12《我們小點兒聲》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

12《我們小點兒聲》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的小伙伴們，今天咱們要來學(xué)習(xí)統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊中的一篇課文——《我們小點兒聲》。這篇課文通過講述小明和小紅在圖書館遇到一個說話聲音很大的同學(xué)，然后通過勸說和自身行為改變，使大家都能安靜閱讀的故事，教導(dǎo)我們要遵守公共秩序，尊重他人，做一個文明有禮的孩子。這個話題可是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的哦！咱們要結(jié)合實際，學(xué)習(xí)如何在公共場合保持安靜，尊重他人，共同營造一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。??

下面，我們就來制定一下這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計吧！??二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，提升學(xué)生的規(guī)則意識，讓他們理解在公共場合保持安靜的重要性，學(xué)會遵守社會規(guī)范。其次，增強學(xué)生的文明素養(yǎng)，通過故事引導(dǎo)他們學(xué)會尊重他人，禮貌待人。最后，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，讓他們在日常生活中能夠自覺踐行社會主義核心價值觀，成為有道德、有修養(yǎng)的好少年。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學(xué)生在日常生活中已經(jīng)有一定的規(guī)則意識，他們知道在家庭、學(xué)校等不同場合應(yīng)該遵守的基本規(guī)則。然而，對于在公共場合保持安靜的重要性以及如何禮貌地勸說他人這一點，他們的認識可能還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對故事類的教學(xué)內(nèi)容尤其感興趣。他們的注意力集中時間較短，需要通過生動有趣的教學(xué)活動來維持。在學(xué)習(xí)能力上，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠通過圖片和文字結(jié)合的方式來理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過角色扮演、游戲等形式來學(xué)習(xí)，這樣可以更好地調(diào)動他們的積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解故事情節(jié)時遇到困難，尤其是對于那些抽象的概念，如“公共秩序”、“尊重他人”等。此外，學(xué)生在表達自己觀點和勸說他人時可能會感到不自信，這需要教師在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵。還有，學(xué)生在實際生活中可能難以將課堂上學(xué)到的規(guī)則應(yīng)用到具體情境中，這也是教學(xué)中需要關(guān)注的一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.我會采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過生動的故事講解，引導(dǎo)學(xué)生理解公共秩序和尊重他人的重要性。同時，鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享自己生活中的類似經(jīng)歷。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動包括角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗小明和小紅勸說同學(xué)的過程，增強學(xué)生的同理心和表達能力。

3.教學(xué)媒體方面，我會使用多媒體課件展示圖書館的場景，以及相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解故事內(nèi)容，并通過互動問答環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對公共秩序的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^圖書館嗎？在圖書館里，你們有沒有注意到周圍的聲音是怎樣的？”

展示一些關(guān)于圖書館的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受圖書館安靜的氛圍。

簡短介紹公共秩序的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解公共秩序的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解公共秩序的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹公共秩序的組成部分，如排隊、遵守交通規(guī)則、保持安靜等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解公共秩序的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的公共秩序案例進行分析，如圖書館里保持安靜、公共場合不喧嘩等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解公共秩序的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用公共秩序解決實際問題。

小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與公共秩序相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何讓公共場合更加安靜”、“如何在交通中遵守規(guī)則”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對公共秩序的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)公共秩序的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括公共秩序的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)公共秩序在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用公共秩序。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于公共秩序的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動的參與，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.規(guī)則意識增強：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)公共秩序的相關(guān)知識，對在公共場合保持安靜、遵守社會規(guī)范有了更深刻的認識。他們在日常生活中更加注重遵守規(guī)則，如排隊、不喧嘩等，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自律性和責(zé)任感。

2.文明素養(yǎng)提升：

3.道德情感培養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到了遵守公共秩序帶來的積極影響，如和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境、良好的社會風(fēng)氣等。這種正面的情感體驗有助于學(xué)生形成正確的價值觀，增強他們的道德情感。

4.解決問題能力提高：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生針對公共秩序的相關(guān)問題提出了自己的見解和解決方案。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們解決實際問題的能力。

5.表達能力增強：

在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學(xué)生有機會將自己的觀點和想法表達出來。這有助于提高他們的口頭表達能力，增強自信心。

6.合作能力提升：

7.知識遷移能力加強：

學(xué)生在學(xué)習(xí)公共秩序的過程中，不僅掌握了相關(guān)知識，還學(xué)會了如何將這些知識應(yīng)用到實際生活中。這有助于提高他們的知識遷移能力，使他們能夠在不同情境中靈活運用所學(xué)知識。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了長足的進步。這為他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地遵守規(guī)則、尊重他人、維護公共秩序奠定了堅實的基礎(chǔ)。七、典型例題講解在《我們小點兒聲》這篇課文中，我們學(xué)習(xí)了在公共場合保持安靜的重要性，以及如何禮貌地勸說他人遵守公共秩序。以下是一些與課文知識點相關(guān)的典型例題，我們將一一進行講解：

