16《海上日出》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版

16《海上日出》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年語文四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索課文《海上日出》的魅力。這篇課文選自統(tǒng)編版四年級下冊，是語文課本中的一篇佳作。它以詩意的語言描繪了海上日出的壯麗景象，讓我們仿佛置身于那美麗的畫面之中。在這節(jié)課上，我們將一起感受大自然的神奇，領(lǐng)略課文的美，同時學(xué)習(xí)到一些寫作技巧。讓我們帶著好奇心和期待，開啟這段美妙的語文之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《海上日出》，我們希望培養(yǎng)以下幾個方面的核心素養(yǎng)：首先，提升你們的審美感知，感受自然之美，學(xué)會用美的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的美好；其次，加強(qiáng)你們的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會從字里行間品味作者的情感；再者，鍛煉你們的語言表達(dá)，學(xué)會如何用生動的語言描繪景物；最后，培養(yǎng)你們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)你們對大自然的好奇心，讓你們在閱讀中不斷成長。????教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：重點(diǎn)把握《海上日出》中描繪的日出景象，包括太陽從海平面升起的過程、天空顏色的變化以及海面上的光影效果。

-學(xué)習(xí)修辭手法：識別并理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“太陽像一只金色的鳳凰”等，感受其表達(dá)效果。

-感受作者情感：體會作者對日出景象的喜愛和對大自然的敬畏之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-描寫景物的順序：幫助學(xué)生理解課文是如何按照時間順序描寫日出過程的，例如從“太陽露出海面”到“陽光灑滿大地”，讓學(xué)生學(xué)會觀察和描述景物變化。

-想象力的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，想象自己站在海邊，親眼目睹日出的壯觀景象，從而加深對課文內(nèi)容的理解。

-修辭手法的運(yùn)用：對于年齡較小的學(xué)生來說，理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法可能存在困難，需要教師通過實例講解和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動形象的語言，詳細(xì)講解日出的自然現(xiàn)象和課文中的修辭手法，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文中的重點(diǎn)段落進(jìn)行討論，激發(fā)他們的思考，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，模擬日出時的場景，加深對課文情感的理解和記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示日出的過程，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗。

2.互動軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實物教具：使用地球儀、日出模型等教具，幫助學(xué)生直觀理解太陽、地球和月亮的關(guān)系。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于日出的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察太陽升起的過程，提出問題：“你們有沒有親眼見過日出？覺得日出時的景象是怎樣的？”

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，“如果你們要寫一篇關(guān)于日出的作文，你們會從哪些方面來描寫？”

-引出課題：總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——《海上日出》。

講授新課（20分鐘）

1.課文朗讀（5分鐘）

-教師范讀課文，讓學(xué)生初步感受課文的語言美和意境。

-學(xué)生跟讀，注意朗讀的節(jié)奏和語氣。

2.課文分析（10分鐘）

-分析課文結(jié)構(gòu)，講解段落大意。

-舉例說明課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

3.作者情感體會（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生體會作者對日出景象的喜愛和對大自然的敬畏之情。

-分析作者在文中使用的情感詞匯，如“壯麗”、“美麗”等。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.課堂練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空題、選擇題等基礎(chǔ)練習(xí)。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤。

2.課堂討論（5分鐘）

-提出問題：“如果你們要寫一篇關(guān)于日出的作文，你們會怎樣描寫天空的顏色變化？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)和寫作思路。

課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“在課文中，你們認(rèn)為哪個段落描寫得最生動？為什么？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們覺得這篇課文中的修辭手法有什么作用？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)修辭手法的重要性。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，模擬日出時的場景，加深對課文情感的理解和記憶。

2.創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，以“我眼中的日出”為題，寫一篇短文。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生以“日出”為題材，寫一篇作文。

教學(xué)雙邊互動，緊扣實際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，確保教學(xué)過程流暢，用時不超過45分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《日出》詩歌：介紹與《海上日出》主題相關(guān)的其他詩歌作品，如徐志摩的《再別康橋》中“夕陽無限好，只是近黃昏”的意境，以及杜甫的《登高》中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的景象，讓學(xué)生對比閱讀，感受不同詩人對日出的不同表達(dá)。

-自然科普書籍：推薦一些關(guān)于自然現(xiàn)象和天文知識的科普書籍，如《宇宙的奇跡》、《地球的故事》等，幫助學(xué)生更深入地了解日出的科學(xué)原理。

-現(xiàn)代文學(xué)作品：選取一些描寫日出的現(xiàn)代文學(xué)作品，如余華的《在細(xì)雨中呼喊》中的自然描寫，讓學(xué)生體會文學(xué)作品中日出的象征意義。

2.拓展建議：

-觀看日出：鼓勵學(xué)生和家長一起在合適的時間觀看日出，親身體驗日出的壯麗景象，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的感性認(rèn)識。

-日記記錄：建議學(xué)生在觀看日出的當(dāng)天，記錄下自己的感受和觀察，將日記作為課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和觀察能力。

-研究太陽：引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料，了解太陽的結(jié)構(gòu)、太陽對地球的影響等知識，拓展學(xué)生的科學(xué)視野。

-創(chuàng)作繪畫：鼓勵學(xué)生以《海上日出》為主題，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，通過藝術(shù)形式表達(dá)對日出的理解和感受。

-家庭討論：家長可以與孩子一起討論課文中的內(nèi)容，如日出的象征意義、作者的情感表達(dá)等，增進(jìn)親子關(guān)系，同時提高學(xué)生的思考能力。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀天文館或自然博物館，通過實地參觀和體驗，加深對自然現(xiàn)象的理解，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項重要的教學(xué)活動，它幫助我評估教學(xué)效果，識別不足，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對《海上日出》這節(jié)課的反思與改進(jìn)計劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我使用了視頻和問題引導(dǎo)，但部分學(xué)生的參與度不高。這讓我反思，是否可以采用更加互動的方式，比如讓學(xué)生分組討論他們見過的日出經(jīng)歷，或者讓他們預(yù)測日出的過程，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能促進(jìn)他們的思考。

