜蓋茅屋5.哈尼姑娘梨花照料茅屋3.妹妹接替姐姐照料茅屋2.瑤族老人借住送米1.“我”和老余投宿茅屋

按課文的順序?qū)懕容^好。這樣寫使文章波瀾起伏，引人入勝。說一說：課文順序和時間順序哪一種更好？整體感知2.本文的寫作順序有什么特點？這樣寫有什么好處？

順敘、插敘相結(jié)合。拓展2-本文的敘述方式合作探究順敘

按照事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫就是順敘。一般包括時間的先后、空間或地點的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)展的過程。暮色夕陽西下一彎新月這天夜里第二天早上

全文從整體上按照時間的先后順序記述了“我們”投宿于小茅屋時的所見所聞，其中“我”和老余從夕陽西下到第二天早上一連串的經(jīng)歷,是順敘。

是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后接著敘述原來的內(nèi)容。插敘

通過瑤族老人的講述，交代了老人在山中迷路遇見小茅屋的過程,以及關(guān)于小茅屋的主人是梨花的傳說;

通過哈尼小姑娘的講述，揭示了小茅屋的來歷和小茅屋主人是誰的謎底。合作探究合作探究①對主要情節(jié)或中心事件起到鋪墊、照應(yīng)、補充交代、說明。②使情節(jié)更完整，內(nèi)容更充實，突出人物形象③結(jié)構(gòu)更嚴密，深化文章主題。插敘的作用方法指導

本文對解放軍和梨花姑娘,運用了間接描寫的方法。運用這種方法,把作品的現(xiàn)在時間集中在一個夜晚和早晨,插敘過去的事件,節(jié)省了篇幅,構(gòu)成了曲折生動、波瀾起伏的故事情節(jié),有利于表達作品的主題。3.本文中的解放軍和梨花姑娘并未直接出場,而是通過其他人物的語言寫出他們的行動。這是哪種寫人的方法？本文運用這種寫人的方法收到了什么樣的效果？拓展三-描寫方式寫作特色直接、間接描寫相結(jié)合，突出人物形象。

課文先后寫了“我”、老余、瑤族老人、梨花姑娘、梨花姑娘的妹妹、解放軍，其中人物有“我”、老余、瑤族老人、梨花妹妹。而間接描寫的人物是梨花姑娘和解放軍。梨花姑娘是小說的中心人物，她雖然未出場，但作者對小茅屋的設(shè)備，門上、墻上的字，瑤族老人和梨花妹妹等人物的介紹，已把她寫得光彩照人，從而謳歌了雷鋒精神就像潔白的梨花一樣處處開放，很好地表現(xiàn)了梨花姑娘學習雷鋒、全心全意為人民服務(wù)的精神。

結(jié)尾：“驛路梨花處處開”，作者在這里以花喻人，喻示雷鋒精神就像潔白的梨花，在祖國大地處處開放，照應(yīng)題目和開頭，深刻地揭示了主題?！袄卒h精神”的深厚內(nèi)涵：不只是樂于助人或舍己為人，更重要的是：①見義勇為（行正義，行大義）；②我為人人，人人為我；③一種純樸善良的民風。精讀課文你我身邊不缺少這樣的人，仔細觀察，寫一寫你身邊的“梨花”。要求：1.取一個富有內(nèi)涵的題目。（