例題1：

場景：小明在圖書館看書，看到旁邊的小華在說話聲音很大，影響到了其他人的閱讀。

問題：小明應(yīng)該如何勸說小華保持安靜？

解答：

小明可以禮貌地對小華說：“小華，圖書館是大家安靜閱讀的地方，你的聲音有點大了，可以小聲點嗎？這樣我們都能專心看書?！?/p>

例題2：

場景：小紅在公交車上，看到有一位老人站著，周圍的人都在聊天，沒有人讓座。

問題：小紅應(yīng)該如何勸說周圍的人給老人讓座？

解答：

小紅可以站起來，微笑著對大家說：“大家看，這位老人站著很辛苦，我們能不能給他讓個座位呢？尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。”

例題3：

場景：學(xué)校舉行運動會，小強看到一位同學(xué)摔倒受傷，周圍的同學(xué)都在起哄。

問題：小強應(yīng)該如何勸說大家不要起哄，并幫助受傷的同學(xué)？

解答：

小強可以大聲說：“同學(xué)們，我們都是同學(xué)，應(yīng)該互相幫助。這位同學(xué)摔倒了，我們應(yīng)該關(guān)心他，而不是起哄?？靵韼兔Π淹瑢W(xué)扶起來吧！”

例題4：

場景：在餐廳吃飯，小麗看到旁邊桌子的孩子把食物扔在地上，浪費糧食。

問題：小麗應(yīng)該如何勸說那個孩子不要浪費糧食？

解答：

小麗可以走過去，溫和地對那個孩子說：“小朋友，糧食是農(nóng)民伯伯辛苦種的，我們不能浪費。請你把食物吃完，好嗎？”

例題5：

場景：學(xué)校門口，小王看到有些同學(xué)在亂扔垃圾。

問題：小王應(yīng)該如何勸說同學(xué)們不要亂扔垃圾？

解答：

小王可以拿著垃圾夾，對大家說：“同學(xué)們，我們的校園很美，但是亂扔垃圾會破壞環(huán)境。請大家不要亂扔垃圾，讓我們一起保護我們的家園?！卑?、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-公共秩序

-尊重他人

-禮貌待人

-維護和諧

②關(guān)鍵詞：

-安靜

-遵守規(guī)則

-懂禮貌

-和諧

③重點句子：

-“我們小點兒聲，讓大家都安靜地看書?！?/p>

-“公共秩序是大家共同遵守的規(guī)則?！?/p>

-“我們要學(xué)會尊重他人，做一個文明有禮的孩子。”

-“維護和諧的環(huán)境，需要我們每個人的努力。”教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)，我感到既有收獲也有反思。

首先，我覺得在教學(xué)方法的運用上，我選擇了講授與討論相結(jié)合的方式，這讓學(xué)生們能夠通過聽講和互動來更好地理解公共秩序的重要性。比如，在講解公共秩序的基本概念時，我使用了圖片和視頻來增強直觀性，這樣學(xué)生們能夠更形象地理解抽象的概念。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計了角色扮演活動，讓學(xué)生們親身體驗在公共場合保持安靜的重要性。我發(fā)現(xiàn)這樣的活動非常有效，因為它不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們在模擬的場景中學(xué)會了如何禮貌地勸說他人。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得比較沉默，可能是因為他們不習(xí)慣在公共場合表達自己的觀點。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生發(fā)言，尤其是那些內(nèi)向的學(xué)生。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀律整體不錯，但有個別學(xué)生還是不時地會分心。為了更好地管理課堂，我決定在課前提醒學(xué)生注意課堂紀律，并在課堂上適時地進行紀律維護。

當(dāng)然，也存在一些不足。例如，有些學(xué)生對于公共秩序的理解還不夠深入，他們在現(xiàn)實生活中可能難以將所學(xué)知識應(yīng)用到具體的情境中。針對這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，通過更多的實踐案例和角色扮演，讓學(xué)生們更深刻地體會到公共秩序的實際意義。

為了改進教學(xué)，我提出以下建議：

-加強課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與討論，特別是那些不太活躍的學(xué)生。

-設(shè)計更多貼近學(xué)生生活的案例，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實踐相結(jié)合。

-定期進行課堂反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。課堂在《我們小點兒聲》這節(jié)課的課堂評價中，我采取了多種方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題。

1.課堂提問：

2.觀察學(xué)生互動：

在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我密切觀察學(xué)生的互動情況。我注意觀察學(xué)生是否能夠積極參與，是否能夠尊重他人，以及是否能夠有效地表達自己的觀點。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠很好地融入小組活動，但在表達自己觀點時，部分學(xué)生還需要更多的鼓勵。

3.小組展示評價：

在小組展示環(huán)節(jié)，我不僅關(guān)注學(xué)生展示的內(nèi)容，還評價他們的表達能力、團隊合作精神和創(chuàng)新思維。例如，我評價：“這個小組的展示非常棒，你們不僅很好地理解了故事內(nèi)容，還提出了很多有創(chuàng)意的解決方案。”

4.學(xué)生反饋：

在課程結(jié)束后，我讓學(xué)生填寫簡短的反饋表，了解他們對課程的滿意度以及他們認為哪些部分最有幫助。這些反饋對我來說是非