改進(jìn)措施：在未來的教學(xué)中，我計劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計一個小組合作活動，讓學(xué)生分享自己的日出故事，并預(yù)測日出的可能景象，這樣既能提高學(xué)生的參與度，也能為后續(xù)的課文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

其次，我發(fā)現(xiàn)講授新課時，對于修辭手法的講解，學(xué)生雖然能理解，但實際運(yùn)用時仍然存在困難。這可能是因為我對修辭手法的講解不夠深入，或者學(xué)生缺乏足夠的實踐機(jī)會。

改進(jìn)措施：我將重新設(shè)計修辭手法的講解方式，結(jié)合具體實例，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。例如，我可以讓學(xué)生嘗試用自己的語言重新描述課文中的一些修辭句，并通過小組討論來評價和改進(jìn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的練習(xí)效果并不理想，部分學(xué)生對題目的理解不夠深入，導(dǎo)致答案不準(zhǔn)確。

改進(jìn)措施：我將調(diào)整練習(xí)的設(shè)計，增加練習(xí)的層次性，從基礎(chǔ)題到提高題，逐步提高學(xué)生的解題能力。同時，我會提供更多的反饋，幫助學(xué)生理解錯誤的原因，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，未能有效激發(fā)學(xué)生的思考，而有些問題則過于復(fù)雜，學(xué)生難以回答。

改進(jìn)措施：我將重新設(shè)計問題，確保問題的難度適中，既能激發(fā)學(xué)生的思考，又能讓他們在回答問題的過程中獲得成就感。同時，我會鼓勵學(xué)生提出自己的問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

在教學(xué)反思中，我還意識到，盡管我使用了多媒體教學(xué)手段，但部分學(xué)生仍然對傳統(tǒng)教學(xué)方式更感興趣。這可能是因為多媒體教學(xué)未能充分調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

改進(jìn)措施：我將嘗試將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，比如在講解課文時，使用多媒體展示相關(guān)的圖片和視頻，但在討論環(huán)節(jié)，我會更多地采用板書和口頭講解，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好。板書設(shè)計①知識點(diǎn)：

-日出過程：太陽升起、天空顏色變化、海面光影效果

-修辭手法：比喻、擬人

-作者情感：對日出的喜愛、對大自然的敬畏

②重點(diǎn)詞句：

-“太陽從海平面升起，天空的顏色逐漸由暗變亮?！?/p>

-“太陽像一只金色的鳳凰，從東方的天際緩緩升起?！?/p>

-“海面上的波光粼粼，仿佛鋪上了一層金色的紗巾。”

③板書結(jié)構(gòu)：

-中心主題：《海上日出》

-左側(cè)：日出景象

-太陽升起

-天空顏色變化

-海面光影效果

-右側(cè)：修辭手法

-比喻：太陽像一只金色的鳳凰

-擬人：海面上的波光粼粼

-底部：作者情感

-對日出的喜愛

-對大自然的敬畏重點(diǎn)題型整理1.**描述日出的過程**

-題型：請根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的語言描述太陽升起的過程。

-答案示例：太陽慢慢從海平面升起，起初只露出一個小小的金邊，然后逐漸升高，天空的顏色從深藍(lán)變成粉紅，最后太陽完全升起，照亮了整個天空。

2.**分析修辭手法**

-題型：課文中的“太陽像一只金色的鳳凰，從東方的天際緩緩升起?！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法？請解釋其效果。

-答案示例：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。通過將太陽比作鳳凰，形象地描繪了太陽升起時的美麗景象，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。

3.**體會作者情感**

-題型：從課文中找出作者對日出的感受，并用自己的話表達(dá)出來。

-答案示例：作者對日出充滿了喜愛和敬畏。例如，“太陽升起了，照亮了整個世界，我仿佛看到了生命的希望?！边@句話表達(dá)了作者對日出的熱愛和對自然力量的敬畏。

4.**仿寫句子**

-題型：仿照課文中的句子“海面上的波光粼粼，仿佛鋪上了一層金色的紗巾。”，寫一個類似的句子。

-答案示例：天空中飄著的云朵，仿佛是一幅潑灑的潑墨畫。

5.**對比閱讀**

-題型：比較課文中的日出描寫和你在其他文學(xué)作品或電影中見過的日出描寫，有哪些不同？為什么會有這樣的不同？

-答案示例：課文中對日出的描寫非常細(xì)膩，從天空顏色變化到海面光影效果，都描繪得十分生動。而在其他作品中，日出可能更多地被用來象征新的開始或希望。這樣的不同可能是由于作者想要表達(dá)的情感和主題不同。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《海上日出》這篇課文。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅欣賞了日出的美麗景象，還學(xué)到了一些寫作技巧和修辭手法?，F(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容。

首先，我們了解了日出的過程，從太陽剛剛露出海面，到天空顏色變化，再到海面上的光影效果，我們都用生動的語言進(jìn)行了描述。其次，我們學(xué)習(xí)了比喻和擬人等修辭手法，通過這些手法，課文中的景物描寫更加生動形象。最后，我們體會到了作者對日出的喜愛和對大自然的敬畏之情。

在接下來的時間里，我想請大家閉上眼睛，想象一下自己正站在海邊，親眼目睹日出的壯觀景象?，F(xiàn)在，請用一句話來描述你心中的日出。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我將進(jìn)行幾個小測試。

1.請用“像……一樣”的比喻句式，描述一下課